教育笔记怎么写。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？以下是小编收集整理的“怎么辅导孩子写作业”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、学习的“三要素”：
家长在教育孩子时,首先要规范其行为,养成良好的学习习惯和行为.
你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文.
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业.
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来.
二、家长做好“八大环节”的管理：
1、 计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）.
2、 预习管理：要让孩子进行课前预习,找到不明白的,并在预习笔记本上记下
重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点.预习的时间不要太长,一般只
需7-10分钟找到重点和难点,并记录下来就行了.
3、 听课管理：家长要同孩子沟通,不要讨厌某某老师,喜欢某某老师,导致
偏科.听课要跟着老师思路走,将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂
并记忆在脑子里.
4、 复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么.二是看书本复习.
三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）.每隔一段时间
（20天左右）要复习才能记牢固.
5、 作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业.
要做到：⑴不复习不作业：做作业前必须先复习.
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来.
⑶不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏.
⑷不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结,学到了什么.
在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来.并要限时学
习,学习时间不要太长.
6、 错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题,错的记录
上后,写明错的原因,再将正确的解答记录下来,并将举一反三的解题方法都
记上,并归纳提醒.
7、 难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来,
以及举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒.在解难题时要让孩子先做,在
20多分钟都解不了的题,允许孩子可以问其他人,弄懂其解答原理.
8、 考试管理：除学校考试外,并在20天左右再让孩子做一次其考试题.
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家长怎么辅导小孩写作业
辅导孩子家庭作业，是很多家长非常头疼的事，面对下面现象，家长常常手足无措。
1、作业不主动
2、东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，做事没效率。
3、不独立思考，遇到问题马上求救。
4、凑合应付，学习不积极，作业完成万事大吉，不检查，老师布置以外的作业，一点都不想做。
基于以上现象，建议您在辅导孩子家庭作业时按照下面的方法试一试。
1、帮孩子端正态度
告诉孩子：爸爸妈妈必须尽心尽职地上班，完成本职工作，这叫责任；你做学生的，每天保质保量，按时完成作业，这也叫责任，这是你必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地。
有的家长对老师布置的作业不理解，不是埋怨题出得不好了，就是指责作业布置得太多，当着孩子的面贬低教师，这是极其危险的。
如果孩子不听您的，您说了白说，没有意义；
如果孩子听您的，就意味着可以不听老师的，如果老师在孩子的心目中的权威形象被破坏，学校教育便很难让孩子入口入心。必然会影响师生关系和教师与家长的关系。
但是，确实有时候，教师的作业布置得不好，面对这种情况，作为家长要私下里和教师真诚的沟通，
可建议莫指责。
2、努力提高孩子兴趣
让孩子喜欢做作业，这需要引导。引导不妨策略
（1）就是拿放大镜找孩子的优点，尽可能地肯定孩子的作业积极性。也许孩子本不打算马上做作业，你真诚地夸孩子有责任感，长大了，懂事了，让你省心，你很满意，在称赞面前，孩子一般会改变自己，克制自己。
（2）就是肯定孩子作业的优点。要从心里赞美孩子“字进步多了，比我小时候的写的都好！”“这么难的题都自己独立完成了，了不起！”“做这么快，字又写这么好，按这速度，每天的作业不就和玩一样！”要把您的满意签到作业上。
（3）就是孩子作业完成了，要让孩子玩一会儿，不要鞭打快牛。
3、一心一意做作业
有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。
解决这一问题可以采取以下的策略：
（1）告诉孩子高效学习的好处。开展一分钟抄写，一分钟记忆，一分钟速算等学习竞赛，你能这么快就完成那么多作业，质量又那么高，天天不是可以有很多时间干自己喜欢干的事。
（2）营造学习的氛围。
干净整洁的书桌、书房很重要，孩子的书桌上不要摆放令孩子分心的东西；孩子在做作业时，家长不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了?还有几道?”。同时，孩子做作业，家长把电视开得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也难以集中精神做作业。
（3）和孩子一起预定作业的时间，培养孩子的效率观念
4、合理安排作业
能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；
做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；
在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；
做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间；
某一时间内，只能集中精力考虑一样作业。
5、注意劳逸结合
孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时-1小时。很多时候，自由玩耍也是为了学习。学习是循序渐进的，需要持之以恒，不要平时不管不问，偶尔有时间，为了显示自己对孩子学习的关心，持久战考察孩子学业。
6、加强能力训练
苏霍姆林斯基说过：“孩子到了三年级还不能边阅读边思考，边书写边思考，恐怕他很难顺利完成学业。”
既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。
对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子玩记电话号码游戏：大人小孩一起，看一眼看谁记得多，培养孩子的瞬时记忆能力；
可以让孩子剪纸、走迷宫、弹琴等。
学习效率低不仅因为习惯差，因为态度问题，还因为能力差，需要家长教师共同提高孩子能力。
7、先复习后作业
作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
8、经常检查孩子作业
对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。
家长经常检查孩子的作业有两个好处：
第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；
第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢三落四的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。
检查前要现让孩子自查，肯定优点，赞美优点，指出不足，实事求实，坚信孩子可以改正。
9、适当帮助孩子作业
有的孩子学习上的欠帐太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠帐，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。 但是，一定要记住，作业可以督促，不能代替。
1 0、多鼓励少指责
家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快了速度，可她又说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。
怎样辅导孩子写作业呢
一、不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：
1、孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正。
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
2、孩子读三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。
如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子： “真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
二、如何培养孩子专心写作业的习惯
许多孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，怎么办?
1、利用“限时鼓励法”来纠正
这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40 分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油!小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
需要我们家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改!”如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业拖拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗?”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
2、利用“中途安抚法”来纠正
这个方法还是以举一个例子来说明。如当发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3、利用“直接要求法”来纠正
如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
三、如何点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
3、只讲关键点
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。
家长如何辅导孩子写作业？
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确方法：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法。
正确方法：根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
3、只讲关键点
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么该怎么办？
正确方法：可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
辅导孩子写作业的方法
如何辅导孩子学习是件家长感到头疼的事，教导好孩子学习不仅是学校老师的责任，更是家长不可推卸的责任。以下给家长介绍辅导孩子学习的技巧，让我们一起来看看吧!
辅导孩子学习主要从两方面下手，孩子的学习动力和学习习惯。孩子有了学习的动力，他才不会排斥学习，厌倦学习。孩子有了学习的动力，就要及时培养孩子的学习习惯，良好的学习习惯可以让孩子更高效的学好知识。
学习动力
①许多孩子都不知道学习到底有什么用，我们可以根据他的兴趣爱好来鼓励他学习，如他喜欢画画，就给他灌输作为一名漫画家所必备的技能，当要创作历史漫画时，需要掌握历史背景，历史人物等。
②在每次学习过后，给孩子带来他感兴趣的奖励，小孩好玩就带他去游乐园或者买他想要的玩具，好吃就带他去吃顿好的，让他知道这是他努力学习带来的成果。
③当孩子的字写的漂亮时，可以让他有一种成就感。
④当孩子完成作业后，可以让他彻底放松地玩，这样可以让他知道，学习可以换来更多玩耍的时间。
家长如何辅导孩子学习 辅导孩子学习的方法
学习习惯
①首先了解一下孩子的作业量，估计一个完成的时间，然后征询孩子，给孩子定个完成作业的时间。如“这十道题能半小时做完吗?如果能做完我就带你去游乐园玩。”这可以纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，没做完也不要责怪。
②当发现孩子做作业注意力不集中、拖拉，家长感到必需制止时，可以用提醒的语气提醒他，如“十五分钟了哦~是不是遇到了难题，做不下去了?要不要妈妈帮你一下?”
③如果孩子承受能力强，可以用些比较直接的方法，了解一下孩子的作业量，估计一个完成的时间，并对他说：“如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。
④不能长时间让孩子学校,这样有可能会让孩子失去学校兴趣和信心。
⑤给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上，这样做的目的是让孩子尽可能快的完成学习任务,而且不会浪费时间。
⑤让孩子自己独立完成，这样就会培养孩子的独立的能力，做作业不能完全依赖父母，自己的作业要自己完成。
辅导孩子学习的错位做法
①边盯着孩子写作业边训斥
有些家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他是不会有学习的兴趣，甚至害怕学习，一提到学习就会有一种恐惧感。这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
②命令孩子做作业
比如提醒孩子该做作业了，不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业!”而可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了?”这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。
以上就是关于家长如何辅导孩子学习，辅导孩子学习的技巧的详细信息，希望能对您有所帮助。
家长如何辅导孩子写作业
1、列出一张孩子写作业的时间表。表里应包含孩子写作业开始和结束的时间，其中周末的作业最好安排在周六，不要等到周末晚上才催孩子写作业。
2、父母要经常与老师保持联系，了解孩子作业完成情况，特别是作业质量状况，做到心中有数。
3、父母要为孩子提供一个良好的学习环境。比如写字台光线合适、座椅高度合适、安静无噪音等，这样能帮助孩子集中注意力完成作业。
4、父母注意要求孩子自己把作业分成两部分：自己可以独立完成的和需要父母辅助完成的。父母只需要协助孩子完成需要父母辅助的部分，这样能培养和锻炼孩子的责任心和独立思考解决问题的能力。
5、孩子在认真写作业时，父母最好不要守在孩子身边，让孩子独处，这样能降低孩子的依赖心理，帮助孩子增强独立性。
6、当孩子完成作业后，作为父母不要轻易给孩子立即检查纠错，这样做是很不利于孩子的学习。正确的做法是：让孩子自己检查纠错。这样孩子能对写错的地方印象深刻，同时老师也能根据孩子的作业质量掌握孩子的学习情况。
7、父母可以帮助孩子组成一个学习小组，让几个同学跟孩子一起写作业、一起学习等，这样既能融洽同学之间的关系，又能很好的提高孩子的学习积极性。
8、孩子的写作业时允许片刻的休息，比如喝水、上厕所等。同时，当孩子作业完成的质量不错时，也及时给孩子表扬，必要时可以是物质表扬等。
小学作业辅导怎么辅导？
辅导孩子写作业也是家长的重要功课，既是学问也是艺术，这十招希望可以帮到你——
-一、限时作业-
速度与激情，不只是电影里的台词，更应该是作业的宣誓词。在孩子写作业之前，大致了解一下作业的容量，估算作业时间，然后跟孩子商量好，在规定的时间之内写完。
-二、保持距离-
距离产生美。有些家长对孩子的作业放任不管，有些家长又过于紧张，每时每刻守在孩子身旁，容易给孩子造成紧张和压抑，影响孩子的作业效果。最好的距离是既能看到孩子，又不至于挨得太近，以免造成压力。
-三、注重过程-
过程永远重于结果。很多家长只管孩子作业的对错，而忽略作业的过程，这个方法是不可取的。作业的对错应该交给老师评判，这样孩子会对自己的错误印象深刻，并能汲取教训。
-四、细致观察-
细察之下必有所获。孩子写作业效率不高，会呈现很多细节，家长要细致观察，并予以纠正。例如经常上厕所、喝茶、吃东西、换地方，这些举动都是不专注的表现。但有些家长不够警觉，让孩子长时间形成散漫的习惯。
-五、适时鼓励-
家长的鼓励，是孩子成长的动力。例如字迹很漂亮，作业速度有所提高，表达很精准，思维很缜密，这种客观的表扬，会让孩子对作业充满期待。如果遇到作业多，孩子情绪会很烦躁，不知道如何合理安排时间。这时家长要安抚孩子的情绪，克服急躁，在心平气和的情况下有步骤有条理地完成。
-六、巧妙点拨-
不要灌输，而是点燃。孩子作业经常会遇到难题，思考未果，就会选择放弃。此时，家长就要巧妙地予以点拨，既不告诉他结果，又能帮他一把。给孩子助力，攻克难题，让孩子在作业中获得成就感。
-七、自我检查-
学会对自己的事情负责，从检查作业开始。家长千万不要帮孩子检查作业，我们的任务是帮助他养成检查的习惯，提高他检查的能力，而不是替他检查作业。
-八、先学后玩-
让孩子懂得主次关系和先后顺序。从小就要让孩子形成先写作业后玩的习惯，但事实上很多孩子回家，先看电视、吃东西、娱乐一下，等到很晚才动手写作业，看时间来不及，就匆忙应付。造成做事拖拉、作业质量差的后果。
-九、布置环境-
静能生智，定能生慧。你要为孩子布置一个安静优雅的环境，远离电脑和手机，保证书房空气流通，光线也要刚刚好，最好放几棵绿色植物，舒缓眼睛疲劳。
-十、认真签字-
写下你的名字，是对孩子最好的褒奖。孩子写完作业，家长最好签字，表示这是你们共同努力的结果。但很多家长只是敷衍了事，象征性地签个名字。最好的办法，是针对作业过程写些鼓励和祝福的话，让孩子觉得温暖，并心生感激。
家长怎么辅导孩子的作业
现在的家长，没有一个不望子成龙、望女成凤的，从孩子出生到上幼儿园、上学，各类知识的灌输，真是层出不穷，而有的家长在涉及到老师给孩子们留的“家庭作业”时，却没有足够的重视，认为这些跟学习无关的事不完成也没有关系，不会影响孩子的智力发展。我的观点却不尽相同，我的女儿现在在幼儿园大班生活、学习，据了解，他们班是示范班，各类活动较别的班多，我想，这正是锻炼孩子的好机会，因此，我从思想、行动上特别配合园里老师安排的各项活动，当好孩子的园外辅导员。
如何帮助孩子记起“家庭作业”
孩子的脑筋是单纯的，老师交待的家庭作业，在你遇到她的那一刻，如果不马上说，就很容易忘掉。这时当家长的要给予孩子提示，譬如：“今天在幼儿园玩得怎样，老师教了什么，老师让在家做什么？”这样，在轻松的环境下，孩子会很容易记起自己的“家庭作业”。
如何辅导孩子做好“家庭作业”
孩子的“家庭作业”常常是老师根据教学安排给孩子们提供的动手动脑的活动，作家长的要想让自己的孩子全面发展，成为具有完整人格的人，就不能忽视对孩子这方面的教育。
如何处理遗漏的“家庭作业”
有时，由于各种原因，自己和孩子会同时忘了“家庭作业”。比如有一次，老师安排晚上把鸡蛋冷冻在冰箱里，第二天拿到幼儿园观察，头天晚上，孩子还记得告诉我，我们便把鸡蛋放在冰箱里，等到第二天早晨一忙，就都给忘了。我想埋怨她，自己的事怎么不记得，可转念一想，我不也忘了吗？于是，我们又骑车回家去取，路上，我告诉女儿，以后自己的事自己要记住，再出现这种情况，妈妈可就没时间再回家取了。那天晚上回家，女儿说老师夸奖她完成了“家庭作业”
好妈妈应该这样辅导孩子写作业
悉心督导、启发诱导，而不是强制、包办、唠叨
是孩子就会有贪玩的心思，尤其是那些年龄小的低年级学生，学习、写作业只是生活的一部分，而玩耍则是与学习同等重要的另一部分。
所以，小学生可能会非常贪玩，忘记写作业、不好好写作业这样的事情也就时有发生。身为妈妈，我们当然会经常提醒他不要忘了自己的学生身份，同时也会督促他应该好好地完成作业。可是，有的妈妈的督促会逐渐变了味道，从督导变成了强制、包办、唠叨，“快写作业！”“不写作业，是想挨打吗？”“你又不听话了吧，怎么又没写作业？”“听话，不写作业可不行，妈妈这么辛苦照顾你的生活，你怎么也要体谅妈妈吧？”……类似这样的话便接二连三地从妈妈的口中传到孩子的耳中。
但这样的一些话可能在最开始时会有一些效果，可如果妈妈经常这样说，孩子很快就会听得麻木了，渐渐地就会觉得妈妈好像是一个“监工”，时刻监督着他的学习。更有甚者，有的妈妈会因为孩子不写作业而“打骂伺候”，这样的强制性学习，会让孩子觉得学习是件不好玩的事情，甚至来说是个负担，同时他也会背上沉重的心理负担。简单来说，就是孩子失去了写作业的快乐心情和主动性。
结果，孩子带着这样一种负面情绪坐下写作业，既要和自己头脑中的不高兴做斗争，同时还要思考如何做题，这样又怎么可能把作业写好呢？而且，因为总是被妈妈强制写作业，孩子会对作业产生抵触情绪，只要妈妈不盯着，他就不会主动去写，而妈妈得知这样的情况之后，就又一次开始了强制、包办和唠叨。这个恶性循环一旦开始，就会将孩子向讨厌学习的旋涡中不断地拖拽。
由此可见，要督促孩子主动去写作业，强制的手段是不行的，我们应该采用细心督导、启发诱导这样的方式，来让孩子理解我们的苦心，意识到我们是在为他好，从而做到主动去做作业。
所以，我们应该一改往日那种厉害冷酷的“监工角色”，转而恢复到孩子最喜欢的“温柔妈妈”的角色上来。
如果孩子不写作业，没必要横眉立目地训斥他，简单提醒一句：“宝贝儿，妈妈今天还没看见你的作业本，它还好吗？”看似玩笑，实则关心，孩子立刻就会意识到他还没写作业，也许他在会心一笑的同时，就立刻打开书包，拿出作业本开始写起来。
如果孩子一直拖着不写作业，可以轻轻敲敲桌子，提醒他“现在是做作业的时间，抓紧时间赶紧完成自己的工作才是正事”。这个时候我们不要随便断言孩子是不是出了什么问题，比如，有的妈妈看到孩子作业总也写不完，就回走过来说：“不会吧？你又没好好听讲吧？肯定又走神了吧？”孩子可能只是在思考一道题的各种解法，或者只是在进行题目的联想，但妈妈的这种断言，势必会影响孩子的思考，同时也会让他觉得很委屈。所以，此时我们也要信任孩子，可以简单且温柔地问一句：“有问题吗？”如果孩子真的有问题，他自然会向我们求助。
假如孩子真的提出了问题，妈妈也要有智慧地予以回答，可别说：“这么简单都不会？笨死了！”也不要说：“你是不是又没听老师讲？”我们应该只关注孩子的问题，但也不要立刻直接把答案告诉他，可以给他一些点拨，指引他向几个方向去思考，或者给他提一些建议，帮助他打开思路。
当然，随着孩子学的知识越来越多，我们也许无法做到一下子就给他指明思考方向，那就不如和孩子一起思考。在这个过程中，我们也可以将思考的方法教给孩子，或者教他学会自己寻找解决的途径，让他在日后再遇到问题时，能自己主动去想办法。而这种需要一起思考的问题，最好都留到最后去做，应该让孩子先把他会做的题目做完，以免因为一道题而耽误了后面作业的完成。
让孩子说说“今天在学校都学了什么”
很多妈妈对作业也会有一种比较狭隘的理解，那就是“作业应该已经涵盖了孩子一天所学的知识，所以只要孩子做了作业，那他就应该掌握了当天所学的所有知识”。
在某些时候，这样的认识是正确的，尤其是在孩子年龄小、学的知识少的情况下，作业可能的确会涵盖孩子一天所学的知识。但是这种情况并不是绝对的，孩子在学校的一天里，不可能只是学到了作业上的那些知识，他应该还学会了更多。而且老师留的作业一般也会有一些针对性，比如会针对当堂讲课的重点去留作业，或者会针对一些疑点难点留一些思考题，等等。但显然，老师的作业也不一定会完全涵盖所有知识点，而且这些作业也不是做完了就算完了。
所以，当孩子按时按量地完成了老师布置的作业之后，我们还要提醒他再多思考一些东西。比如，除了作业要求做的内容之外，孩子在学校里还学了些什么？孩子有没有从中归纳总结出一些东西呢？
有了这样的一些思考，那么孩子做作业就不再只是单纯地完成任务了，而是一种知识的积累和能力的锻炼。
那么，我们可以做些什么呢？
首先，确定孩子所有的作业都做完之后，问问孩子“今天在学校还学了什么”。
当孩子把老师布置的日常作业做完之后，我们可以和孩子一起检查一下他的作业，以确定是否全部完成。得到确认之后，我们就要问问孩子：“今天你都有哪些收获呢？”说起这个话题时，我们的语气要轻松一些，让孩子也能放松下来。
而这所谓的“收获”，应该不仅包括孩子上课听老师讲到的内容，还包括其他的一些内容。比如，跟老师学习了一种解题的新方法，和同学讨论出了一种背诵的新技能；还比如，班上发生了什么新鲜的事情，同学们之间又有了什么新鲜的游戏或者好玩的活动；还有就是，孩子发现自己所学的内容中有哪些可以应用在生活中，或者有哪些在他做一件事的时候发挥了重要的作用；等等。
这样一种复述的过程，其实也是孩子的一个学习过程，他会对这些好的内容、有用的东西更加深印象，而随着他的自我消化，这些技能或者知识也将成为他自己的东西。
其次，引导孩子好好研究一下自己的作业。
作业其实也是孩子学习的一个重点区域，不是说把作业写完就算完了，作业中都体现了哪些知识点，老师为什么要留这样的作业，孩子在做作业时有哪些感想？遇到了怎样的问题？是怎么解决的？这些问题我们都可以引导孩子去想，这些也同样是他一天学习的重要收获。
尤其是那些让孩子花费了很长时间的作业，孩子更要好好想一想，自己为什么花了这么长时间，这和自己当天在学校的学习状态有没有关系，然后还可以好好地回忆一下老师讲课的情形，或者也可以思考一下与同学进行讨论的情景，这些都能帮助孩子更好地总结问题，并使他在下一次做作业时能避免再出现同样的问题。
更重要的是，通过对作业的研究，孩子还可以把作业中的一些重点归纳出来，日后将方便他的复习和继续学习。
最后，不要逼迫孩子说出当天都学了什么。
有时候，一些年龄小的孩子可能说不出来一天都学了什么其他的东西，他可能会觉得作业已经完全体现了他当天的所学。那么这时候，我们也不要非让他说出一天的收获。而有些妈妈很教条，每天都要让孩子说一说，结果弄得孩子把和妈妈说一说也当成了任务，每天都要花费很多心思去思考当天的收获。
其实没必要这样，孩子有的说就说，没的说也没什么，没准儿这一天他真的过得很简单呢！而且这样的询问也不必要天天进行，可以一星期来几次，或者隔一段时间来一次，要让孩子有的说，同时也要让他能自由地说，这样孩子才能愉快地与妈妈进行交谈。
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