育儿观念：鼓励，是孩子学习的动力

育儿观念：鼓励，是孩子学习的动力

忙碌间，孩子的四分之一的暑假生活已经过去了。每天被忙碌充斥：扮演着保姆，玩伴，司机，朋友等多重角色。幼儿园四年，很少有机会到班级接孩子，当然也少了份接孩子的独特乐趣。当下课铃声响，听到教师里的老师说：看到爸爸妈妈才能走。这话好熟悉哦，因为我每天也是这么说的吧！

孩子第一时间捕捉到家长的眼神，多么快乐，然后叽叽喳喳说着班里老师和孩子发生的乐趣，谁被批评了，谁谁小朋友可厉害了，谁得了几颗星。经过几天的熟悉，从小多的语言中得知：老师终于开始关注到他，夸他最聪明。嘿嘿，不知是不是真的哦。看他每天开开心心去青少年宫，看来学习和交到好朋友对他来说多么美妙的事。我的一颗悬着的心也放下了许多，小多现在的学习状态渐入佳境，已经做好了准备迎接小学生活了。

哈哈，看来我善意的谎言让孩子信心满满，每天都要问老师发短信怎么说的啊，哦！说你进步很大，上课最爱动脑。是的，老师课上就对我说了，吴泯睿进步可大了。仅仅几天，因为有了鼓励，孩子有了很大的进步，也让老师很快记住了他，赞了不错的感情分。

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育儿观念：是的，孩子不坏

育儿观念：是的，孩子不坏

为了活跃学生增添生活色彩，又能教导、启发学生。在午托或课后时间，安排时间让学生观看有教育意义的电影《孩子不坏》。

看了电影《孩子不坏》，其实这些孩子，要的就是关怀、爱、温暖。很简单的东西，但他们就是没有。误入歧途的孩子都是因为家里缺乏温暖，小小心灵受伤无数，尤其是对父母从失望到绝望到恨之入骨甚至不共戴天，又求助无门，那种痛苦的煎熬只好透过另一个管道来发泄。很奇怪的就是，接触了黑暗，利用黑暗来平衡心理的伤痛，往往就是绝路的开始。孩子会变坏，家庭和父母的关系都是源头，父母爱孩子天下每个父母都知道，但是执行起来的过程中，有那麽多的干扰和影响，正因如此父母要守着一个正确管教孩子的方法是不容易的。

从电影中学生们深深地被主人公所打动。即使输了，我们一点也不气馁。因为我们学会了看好的一面，再坏的事也有好的一面，再好的事也有坏的一面，一切都是自己的选择。正如电影中刘老师所说的，自己变化了怪社会怪父母，他们可以代我们挨鞭坐牢吗？怨恨父母其实是在惩罚自己，自己的前途自己负责。只要没有放弃自己，这个社会也不会放弃你。

我想告诉大家：是的，孩子不坏。只要没有放弃你所相信的，不管什么事一定可以获胜！

育儿观念：鼓励孩子多参加各种表演活动

育儿观念：鼓励孩子多参加各种表演活动昨天周六，真的是个好天气呀。和奇奇小朋友一起在公园里玩了有一整天，就连午饭也没有回家吃，选了个离公园较近的饺子馆解决了。因为奇奇小朋友在早上出家门前就已经明确表示过了，中午不想睡午觉，一定要玩个痛快的说。

也许是因为阳光比较好的原因，公园里的人真的是非常多，处处可见老人和孩子们的身影，或走或坐或谈笑或嬉戏。和家里人利用休息时间一起逛公园享受难得的亲子时光真的是相当不错的选择。

因为每周只要有时间我都会带他到公园里玩，而每次去他都要在游乐场里玩些游乐项目，一般在家里我们都会提前说好去公园玩游乐项目消费不得超过多少钱，奇奇都会完全同意，所以妈妈我可以轻松的掌握好他的消费额度，可以有效的控制住他的消费欲望和避免玩一些没有价值的游乐设施。每次呢小家伙在消费时都会和我一起计算花了多少钱，还可以玩什么，等规定的钱数消费完，他就会选择痛快的转身离开。如果发现还有他想玩的项目，他会在下次去公园的时候再玩。所以这次也是一样，玩得很开心又没有盲目进行消费。

在游乐场里玩过了游乐项目后，他又与一不认识的小哥哥在阳光下一起玩了尽三个小时。这也是奇奇小朋友的优点，在他的世界里是没有不能交往的小朋友的，他会热情的加入陌生的小朋友一起做游戏，玩到最后就成好朋友了，哈。。。。

在最后我们来到公园大门口的小广场时，发现有家公司正在做促销活动。只要观众朋友肯上台参与主持人的游戏，就可以得到奖品。奇奇小朋友又以极大的兴趣成为了台下的一名小观众。其中有一个环节就是请台下的小朋友观众上台参与节目表演，我鼓励奇奇，让奇奇上台去和主持人互动。奇奇小朋友立即大方地登上了舞台，他的不怯场让我都觉得有点意外，嘿嘿。因为以前还真没有让他参与过这样的活动呢。同上台的一共有7个小朋友，从5岁到8岁，奇奇是最小的了。每个小朋友做走秀表演，奇奇是第四个表演的，我敢保证，他从来不知道什么是走秀，因为我们也很少看这方面的节目。可是，当前面的哥哥们表演结束后，奇奇已然明白什么是走秀了，他大方的在台上走了一圈，还加了三个有点小帅的动作，哈。。。。。站在台下的我，觉得真的是很开心和自豪。奇奇偶尔从台上看我时，我便会对他满脸微笑的点点头，可能更增加了他的勇气。最后，奇奇兴奋地拿着他得到的两瓶饮料走下了台，下台后的他依然兴奋了好久。

奇奇小朋友说了，以后会多多参加这种活动的，因为他喜欢在台上的感觉。我问他：“你有没有害怕呢？”他回答说：“稍微有点不好意思，不过呢，我可以坚持下来。”表现真的是很棒呢，呵呵。

这种促销表演活动和幼儿园里的表演不同，全是临时的即兴的，且台下的老百姓观众也更多，选择参与且站在舞台上更能考验孩子的勇气。通过这次参与活动，让我觉得孩子其实想得到锻炼的机会还是很多的，不一定非要有正式的节目表演，象这种在我们生活中经常可以见到的现场促销的小舞台也不失为一个好的锻炼机会，可以让孩子勇敢地大声回答问题，可以让孩子有表演的热情。一般来讲，所有的主持人都会很好的调节气氛，所以亲也不用担心孩子会出丑或会受到心里伤害。

不管孩子经历过了什么，对他的心里成长都必定会有次小小的冲击，都会成为他宝贵的成长经验。让他变得更加勇敢更加自信。所以，平时带孩子出门游玩时，记得做个勇于参与的父母，给孩子更多的参与机会，因为收获的东西总会超出你的想象。

育儿观念：孩子需要的侧面鼓励和尊重

育儿观念：孩子需要的侧面鼓励和尊重

孩子，是最单纯的人了。虽然现在很多孩子都比较早熟，但是他们还是最单纯的。他们说话从来都只是想说什么就说什么，不会像成年人那样说话需要考虑一下别人的感受，孩子们只会想到什么就说什么。作为孩子，难免会做一些做事，可是这个时候需要的是家长，老师有一个正确的态度去处理孩子们所犯的错误。比如说，上课的时候孩子喜欢说话，这个时候老师不是去批评他你怎么又说话啊，怎么老说话的，这样去批评孩子只会让孩子越来越喜欢说话，越来越不听老师的话。当这个时候就应该眼睛看着说话的孩子表扬一个很棒的孩子从而让说话的孩子想到我不能说话，这样我才可以得到老师的表扬，才能让老师喜欢我。这是侧面去表扬孩子达到批评另一种孩子的有效方法。

在家里一样，孩子也渴望得到爸爸妈妈的表扬而不是批评，比如说孩子喜欢看电视，孩子本身自控能力就很差，他看什么比较有趣的东西的时候就会一直看，这个时候呢爸爸妈妈不是一边吼着说你怎么又在看电视一边就关掉了电视机。这样做会让孩子觉得自己没有得到爸爸妈妈的尊重，从而导致爸爸妈妈越不让我做的事情我偏要做，而且这样做会让孩子心里很不高兴，爸爸妈妈要是让孩子去做其他事情孩子肯定不会乐意去做。当遇到这样的一些事需要爸爸妈妈静心的与孩子商谈，说现在不能看电视了，你还需要做一些其他的事情，做了其他事情以后明天你才能争取机会再看电视，这样孩子会很开心的自己去关掉电视开开心心地去做其他的事情。

其实不管孩子多大，他都有自己的思想，他希望自己在爸爸妈妈的眼里是最棒的宝贝，他希望自己有同等的权利去和爸爸妈妈商讨一些事情，他也希望得到爸爸妈妈更多的尊重和理解。同时，孩子们也希望自己是老师眼里最棒的学生，表现是最棒的，成绩是最棒的。因而，不管是老师还是爸爸妈妈都需要有一个正确的态度去对待这些单纯可爱的孩子们。

育儿观念：调皮是孩子们的天性

育儿观念：调皮是孩子们的天性

冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。顽皮是孩子的天性，从心理学的角度分析，顽皮的孩子是动力气质的孩子，好奇心盛，表现力强．好以自我为中心，做事有主见，也比较善于坚持。如果引导得当，对孩子将来的发展其实很有帮助，更有可能成为一个极具创造力的人。那么我们应该如何对待这些顽皮的孩子呢？

1.给顽皮的孩子一份关爱和鼓励。爱玩是孩子们的天性，对于调皮的孩子，我们不能用直接的话语或行为打击，伤害孩子们自尊心，老师应该用委婉的语言去纠正孩子们的错误，正确引导孩子。坚信“好孩子是夸出来的！”有些调皮的孩子，他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。

2.以科学的态度看待。对于“调皮”幼儿的行为表现，以科学的态度看待顽皮的行为，就不难看出顽皮的行为与普通孩子的表现没有什么两样，只是有些程度上更强烈一些；并且许多顽皮行为有其可贵之处，蕴含着积极向上的因素；如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话反映出有主见，好争斗体现有进取心，“恶作剧”蕴藏着创造性等等。

3.强化优点，淡化缺点。每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，顽皮的孩子当然也不例外。只要教师以平静的心态，平等的眼光看待这些顽皮幼儿，就能发现他们身上也有许多闪光点，比如：好奇、好问、求知欲旺盛等。教师和家长都应该抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教育，才能取得良好的教育效果。

4.要培养孩子的自我抑制力。顽皮的孩子自我抑制力较差，无意性占优势。教师应采取措施，有目的地训练孩子的自我抑制力。可以在各项活动之前，向孩子提出具体要求，在活动中要注意提醒、监督或暗示，在活动结束时，还要及时评价。如果孩子基本达到了要求，就要给以鼓励。还可以通过游戏培养孩子的自我抑制力。在集体或小组游戏中，要求他们遵守规则等。这些活动对孩子自我抑制力的形成是非常有益的。

5.要让孩子充分思考。脑筋不去活动，不去思考，就会“生锈”。所以绝对不能让脑袋荒废，要培养孩子有思考力，就要让他们多想。能独立思考，才能自己处理事情，判断是非。因此，不须抱怨孩子犯错误，因为孩子可以在错误中思考及学习，锻炼和提高思考能力。

6.要让孩子从错误中成长。教师不要介意孩子常常犯错误，让自己生气。也不要埋怨孩子顽皮，浪费自己的时间。其实，孩子多碰钉，多尝试，也就有了更多的学习机会。正是经一事长一智，条件是教师必须做出辅导，让孩子在碰钉子后得到启发，这个钉子就碰得有价值了。而且，由错误到正确，是一个很宝贵的过程。

总之，与顽皮大王相处要讲究艺术，不能急躁，相信一份耕耘，一份收获，只要采取了相应的方法，这些顽皮大王都能变成聪明大王。