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幼儿园中班优秀游戏教案《木头人》

发布时间:2020-10-12

幼儿园中班优秀教案。

游戏作为幼儿园最基本的活动,越来越受到重视与推崇。幼儿园游戏能够提高幼儿的创造性思维能力。幼儿教师应该加强游戏教学的多样性和游戏环境的改善。对于幼儿园游戏的好处你了解多少呢?有请阅读小编为你编辑的幼儿园中班优秀游戏教案《木头人》,供你阅读参考,并请收藏本页面!

活动名称:木头人

活动主题的选择:

民间的传统游戏简单易学,这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏,但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说,对游戏规则掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强,能够提高自控能力的游戏。

活动目的:

1、锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2、提高幼儿语言的表达能力。

3、培养幼儿的创造能力。

活动过程:

一、热身活动:幼儿学各种小动物走路,进行活动。

二、游戏的玩法和规则:参加游戏的幼儿一起说儿歌,并一边说儿歌一边走路或做动作,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。(儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)

三、游戏反复进行。

四、活动结束,幼儿散步做放松活动。

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幼儿中班游戏活动教案《木头人》


【活动主题的选择】

民间的传统游戏简单易学,这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏,但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说,对游戏规则掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强,能够提高自控能力的游戏。

【活动目的】

1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2.提高幼儿语言的表达能力。

3.培养幼儿的创造能力。

【活动过程】

一.热身活动:幼儿学各种小动物走路,进行活动。

二.游戏的玩法和规则:参加游戏的幼儿一起说儿歌,并一边说儿歌一边走路或做动作,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。(儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)

三.游戏反复进行。

四.活动结束,幼儿散步做放松活动。

2020幼儿园游戏教案《木头人》


活动目标:

1、能跟着音乐节奏创编中有趣的动作玩木头人的游戏,体验游戏的快乐。

2、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、体会集体合作游戏的快乐。

重点难点:

跟随节奏创编动作玩游戏

活动准备:

有玩木头人的经验、音乐、统计表

活动过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、小朋友们,还记得我们玩过的木头人游戏吗?那我们再来玩一次怎么样?

2、师幼共同游戏,关键提问:咦,那我想考考你们,木头人游戏说到哪一个字的时候就不能动了?

3、追问:还有一个不许笑,那到底是哪一个字的时候要摆造型?

4、小结:原来玩木头人在说到笑的时候就要停下来摆造型。

5、过渡:今天,我想和大家来玩一个音乐木头人的游戏,用音乐来玩木头人,我带来一段音乐,里面有一段特别的声音,它会告诉你什么时候要停下来做木头人了,我们来听听看!

二、熟悉音乐,了解规则

1、(播放音乐)提问:请大家来说说看,你听到的这段音乐里面有特别的声音吗?

追问:那嘟嘟嘟,很长的声音是什么发出来的?

追问:我们喇叭声响起来的时候我们要干嘛?

2、教师示范听音乐玩游戏

关键提问,我是在什么时候变木头人的呀?

回应:就是在很长喇叭声后,听到“嘟”马上变木头人。

小结:喇叭声“嘟~~~”响起是告诉我们要准备了,当喇叭声“嘟”响了就是变木头人的时候了。

3、幼儿初次尝试游戏:你们都知道了,来一次怎么样?

“我们都是木头人,不许笑,不许动,123,就快变成木头人,123,就快变成木头人,嘟~~~,变!”

4、这次我要把这个游戏加大难度了,听一听,这次音乐里有几个特别的声音?自己听啊!

(播放音乐)

关键提问:连续发出的两次喇叭声音,提醒我们怎么办?

小结:有2次特别的声音,而且这2次要连续变2个不同的造型。

5、幼儿跟着音乐尝试。

三、挑战比赛,创编动作

1、鼓励幼儿4组挑战比赛。1组比赛,另3组幼儿做评委,找一找哪些幼儿是不能跟着音乐来变?

2、进入第二轮比赛。规则变了,要听好指令来玩。幼儿尝试玩一次。

3、进行第二轮比赛。

4、进入第三轮比赛。

一组幼儿要统一动作。

5、第四轮比赛,根据幼儿游戏情况及时间安排看。

活动延伸:

音乐停,每组要变一座桥。

幼儿园中班优秀游戏教案《百变积木》


【活动目标】

尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

【活动准备】

积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

【活动过程】

一、自由搭建。

1、回忆与交流:你用积木搭过什么?

2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3、欣赏作品。

教师分析

从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

(一)游戏一:搭一条毛毛虫

1、(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

(二)游戏二:毛毛虫变长了

1、(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长)

2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

3、(幼儿“修改作品”后,再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

小结:积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。

(三)游戏三:会扭动的毛毛虫

1、(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?

小结:积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。

2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

小结:两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了。

教师分析

先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫,目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品,通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知冲突,从而激励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

三、师幼交流分享游戏感受。

幼儿园中班优秀游戏教案《回头看》


设计意图:

中班幼儿的动作发展趋势较好,具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏,这个游戏是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。

活动目标:

1.能双脚连续跳。

2.体验同伴合作游戏的乐趣。

活动准备:

儿歌《小青蛙找家》

活动过程

一、热身活动教师带领幼儿边唱《小青蛙找家》边跟节奏做热身活动。

二、活动过程

1.谈话导入主题,师:今天老师带领小朋友们做一个好玩的游戏,游戏的名字叫"回头看",小朋友们玩过这个游戏吗?

2. 教师边讲解边请部分幼儿示范这个游戏玩法及游戏规则:一个小朋友背对其他小朋友站立,念口号1 2 3木头人,念完口号马上转回头,动了的小朋友游戏,其他幼儿继续游戏。

3.幼儿开始游戏,教师从旁指导。

4.教师总结刚才哪些幼儿没有遵守游戏规则。

5.再次游戏,教师强调游戏规则,加大游戏难度,当前面幼儿说完1 2 3木头人时,其余幼儿要两两拉在一起单脚站立,反之游戏结束。

6.游戏升级,分组游戏,看那组幼儿最先到达指挥幼儿的旁边。

7.教师小结

三、放松活动

1.幼儿跟随教师做放松运动,跑跑跳跳回到"家"。

幼儿园游戏《木头人》教案6篇


以下是一篇精彩的介绍“幼儿园游戏《木头人》教案”的文章赶快来看看吧,希望对你的工作和生活有所帮助。老师工作中的一部分是写教案课件,这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教学成果的重要佐证。

幼儿园游戏《木头人》教案 篇1

规则:

1.被追拍后再喊:木头人无效。

2.成木头人后,没被人解救不能重新参加游戏。

价值:

1.增强心肺功能;发展速度、灵敏和力量素质;发展快跑、变向跑和躲闪的基本活动能力。

2.发展快速应变能力

快速应变包括脑子快、动作快。当逃者即将被追者追拍到的紧急关头,马上喊出:木头人动作,这本身就训练了儿童随机应变、当机立断的能力和快速控制自己身体的能力。平时我们说:这人很机灵,其表现就在于此。在这些活动中就培养了儿童敏锐的观察力和果断的决策能力,以及临危不慌、沉着应战的心理品质。而追者也需要快速反应能力和快速应变能力,不然就有可能撞到木头人身上,或贻误追拍其他人的良机。

3.培养团结友爱、互相帮助的人际关系

儿童们在游戏中谁都希望自己始终处在游戏状态,成为木头人是迫不得以的事情。成为木头人后,非常希望得到同伴们的解救,而在解救木头人的举动中,就启蒙着助人为乐的道德品质。被解救的人自然就享受到了人与人之间团结友爱的友好感情,这些都有利于培养儿童良好的人际关系。

幼儿园游戏《木头人》教案 篇2

游戏目标:

1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

2.让小朋友体验游戏的快乐。

3.提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

4.学习游戏的玩法及规则。

游戏准备:

1.在室外选择较平整的场地。

2.儿歌一首。

游戏过程:

1.准备活动

教师直接告诉小朋友:今天我们来玩一个木头人的游戏,你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道:游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人,你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山,山、山、山,山上有个木头人,不会说话不会动,动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了,那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

2.开始游戏

首先,教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌,小朋友在结束儿歌的时候要停止不动,动了小朋友要接受惩罚,停止一次游戏。

3.教师小结

小朋友们都做的很好,那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩,好不好?游戏结束。

注意事项:

儿歌学习不要求背诵,只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

活动反思:

整个游戏比较简单,主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务,虽然比较简单,但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点,维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令,独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显。游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友,然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法,果不其然,效果很显著。第二点,表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍,发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后,我反思了一下,想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌,这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想,这也可以运用到日常的语言活动领域。

幼儿园游戏《木头人》教案 篇3

【活动主题的选择】

民间的传统游戏简单易学,这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏,但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说,对游戏规则掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强,能够提高自控能力的游戏。

【活动目的】

1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2.提高幼儿语言的表达能力。

3.培养幼儿的创造能力。

4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动过程】

一.热身活动:幼儿学各种小动物走路,进行活动。

二.游戏的玩法和规则:参加游戏的幼儿一起说儿歌,并一边说儿歌一边走路或做动作,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。(儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)

三.游戏反复进行。

四.活动结束,幼儿散步做放松活动。

活动反思

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

幼儿园游戏《木头人》教案 篇4

活动目标:

1、知道与妈妈相亲相爱的情感,了解妈妈对自己的爱。

2、乐于积极参与音乐活动,能够根据音乐创编简单的动作。

3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备:

音乐、袋鼠头饰、大围裙。

活动过程:

一、谈话

1、“小朋友,我是谁呀?”肖老师

“那你们喜欢我、爱我吗?爱,我也爱你们,我们相亲相爱。” “相亲相爱我们可以抱一抱”,“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头,(拉拉手、转转圈)

“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱,在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)

“妈妈爱你们,你们爱妈妈,你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

“在生活中呢,我们和妈妈相亲相爱,小动物也和妈妈相亲相爱”

2.教师戴上头饰,系上围裙,装成袋鼠。

提问:(1)你们看,我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋,我的口袋在哪呢?奥,在这呢。

(2)小朋友真聪明,那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道,袋鼠宝宝)对了,就是袋鼠宝宝。

(3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面,双臂紧紧的夹住身体,双手手腕抬起,手指自然下垂。)来,跟老师一起做。

大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢,蹦蹦跳)

二、听音乐

今天呀,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

播放音乐

提问:“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

“奥,原来歌曲里面还藏了一个好听的故事,我们听一听。”

讲故事

“对了,袋鼠妈妈有个(袋袋),袋袋里面有个(乖乖),袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着,那调皮的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋,围着妈妈尽情地玩耍,一会儿又跳进妈妈的口袋,哈哈,它在跟妈妈玩呢,它们相亲相爱”

“故事中,小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

(转圈、跳进来、跳出去)

三、幼儿创编动作

(1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

(2)幼儿表演完,请个别幼儿进行表演,其它幼儿可以模仿。

(3)个别表演完,教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。

(4)幼儿组合表演

四、游戏

听课老师与小朋友表演

反思

在这次讲课活动中,我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中,我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱,那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感,了解妈妈对自己的爱,中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作,而且很喜欢当小老师,那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作,然后用他们的方式教给小朋友,小朋友们兴趣都很大。活动中,我先用老师对孩子的爱为起发点,让孩子了解妈妈对孩子的爱,知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具,引出一个小故事,让孩子们根据故事编动作,而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢,不光是跳舞、跳动作,孩子们的表情也很重要,通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界,我呢,就让孩子们通过观察我的表演,带上表情,跳出不一样的舞蹈。

在整个活动中,孩子们表现的都能积极,而作为老师我,我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演,没有让他们之间体验相亲相爱,这是我认为不足的地方。

幼儿园游戏《木头人》教案 篇5

活动主题的选择游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

活动目标:

1.培养幼儿的自我控制能力;

2.在许多人面前能大胆的表现自己。

活动准备:幼儿熟悉儿歌

活动过程:

开始部分:幼儿分两组,站成圆形,做身体的热身基本部分:

幼儿请一个"领导人"站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己.

结束部分:

为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如"平衡"、"小猫"、"小猴"等。其余幼儿学样并静止,学错动作就是输了,幼儿也可以自由发挥做各种动作。

幼儿园游戏《木头人》教案 篇6

活动名称:木头人

活动主题的选择:

民间的传统游戏简单易学,这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏,但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说,对游戏规则掌握的并不是很好,自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强,能够提高自控能力的游戏。

活动目的:

1、锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

2、提高幼儿语言的表达能力。

3、培养幼儿的创造能力。

活动过程:

一、热身活动:幼儿学各种小动物走路,进行活动。

二、游戏的玩法和规则:参加游戏的幼儿一起说儿歌,并一边说儿歌一边走路或做动作,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。(儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙,最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)

三、游戏反复进行。

四、活动结束,幼儿散步做放松活动。

木头人游戏教案


提到“木头人游戏教案”,这篇文章必然值得细细阅读。下面给出一些有益的参考建议供您参考。每位教师都需要在上课前准备好自己的教案和课件,而本学期又到了撰写教案和制作课件的时候了。不断更新和完善教案对于提高教学效果大有裨益。

木头人游戏教案(篇1)

活动主题的选择游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

活动目标:

1.培养幼儿的自我控制能力;

2.在许多人面前能大胆的表现自己。

活动准备:幼儿熟悉儿歌

活动过程:

开始部分:幼儿分两组,站成圆形,做身体的热身基本部分:

幼儿请一个"领导人"站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己.

结束部分:

为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如"平衡"、"小猫"、"小猴"等。其余幼儿学样并静止,学错动作就是输了,幼儿也可以自由发挥做各种动作。

木头人游戏教案(篇2)

作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编为大家收集的中班健康游戏教案及教学反思《我们都是木头人》,希望能够帮助到大家。

活动目标:

1、能遵守游戏规则,愉快地参与游戏活动。

2、培养幼儿的快速反应能力,体验游戏的乐趣。

活动准备:

音乐《一二三,木头人》 ‘

活动过程:

一、基本玩法

1、一起叫口令:“我们都是木头人,不许说话不许动,不许走路不许笑!”

2、口令完毕立即保持静止状态,无论本来是什么姿势,都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话,或者笑,或者行动,则这个人是游戏的失败者。

4、然后再开始下一轮木头人游戏。

指导重点:引导幼儿在进行游戏时,能熟悉游戏的基本玩法。

二、创新玩法

玩法:一人趴在黑板上,当趴着的人说一二三木头人是,其他小朋友就不能动,动的则换人,当另一个人碰到趴着的人时,便去追赶其他幼儿。

指导重点:引导幼儿做出反应控制。

评价重点:能否第一反应做出身体控制。

三、新玩法:听到不许动时,马上摆出不同造型,教师拍照并奖励那些自主创编的小朋友。

指导重点:引导幼儿创编动作。

评价重点:能否第一反应做出创编动作。

四、游戏升级:听着音乐进行游戏,并模仿小动物走路。

指导重点:引导幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

评价重点:能否幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

活动反思:

整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开始动来动去,觉得很好玩。我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的.哦。但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开始微微动起来。在活动到这种过程中,我及时分析自己的教育行为,对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注重欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。

木头人游戏教案(篇3)

标题:体育游戏木头人教案及反思

导语:

体育游戏是课堂上一种常见的活动形式,可以促进学生的身体机能发展和团队合作精神。本文将就木头人游戏进行教案设计,并在教学结束后进行反思和总结,旨在为教师们提供一个可供参考的教学案例。

一、教案设计

1. 教学目标:

a. 掌握木头人游戏的规则和要领;

b. 提高学生的协作与合作精神;

c. 培养学生的反应能力和运动能力。

2. 教学内容:

a. 木头人游戏规则;

b. 活动组织和分工;

c. 游戏注意事项。

3. 教学过程:

a. 游戏规则讲解:向学生详细介绍游戏规则,包括游戏的目的、游戏时间等要素。

b. 活动组织:将学生分为若干小组,每个小组都有一个“木头人”作为中心人物。

c. 游戏开始:引导学生按照规则进行游戏,提醒学生注意安全和团队合作。

d. 游戏总结:请学生回答一些问题,总结游戏的经验和感受,并进行反思。

二、课程反思

1. 教学效果:

a. 从学生的表现来看,他们对游戏规则和要领掌握得较为熟练。

b. 学生们学会了如何与队友合作,形成紧密的团队。

2. 存在问题:

a. 有些学生在游戏过程中表现出了缺乏责任感,导致游戏团队的效果不够理想。

b. 某些学生对游戏规则的理解还有待加强,导致了一些不必要的犯规情况。

3. 改进措施:

a. 强化游戏规则的讲解,确保学生们能够准确理解和遵守规则。

b. 增加团队合作的训练项目,提高学生的责任感和协作能力。

c. 提前进行一定的暖身运动,以增强学生的身体机能和防止运动损伤。

4. 教学思考:

通过本次教学活动,我认识到培养学生团队合作精神的重要性,也发现了自己在教学中的不足之处。下一次开展类似的教学活动时,我将充分调动学生的积极性,增加游戏的趣味性和挑战性,同时注重游戏所能促进的学生身体机能发展和合作精神的培养。

总结:

体育游戏是一种有助于学生身体发展和团队合作的教学形式。本文中,我们设计了一份以木头人游戏为主题的教案,并对教学进行了反思和总结。通过教学过程和效果的分析,我们认识到了教学的优点和不足之处,并提出了改进的措施和思考。希望这篇教案和反思能对教师们在体育教学中有所帮助。

木头人游戏教案(篇4)

洪桥镇中心幼儿二0一五第一学期人人一堂好课教案

木头人

陈婷

目标:

1.听指令做相应动作,学习木头人游戏。

2.尝试在游戏中控制自己的身体,体验游戏的乐趣。准备: 1.帽子。2.歌曲二首。3.木块,小口袋。过程:

一、引入

1.天气越来越冷了,跟着我做热身操吧!

2.播放儿歌《木头人》,教师带领幼儿做热身运动。

3.今天我们要来玩木头人游戏,谁来说说木头人是什么样子的?我们要怎么做? 4.全体玩木头人游戏,看谁玩得好。5.教师小结玩木头人规则。二.木头人赢木块

1.哇!你们扮演木头人可真像,现在老师有个任务要大家来完成,我想要木块搭木头城堡,你们能帮助我吗?

2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头,但是必须通过玩“木头人”的游戏来获得木块。3.国王出场,讲解游戏玩法及规则。

4.游戏开始,教师扮演国王在前面走,幼儿跟在其后,练儿歌,当练到最后一句时,孩子们都要定在原地,一动不动,坚持到最后的木头人可以奖励一块木块,然后将木块装进小口袋里。

5.游戏难度提升国王指定某动作,幼儿一动不动的摆好国王说的造型,坚持最后者赢得一块木头。如:山山山,山上有个木头人,一不许动二不许笑,三不许露出大门牙,变成小兔子,123,不许动。

6.师幼反复进行游戏,直到木块全部拿空。7.打开小口袋,拿出木头,看看自己的成果。

三、木头城堡

1.国王:哇!你们可真厉害,都把我的木头都拿完了。

2.教师:谢谢你们帮我赢来了这么多木块,下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗? 3.庆祝胜利,放松运动。

洪桥镇中心幼儿二0一五第一学期人人一堂好课

木头人活动反思

陈婷

这次活动,我依据幼儿的年龄特点来设计,幼儿比较喜欢玩“木头人”这个游戏,当念完儿歌的最后一句“不许说话不许动”后,孩子们都做出了一个个小木头人的造型,然后国王就会选出最棒的小木头人,奖励他们需要搭城堡的木块,谁动了就不能得到国外的木块。

活动开始前,我以老师的身份和幼儿入场,选了木头人的儿歌进行了热身运动,木头人音乐也增加了幼儿的趣味性。随后和幼儿回顾木头人游戏的玩法,孩子们都能边念儿歌边摆出自己喜爱的动作,最后,我便以建筑城堡需要木块来引入主题,要求小木头人去国王的城堡里和国王玩木头人的游戏赢得木块。然后,我以国王的身份入场和小木头人们交流了一下游戏玩法及规则,期间国王加深游戏难度,通过的小木头人就奖励一块木块。直到国王的木块拿完。

整个活动进行的还算顺利,小朋友都能投入到活动中,唯一不足的是,有些规则和小细节方面交代的还不是很清楚,特别是通过国王的游戏就会奖励一块小木块,由于没讲清楚,孩子们都一窝蜂的抢木块,甚至拿了好多木块,还有的拿好又接着拿。

活动结束后,听课的老师们也给我进行了点评,也提了很多宝贵的意见,听了他们的建议,感触很深,也为我今后组织活动打下基础。由此看来,无论组织怎样的活动,教师都要细心观察孩子,引导孩子。懂得在失败后进行自我反思,及时调整自己得教育行为,这样才能让我们在活动组织上更得心应手。

木头人游戏教案(篇5)

《小班游戏教案《山上有个木头人》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班游戏教案《山上有个木头人》含反思!

设计意图:

小班幼儿刚来幼儿园,有的孩子口齿不清,还有的孩子缺乏集体意识,不懂倾听,不理解规则。为此,我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

活动目标:

1、会说儿歌《山上有个木头人》。

2、能听懂并理解简单的游戏规则。

3、能听懂指令性语言,培养幼儿的自我控制能力。

4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。

5、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

活动准备:

木偶玩具一个。

活动过程:

1、教师出示木偶人创设情境,吸引幼儿注意力。

教师:小朋友们好。幼儿:老师好。

教师:小朋友们,今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?

(拿出木偶玩具)

教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

教师:小朋友们好,我叫木头人,我想和小朋友们玩个游戏,!来自快思老师教案.!游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌,让幼儿了解儿歌内容。表演结束,教师用木偶人的语气问幼儿,“小朋友们,谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念儿歌。

2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

(1)游戏时必须念儿歌,可以自由做动作,儿歌念完,就不许动,不许说话了。

(2)如果谁动了,就必须伸手给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戏时间。

(1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

(2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

活动延伸:

教师:小朋友们,除了木头人,你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人,石头人等)

游戏时再进行仿编儿歌。

教学反思:

这次活动,我依据幼儿的年龄特点设计,木偶人是孩子们喜欢的玩具,一下子就吸引住孩子们的注意力,为活动的顺利进行打下了好的基础。接着,孩子们为了和木偶人玩,都在练习说儿歌,孩子们的积极性很高,有些孩子山、三不分,我一一进行纠正,可能有点太着急,孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中,大部分孩子们能说完儿歌,按游戏规则进行游戏,特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是,有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏,感觉他们好像想吸引老师的注意力,为了和老师玩游戏,故意发出声音。

小班游戏教案《山上有个木头人》含反思这篇文章共2736字。

木头人游戏教案(篇6)

【年龄段】(5-6岁)

【游戏人数】 8人

【游戏类别】智力游戏

【预期建构经验】

1、通过认真观察,快速反应,发展观察力及专注力。

2、在循环游戏的过程中,激发利用多种方法进行观察,发现了镜子的反射现象,提高观察

辨别能力及分辨空间方位的能力。

3、通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了自身游戏经验,促进幼儿的探究行为。

4、发展语言表达能力、创新能力,提高合作意识,体验与同伴游戏的快乐。

【游戏准备】(材料准备)

1、四肢可以转动的玩偶若干。

2、用较大的长方形纸盒自制的镜盒两个,盒底相对镜面的远侧画一个圆,提示安放玩偶的位置。

3、终点线、起点线各一条。

【游戏玩法】

1、八名幼儿自主分为两组游戏,每组四人。

2、教师事先通过转动玩偶四肢做出造型,并将其面朝镜子放在盒子内画有圆圈的位置上。

3、在每组内选出一名当被造型幼儿。

4、请每组一名幼儿上前站在终点线线后,观察镜中玩偶造型。返回起点线根据观察到的玩偶进行摆放被造型幼儿的头部造型。

5、下一名幼儿出发至终点线处同上观察,摆放被造型幼儿的手臂造型。

6、最后一名幼儿出发,摆放被造型幼儿的腿部造型。

7、造型好后,同组幼儿可进行商讨该名幼儿,是否与从箱中拿出的玩偶在同一方向时,造型相同。

8、确认完成游戏后,请教师进行核对是否正确。

【游戏规则】

1、每组被造型幼儿不可随意变换动作。

2、观察箱中玩偶造型镜面中的成像,并分工合作将自己的伙伴制作出造型,在这个过程中不能探看盒中的实物玩偶。

3、组员们完成任务后,教师拿出盒子内的玩偶,让玩偶与被造型幼儿正面朝同一个方向,教师核对。如果四肢的左右方向一致,则造型成功。

【关注点与支持策略】

今天我们来玩一个游戏,名字叫《对境造型》,我们分两组进行,每组4名幼儿,一名当被造型幼儿,三名当造型师,谁想来玩游戏!请每组各派一名小朋友为对方组的玩偶造型,请幼儿代表设计玩偶,并将设计好的玩偶放在盒子里后游戏开始,每组幼儿通过镜子观察玩偶的造型,并分工合作摆放被造型幼儿的身体部位动作,比一比哪组先完成任务!

指导语:

(1)制作的时候发现了什么有趣的事情呢?

(2)为什么镜面里的玩偶动作和实物玩偶动作方向不一样?

(3)怎样为玩偶造型才能让对方不容易摆出来呢?

小结:我们通过镜子观察到的玩偶动作和实物玩偶动作是相反的,我们要区分左右后,才能为同伴摆出与实物玩偶一样的造型。

【建议】(玩法多样性、层次性体现及材料设计与使用时注意事项)

1、引导幼儿游戏时进行自我验证,不确定时,可派相应造型部位的幼儿再次观察镜中成像。再次回来摆放。

2、观察幼儿是否真正在理解规则的基础上玩“对镜玩偶造型”的游戏。当幼儿游戏成功后时,教师可提问试探性的问题:“造型的时候,你发现了什么有趣的现象?”当幼儿说出“玩偶在镜中与实际的方向不一样”时,教师可追问:“镜面上的玩偶为什么和实物的左右方向不一样?”

3、鼓励幼儿进行经验提升,提问:怎样能让对方没那么容易摆出造型?

幼儿园大班游戏教案《我们是木头人》


【活动设计】

游戏是幼儿的天性,不论什么年代,幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长,经过一代又一代的流传和发展,在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏,这些民间游戏简单易学,不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制,三五成群就可以进行了,从幼儿教育的层面上来看,幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

【活动目标】

1、培养幼儿的自我控制能力;

2、在许多人面前能大胆的表现自己。

【活动准备】

幼儿熟悉儿歌。

【活动过程】

开始部分:幼儿分两组,站成圆形。

身体的热身基本部分:幼儿请一个“领导人”站在中间,游戏开始,幼儿边拍手边念儿歌走动,念到最后一个字的时候,静止不动,看谁能控制自己。

结束部分:

为了提高幼儿兴趣,站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作,如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止,学错动作就输了,就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。

中班游戏活动木头人


中班游戏活动木头人教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动重难点,活动过程,活动反思等内容,培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力,培养幼儿的创造能力,愿意在许多人面前能大胆的表现自己,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看木头人教案吧。

活动目标:

1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。

2、培养幼儿的创造能力,愿意在许多人面前能大胆的表现自己。

3、乐于参与活动,体验游戏的快乐。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

幼儿熟悉儿歌。

活动重难点

在规定时间内控制自己的身体动作。

活动过程

一、热身活动:幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路,进行活动。

二、激趣导入:

1、小朋友喜欢玩游戏吗?

2、平时你们常玩什么游戏呢?

三、游戏的玩法和规则:

1、今天我们来做一个游戏,名字叫“木头人”。

2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?

3、规则:幼儿站成圆形,幼儿一边说儿歌一边走,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动,如果谁动了或笑了,就要被停止游戏。

4、儿歌:山连山,水连水,我们都是木头人,不许说话,不许动,最后只能跳一下。

四、游戏:

1、演“木头人”:做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。

(1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想,游戏马上要开始了。

(2)演一演:想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势,准备一次、准备第二次。

(3)现在游戏真的要开始了。准备:开始。(幼儿边读儿歌边走,反复游戏)

(4)说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?

2、逗“木头人”:刚才小朋友们演“木头人”演得那么好?这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?

(1)活动方法:逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”,千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

(2)最会逗笑的评他为逗笑专家,最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好,什么地方最有趣? (游戏反复进行)

3、自由结伴游戏:小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧,一人演木头人,一人做逗笑人,成功了之后,换一换角色。

4、分组游戏:男孩演“木头人”,女孩做“逗笑人”。交换角色,反复游戏。

五:活动结束:幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。

活动反思

本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,教师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常开心,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

幼儿园托班跑类游戏:《木头人》


规则:1.被追拍后再喊:“木头人”无效。2.成“木头人”后,没被人解救不能重新参加游戏。价值:1.增强心肺功能;发展速度、灵敏和力量素质;发展快跑、变向跑和躲闪的基本活动能力。2.发展快速应变能力快速应变包括脑子快、动作快。当“逃者”即将被“追者”追拍到的紧急关头,马上喊出:木头人“动作,这本身就训练了儿童随机应变、当机立断的能力和快速控制自己身体的能力。平时我们说:这人很机灵,其表现就在于此。在这些活动中就培养了儿童敏锐的观察力和果断的决策能力,以及临危不慌、沉着应战的心理品质。而“追者”也需要快速反应能力和快速应变能力,不然就有可能撞到“木头人”身上,或贻误追拍其他人的良机。3.培养团结友爱、互相帮助的人际关系儿童们在游戏中谁都希望自己始终处在游戏状态,成为“木头人”是迫不得以的事情。成为“木头人”后,非常希望得到同伴们的解救,而在解救“木头人”的举动中,就启蒙着助人为乐的道德品质。被解救的人自然就享受到了人与人之间团结友爱的友好感情,这些都有利于培养儿童良好的人际关系。

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