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幼儿园小班语言教案《躲雨》及教学反思

发布时间:2020-10-23

幼儿园小班语言教案及说课稿。

俗话说,磨刀不误砍柴工。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园小班语言教案《躲雨》及教学反思”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

小班语言教案《躲雨》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习动词:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性,引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣,快来看看幼儿园小班语言《躲雨》含反思教案吧。

活动目标

1.引导幼儿愉快地参加游戏活动,遵守游戏规则,注意倾听别人的话。

2.学习动词:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

3.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

1.草地背景图,蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

(一)开始部分

1.出示背景图

师:今天天气真好,小动物们都到草地上散步,你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

(出示字卡)走。

2.出示跳的小动物。yJS21.COm

师:谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

(出示字卡)跳。

3.出示飞的小动物。

师:谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

(出示字卡)飞。

教学反思:教师通过直观具体形象的小动物入场,直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而,激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿,增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来,本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

(二)基础部分

师:小动物在草地上悠闲的散步,突然轰隆隆一声,雷声响了,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(请幼儿思考:从图中,小动物们可以在哪里躲雨?)

师:老师也准备了三把蘑菇伞姐姐,蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

2.教师和家长扮雨伞姐姐,与幼儿游戏互动。(2-3遍)

教学反思:从孩子的动作当中,我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

(三)结束部分

师:雨伞姐姐保护了小动物们,我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

教学反思:家长与幼儿、教师一起互动,气氛和乐融融!但是,教师需要把控好声音的音量。音量过大了,总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以,老师这点需要注意下。

幼儿百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

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2020幼儿园小班教案《躲雨》及教学反思


小班教案《躲雨》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿在游戏中用短句回答问题,引导幼儿愉快地参加游戏活动,尝试遵守游戏规则,让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力,快来看看幼儿园小班《躲雨》含反思教案吧。

活动目标:

1、引导幼儿愉快地参加游戏活动,尝试遵守游戏规则。

2、在游戏中激发幼儿用短句回答问题。

3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备:

动物卡片、房子、音乐。

教学过程:

一、引入

1、(音乐进场)我们一起去草地上玩喽,你们高兴吗?我是谁?(青蛙妈妈)青蛙妈妈是怎么来的?(跳来的)你们这么多的动物朋友,还有哪些朋友和我一样也是跳来的呢?(幼儿讲述)

2、你们其他动物朋友是怎么来的?(走来的)你是谁?小鸡怎么走来的,表演一下

二、游戏:躲雨

1.哗啦啦!怎么了?不好,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢?(幼儿自由讲述)让我们赶快找个地方躲起来吧。(走走朋友要走得又稳有快,跳跳朋友跳得又轻又快哦)

2.自由躲雨:天晴了,刚才你们是怎么躲的,躲在了哪里?

3.按要求躲雨1:刚才有很多动物躲到了一起,都被雨淋到了,等会儿再躲雨的时候,走走朋友躲到走走朋友家去,跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。刚才你们躲在了哪里?

4.按要求躲雨2:找个自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。刚才你和谁躲在了哪里?

三、延伸活动

这里的房子怎么没人躲呢?除了走走、跳跳朋友,这里还有哪些朋友呢?我们下次和他们一起玩。

活动反思:

语言活动“躲雨”是从孩子们近期的兴趣点延伸出来的,为了提高孩子的语言表达能力和学习的兴趣,我创设了情境,如小动物的家、音乐等,并以他们熟悉的动物引出活动,孩子们很喜欢,也十分的投入活动。在活动过程中,我有意识的用语言激发孩子说的欲望,拉近我们之间的距离,照顾到一些平时不爱开口的孩子,让他们也有说的机会,整个活动在热闹的氛围中结束。

当然,活动中也有存在着一些不足:在提问环节,还可以清晰些,让孩子知道要求后再进行游戏;除了活动中了解的走走朋友和跳跳朋友外,还可以丰富一下孩子的知识面。活动虽然结束了,但留给自己很多的启示,需要不断地积累、尝试后,获得更多!

幼儿百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

幼儿园小班语言教案《春风》及教学反思


小班语言教案《春风》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽,在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌,喜欢阅读,感受阅读的乐趣,快来看看幼儿园小班语言《春风》含反思教案吧。

教学目标

1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

2、引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。

3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

4、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

教学准备

观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。

根据儿歌内容制作的大书一本。

教学过程

(一)谈话导入

知道现在已经是春天了

师:“你们知道现在是什么季节吗?”

“春天到了,你们知道春天有些什么呀?”

“今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”

(二)观察理解大书的内容

1、观察第一页上的“春风”

“看,这是谁啊?”

“春风吹在身上有什么感觉呢?

“春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”

2、观察画面“柳树”

“春风又吹向了谁?”

“柳树怎么样了?”

小结:“春风一吹,把柳树给吹绿了!”

“春风吹绿了柳树,我们一起说!”

3、观察画面“桃花”

“春风还吹了谁?”

“桃花怎么样了?”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

4、观察画面“蝴蝶”

“咦,是谁来了?”(蝴蝶)

“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

5、观察画面“青蛙”

“猜猜,又有谁会来呢?”

“冬天的时候青蛙在干吗?”

“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

“来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”

师做春风,并念儿歌:春风吹醒了青蛙。

6、观察画面“小雨”

“春风还给我们带来了谁?”

“噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”

“来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”

7、观察画面“种花”

“那春风吹来的时候,我们小朋友在做些什么呢?”

“原来小朋友去种花了!”

8、观察画面“芽儿发”

“春风一吹,谁出来了呢?”

“哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”

“小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。

(三)学习儿歌

1、师幼共同边看书边念儿歌

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”

2、幼儿再次跟念儿歌

“这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

3、师幼边做动作边念儿歌

“哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”

(四)延伸

春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?

教学反思

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

幼儿百科:春季,四季之一。春,代表着温暖、生长。春季,阴阳之气开始转变,万物随阳气上升而萌牙生长,大地呈现春和景明之象。

幼儿园小班语言教案《新年》及教学反思


小班语言教案《新年》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好,认识正确的新年祝福语,并祝福他人,激发了幼儿的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园小班语言《新年》含反思教案吧。

活动目标

1.认识正确的新年祝福语,并祝福他人。

2.了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

重点:正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别

活动准备

1.全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐

2.朝鲜族的过新年ppt

3.新年贺卡半成品。

活动过程

导入:

播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过?什么时候听过?

展开:

1.全国及世界各国人民过新年的视频,让幼儿感受过新年的心情气氛

2.播放朝鲜族过新年的ppt,让幼儿了解自己民族的风俗习惯

3.跟老师一起说新年祝福语,不同的年龄段不同的祝福语。

结尾:制作新年贺卡

给长辈的新年祝福语涂色

教学反思

这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了"过新年"的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作)。

幼儿百科:新年,即一年的第一天,为世界多数国家通行的节日。世界各国,特别是古代都有不同的日期,现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年,将“春节”称为农历新年。当日,人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。

幼儿园小班语言教案《秋风》及教学反思


小班语言教案《秋风》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编,在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱,知道秋天的大致特征,快来看看幼儿园小班语言《秋风》含反思教案吧。

活动目标:

1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。

2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。

3、知道秋天的大致特征。

4、了解儿歌的含义。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动重点难点:

重点:在教师引导下运用句式练习说话。

难点:初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。

活动准备:

风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。

活动过程:

一、看图谈话导入

看图,请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的?

二、学习理解儿歌

1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌,名字叫《秋天的风》,我们一起听听(放音频)。

2、提问:秋天的风和谁做游戏了?是怎样做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。

3、看视频,随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的朋友一起玩,我们看看它还和谁一起玩了?

1、教师出示大雁的图片:大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编:秋天的风,陪(追、带)着大雁飞。

2、教师出示菊花图片:菊花什么样子?秋天的风害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它会怎么和菊花玩?引导创编句子:秋天的风,看(望、抱)着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片:秋风带小朋友走进大自然,小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)

4、巩固:教师出示所有图片,幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。

5、播放音乐,教师朗诵儿歌,幼儿轻声跟诵,并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)

四、结束部分

秋风调皮、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风,看秋风在幼儿园里和谁在做朋友,我们也要和秋风做朋友。

活动反思:

引导创编,迁移句式练习说话时,只有少数幼儿愿意主动发言交流,有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动,只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作,但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时,幼儿情绪好,都能动起来。户外找秋风时,知道树叶动了就是秋风在和树叶玩,脸上凉凉的是秋风吹在脸上,知道秋风是看不见、抓不住的。

幼儿百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园小班语言教案《躲雨》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小班语言教案及说课稿专题,希望您能喜欢!

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