儿童歌谣。
作为一个认真负责任的幼儿园老师，老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性，我们一般会事先准备好说课稿，有了说课稿的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。大家都会写幼儿园说课稿了吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“儿童学古诗随想”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
WWW.YJS21.coM古诗教育不仅仅要从儿童抓起，还要从幼儿就要开始。中国文化源远流长，千百代能流传下来的，必定是精之又精的精华，宋代文人作诗的数量数倍于唐诗，但只听说过宋词，鲜有宋诗之说，可见稍有瑕疵或不及，都会被淹末在无数的作品里，被时代的巨轮抛得不知所踪。而这些瑕疵或不及，未必就是文学方面的，比如屈原和宋玉，遣词造语，屈原不如宋玉，但是宋玉的作品中没有屈原的那种追求理想九死而不悔的精神，所以屈原成了中华后代数千年的楷模。可见古诗词除了文采以后，更有一种魂一样的东西藏在里面，这种东西才是使文章能流传千年不绝的真正原因。这种东西可以附于任何媒介上面，当它附于文字上的时候，就是我们看到的古诗词。这种魂也不仅仅是中国才有，古今中外，无处不在，当它附在图画上的时候，就成了蒙娜丽莎，当它附在音乐上的时候，就成了“命运”。唐代宫廷，网罗当世文学高手，专攻诗词音韵（李白也曾在里面做过一段时间），可以说，就文学上来说，他们已代表了唐诗的最高水平，唐诗也是因为他们而最终定型，但是他们的作品无法像李杜那样流传百世，其原因也正是因为缺少上面说的魂一样的东西，可见就其载体而言可以是多种多样的，但是真正传达的，却是隐藏在诗词里的灵魂。学习诗词，绘画，音乐，真正学习的，也是这个魂。文学、绘画、音乐和其它技巧一样，都只是为了最终能学习到这种魂的一种手段。如果定义成学习如何镂金错彩、刻意藻饰，最终只能学习到脱离现实又虚无缥缈的无病呻吟。不求甚解的背诵是直接学技巧的路，技巧在创造力之前就已经熟悉，再难有创造力的生存空间。春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不勘回首明月中，问君能有几多愁，恰拟一江春水像东流。这是一首脍炙人口的唐代词“虞美人”。李煜是彻头彻尾至情至圣之人，从九五之尊到阶下囚，经历了人生无常的巨大反差，于是写了这首求死词，然后静静等候人生终曲的奏起。宋太宗读后完后、果然杀心立起，一杯毒药，送走了这位中国历史上对文学贡献极大的文人皇帝。全词语言自然精炼，境界开阔，词风凄苦之极，字字泣血，语语呜咽，令人不忍卒读，在情理交织中，倾诉生命将尽的哀痛。写尽自然永恒与人生无常的尖锐矛盾，在沧桑巨变，自然永恒面前，人类的脆弱暴露无遗。这种无边无际，无穷无尽的深愁巨痛，已经不仅仅是李煜个人的悲哀，而是全人类共同的悲哀。短短几十字，感慨之深、内涵之丰，让读者怦然动容。词魂之所在，正是从悲情万斛中透露出来的人生哲理，词风是沉痛的，但是如果把这种沉痛的感情升华到深层的领悟阶段，就能彻悟人生，净化心灵、提升观赏者的层次。所以它的效果是积极的，是让人正视世界的现状、生存的意义，是让人悲痛中对人生大彻大悟。这些就是我们的祖先留下来的东西，词约义丰但哲理深奥，儿童要背的古诗词，其实就是这种流传千年蕴藏人生极深哲理的东西，如果囫囵吞枣则和背“对立统一规律揭示了事物普遍发展联系的根本内容和揭示了事物发展的动力”这种哲学理论没有分别，反正等儿童明白这些道理，都要几十年。如果只是说押韵或易于上口的话，有人把哲学理论做成押韵的方式来教儿童吗？现行教育的方法和以往已有不同，以前不管三七二十一，一律强背，现在开始关注儿童的情绪，比如说变着法子让他们背，像把诗词做成歌曲的形式等，这虽然是一种进步，但是本质却是一样的，古诗教育一定要从儿童抓起，但是这个抓，无论如何不是用这种方式。儿童心地纯洁，干扰少，很容易做到心无旁骛，加上幼儿时期生理等原因，儿童的记忆力比成年人强，所以父母希望能利用他们超强的记忆力，尽量多地记住以后长大了能用的东西，但是儿童的记忆力一定要慎用。记忆力不但和兴趣有很大的关系，而且非常排斥枯燥规律的东西。古诗背几首可以，相同或相拟的东西背得多，记忆力自然会出现无意识抵触，很容易导致儿童的反感情绪，最后导致毁掉儿童的兴趣。艺术本来只能是感受、意会、不能用任何框框程式来解释的。在此之前，通过临摹学习，归纳一此基本原则和机械规律，是一种十分必要的手段，但这种手段是以意志力为前提，成年人尚且很难有这种意志力，儿童少儿时期更容易引起反效果。表扬鼓励等手段虽能稍有延续，但都不能根本性解决问题。学习古诗词是目的，培养对古诗词的兴趣也是目的，这些都必须从幼儿抓起，但幼儿的生理特点是想象力丰富、记忆力强，意志力差，对事物很难保持长时间的兴趣，用背的方法切入符合儿童的生理却不符合儿童的心理。幼儿直接背诵古诗就像是学习绘画，把精典的世界名画拷贝下来，放在桌上，再蒙上一层半透明的纸，一笔一笔临摹是一样的，虽然老师可以用各种各样的方法提高儿童的兴趣，但毕竟一开始就错了，绘画的第一步是涂鸦，涂鸦也分很多步，分很多层次，第一步就是让儿童熟悉画笔、纸等各种工具，再让他们任意涂鸦，随心所欲地绘出心中所想的事物而不管画中的图案结果，实际上培养的是他们对绘画的感情和兴趣。学习古诗也是一样的，第一步就是要培训儿童对文字的感情和兴趣，汉字“六书”中“象形”就是界于绘画和文字之间，是一个很好的切入口，从这一步开始培养我们的下一代对汉字的感情和兴趣，然后再按部就班一步一步引导他们到那浩瀚的文化海洋中去汲取他们喜欢的东西，才是我们要做的工作，要是这一步都做不好，我想很能培养出热爱我们古诗词文化的下一代。自然界有一个规律：越早期成熟的越早期衰败。连生命都是如此，越早进入成年期的动物，生命的周期越短，所以，千万不要把孩子拉到成人的队伍里来。
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《《看报学数》说课稿》
一、说教材
此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动——《看报学数》。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计，能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使
幼儿的分类经验，统计经验得到整理。
三、说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。
1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。
2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培养了合作精神。
此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。
四、说活动过程
1、通过交流已有的经验，初步区分文章、图片和广告。活动一开始
教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么？引起幼儿的观察兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。
2、互相检查，集体评价。在第二个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。
3、修改记录。幼儿的分类往往根据自己的看法和想法。因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说。同时幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故要求不是十分严格标准，允许他们产生错误和争论，引导幼儿在反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神。
4、游戏体验。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。经过分类记录后，在游戏的过程中，按照报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的组成。让幼儿有更深的印象，在轻松的游戏中体验学习的快乐。
《看报学数》说课稿
一、 说教材 此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动——《看报学数》。
二、 说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成。
2、初步学习统计，能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理。
三、 说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。
1、操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。
2、游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第二个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥。孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培养了合作精神。
此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。
四、 说活动过程
艺术活动《我学》
网站小编为你编辑《艺术活动《我学》》一文，希望为你人工作带来帮助！
目的:1.进一步学唱歌曲,体验旋律的美好,能有节拍的做出响应的行动。
2.对改编歌词感爱好,孕育发生边唱边演出的创作愿望.
3.在规矩、友爱的对话中享受痛快、亲热的情绪交换.
预备:1.学唱过歌曲《我学小马跑》.
2.小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐,双响筒.
3.课前请一位大班小朋侪加入情境演出排演.
4.园地部署:小鸭、小鸟、小兔的家,丛林.
历程:
一.幼儿听《春天》的音乐随着先生做行动进运动室.
“本日气候真好,我们一路去丛林里嬉戏吧.”
二.温习歌曲《我学小马跑》
1.“听!谁跑来了?(另一用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了.”
2.“我们一路唱《我学小马跑》这首歌来接待小马.要用好听的声音唱.”
3.“小朋侪唱得真好听,这一次我们边唱边鼓掌为歌曲打节拍.”
4.“此次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本事,我们一路来学小马跑,留意随着音乐的节拍.”(勉励幼儿自由勇敢的施展.)
5.“这位小朋侪的行动做的很美丽,我们一路来学学.”
“小朋侪真棒,学会了小马跑的行动.”
三.创编行动.
1.大丛林里还住着很多小动物,它们都有各自的本事,你们乐意向它们一学本事吗?(乐意)
⑴师生一同来到小鸭的家门前,做轻小扣门状.勉励幼儿有规矩的问话:“叨教小鸭在家吗?幼儿园教案”(在)“你在干什么?”(我在训练走)
⑵你们乐意跟小鸭进修走的本事吗?(乐意)
⑶在小鸭的领导下,师生配合跟着音乐仿编“我学小鸭走、走、走.”的歌词.
⑷解说行动:两只小手放在身材的两侧做党羽,随着音乐一摇一摆地向前走.同时自由创编、演出“小鸭走”的行动.
⑸“看,这制小鸭走得真美丽,我们一路来学学.”
⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鸭再会.
2.“我们一边学小鸭走,一边再去找别的小动物学本事.”
要领同1.3.“我们一边学小鸟飞,一边再去找别的小动物学本事.”
要领同1.
三.本日,我们学了那些本事?(小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜好哪种本事?(幼儿自由说说)
四.“时候不早了,小朋侪,学你最喜好的小动物的本事回家吧!”
不知道本文《艺术活动《我学》》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
《看报学数》说课
一、说教材
报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉，他们会用旧报纸做手工，团圆做球，还可以撕成碎片做纸浆等等。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我发现幼儿对报纸是感兴趣的。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。学数对孩子来讲是一件枯燥无味的事，对他们逻辑思维能力的要求也比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，我设计了《看报学数》这样一节大班数学活动。
二、说目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据大班幼儿的年龄特点，制定了此次活动的目标为：
1.愿意在玩中学数数、学分类，体验学数学的乐趣。
2.初步学习统计，能正确地记录。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录。通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理和提高。难点是幼儿要将颜色与相应的部分对应，也就是尝试按一定的标准分类。
三、说教学准备
知识准备：事先与幼儿一起看报、读报，引导幼儿了解文章、广告、图片。
物质准备：废旧的报纸，红、黄、蓝三色油画棒，记录表，录音机，磁带等。
四、说教法
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学。
1.操作法。它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识。第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高。
2.游戏法。游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后，我让幼儿拿报纸搭格子小路，蹦蹦跳跳过相同颜色的小格，边跳边数自己跳过了几个什么颜色的小格子，比比看谁跳的格子数多等，让孩子在游戏中体验数学的乐趣。
此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一。
五、说学法
本次的教学活动是以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，具体的学法有：
１.体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。因此，活动中我们采用了游戏体验法，让幼儿参与记录，并通过交流、涂色，跳格子等一系列活动，幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验数学的乐趣。
2.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在活动中，我们引导幼儿大胆的使用颜色。互相检查，发现问题时能提出自己的不同意见，提升口语表达能力。
六、说教学流程
本活动我预计用35分钟左右的时间完成。整个活动的环节是一环紧扣一环，教学流程为：5分钟的谈话交流，激发兴趣——10分钟的操作分类，学做记录—10分钟的互相检查、集体评价—最后10分钟的游戏体验，具体是这样的：
1.通过交流已有的经验，初步区分文章、图片和广告。活动一开始教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么？引起幼儿的观察兴趣。接下来，再说说什么是文章、图片、广告，
2.操作分类活动：也就是让幼儿分组来找找教师提供的报纸上有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录。幼儿做分类记录之前教师先提供红、黄、蓝三种颜色的油画棒，鼓励幼儿根据自己的喜好用不同的颜色给相应的部分涂色，最后再进行统计并记录。
3.互相检查，集体评价。在这个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括。
4.体育游戏：跳格子路。这时，教师先引导各组幼儿将自己手中的报纸接龙成一条小路，这样幼儿就可以选择自己喜欢的小路玩跳格子游戏，游戏中幼儿可以互相比较自己跳的格子的颜色的多少，比比谁跳得快等等，这一环节将把活动推向另一个高潮。
八、预估效果
本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，幼儿兴趣高，整个活动的气氛将会是很活跃的，目标也基本可以完成。活动最后设计的体育游戏隐性的的包含了一个合作的环境，因此，活动最后呈现给大家的将是一个很温馨的团结协作的场景。
小乌龟学搬家游戏
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小乌龟学搬家游戏》！
小乌龟学搬家游戏教案图片
【教案重点】
练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
整个教案的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“小乌龟学搬家”的游戏，让幼儿学习手膝着地向前爬。
【教案难点】
能跨过一定高度的障碍物。
对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨过一定的高度，非常具有挑战性，为此，我就在教案中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次教案的难点，也提高了他们的教案兴趣。
【教案准备】
1、乌龟的胸饰与幼儿人数相等，教师（妈妈）的教具应能激发幼儿尝试教案的欲望，幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到乌龟宝宝的角色当中。
2、各类娃娃家中得生活道具，以此来提高幼儿参加教案的积极性。
3、乌龟的家，并在门口系上橡皮筋做门槛，让宝宝来练习跨的动作。
4、磁带、录音机、围裙。
【教案过程】
一、开始部分
1、创设情境、引出主题。
（1）听音乐做律动
师：“宝宝，今天的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔跤了”。
（2）跟着妈妈爬一爬。
师：“我们都是可爱的乌龟宝宝，今天宝宝要跟妈妈学走路了，你们知道乌龟是怎么走路的吗？”
评析：给幼儿创设一个宽松、井然有序的教案氛围，既愉悦幼儿的情感，丰富幼儿的知识，也为下一个环节做好了铺垫。
二、基本部分。
1、乌龟宝宝爬啊爬。
师：“我的宝宝们真能干，爬的可真好，现在我们爬回家吧。”（再次巩固宝宝爬、跨的技能）
2、乌龟宝宝学搬家。
师：“冬天马上要来到了，我们的家又暗又冷，怎么办呀？”
“等妈妈找到了一处新的好地方，我们要搬家了，今天我们一起来练习学搬家吧。”
让宝宝尝试背着物品往前爬，提示保持身体平衡，物品不掉落。
（1）示范引导幼儿游戏。
四肢着地，背上物品，慢慢往前爬。
（2）请个别幼儿游戏。
游戏结束时，和宝宝共同讨论，找寻搬运物品成功或掉落的原因。
（3）请全体幼儿共同练习搬运物品。
评析：此环节是教案的重点，同时也是本次教案的亮点，在这一环节中，我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的教案，游戏能增强幼儿参与教案的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
三、结束部分。
师：“宝宝们搬东西搬的全身都是泥，现在我们来洗洗澡吧。”（边听音乐边做洗澡动作）
师：“宝宝洗的真干净，和妈妈一起到外边去晒晒太阳，休息下好吗？”（在愉悦的情绪中，自然结束本次教案。）
【教案反思】
整个教案我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握教案的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与教案，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了教案的趣味性。
教案随笔：
一、细节决定成败
在活动中有一个环节的处理让我觉得始终是一个遗憾。那就是在乌龟爬行比赛的时候，当我看到有一队小乌龟已经完成了比赛。我就以老师的身份终止了比赛。为刚刚获得胜利的小乌龟庆祝。而忽略了还没有比赛完的孩子。这些孩子同样需要一个机会在同伴面前证实自己。当然比赛不仅有输赢、有团队精神更加不能忽视的是锲而不舍的过程。我恰恰忽略了这一点。只是按照我的教案在按部就班的上，忽略了能带给孩子们最多收获的一些生活态度。如果当时我对已经爬完的孩子们说“你们真棒，但是现在让我们给还没有爬完的小乌龟加油，让他们也快快达到终点。”会不会更好一些。
有一个著名击剑教练说过“不是只有金牌才能获得掌声，银牌和铜牌一样很了不起。”而通过这件事情我想说：“结果固然重要，但是没有了过程结果就显得无足轻重了。”我应该还孩子们一个过程，然后通过这个过程给孩子超过结果的收获，生活不止有输赢更有坚持和努力。
二、性格决定命运
这么说可能会觉得稍微有点夸张，但是对于我来说这是一个出现过两次的失误。是我千万提醒自己不能触碰的雷区。那就是我上课的节奏实在太快了。有点像在赶环节，没有做到眼观六路，忽视了去抓住孩子们在课上的奇异表现的同时也忽视了孩子们存在的问题。导致我在课堂上没有很好的解决在匍匐爬过程中产生的问题。
三、导入有点拖沓
早在试上的时候就发现我的导入可能有点拖沓，因此已经修改过了。把重点放在了队列训练上。但是我想如果不用乌龟的这个角色，而是用“小解放军”这个角色会不会更能贴近大班孩子的心理。让大班孩子在扮演解放军的过程中感受纪律，这样而来的队列训练可能会更突出一点。
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学用小剪刀说课稿
幼儿小班《学用小剪刀》说课稿
一、案例背景：
“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，将为其一生奠定基础。而小班是良好生活习惯养成的极其重要的阶段。因此，我们结合学习纲要，联系工作实际，在小班生活活动方面进行了初浅的探索，获得了一定的认识。
本次活动选自《生活活动》中“保护自己”中安全使用剪刀这一个小点来开展的。对于小班的孩子第一次使用的剪刀，让孩子在摸摸、看看中，教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的，取放剪刀的方法；同时教育孩子如何正确使用剪刀，告诉幼儿可以剪什么、不可以剪什么；并且通过使用剪刀来教给幼儿正确的拿小剪刀的方法和剪东西的方法，训练手部动作发展。
使用剪刀是一种很基本的生活技能，只要让孩子多使用剪刀剪东西，孩子的手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能得到很好发展。怎样教孩子如何正确的使用剪刀，使用剪刀时应注意哪些安全？通过以下案例进行深入探讨。
二、案例描述及分析：
第一次活动设计
第二次活动设计
预设活动的价值定位从安全使用剪刀的角度出发认识剪刀，知道剪刀的用法。从使用剪刀的方法出发，学习剪刀的正确方法及用途。活动中的方法策略共同点：通过学习使用剪刀进行的，通过感知讨论——实践操作——感化巩固的掌握内化
最大的差异：两次活动从不同的点进行指导剪刀的用法，第一次活动主要从安全用剪刀的角度进行，单存性先让孩子们共同来观察剪刀的外形，让孩子们自己来发现它的不同之处，知道剪刀是用来剪东西的，剪刀可以剪得东西有很多，可以剪纸、剪布、剪胶带等；剪刀的刀口处是不能用小手去摸的，否则是会划伤手、流血；在使用剪刀的时候不能拿着剪刀到处挥来挥去，这样很容易发生危险，更不能用剪刀对着被别人；不用剪刀的时候要将剪刀套上保护套，放进盒子里。
第二次活动通过使用剪刀的正确方法为着入点。教孩子用右手的拇指放进剪子一侧手柄，用食指和中指同时放入剪子另一侧手柄，把剪子的刀口朝前，剪刀竖立起来，向前方剪，千万不要横着剪，以防剪到左手或扎到身体其他部位。最后才是利用游戏情境创设来学用剪刀剪东西。
三、活动重难点：
重点：教授孩子使用剪刀的正确方法，让孩子学会安全使用剪刀
难点：提高孩子动手操作能力。
活动目标：
1、学会安全使用剪刀，知道用完要及时还原。
2、学习剪刀的正确使用方法，体验剪纸活动的乐趣。
活动准备：
儿歌《小剪刀》、小剪刀若干把，纸条。
活动过程：
一、认识剪刀
1、提问：老师手里拿的是什么？
2、小剪刀是怎么样子的呢？
小剪刀，两个洞，长嘴巴，真有趣。
3、你在哪里看到过剪刀？剪刀有什么用？
小结：小剪刀，本领大，可以剪纸、剪布、剪头发。
二、使用剪刀
1、你们会用剪刀吗？
2、看，这是什么？（纸）我们一起来用小剪刀来剪剪长长的纸条。
小结拿剪刀：剪出一朵漂亮的花。
3、我们一起也来试试看，好吗？（每个孩子选一把剪刀） 把画有各种图形的纸发给幼儿，让幼儿尝试着剪出来。
三、讲故事
妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。”点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花
3、幼儿剪各种图形，教师巡回指导
指导要点：纠正个别幼儿不正确的剪刀握法。鼓励幼儿剪出各种自己喜欢的图形。把剪好的图形放到桌子上，我们一起来比一比看谁剪的好。
活动反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
学唱《神秘洞》歌曲
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学唱《神秘洞》歌曲教案图片
【教案准备】
挂图与歌曲：神秘洞
【教案过程】
一、有选择进行歌曲复习。
1、师：这个月，我们正在进行主题教案《神秘洞》，现在，老师弹奏以前学过的歌曲，小朋友找一找，那支歌唱洞的，我们就唱它！
2、在幼儿的寻找过程中唱一唱，表演表演。
二、听磁带进行“默唱、曲配词”歌唱。
1、教师放磁带音乐。
2、请幼儿想一想，在心里唱一唱，再想一想：我们会唱这首歌吗？
3、跟着磁带唱歌《神秘洞》。
三、大家再次戴着望远镜边唱儿歌边到幼儿园周围去远望呀！
边唱歌边远足哦！（可以进行歌曲的仿编）
附歌曲《神秘洞》
这是一个桶，桶上有个盖，
盖上有个洞，洞里有什么？
让我瞧一瞧，原来里面躺个毛毛虫！
关于神秘洞的教案扩展：
人的身上有许多洞，每天还要吃许多有“洞洞”的蔬菜、水果、点心和零食，仔细看一看，我们的周围也有许多“洞”，让我们惊奇于“洞”的踪影无处不在。这些大大小小的“洞洞”令人目不暇接，真是十分有趣。“洞洞”，是一本孩子学不完的活教材。在幼儿获得了各式各样有关“洞”的概念后，更重要的是将此转化上升为概念，并在生活中运用。幼儿具有很强的模仿和创造力，用游戏的方式可以让幼儿感受“洞”的趣味性、娱乐性。您可以提供多样、有趣的空间与素材，任它们发挥。满足他们的表现需求……
1、尝试以小组为单位去寻找各种洞，了解各种洞与相关事物之间的联系。根据洞洞的不同用途进行简单分类，大胆、简洁地说出自己的分类原因，学习分类制作“我的洞洞小书”。
2、认识有洞的蔬菜和水果，主动、大胆地在集体面前介绍自己发现不同食物上的洞洞，积极参与制作蔬菜、水果大拼盘活动，体验分享食物的快乐。
3、了解身上有洞的器官及其功能，通过观察画出脸部洞洞的基本特征。
4、大胆运用肢体玩洞洞的游戏，增进肢体动作的创造力，发展走、跑、跳、钻的能力，体验和同伴一起游戏的乐趣。
5、迁移生活环境中的已有经验，尝试利用各种材料设计洞和通道、下水道，懂得环境保护的重要性。
6、在音乐活动中突出幼儿自我感受和创造表现，鼓励幼儿在音乐中大胆通过语言表述、肢体动作表演等途径，感受各种“洞”的神秘和有趣。
7、认识一些住在洞里的动物，知道它们的生活习性，体验发现秘密的惊喜与快乐。
8、了解窗花是我国传统的民间艺术。会欣赏不同的窗花艺术，学习用剪洞的方法制作窗花。
9、知道蛀牙的原因，懂得怎样爱护自己的牙齿，并学习正确使用牙刷和牙膏。
不知道本文学唱《神秘洞》歌曲是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
中班古诗欣赏说课稿 江南说课稿
中班古诗欣赏 《江南》说课稿
一、说教材：古诗词是一种语言精练、感情真挚、节奏感强的一种文学体裁，它融合了色彩美、画面美、意境美于一体，有着特殊的审美功能，“诗中有画”“诗中有情”“诗中有理”它作为我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，而在信息多元化的今天，我们身边的孩子记得最多，背的最多的是电视广告，唱的最多的是肤浅庸俗的流行歌曲，用经典的古诗词取而代之，既丰富了孩子的学习内容又让孩子从古典文学中汲取营养，陶冶情操，使民族文化世世代代散发浓郁的芬芳，我之所以选择这篇诗，是因为它篇幅押韵、浅显易懂、节奏明快朗朗上口，比较符合中班孩子的年龄特点，后四句的铺排渲染更给人以美的感受。
二、幼儿情况分析
中班上学期的孩子大部分是4—5岁之间，他们的语言能力有了飞速的发展词汇的数量不断增加。词汇的内容也有了丰富的发展，不但掌握了一些低级的词，而且也逐步掌握了一些高级的词，即抽象性和概括性比较大的词。对于古诗词的学习也从死记硬背过渡到理解性记忆。符合幼儿年龄特征、心理特征的古诗，幼儿会带着游戏的兴致乐于学习。
三、说教法：
1、情景教学法：中班幼儿仍以形象思维为主，为了让孩子有更直观的感受，激发孩子的兴趣，我设计了以图配文，以古筝演奏为背景的ppt引导孩子欣赏理解古诗从而感受诗歌的意境美。
2、讲解法：针对古诗中比较难以理解的词语或者是重点词语给予提问、讲解，让孩子进一步理解古诗内容。
四、说学法：
1、观察法：先让孩子自由的观察江南图，看一看说一说画中的内容。
2、游戏法：孩子天生爱玩，在孩子初步理解诗词内容后让孩子们扮演诗中的角色，能让他们在轻松愉快的氛围中再次感受诗的意境美。
三、教学目标：
1、尝试用看、说、演、画等多种方式欣赏故事。
2、初步感受古诗意境美，体验小鱼戏莲的快乐情绪。
教学重点难点：体验古诗的意境美，理解“戏”的含义。
活动过程：一、出示江南图，请小朋友说一说图上都有什么？
（给孩子出示荷花小鱼小船等一个个的具体形象，通过孩子的看说让孩子初步了解诗歌中所涉及的事物）
教师小结：这是一幅描写江南水乡的图画，江南水乡真是一个采莲的好地方，小船穿行在美丽的莲叶间，鱼儿也是那么的快乐，在莲叶间自由自在的嬉戏玩耍，一会东一会西，一会南，一会北。
二、欣赏古诗
1、教师出示PPT《江南》并配乐朗诵。我设计的PPT是以水墨画为主体，古筝配乐为背景。之所以用这样的方式来演绎这首古诗，是为了突出中华民族悠久文化历史和深厚文化底蕴，激发他们对中华民族光辉历史和灿烂文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。）
2、通过提问帮助幼儿理解故事内容。（重点是让孩子理解鱼戏莲叶间的“戏”，体验小鱼戏莲的欢快情绪，教师可以让孩子用动作来学一学小鱼在莲叶间是怎么嬉戏的例如：亲吻莲叶，围着莲叶游水等）
3、师幼一起朗诵古诗
三、用动作来表现古诗，体验古诗的意境美
1、请小朋友用动作来表现荷花荷叶随风飘舞的姿态和小鱼戏水的动作。
2、在乐曲《江南》的伴奏下师幼共同表演。
四、延伸：用绘画的形式让孩子进行创编活动
1、教师引导孩子说一说在美丽的莲叶间还会有谁在嬉戏欣赏这美丽的景色？
2、提供长卷画荷田，让幼儿进行添画，共同完成水墨画《江南图》。
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