幼儿园说课稿天生一对。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家长需要做的工作有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《育儿观念：对孩子“藏起一半的爱”》，仅供参考，欢迎大家阅读。
育儿观念：对孩子“藏起一半的爱”
前阵子在看王xx老师的一本《让孩子积极快乐起来》的时候发现，书中有一段内容非常符合当今社会存在的问题现象——溺爱。可能以前不觉得，看见身边溺爱孩子的家长也有很多的不理解，现在快身为人母的我，也会自然而然产生一种对孩子特别的爱。但我始终觉得对孩子要“藏起一半的爱”。所谓藏起一半的爱，不是说只给子女一半的爱，也不是减少对子女关爱的数量，而是以隐蔽的形式收起溺爱的部分，以更深的内涵去爱子女，注意培养其健康地成长，而不是把爱挂在口头。
因为总发现身边的很多家长，尤其是爷爷奶奶，因为是隔代教育了，对自己的第三代也是特别的溺爱，可能自己还并不觉得是一种溺爱，是一种正常的爱，可是往往他们没有发现的是无形之下给孩子带来的不健康因素。从身边接触、教育过的孩子例子来说：孩子被外公外婆宠着、呵护着，从不去打他骂他，因为他们觉得自己也不能逾越孩子父母的责任，可往往在教育孩子的问题上不是逾越的问题，而是教育的问题，从而导致孩子现在脾气暴躁，一有不顺心的或者不依自己的就会随口乱骂乱打，虽然孩子外婆偶尔也会打孩子，可是已经来不及了，孩子的习惯已经似乎改不掉了，而孩子父母亲呢，就会觉得是老人把孩子惯坏了，其实都有责任。因为孩子的成长离不开父母的关爱，不是说买一件衣服，吃一顿kfc就是对孩子好。而如何去关爱孩子，如何使孩子在关爱中得到健康的发展，赢得佳玉人生的美好品德和能力，当是父母必须注重的关键所在。因为大人一味顺从孩子的要求，就会使孩子变成以自我为中心的自私自利的人，而这些孩子会认为生活就是我行我素。他所注意的只是他自己，而不在乎别人有什么需要和要求，更谈不上与别人合作。有时候就会发现班上有些孩子在拿到玩具后不愿意与人分享，甚至还会抢别人手中的玩具，抢不到就随手想去打同伴。而当这类型的孩子真正长大了，在生活中遇到一点挫折，就无力调整、保护自己，这么大一个世界到哪儿去找那么多“哄”他的人呢？当然父母也不能一味的想用暴力去解决，也不要盲目的责备。因为经常打骂也不利于孩子的身心发展，父母应建立“统一战线”，两人之间应该多商量，决定在哪些方面做出让步，然后一起向孩子透露父母的决定。要让孩子养成尊重父母的习惯，父母也可以与孩子一起像朋友一样聊天，作为他的好伙伴或者进入他在游戏中的角色状态等等，从而在这个过程中培养他们养成尊重他人等良好的品德习惯。
在我看来，对孩子就是要藏起一半的爱，有些爱放在心里就可以了，因为这些心里的爱是隐形的，会无形中从生活的点点滴滴中透露出来，而当孩子渐渐成长的过程中也会发现这种无形的爱，知道父母是这样子爱他们的，当然现在的很多80后夫妇都是知识化的一代，相信在师幼互动、家幼互动、家园互动这些方面能够让孩子都积极快乐起来，也相信孩子们都是最棒的！
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父母藏起一半爱心用拒绝锻炼其心智
中科院心理研究所最新公布的我国城市居民心理健康抽样调查显示，16-18岁青少年的心理健康水平处于最低谷。“我郑重提醒家有准备中考或高考(微博)的孩子家长们，在接下来的几个月里，将是中学生心理问题频发的时间。”
按科学研究，孩子在10岁之前一定要培养起道德智能，10岁对任何孩子来说都是最佳教育期。道德智能最核心的内容是明辨是非，“要让孩子牢牢掌握道德的底线，那就是不伤害别人。
与女孩多聊天让男孩充分运动
每年一到8月下旬，就有很多孕妇提前剖腹产，为的就是让孩子赶在9月1日前出生，好早一年上学。
“可是，让男孩早于6岁上学可能是灾难性的选择。”他说，5岁男孩的大脑语言区发育水平只是3岁半女孩的水平，他们的读写能力和手指运动神经发育也晚于女孩。所以，提早上学，男孩很容易遭遇学业危机。应试教育是男孩生长中最凶猛的“杀手”。他说，一般而言，女孩最擅长的学习方式是语言沟通、聊天和阅读，而男孩最擅长的学习方式是运动、实验操作、使用计算机或参与体验，可是男孩喜欢的学习方式在当今的中小学中很难得到满足。
“所以，育有女孩的家庭，要更多地跟孩子聊天，”他说，“而育有男孩的家庭，要有一个让孩子做实验的角落，让他充分运动。这就叫因性施教。”
“虎妈”流行是儿童成长的灾难
说到“虎妈”蔡美儿的教育方法在美国产生的巨大冲击波。他说，虽然“虎妈”的两个女儿被美国名校录取了，但并不意味着她们就是成功了。
“其实，人人都可成功。”他说，成功首先是获得了发展。“孩子在原有基础上有了发展，就算是成功，而不是跟别人比怎样怎样，因为每个人的基础、家庭环境都不一样。”此外，真正的成功还要看这个人是否选择了最适合自己的成长道路，从而使潜能得到最好的发挥。孙云晓认为，“虎妈”的流行将是儿童成长的灾难。
严格要求也是对孩子的尊重
最高层次的家教是作风民主式的家庭，其成才率最高，专制家庭第二位，成才率最低的是放任式的家庭，蔡美儿就是第二种方式，当然肯定比溺爱放任的家教好。他认为，对孩子严格要求，也是一种对孩子的尊重。理想的教育是既给孩子充分的理解和尊重、关爱，同时又伴之严格的要求，甚至有必要的批评和惩戒。
现在的家长在学习上对孩子过于苛刻，在其他方面又对孩子过于溺爱。他建议，父母要藏起一半的爱心，不要过度满足孩子。要想让孩子具有勇于承担责任的勇气、更强的抗挫折能力、善于等待的耐心和很高的自制力，就要善于使用延迟满足，对孩子要敢于和善于说不。
父母权威消失使孩子失去安全感
目前家庭教育存在四大隐忧。首先就是信息化时代，孩子接受信息的渠道多了，父母和老师在孩子心目中的权威性逐渐消失。“这是很危险的，因为父母的权威性消失，会让孩子失去安全感。”
其次，独生子女教育面临严峻的挑战。现在中国的中小学根本不敢组织孩子到野外活动。
第三，现在的孩子发育早，但性教育却严重滞后。“现在的女孩十岁就来例假了，男孩12岁就开始出现遗精了，可是，我们的家庭和学校做好准备了吗？”他提醒父母们，“如果你不能对孩子面对面地进行性教育，起码也要买一两本性教育的书放在家里让孩子看。”
第四，应试教育给孩子带来了巨大压力。“现在的升学压力太大了。”
育儿观念：你对孩子的爱表达正确了么
育儿观念：你对孩子的爱表达正确了么
这些天，李阳家暴事件，被各大媒体转载报道，我简直不敢相信：李阳，这么光鲜的名字背后竟也隐藏了那么多不为人知的故事！
一位口口声声把教育挂在嘴边的教育者，竟然把暴打妻子视为小事，把所谓的“教育事业”视为大事！身为一位女人，一位妻子，一位母亲，我的心都在滴血！是什么力量让他举起他那疯狂的拳头，将风雨同舟的妻子视为手中的“猎物”！这看似是一件普通的家庭纠纷，但却引发了我对于孩子教育的思考！
李阳说他是在缺失爱的家庭长大的，难道这就是他暴打妻子的理由？一个处处宣讲要孝敬长辈、友善他人的老师，自己都做了什么？这种言传身不教的方式，又有多少感染力?正如他自己所说：“教育别人的时候一套一套的，碰到自己身上却很难执行！”真的让人听了心寒，我们现在的教育，除了喊口号，难道就不能做点实质的事情了吗？难道我们所谓的学好英语就是为了makemoney吗？这是多么可笑的价值观！
如果当我们一切的教育都围绕着“makemoney”，那么，我们的教育该是多么的危险！依我说，英语学得好不好没有关系，money多不多也不要紧，人格缺失对一个人来说才是最大的损失！
作为人，我们首先要懂得爱与付出，一个都不懂爱的人，他怎么理解付出的含义？在孩子面前，对孩子的母亲施暴，给孩子留下了怎样的心理阴影？孩子会不会误以为是自己不乖才造成了爸爸的暴力行为，进而陷入无限的自责，还是告诉孩子：在忍无可忍时，我们应该实施暴力来“释放情绪”？这是多么蛮横霸道的行为！
或许如李阳所说，妻子kim的表现真的糟透了，让他到了忍无可忍的地步，可是他却忘了，他是男人，是父亲，是个处处宣讲：要注重文明礼仪、文化修养的教育工作者！与其说他可恨，不如说他可悲！
有人说，幸福的家庭都是相似的，可是对于不幸的家庭，各有各的不幸，每一盏灯的背后到底发生了什么，也许只有当事人自己知道。
看了柴静对他的采访，我真的可以用“愤怒”形容当时的心情，听到她的妻子哭着说还爱他时，我的心都快碎了，或许kim是真的太爱他，或者因为孩子而舍不得这份感情，我能感受到kim作为一位妻子，一位母亲那种心如刀割的痛。。。。。。
我觉得再好的教育不如让孩子拥有一个和谐的家庭，在互敬互爱的家庭里，孩子会从大人的眼神里读懂什么是爱、什么是宽容、什么是理解、什么是尊重的！它不需要多少money，只需要我们所有的人都用心去交流、用心去体会！
当然，我们除了用行动，适当的表达爱也很有必要，因为人与人之间毕竟还是通过语言，好的语言沟通可以让家庭更美满，更和谐，所以如果我们真的想教育好我们的孩子，请注意你自己的一言一行，你播种了多少爱，孩子也将在不远的将来全部回馈给你，只是你表达正确了么？
育儿观念：爱，要让孩子知道
育儿观念：爱，要让孩子知道
今天是“六一”儿童节，小朋友的节日，为了让孩子们能过一个快乐而有意义的节日，昨晚我让家长帮孩子们准备一个节目，让孩子们来展示一下自己。今天早上我刚来幼儿园就看见源源小朋友已经到了，他阿婆正在叮嘱他别忘了今天要表演的节目。而一旁的源源一边说知道了，一边说阿婆再见，似乎有好多的不放心，一边继续叮嘱着，一边离开了教室……一会儿小烨也由阿婆送来了：“呆会要举手，要好好表现，知道吗？”“别忘了用这个……哎呀，我们的快板怎么没带啊，别急，奶奶回去拿。”只见奶奶回去没多久，又气喘吁吁的来了，烨烨，奶奶帮你把快板拿来了，呆会要好好表演哦。”可是烨烨并不喜欢那快板，硬是要奶奶拿回去，而奶奶却拿着快板很坚持，看着这祖孙俩……我的心里惊起一阵阵的波澜，而这些似乎也曾在我身上发生过，当时的我就和现在的烨烨一样，不懂这就是爱，一种长辈对于我们无私的爱，最弥足珍贵的爱，而今我已经失去了这份沉甸甸的爱，我不想让我身边的孩子也想我一样因为儿时的不懂珍惜而现在后悔。于是我接过这一块不一样的快板：呀，这块快板真漂亮，烨烨，是你的吗？他点点头。谁买的？他小声的说，是奶奶。我故意拿反了快板，敲了起来……烨烨说：不对，郭老师，你拿反了。哦，是吗？我反问，疑惑的看着他。只见烨烨变的很有成就感的教起我来了，他阿婆看了也很满意的离开了。
家长真的很容易就会被我们的孩子满足，总觉得我们为孩子做的一切都是应该的，担心的是不能把爱全给她们，却从不考虑孩子们是否知道了我们给予了他们多少爱，以至于不少孩子不知道感恩，只把家长当成索取的源泉，我沉思了……这样的问题能全怪孩子不听话吗……其实在我们爱孩子的同时，也该让看看我们对他们的爱，了解我们对他们的爱！
而作为我们教师也是一样的，我们可以乐施好善一点，给孩子多一点信心，给孩子多一些鼓励，给孩子多一份理解，给孩子多一次机会，相信我们定会“用心灵赢得心灵”——赢得孩子的心灵，赢得家长的心灵。
育儿观念：情绪对孩子影响
“老师，今天我妈妈不高兴了。”“为什么？”“不知道，我跟我妈妈说话她都不理我。”相信很多家长都有这样的感触：当自己在某些事情上有情绪波动时，很容易将这种情绪传染到孩子身上。当家长心情好的时候，孩子是幸运的，会陪孩子一起玩或做游戏，甚至对孩子的一些无理要求都会给予满足，当家长心情不好的时候，孩子也会跟着受点委屈：“一边儿玩去，我忙着呢！”“叫你干什么你快点儿行不行！”甚至于还给孩子两下，像这种情况我们可以在总结为“情绪感染”。
每个人都有情绪糟糕的时候，家长工作忙、压力大，有时难免情绪烦躁，这种情况下很容易把坏情绪传染给孩子。坏情绪是负面的，家长把坏情绪带给孩子，拿孩子当出气筒，这是对孩子的不尊重，是不可取的。纵然父母和孩子的关系十分亲近，但也不能不负责任的把坏情绪发泄到孩子身上，必将影响孩子的心理健康，从而导致孩子出现叛逆心理和行为。因此，父母应注意避免把不良的情绪发泄到孩子身上。孩子不仅仅是父母的私有财产，父母更肩负着让孩子健康成长的重任。
家长应学会克制自己的情绪，尽量不把坏情绪带回家。要懂得克制，明白把坏情绪带给别人就是对别人的不尊重，即便是带给自己的孩子也一样给他造成伤害。
家长要学会排解自己的不良情绪。可以制作一个“阴晴表”，以表情图像来表示当天的心情。当孩子表情栏里出现“委屈”的表情时，家长要及时发现，给孩子排忧解难，帮助孩子树立积极的情绪，并无形中给孩子树立良好的榜样；同样，当自己出现这种表情时，孩子也会以同样的方式帮助自己。所以说，方法不同，结果也不同。孩子最大天性就是好模仿，自己生活中一点一滴都会直接影响孩子的成长与发展。无论是家长还是一名人民教师都应谨记：好的教育方式成就好的教育结果。
有不良情绪时，不要教导孩子。作为家长如果实在控制不住自己情绪，那就尽量少和孩子说话，也不要在这种情况下教育孩子、批评孩子，以免把坏情绪传染给孩子。作为一名教师更应该给孩子一种积极、乐观的生活、学习氛围。
幼儿教师不能可将坏情绪带给孩子，如果坏情绪来临时可以深呼吸，让自己的身心放松。平复下来在与孩子进行交谈、沟通，切记带着不好的情绪与孩子交流、沟通。幼儿教师的工作繁琐、沉重，更应该调整好心态、管理好自己的情绪让自己的心情保持积极、乐观的状态。当孩子出现不良情绪时进行有效的引导，对于自己的不良情绪时适度的调整。也可以制作心情“阴晴表”与孩子一起记录心理变化，记录一段时间后，让孩子们自主分享始终保持好心情的秘诀。（鼓励平时稍显羞涩、不爱说话的孩子们勇敢回答）
情绪的流动对幼儿发展起着举足轻重的作用，无论是家长还是一名幼儿园教师都应具备基本的管理自己情绪的能力，做情绪的主人，让我们和孩子共同成长给孩子作出良好的示范。也可以让孩子读一些关于情绪管理的书籍让孩子自主分享书中的内容。
好的教育方式成就好的教育结果，希望自身能吾省自身，时刻反思，对自己的教育方式针对不同孩子进行不同的调整。
育儿观念：巧对孩子的磨蹭
育儿观念：巧对孩子的磨蹭
那天，因为小家伙的磨蹭，得到了他爸爸的一巴掌。我知道，经常面对过的很多孩子的磨蹭问题，在我家小子身上也表现出来了，看来，面对磨蹭，得与我家孩子进行一番较量了。
第一、让孩子品尝磨蹭的后果。
最好的惩罚是让孩子体会到这种做法带来的后果，而不是来自于成人的责打或者训斥。同样，面对孩子的磨蹭，我首先得让孩子体会到这种行为带来的后果。
机会来了。
那天晚上，又到了刷牙时间，我在卫生间叫着小家伙的名字，可是没有回应，一声，两声，三声，依然没有。于是我把洗脚水放好，然后走到小家伙面前说：“好好，牙膏挤好，洗脸水、洗脚水放好，这些工作你自己完成，妈妈上床了。”说完没有给小家伙任何解释的机会，迅速转身上了床，钻进被子，拿出一本书佯装看起来。
小家伙走到房间，看了看，也曾试图***，大叫，甚至哭了出来，可是无济于事，没有得到我们的同情，无可奈何下只好自己去刷牙了。刷完牙在那里大声叫到：“毛巾我挤不干。”可是无论他怎么叫唤，我们依然没有理他。小家伙只好默默地干完下面的工作，然后带着哭腔走到了大房间，爬上了床。
我知道，此时此刻，小家伙已经是非常的愤怒，同时也伴有一丝丝后悔，后悔刚才没有按照爸爸妈妈的吩咐立即去刷牙洗脸了。
第二、交换体验，感受着急的心理。
心有所动，才能有所行动。同样要改变孩子的一些坏习惯，必须让孩子从心里真正认识到这种坏习惯的不对之处，才能努力地进行改变。面对孩子的磨蹭，我除了让小家伙多次充分地体验到自然后果惩罚法之外，还多次让小家伙体验到面对他人磨蹭时，自己那种着急、气愤的情感体验，触动孩子对磨蹭这一习惯的深恶痛绝。
同样是那天晚上，小家伙好不容易上了床，面对即将到来的故事，刚才的失落减轻了些，有了些许得意。可是，我在讲故事前的磨蹭，让小家伙万分着急，更充分地体会到磨蹭给他人带来的焦虑心理。
好不容易上了床，孩子提出要讲故事，于是磨蹭的妈妈出现了。
“该讲故事了！”小家伙催促到，一声，两声，随着小家伙的催促，那位磨蹭的妈妈才慢慢地拿来了故事书。
“讲啊！”孩子又一次催到。
“我要伸个懒腰。”说完，我丢下书，慢吞吞地伸了个懒腰。
“我要喝口茶。”
“我要看看时间。”伴随着每一个要求，磨蹭妈妈都以极慢的动作花去了相当多的时间，而旁边，是急不可耐的儿子，我越慢，小家伙越着急，急得在那里直动……
故事讲完了，我与孩子交流起讲故事前妈妈的表现，小家伙告诉我，他十分的生气与难过。当我问小家伙以后是否还这样磨蹭时，孩子果断地摇了摇头。
我知道：孩子的坏习惯并不是一日就能改变的，但我相信只要方法得当，面对孩子的磨磨蹭蹭，坚持这两步，经过一定时间的反复训练，孩子是可以与磨蹭与再见的！
育儿观念：给孩子更多的爱
育儿观念：给孩子更多的爱
转眼孩子就六周岁了，也是幼儿园大班的小朋友了。相比较三四岁的时候，她现在有了更多自己的想法和思考，不是完全服从于大人的指挥了，也就是俗称的第一个叛逆期了。因为我跟她相处的时间较多，有段时间只有我和她两人，生活中难免会有争吵，多数是我希望她动作能快速一点，她却有点慢吞吞。其实，慢是孩子的天性，她没有那么强的时间观念，也不会理解为什么妈妈要那么着急。虽然我会责备催促她，但效果不大，该慢的还是很慢，丝毫没有因为我催促而有所改善。慢慢地我也发现，如果在时间较紧的情况下，采取鼓励和奖励的方式和她交流，她会更好更快地完成自己的事情。加上平时看到的一些育儿理念，讲到孩子就像一只蜗牛，而家长要适应带着她慢行。她慢有她的道理，她正一步步适应自己做人的方式、脚步，好的习惯并不是生来就会的。这一孩子和家长的矛盾，家长可以理解为孩子的叛逆，不听话。其实不然，在不违反原则的情况下，应该是家长给予孩子更多的耐心和理解。另一方面，家长也应该听听孩子的心声，让孩子对自己提提意见，这也会有意想不到的收获。有一天吃饭时，孩子拿着一张纸，假装上面列了爸爸妈妈的缺点，她来读出来。其实都是她自己心里想的。大方向是爸爸没有缺点，妈妈有。从第一条开始，说出了妈妈十几个缺点，妈妈都要崩溃了。。。可是仔细一听，总结得很对。妈妈是真的要好好改改了。饭后陪她练琴，一般我会强迫她练多少遍，那天我改了，我说：“你累了就休息会吧。”她说：“真的吗？”我说：“是啊！你都指出了妈妈那么多缺点了，妈妈当然要改正了。”她很开心地说：“妈妈，我不累，我再练一会。”因为我们多了沟通，孩子学习起来也主动，家长也不用苦口婆心地劝说，一举两得，何乐而不为呢！所以说，多沟通，多关爱，亲子关系会更上一层楼！总体来说，给孩子更多的爱，用爱解决各种难题，孩子会更健康快乐地长大~
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