小小班的教育笔记。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，有哪些可以用的新的教育观念呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“给不爱午睡捣乱的孩子来个小小引导和教育”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
给不爱午睡捣乱的孩子来个小小引导和教育（一）
在托儿所与孩子们相处快一个星期了，在这里的孩子，最大的问题就是午睡，中午的作业也只有个别高年级的孩子会有，他们也能自觉完成。但午睡时间对高年级的孩子来说，是个煎熬。男生有时来十七人，有时会有十八人。但其中有三人是固定不会去宿舍午睡的（这三位也是这里最顽皮的孩子），管理这里的老师说，因为这三位同学去了宿舍反会打扰到别人休息，经他们家长同意，允许了他们不午睡。可我所看到的，他们不午睡，在宿舍下面的一层楼里玩，仍会吵到上面午休的孩子，并且若有孩子有作业在做，也得不到安静思考。另有几位在宿舍睡的孩子也挂念着他们，无心思午睡，就苦于自己的家长没同意，只好在床上躺着。没睡又不能出去玩，当然会在床上不断的折腾。
原来管理男生午休的是管理托儿所的这位老师，后看到我来后，她说男生太难管了，由我试管阵子看看。第一天宿舍里的十四人里就有七人没睡，另有三人是一刻都不曾安份过（这三位时常会跟不午睡的那三位在一起玩）。后了解到这三位孩子并不是从来没睡过，只是想玩所以有意控制自己的睡意。我想只要这三位睡了，别的孩子也会跟着睡好。于是我单独找到那位高年级的胖男孩聊天，我对他说：“我观察你许久，发现你是一位即聪明，又具有领导他人的能力，你的认知能力也很强，你应该明白跟着什么样的人在一起就会让自己变成什么样的人。你若想跟他们常在一块玩（指不午睡的那三位），那用了多久，他们就是下一个的你。你知道这样的人长大后会怎样吗？”胖男孩子想了想说：“现在他们在学校就称霸了，长大了就会变成黑社会咾！”我说：“他们能加入黑社会，那还算混得好的，就怕还没加入黑社会，就先进监狱了。”胖男孩听了，抬头看了看我，没说话。我接着说：“从明天起，午睡时你给别的同学立个榜样，好好睡不要再捣乱，我相信你能做得到。”胖男孩听了，点了点头。我相信这一番的鼓励和对他的肯定，他一定会有所改变。
（二）
第二天，在进宿舍时，我拍了拍胖男孩的肩，意识他去睡好。另一位三年级瘦小的男孩又同前一天一样，在床上不老实了。我让他下床，他以为我会让他下楼去玩，高兴的不得了。下床后，我让他去阳台站着。他听了虽然不能下去玩，但允许他不睡，在阳台玩也不错。于是走到阳台，兴奋的就整个身子趴在栏杆上。我用手把他拖离栏杆，并用拖把粘点水，在他脚下画了一个圈，对他说：“今天中午，你若脚超出这个圈，就罚他做五十个俯合撑，并且还要站好，腰要直，腿不可弯，说着用手拍直了他的腰和腿。”当我回到宿舍时，另一位不爱睡的小男孩，看这位瘦小的男孩去了阳台，以为很好玩，也吵了要去。我说不急，明天就会让他去，今天先老实呆在床上。孩子们看我动了真格的。个个不再像前一天吵乱，一会就安静下来，胖男孩虽睡不着，但也不再发出声。怕吵的那位小男孩仍是睛瞪的老大。我走过去，用手在他的太阳穴处轻轻的按摩着，不一会也睡着了。用这个方法，把前一天不睡的几位，一个个都催入了眠。
（三）
再看看阳台上的那位瘦男孩，歪着个身子有点不老实了，我走过去，用眼冷冷的盯着他一阵，让他全身感到不自由，马上就老老实实地站好了，完后我再丢下一句，若再让我看到没站好，就做一百个俯合撑。就这样原以为阳台上好玩，慢慢地变得难受，虽然阳台上照不到太阳，但正中午，那也是非常热的。等他到了极难受时，我走到他身边跟他聊天。我说：“你本就长得比别的小朋友瘦小，还每天不但中午不睡，晚上也睡那么晚，你是不是想长大了就一直这么高？”男孩听了很吃惊地说：“你怎样知道我晚上睡得晚呀？”我说：“这还要问，看你身体块头就知道了，说着用手拍了拍他肩。”男孩听了，不再像前一天样我说什么他辨什么，而是把说话的语气也变了许多。我问他：“现站在这什么感受，好玩吗？要不要明天再继续？”男孩听了，忙摇头说：“不要，我再也不要来这里站了，我情愿在床上老实的呆着，也不要来这里站。”我说：“这可不是你口头说说就行的，你若明天继续在床上不老实，恐怕这阳台还得归你守着。”男孩听了，低下头没出声。我相信他心里明白，我这话不是说着好玩的。
就这样一个中午十四个孩子，有十三个睡了，一个没睡。在送小孩子上学时，我对前一天没睡的孩子当着三十几个孩子的面都个个做了个表扬。并也给托儿所管理老师交待，让他给瘦小孩子的家长打个电话，说中午因为他不睡在床上不老实，我罚了他站到阳台上了。
（四）
到了第三天，也是午托的孩子上周最后一天。吃完饭到了休息时间，开始那位瘦小男孩还有点不老实，在床上翻滚着，我走过去问他还要不要去阳台？他马上老实的不再乱动，并且前一天吵着要去阳台的孩子这会也不敢出声了，因为他们在一起玩时，这瘦小的孩子向他们诉过在阳台的苦。现他们明白那个地方可不是好玩的。整个宿舍两分钟都安静下来，很快都入睡了。
于是我走下楼，看到有三位女生在认真的完成着作业。另三位不午睡的男生在旁边不断的打扰着她们。看到我的到来，三个男孩子跑开了，因前一天中午在同一时间，在这我把他们狠狠地批评了一顿。给几位女孩把作业辅导完后。我主动找三位男孩聊天，但他们像逃命一样，满屋跑，不错的是他们还是会和我聊。从他们三人中，让我了解到，原来其中一位最矮的还是他们老大，但另两位并不像我们表面看到的那么坏，只是缺少自控能力，会跟随这位矮个说一些脏话，做一副很判逆的样子。跟他们聊后，我要求下周起让他们三人轮流上宿舍午睡，他们也答应了。但我心里清楚的很，想让他们一两天就能安静地睡在宿舍不打扰到他人是不可能的，对于他们三人，还得一个一个的来，不可急。
yJS21.com更多精选家园共育阅读
育儿知识：孩子不爱午睡怎么办
第一次与馨馨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一一直睡不着的孩子。针对馨馨这种情况，我对她做了如下观察：
1、幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原来馨馨还没睡着。
2、幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到泓印的告状声：“老师，馨馨老是拽我被子！”原来又是馨馨睡不着的时候惹事了。
馨馨从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。
幼儿园的孩子正处于秩序敏感期，让孩子在统一的时间睡午觉，其实是培养孩子集体意识与集体责任感的一种形式。尽管许多幼儿园每天都安排了午睡时间，但有些孩子却怎么也不愿睡，怎么办？
调皮好动的孩子往往精力充沛，所以，不愿意在作息时间睡午觉。除了生病不舒服以外，还有的这种习惯就是在家里养成的，对于这样的孩子，作为老师我们应该如何应对呢？
1、睡前不要剧烈运动。
睡前大量运动会造成孩子的神经系统高度兴奋、难以平定，此时应注意让孩子在睡觉之前处于一种安静、平和的精神状态之中;
2、创造良好的睡眠气氛。
一个好的睡眠气氛对孩子来说也是非常重要的，此时应注意关掉强灯，放些轻柔音乐，这样会更加有利于宝宝快速的入睡;
3、老师耐心和孩子沟通
当孩子对幼儿园的环境感到陌生，没有安全感从而无法入睡时，此时，老师可以耐心地和孩子沟通，让孩子放松警惕性，慢慢入睡;
4、睡前不要训斥孩子
睡前训斥孩子容易造成孩子情绪压抑。从而影响入睡的质量，此时忌讳睡前不大声训斥孩子，也不要不要给孩子讲可怕的故事和看恐怖的影视片、图书等。
5、睡前适当夸奖孩子的优点
在孩子睡觉之前释放的夸奖下孩子的优点与进步，不仅有益于孩子自信与自尊的建立，而且会让孩子轻松愉快地进入梦乡。
7、家长与老师积极配合
及时跟家长进行沟通，在家也要一样遵循幼儿园的作息习惯，养成良好的午睡习惯。
育儿心得—给宝宝正能量的引导和教育
育儿心得—给宝宝正能量的引导和教育
孩子是祖国的未来，也是我们的希望，我们每个人都爱自己的孩子，这一点无可厚非。对孩子要爱，不要宠爱，更不要溺爱。‘有的家长认为，对孩子宠爱一些没什么，起码会让孩子吃过，见过。’没有原则的满足孩子愿望的溺爱是不可取的。爱孩子是每个父母的本能，是一种积极的感情。但是丧失部分原则满足孩子的‘溺爱’都是不可取的，都会养成孩子以自我为中心的心态。爱孩子应该着眼于孩子长远的发展，培养孩子的社会生存能力，人际交往的能力，学习各种技能的能力。日积月累的宠爱孩子，溺爱孩子，一旦孩子的不良习惯稳定下来，就终身很难改变，这也就是为什么一些家长觉得孩子大了反倒不好管了的重要原因。从另一方面说，孩子在10岁之前犯了错误，家长应该负有全责，这是家长没有给孩子树立正确的是非观，没有养成良好的生活习惯，儿在孩子15岁之后犯错，其原因就有多种，因为这个阶段孩子有了一定的判断能力和学习能力，家长应该多在‘引导孩子’上下功夫。为人父母，首先要学会读懂自己的孩子，起码要引导孩子成为社会的合格公民；其次，还要制定一个培养计划，有近期，中期和长期的目标，而不是本着‘船到桥头自然直’的心态，遇到问题在解决问题；我们给了他们生命，就要尽可能给予他们正能量的引导和教育。
育儿知识：如何正确教育和引导孩子？
育儿知识：如何正确教育和引导孩子？
如今的年轻父母对子女不再有长辈那种"棍棒之下出孝子"的陈旧观念，靠体罚孩子而达到家教目的的做法，已被大多数父母放弃。但是，一些年轻父母因望子成龙心切，或有意、或无意，采取讽刺、挖苦、揭短等手段，使孩子在精神上造成了程度不同的伤害，我们姑且称之为"精神虐待"。
虐待的具体表现
一、是对孩子实施精神控制
一些家长为使孩子学到更多的知识、在学校考到高分，在家中除了学校布置的大量的家庭作业外，不是请家庭教师，就是找来各种各样的复习题让孩子做。孩子的精神世界，被家长用习题填得满满的，没有一点时间用来想自己的事，孩子对此是苦不堪言。"生活中最高兴的事情是玩，最烦恼的事情是学习压力"。在不久前结束的全国城市独生子女人格发展调查中，多数接受调查的孩子对问卷上仅有的两道自由回答题作出以上回答。
二、是警告、恐吓。
家长对孩子讲得最多的话不外乎是："这次考不好，就不给你买玩具";"你不好好学习，就休想到公园去玩"。在这样的精神压力下，有的孩子的学习动力变成了只是为了达到某些具体的目的。有的孩子提到学习就感到焦虑不安。"考试不及格"、"考砸了"等词汇象黑压压的乌鸦整天盘旋在孩子的脑海。
三、是缺乏鼓励，故意贬低孩子的能力。
一些家长为刺激孩子加油学习，故意用孩子的不足与别的孩子长处相比，甚至在大众场合，不顾孩子的自尊心，对孩子的缺点冷嘲热讽，认为这样孩子就会因害羞而把学习抓上去。
四、是不让孩子与别的小伙伴结伴。
在孩子的精神世界里，最重要的交流对象是几个年龄相仿的小伙伴。儿童只有在同伴交往中，才能学会抑制内心的侵犯活动，控制适当的行为，以及学会在必要时如何适当地坚持自己的权利和愿望，可一些家长却无视这一点，认为孩子与别的小伙伴在一起玩耍，浪费时间不说，还会玩散了心，影响学习。在节假日，将孩子关在家里不许外出，使孩子没有机会与伙伴进行精神上的交流。
家长为什么在精神上虐待孩子
一、是高期望值，使父母对孩子要求越来越严。
望子成龙，望女成凤，高期待已成为困扰我国年轻父母的主要心理情绪。上海市的一项最新调查结果表明：几乎是100%的家长认为最高兴的事是孩子学习成绩好;最恼火的事是孩子学习成绩差。80%以上的家长希望孩子成为脑力劳动者。家长对孩子期望值如此之高，是造成对孩子精神虐待的心理动因。当他们看到孩子的学习成绩并没有他们要求的那样高时，当他们看到孩子没有按照他们设计的模式发展时，他们着急了，于是不择手段对孩子实施精神钳制。
二、是心理知识贫乏，家长并不了解孩子。
一些家长视孩子为没有感情、没有个人意识、没有独立思维的"小孩儿"，随心所欲地支配孩子的言行，孩子必须按照父母设定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就会大声对孩子说"不"。孩子的一点点空余时间都被家长剥夺，他们与父母交谈，也是高高地抬着头"汇报思想"式的;他们要接受父母对考分的一次次质问，对坏成绩的一次次"声讨"。
"精神虐待"下的孩子难成才
精神上受虐待的孩子，在成长过程中所遭受的心理伤害，可能比肉体上受虐待的儿童更大。这一切在他们未来的生活中将是永远也抹不去的阴影。其实，孩子心理问题已成为我们难以回避的话题：上海市一次中小学生心理问题的调查显示，约有20%的学生存在着心理问题。各种心理障碍中，神经症状的比例最大，占42%。辽宁1.7万中学生心理素质检测表明：心理异常的比率达35%，心理疾病的比率达5.3%。反映在学生行为上表现为"厌学、出走、自杀、早恋、打架、骂人等。孩子的心理问题，无不可以上溯到家长对孩子造成的精神压力上。
孩子的精神负担重，自行活动时间少，不与小伙伴交往，缺乏天真活泼的环境，就会导致不爱说话、不合群、孤僻、冷漠、缺乏适应能力、腼腆怯生。孩子的精神受钳制，没有自己的思想空间，没时间自由地想象，自由地创造，就会使孩子创造的花蕾过早地凋谢。
同时，孩子得不到父母的及时鼓励，经常受到讽刺、挖苦，自尊心受到伤害，就会用其他变异的手段满足自己的自尊心的需要，既有害社会，也有害于个人。
试想，缺乏自尊、自信，缺乏创造性，不合群、性格孤僻、胆小的孩子能健康成才吗?
家长要以正确的心态教育子女
管教孩子是天下父母的重任，是一门学问，它还应该是现代父母的必修课，最关键的是必须先具备一个稳定的心理状态。
一、是学习如何稳定自己的情绪，尤其是面对犯错误的孩子，切莫要怒不择言。
二、是学习使用正面鼓励的语言与孩子沟通，把孩子当作与自己一样有思想、有情感的人，尊重孩子的人格，以平等的、朋友式的言语与他们交流，切莫高高在上，随意训斥。
三、是学习如何在日常生活中，多运用身体语言以促进亲子关系;用以身作则去强调和坚持某些基本的人生准则，比用语言向孩子灌输效果要好得多。切莫禁止孩子不做的，自己在我行我素地做，要求孩子做的，自己却不做。
四、是学习如何在孩子学习上出现偏差时，为孩子指出一条正确的解决问题的办法，切莫一味指责。
五、是学习接纳孩子，尽管犯了错误，仍严守"只对事不对人"的原则，让孩子知道家门永远为他而开，切莫说："你真笨"、"朽木不可雕"、"你这样下去是没有出路的"。
怎样教育不爱学习孩子？
“孩子不愿意上学怎么办？”“孩子不用功读书怎么办？”不少家长整天为这些问题而忧心忡忡。其实，孩子大多是愿意通过学习去了解新的东西的。可是，随着年龄的增长，有些孩子的确会变得讨厌念书、讨厌学习。造成这种情况的因素很多，而由于家庭因素影响所致的却占了大多数。
当孩子讨厌上学念书时，家长应先检讨一下自身有无以下行为：
从不称赞孩子，容易生气，动不动就打骂孩子；
总是要求孩子考试得第一名或100分；
不给孩子娱乐的时间，只要孩子一打开电视，他们便会问：“功课做好了没有？为什么看电视？”
给孩子许多补充练习。除了学校的作业外，孩子还要做爸爸妈妈布置的家庭作业。
除此以外，像父母不和、家庭生活不协调、双亲外出工作等，都会影响孩子的学习情绪，使他无心念书。
一
让孩子保持愉快的学习情绪家长必须了解，孩子心情愉快时会比较喜欢学习，学得更好更起劲，因此家长指导孩子学习时应注意：
1.不要操之过急家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。
2.要保持自己愉快的心情家长的心情直接影响到孩子的学习情绪，因此，在帮助孩子学习时，家长一定要保持心情愉快，这种情绪会让孩子感觉到学习本身就是一件愉快的事情。
3.帮助孩子一起解决问题家长如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。
二
用游戏性的语言对孩子提出要求许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长对孩子用游戏性或音乐的语言说话是很有鼓励作用的。
有一次，我到一个朋友家做客，见他的孩子玩意正浓。这时，孩子的母亲用微笑的态度，在孩子旁边用儿歌的旋律唱出：“乖孩子，要学琴，叔叔婶婶再会吧！”然后轻轻拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟着妈妈去房间了。这位母亲用游戏性语言成功地唤起了孩子学习的兴趣。
相反地，如果这位母亲用责骂的语气对孩子说：“学琴的时间到啦，赶快到房间去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟妈妈去学琴，也一定学不好！
三
给孩子恰当的关怀和鼓励家长应为孩子提供一个属于他自己的环境，并适时地关爱、鼓励孩子，让孩子养成自动自觉的学习态度。
我有一个学生伟强。他家居住面积不大，爸爸就在他的床边放置了一张小桌子，在桌子的左上角安装了一盏灯。每天晚上，全家人吃过晚饭，就会各自干自己的事情：爸爸静静地坐在沙发上读报；妈妈轻轻地做家务；伟强也就会自动走到他自己的书桌前，坐在椅子上做功课。
适当的时机，爸爸妈妈会走到伟强面前，对他说：“我知道你一定会把功课做好的。你真乖，不用爸妈担心。”在父母默默的鼓励和支持下，伟强养成了自动学习的态度。
四
帮孩子建立起自信心家长要指出孩子的优点，让他知道自己的潜能，对自己充满自信心。
我认识一位很成功的人士，他小时候因入学早，各方面表现都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸对他说：“孩子，你真行！你是一个很有潜力的孩子。你是班里年纪最小的，如果你晚入学一年就好了。不过，我们一起努力，解决问题，你会赶上别人的。”经过那一次，他对自己恢复了信心，知道自己有潜能，开始努力读书了，很快便成为佼佼者。
五
用努力而不是用分数去评价孩子家长不应过分重视孩子的功课、成绩，而要看孩子的整体性表现而加以称赞。如果孩子尽了力，也得不到好成绩，家长应表示理解，不要让他有过分的压力。
育儿知识：如何教育和引导不听话的孩子？
育儿知识：如何教育和引导不听话的孩子？
1．教育孩子首先要以身作则。孩子虽小但模仿能力很强，所以做父母的要做个好傍样。示例：在过马路时告诉她要遵守交通规则，红灯不能过绿灯才能过，同时自己一定要遵守。孩子以后在过马路时会告诉爸爸妈妈：红灯不能过要转绿灯时才能过。偶尔看到有人没有遵守时会说，那位阿姨/叔叔做的不对。
2．做为父母答应孩子的事一定要做到，做不到就不要轻言答应，要不孩子从小就认为父母是位不讲信用的人，以后做事也会失去原则。
3．在平时生活中，经常和孩子使用礼貌用语，还要适当的给予鼓励，让她从小就懂礼貌。当然做错事时也要批评，批评时也要注意一些细节。批评时要注意语气和场合。孩子虽小但也有自尊也要面子，不能让她幼小的心灵从小就有阴影，这不利于孩子的以后成长。还有就是自己做错事时，也要向孩子道歉，不要认为她小不用这么做，那就错了。要让她明白不论是大人还是小孩做错事要勇于承认并且改正过来。
4.最为关键的一点是教育好孩子要能有耐心的欣赏孩子的优点，而不能一时的好心情，要不断的鼓励孩子，让孩子知道哪怕是一点点的进步都是非常的了不起，父母都很开心，原来自己没有想像的那么不好，爸爸妈妈还是很爱自己的，孩子只要能够从内心感受到爸爸妈妈的爱，会更加的努力和听话，长期下来作为父母改变了，作为孩子也养成了一种良好的习惯。
不当言行给孩子的错误引导
当孩子还不理解真正意义上的对和错的时候，需要我们来告诉他。而我们自己呢？我们是否遵守了人生和道德的准则？是否在毫不自知地给孩子以错误的引导？
坏习惯1：不耐烦
工作繁忙压力大，回到家看到孩子又吵又闹，你终于忍不住大吼起来：“怎么老是哭啊哭啊！别哭了，真是个烦人精！”
提醒：一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到成人的尊重。
坏习惯2：不回避
结婚多年，你和爱人经常为一些鸡毛蒜皮的小事当着孩子的面吵翻天。
提醒：我们的敌对、争吵，给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。
坏习惯3：太“大方”
你勤俭持家，舍不得给自己买新衣服，可是对孩子却很大方，从不教他节省。
提醒： 我们的这种“爱”，会使孩子只懂得得到，不懂得付出。
坏习惯4：不关心
每天你下班回到家里，总是习惯性地问孩子：“今天在幼儿园里过得怎么样？”一边问，一边忙着做饭，整理房间，或者看报纸。
提醒：我们的行为好像在告诉孩子：我并不关心你的答案。于是，孩子从我们身上感受到了不被尊重，并学会敷衍别人。
坏习惯5：不认错
你的孩子为争夺玩具而跟别的小朋友吵架，你的惩罚有些过重了，可是你想：父母言行要前后一致，于是从不把话收回。
提醒：我们犯了错误，拒不认错，孩子也跟着一错到底。
坏习惯6：爱抱怨
朋友爽约，你对孩子和妻子抱怨：“以后别再理他了。”
提醒：你让孩子看到，在面对失望的时候，我们没有积极地想办法解决问题，只是一味责备和埋怨别人。
坏习惯7：不娱乐
孩子吵着要你给他讲故事，可你总是不停地忙着其他的事情。
提醒：我们的行为举止使孩子明白了一个“道理”：生活中只有工作没有娱乐，家庭中只有家务没有游戏。
坏习惯8：爱争执
你和孩子排队在超市等着付款。一位妇女插队站在了你的前面。你与她理论，最后争吵了起来。
提醒：我们的做法对孩子进行了错误的社交技能训练，使孩子误以为吵架、谩骂乃至打架都是解决冲突的好办法。
坏习惯9：撒谎 、推托
你是幼儿园家长委员会的成员，老师请你帮忙写几篇小文章用在园报上。可是你一直很忙，后来你打电话给老师，告诉她你病了，让她再找其他家长来写。
提醒：没有尝试就先退缩，孩子学会了把许诺抛之脑后，靠撒谎而使自己轻易推托。
坏习惯10：说配偶坏话
婚姻之路终于走到了尽头，你心中充满了对另一方的怨恨。于是你对6岁的女儿历数另一方的不是，并且告诉女儿：“爸爸/妈妈不要你了，你从此再也不要理他/她。”
提醒：这样做，孩子学会了恨和报复，更大的问题是，她会对自己一生的幸福都没有信心。
坏习惯11：太容忍
某一天，你突然发现爱人有外遇了！你容忍，你告诉自己：“ 只要他/她还要这个家就行了，你还图什么呢，不就是要给孩子一个完整的家吗？”
提醒：我们“善意”营造的一个貌似完整的家，并不能给孩子足够的温暖和爱。
坏习惯12：不敬老
在结婚问题上，你的婆婆曾经百般阻挠，于是，婚后你从不孝敬老人，也从不带儿子去老人那里玩，背地里还经常当着孩子的面诅咒老人。
提醒：不为孩子树立孝敬的榜样，那么总有一天恶果会降临到你自己头上！
坏习惯13：乱丢东西
你总是习惯随手乱丢东西，妻子会把你随手乱丢的一切东西都收拾好，从来不需要你操心。
提醒：这样，孩子也会养成把一切责任都推给别人的习惯。
坏习惯14：言行不一致
你在家总是鼓励孩子学习孔融让梨，而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子，或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose。
提醒：我们说一套，做一套，孩子长大后会很难坚守自己的道德操守。
坏习惯15：爱比较
你总是对孩子说：“谁谁怎样怎样，他比你强！”
提醒：我们总是用别的小孩的标准来衡量自己的孩子，这会使孩子把注意力放在和别人比较上，长大之后做事就会轻易受其他人影响。
坏习惯16：无秩序
路上又堵车了。你将车从紧急停车道上开了过去。后面5岁的女儿问你：“为什么我们走这边？”你说：“这儿没警察，也没有摄像头，没关系的。”
提醒：当我们在没人监督时违规，孩子就学会：只要不被抓住，做什么都可以。
坏习惯17：过分爱护
你在厨房里忙得热火朝天，6岁的儿子钻进来想帮忙，你赶紧把孩子推出厨房：“去去去，小孩子不要‘多管闲事’，一边呆着去。”
提醒：我们对孩子的“爱护”，让孩子认为一切都是父母的事。
坏习惯18：不服气
吃饭时，你当着孩子的面愤愤不平地告诉爱人：“小王升职了，他有啥了不起的，不就懂些电脑吗……”
提醒：我们不承认自己不如别人，孩子就学会以自我为中心，不思进取。
坏习惯19：压抑能动性
5岁的儿子试图拆开一只闹钟看个究竟，你不禁勃然大怒：“小孩子懂什么？不准乱动！”
提醒：简单地说“不”只能破坏亲子关系，压抑孩子的能动性，迫使他们转入“地下活动”。
坏习惯20：连骗带吓
女儿吵着要买芭比娃娃，你想制止她，就连骗带吓地说：“不听话，警察来抓你了”、“不听话，爸爸妈妈不要你了。”
提醒：当孩子证明“自己被骗了”，以后就不再相信大人的话了……
如何对待孩子的过错――引导和批评
疏忽，不经心，见异思迁，思想迷乱，这都是儿童时期的自然过失。所以，只要他们不是存心如此，都是应该温和地加以提醒，逐渐地去制服的。假如这种缺点每次都惹起恼怒与申斥，则责备和惩罚的机会必然时时到来，以致导师在学生的心目中永远变成一个可怕的、令人不安的对象。单单这一点就可能使他们从他的教课上得不到利益，使导师的一切教导方法都失效了。
洛克《教育漫话》
善待孩子的过错
孩子的过错是难以避免的。孩子是一个正在成长的个体，在成长过程中，不乏自主和主动的社会探索。在这些探索过程中，过错肯定是难以避免的。要求孩子不犯错误，就像要求我们自己不犯错误一样，都是不现实、不可能的。
有的时候，孩子的过错在于他不知道那个规矩，把成人不许可的事当成了合理的事。
有一次，妈妈去幼儿园接孩子，老师说“你儿子带头大叫，所有的小孩就像疯了似的跟着你儿子叫，连课也没法上啦！”
妈妈想来想去，找到了原因。因为他们一家去郊外玩的时候，只要觉得特兴奋，就可以在车里大叫。所以，孩子以为在幼儿园高兴时也可以这样做。
后来，妈妈对孩子说，“在咱们家可以大叫，在爸爸的车里可以大叫，但不是所有的场合都可以大叫。你是不是不知道这个规矩？”
他说：“是！”从此，孩子就不在幼儿园里大叫了。
父母的责任，就是让孩子认识这些过错，分析发生过错的原因，指明改正和避免过错的方向和方法，避免陷入过错中不能自拔，或者犯更多的过错。
孩子有的过错是为了引进父母的关注。有的孩子似乎喜欢捣乱，不听话，可能并不是他的本意。他实际上正在努力寻找自己在家庭中的位置，但他并不知道怎么才能在这个位置上扮演一个积极的角色。于是，为了吸引他人的注意，而不得不充当一个捣乱者。对这种情况，父母要给孩子提供一些任务，让他在完成这些任务的过程中体验自己的意义，感到自己是这个家庭中不可缺少的一员。必须把失败与过错分开。父母必须知道，孩子的失败不是过错，不能批评，更不能惩罚。
把过错和孩子分开
专家强调，父母要善于把过错本身和做错事的人区别对待，这点非常重要。我们常使用的一些称呼，像调皮鬼、糊涂虫、粗心大王，都是把过错与一个人联系起来。如果孩子一旦认可了这样的名字，就会加强他们的错误认知，认为自己就是调皮、糊涂和粗心，并影响到他们以后的发展。
把过错和孩子分开，就是始终认为，孩子是好孩子，错在他的行为。只要消除过错或避免过错
，就和其它孩子没有不同。如果我们能够做到这一点，孩子就会感到父母对他们的信任，知道这些过错并不是附在他们身上的固有物，去掉这些过错的困难并没有想象中的那么大。这样，就会增加他们克服困难、纠正过错的勇气。
一位母亲每次批评孩子都要告诉他，是这个事让妈妈不高兴，但是妈妈永远爱你这个人。这就是一种正确的做法。
过错的分类
孩子的过错可以分为无意过错和有意过错。
有意过错，主要包括父母已经多次指出，孩子犯错之前也知道不对，只是存在侥幸心理，认为犯错有可能逃避批评或惩罚；或者孩子任性，父母已经说明、甚至孩子已经知道不对，但仍然坚持错误。
无意过错，既包括孩子在某个问题上的第一次犯错；也包括尽管不是第一次，但由于对父母教导的忽视而导致的犯错。孩子对父母教导的记忆，不像我们想象的那样好，因此，孩子没有记住父母的教导而导致的错误尽管应该批评
相信《给不爱午睡捣乱的孩子来个小小引导和教育》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了小小班的教育笔记专题，希望您能喜欢！