创造适合学生的教育笔记。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？小编收集并整理了“找寻适合自己孩子的教育方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。
找寻适合自己孩子的教育方法
不知不觉,昊昊已进入中班了,时间过得太快！我甚至还清晰地记得他婴儿时期喜怒哀乐的表情。可翻出相册，才强烈地感觉到，时间就是个魔术师，他已经把宝宝们都变成大孩子了。儿子时不时蹦出的言论，让我也不得不刮目相看，他也有自己的思想，开始能拿主意了。回想与孩子相处时的快乐和艰辛，我感到非常欣喜和欣慰。我们最大的感悟就是：教育没有正确与否，只看是否适合自己的孩子。
昊昊是个不太爱活动的孩子，与之相反，他比较喜欢看书。很小的时候，他就喜欢把书拿出来翻看，看了就舍不得放下。给他讲故事时，偶尔会教他些简单的字，比如“一，天，王……”之类的，感觉他记得还不错，也不排斥这件事。既然如此，就试着开始认字吧。可说说简单，该怎么开始呢？动了番脑筋之后，我决定试一试游戏教学的形式。准备好识字卡片，然后每天拿出几张，让昊昊和字宝宝做朋友。一开始是每天3个新字，持续一段时间后，根据孩子认读情况逐步增加，最多时也就每天5个字，还要不断巩固之前学的内容。学习时，我先让昊昊初步认识音形。然后就用游戏形式进行练习和巩固。比如说，和字宝宝捉迷藏。划定一个区域，卧室或客厅，甚至厨房也行，把当天学过的新字藏起来。可以是桌子下面，可以是门背后，只要他够得着，看得见的地方都可以藏。孩子找到字宝宝后，能读出来的就算成功，读不出来的字下一轮中再进行巩固。又比如，将地垫一块块连起来，拼成不同的形状，然后每格放一个字，让宝宝边走“迷宫”边认读。还可以在某些格子里放块糖，当作奖励。形式可以丰富些，配以夸张的手势、语气和虚拟的情境，孩子也就很喜欢这样的游戏。等到他认识的字渐渐多了，也就不再用认字卡片了。这样断断续续地持续了将近1年，我惊喜地发现他会自己看书了，虽然有些字是“秀才认字认半边”，但基本能把故事通读下来，也能理解意思了。在学习的过程中，妈妈也会偷懒，宝宝也会叛逆，但我基本抱着不勉强，不强求的态度，孩子喜欢时多教些，排斥时就少学点，可能因为这种顺其自然的心态，没给孩子太大的压力，所以整个学习的过程倒也还算顺利。
孩子是非常天真的，我常常会用拟人化的方法跟昊昊讲道理。小时候他不爱吃蔬菜，我就把他的小手放在他胸口，跟他说：“嗯，你觉得身体里有只小兔子在跳吗？”他很认真地回答：“嗯！”然后，我又让他把手放到我胸口，告诉他，妈妈身体里也有只兔妈妈，我们都要多吃蔬菜，否则小兔子要饿的，因为它们不吃肉。带孩子去公园，有时他会忍不住去摘花，我就告诉他，花宝宝离开自己的家，会很难过，就要枯萎了。昊昊玩好玩具，自己不收拾。我会偷偷藏起玩具，然后告诉他，玩具宝宝生气了，不愿和他做朋友，他改正了，才会回来。用这种方法和孩子沟通，他似乎更愿意接受我的意见，我也希望孩子多些纯真，有个自己的童话世界。当然，现实生活中不得不说的道理，我也会很严肃、认真地和他讲清楚，比如不要吃陌生人给的东西，不能乱发脾气，不能在路上奔跑等。
有时想想，自己在教育孩子方面还是有些专制的。比如，看的电视，我通常会限定范围，类似奥特曼、铠甲勇士一类的电视，孩子非常喜欢，但他也很清楚，我不允许他看。有时去爷爷奶奶家，在那看看，我也不阻止，但在家里，即使再吵再闹也没用，久而久之，他也就不再坚持。暑假里，他迷上了“植物大战僵尸”，于是每天有限的IPAD时间全都用在这个游戏上，开口闭口“僵尸”“吃人花”。我渐渐觉得，他已经沉迷进去了，对IPAD里别的游戏、书看都不看，有时超过规定时间要拿走，他还要发发脾气。于是，在临近开学时，我就经常给他“打预防针”：“这个游戏要到期了，我们的IPAD不能玩这个游戏了”，他倒也接受了。最后几天，我也有意识地让他多玩一会。在开学前一晚，他玩好以后，游戏就从IPAD里消失了。第二天晚上，他看了看，真的没有了，于是又开始和以前一样，听听故事，玩玩别的游戏，时间也规律了。
父母是孩子的第一任老师，但我们也没经过培训，做任何事也没有经验，只能凭自己对孩子的了解，找出相对较好的方式。以上只是我个人的一些尝试，相信各位家长朋友一定有更好的育儿方法，也希望能分享大家的经验。
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育儿心得：找到适合自己孩子的教育方法
育儿心得：找到适合自己孩子的教育方法
要说我的育儿心得真的没什么，大家都初为人母，一切都得摸索。孩子一天天长大，我们也和他们一起慢慢成熟，怎样去理解孩子，找到适合自己孩子的方法，真的要费点心思。张老师给我布置了作业，为了不浪费爸爸妈妈的时间，我有好好的做功课。
一、性格培养
有种说法！孩子的性格不是先天的，后天的培养很重要。开开从小是个脾气还不错的小孩子，现在脾气更好，整天乐呵呵，怎么样都行，一副小满足的样子！说实话，我也不知道他脾气怎么这样，我的脾气没他好！我认真的想了想，也许跟我从他小时候没有给他过多限制有关吧！我不会很限制开开的自由，包括吃零食、晚睡、玩IPAD这些很多家长会限制的事情。也许正因为没有过多的限制，他不存在会失去零食、强迫睡觉、不能玩游戏这些焦虑，他的情绪一直还算比较稳定，慢慢性格就变得比较温和。
这就带来一个问题，这些东西带来的负面的影响怎么去中和。事情都有正反双面，不好就是不好，把不好的做反面教材就好了！
比如零食，我从不限制，甚至会去买一些有趣的零食跟他一起享用，我是个吃货！我会告诉他，你可以吃，但要多喝水，也许会喉咙痛，拉肚子，要打针吃药，我会把一切可能的情况都事先告诉他，让他自己选择！有时真的病了，未尝不是件好事，我会跟他强调因为他做了什么，从而导致了什么，久而久之，他真的学会了选择，做事情之前会考虑后果，我想这比仅仅告他，什么能，什么不能，更加有效。
同样的道理，他可以晚睡，第二天我依然到点把他拉起来，你困也没办法啊，谁让你不睡！人要对自己的行为负责，是我的口头禅！！
IPAD是很多家长纠结的问题，我从不限制，开开也没有沉迷，我觉得只有大人才会沉迷，孩子是不会对一件事情持久的保持热度的！相反，我觉得IPAD是个很有用的东西，开开学字，学唱歌，学拼音都是跟着IPAD学的！现在他不懂的事情，经常自己百度！十分搞笑！我会告诉他我的APPSTORE的密码，允许他自己下载，但我会跟他约定好，下载的东西给我看看，审核一下，妈妈同意才能开始玩。他遵守我们的约定。
这几点只是我能想到的，我自己认为也许有用的几点。不要过多的限制孩子，让他们自己去尝试，自己去碰壁，比单单告诉他们什么行，什么不行有用。其实有的时候，失败比成功更重要。
二、注意力的培养
我一直认为注意力集中是个很重要的事情，注意力的培养也是一个很关键的步骤。记得他三个月大的时候，一个偶然的机会，我接触了杜曼早教这个概念，通过闪卡来学习文字，学习数学，学习英文，杜曼是一种右脑开发手段，我当时尝试了，可能对杜曼老师的理念理解不是很透彻，对他的教学方法掌握的也不是很到位，但我觉得对开开的直接影响就是，注意力得到了培养，他从小注意力就很集中，什么都不懂的情况下，就能皱着小眉头，很认真的听你说话。所以我觉得，注意力集中是种习惯，尽可能的找一些有用的手段，帮助孩子们养成这种好习惯。
在培养的孩子注意力的时候，父母是起到很大的作用。试问，我们大人能够对一件很索然无味的事情保持注意力么？在我们给孩子讲故事，做游戏的过程中，保持生动哪怕是夸张的情绪、表情、动作，紧紧抓住孩子的注意力，让他们感觉后面会有更精彩的，慢慢的就养成集中注意力的好习惯！
三、我认为有用的手段和方式
1、讲道理
从开开一个大，我已经开始对着他讲道理，你要好好喝奶，长高长大，学走路，有更多好玩的事儿等你呢。姥姥总是笑我，他那么大点，能听懂什么？但是我没有间断，不管他是否能听懂，我坚持讲。事实上，孩子们在努力的适应你，读懂你的表情，习惯你的方式。其实他们懂！现在，开开能够比较容易讲通道理，不太任性，从不刁蛮，撒泼，耍赖皮，我认为是他从小习惯了我给他讲道理的方式。因此，有的父母说，我跟我孩子讲道理，他都不听的，我就想问问他们，讲过多少次？对孩子，真别不耐烦，一次不行就讲100次吧！
2、迪斯尼英语
大粽子英语，迪斯尼神奇英语为教材，提倡精度英语，包括发音，语调，情感，对英语预感的培养很重要！一定要坚持！坚持是最重要的事情。
3、雅马哈音乐课程
现在孩子也真累，什么都学，还好，现在学东西的方式，还算活泼有趣。雅马哈的音乐课也是听说比较好，才去学的！开开自从上了这个课，更加喜欢唱歌！老师带着孩子感悟音乐，确实也是一件比较美好的事情！
以上是我教育开开过程中感悟比较深的几点，希望得到大家的认可，更希望能对大家有点小帮助。
爱而不“溺”寻找适合自己孩子的教育方法
宋同学，小男孩，班中的英语课代表，成绩优异且稳定。不过，开学一个星期以来了，无论是课上的听课，课后的作业还是回家作业的质量，似乎都和他“好同学”的称号不符合。
于是，作为班主任，我结合语数英三个老师的建议，打了他妈妈的电话，进行了如下沟通。首先，我肯定了孩子的成绩，以前的努力；其次，我向家长了解了孩子暑假的生活状况和这几天回家后作业的情况；最后，我反应了孩子最近在校的表现。
孩子妈妈听了之后，似乎有点惊讶，惊讶于自己不该接到老师的电话。于是，满是担心地问了情况，沟通了几句就草草地挂了电话。接着应该是孩子放学到家之后家长询问情况了。于是，我晚饭后就收到了孩子妈妈的信息。
信息表达的内容大致是:1.孩子的同桌影响了他2.他需要调换座位。从孩子妈妈的这两点要求中，我看出了至少孩子在找出现状况的外因，而妈妈为了保证孩子小学阶段最后一年的学习，向我提出了换座位的要求。
可能很多家长遇到这种情况，都会满足孩子的要求，向老师提出申请，希望换个座位是否能改变现状。然而，我想说这种做法我并不赞同。于是，我和孩子妈妈进行了深入的沟通，并给出了以下的建议:
第一，回顾反思。孩子出现学习不在状态的现象肯定和孩子的暑假生活有关系。毕竟两个月的时间，能够让孩子放松到没有任何学习的压力。我们可以看到很多培训机构为了盈利，到处做广告，说假期是拉开孩子距离的最好机会。虽然广告做的有点夸张，但是也不乏有是根源。我觉得，临近开学，家长一定要帮孩子调整作息时间，安排适当的学习任务，才能让孩子更好地投入新学期的生活。
第二，寻找内因。宋同学给自己的不在状态寻找外因，是很多孩子都会有的应对家长的策略。确实，同桌的不合拍可能会影响自己的学习，无论是课上还是课后，都有可能被打扰。于是，家长配合孩子提出了调换座位的要求。我作为班主任，能够理解孩子妈妈接到电话后焦急的心理，只能说尽可能满足孩子和家长的要求，但我并不赞同这种做法，我觉得这是在帮助孩子逃避责任。家长应该与孩子一起讨论、分析，找出内在的原因:例如孩子跟我说暑假经常玩手机游戏，那么现在是否有戒掉手机，是否还在回忆游戏的激烈等，只有找到了自己的原因，才能采取有针对性的措施。
最后，勇于担当。我告诉孩子妈妈，我们可以帮他换座位，但是，我也告诉孩子妈妈，以后踏入社会，估计没人能帮助他调换同事吧！作为一名优秀的孩子，如果会被周围的事和人影响，如果不能够在任何环境下管理好自己，这么一点困难都无法应对的话，以后怎么能够更好地融入社会，怎么能够面对社会的竞争和压力呢？孩子在校阶段，除了完成学习的任务，还要培养其独立的面对同学，独立的解决同学之间矛盾的能力，然后才能逐渐从学校生活走向社会生活。
爱孩子是每个家长的本能，但是如何才能做到爱而不溺，还需要家长们不断地学习和反思，在家庭教育中不断地摸索，寻找适合自己孩子的教育方法。
我们教师，应该与家长合力，为了每一个孩子的发展，永远走在教育的大路上！
育儿心得：制定适合自己孩子的方法
育儿心得：制定适合自己孩子的方法
我儿子今年5周岁了，从孩子一出生我就本着科学饮食和科学教育的态度去培养和教育他，所以我也下了很多功夫翻阅了很多书籍，那时很荣幸也很及时让我接触到了《好妈妈胜过好老师》这本书，这本书给我的影响和启迪特别大，不仅能提高我教育孩子的水平，也推动了我自身作为家长，作为一个普通人的成长。所以这本书真是让我受益匪浅！
读了这本书以后我就有了方向知道日后我该从哪些方面着手进行孩子的早期教育。下面就是我的一些好的收获和经验跟大家一起分享一下：
第一，培养孩子的良好的生活习惯、学习习惯
我觉得早期教育更多注重的是培养孩子的情感、习惯、交际能力等。从我儿子很小的时候，我就坚持每天晚上给他读故事，开始是童话故事，到两岁多的时候开始看《嘟嘟熊画报》和《幼儿画报》，一直坚持到现在，只要他愿意听我就一直给他读，他从来都没有厌烦的时候特别喜欢听，有时候买回来书一晚上全部就读完了，我给孩子读的时候是一个字一个字点住给读，其实目的就是让他从中识字，从现在他的识字量来看呢这样读的效果确实很好，现在可以说把我儿子的阅读兴趣确实给培养起来了，现在拿到书虽说有很多字不认识但是他自己一个人还能看得津津有味，可以说特别专注。其实还有一点就是我们自身要养成看书的习惯，我在看书的时候他也就想看书了，也拿着看，不懂的就让我给他讲，慢慢地看书就成了习惯了。所以那些爱看电视的家长要注意了，别埋怨孩子不爱读书，为了孩子自己也多看会儿书吧，你们的行动对孩子的影响绝对会大于言语。
第二，给予孩子全部的爱，但不要溺爱
这也是我从《好妈妈胜过好老师》那里学到的，现在很多都是独生子女，所以家长可以说倾注了全部的爱给孩子，有时候孩子无论提出多么不合理的要求都答应，甚至要求全家人跟着配合，我觉得这样只会害了孩子，谈不上一点教育，我觉得犯了错误就应该及时改正，让孩子意识到自己的错误，否则孩子根本不知道他哪做得对哪做得不对。比如说：孩子在家看电视，我想这也是很多家长头疼的一件事，我也不例外，可以说是想尽各种办法。最后我发现不管用什么办法必须要坚持，后来我就制定了一个规则，比如每天什么时候看，看什么，看多长时间，吃饭时不能看，学习的时候不能看等等。需要强调的是，在看电视之前我会简单提醒一下孩子要遵守规则，多数他还是讲道理能讲得通的，但是有时候还是免不了耍赖，这时就需要我坚持原则了，任凭他怎么哭闹，只要是原则性的东西不能妥协绝不妥协。这也是我一贯的做法，坚持几次他就会明白，违背规则的要求是不会得到满足的，于是他也就乖乖把电视关掉了。
总之，在平时生活中一定要多观察孩子，制定出一套适合自己孩子的方法，去坚持它、去遵守它，去执行它这是最关键的。只有这样才能起到预期的效果，也能形成一个良好的习惯。所以说“贵在坚持”嘛！
育儿知识：爱而不“溺”寻找适合自己孩子的教育方法
宋同学，小男孩，班中的英语课代表，成绩优异且稳定。不过，开学一个星期以来了，无论是课上的听课，课后的作业还是回家作业的质量，似乎都和他“好同学”的称号不符合。
于是，作为班主任，我结合语数英三个老师的建议，打了他妈妈的电话，进行了如下沟通。首先，我肯定了孩子的成绩，以前的努力；其次，我向家长了解了孩子暑假的生活状况和这几天回家后作业的情况；最后，我反应了孩子最近在校的表现。
孩子妈妈听了之后，似乎有点惊讶，惊讶于自己不该接到老师的电话。于是，满是担心地问了情况，沟通了几句就草草地挂了电话。接着应该是孩子放学到家之后家长询问情况了。于是，我晚饭后就收到了孩子妈妈的信息。
信息表达的内容大致是:1.孩子的同桌影响了他2.他需要调换座位。从孩子妈妈的这两点要求中，我看出了至少孩子在找出现状况的外因，而妈妈为了保证孩子小学阶段最后一年的学习，向我提出了换座位的要求。
可能很多家长遇到这种情况，都会满足孩子的要求，向老师提出申请，希望换个座位是否能改变现状。然而，我想说这种做法我并不赞同。于是，我和孩子妈妈进行了深入的沟通，并给出了以下的建议:
第一，回顾反思。孩子出现学习不在状态的现象肯定和孩子的暑假生活有关系。毕竟两个月的时间，能够让孩子放松到没有任何学习的压力。我们可以看到很多培训机构为了盈利，到处做广告，说假期是拉开孩子距离的最好机会。虽然广告做的有点夸张，但是也不乏有是根源。我觉得，临近开学，家长一定要帮孩子调整作息时间，安排适当的学习任务，才能让孩子更好地投入新学期的生活。
第二，寻找内因。宋同学给自己的不在状态寻找外因，是很多孩子都会有的应对家长的策略。确实，同桌的不合拍可能会影响自己的学习，无论是课上还是课后，都有可能被打扰。于是，家长配合孩子提出了调换座位的要求。我作为班主任，能够理解孩子妈妈接到电话后焦急的心理，只能说尽可能满足孩子和家长的要求，但我并不赞同这种做法，我觉得这是在帮助孩子逃避责任。家长应该与孩子一起讨论、分析，找出内在的原因:例如孩子跟我说暑假经常玩手机游戏，那么现在是否有戒掉手机，是否还在回忆游戏的激烈等，只有找到了自己的原因，才能采取有针对性的措施。
最后，勇于担当。我告诉孩子妈妈，我们可以帮他换座位，但是，我也告诉孩子妈妈，以后踏入社会，估计没人能帮助他调换同事吧！作为一名优秀的孩子，如果会被周围的事和人影响，如果不能够在任何环境下管理好自己，这么一点困难都无法应对的话，以后怎么能够更好地融入社会，怎么能够面对社会的竞争和压力呢？孩子在校阶段，除了完成学习的任务，还要培养其独立的面对同学，独立的解决同学之间矛盾的能力，然后才能逐渐从学校生活走向社会生活。
爱孩子是每个家长的本能，但是如何才能做到爱而不溺，还需要家长们不断地学习和反思，在家庭教育中不断地摸索，寻找适合自己孩子的教育方法。
我们教师，应该与家长合力，为了每一个孩子的发展，永远走在教育的大路上！
家长教育孩子的方法
一个孩子的成长离不开家长、老师的精心培养，一个成功的孩子背后肯定有一个成功的家长和一批优秀的老师。家长如何给孩子创造一人积极上进的学习环境，如何当好这终生老师，用什么样的方式方法去教育孩子，如何培育孩子的良好习惯，对孩子的成长都起着极大的作用。只有家长、孩子、老师的良好配合才能够在孩子身上创造一个又一个的奇迹。
一、创设良好的家庭学习气氛与环境
有很多家长常说自己的孩子如何如何不听话，如何如何不喜欢上学，如何如何与老师闹别扭，如何如何与家长顶嘴等，谁谁家的孩子，不用家长管，屁颠屁颠的就学习去了，而且学习特好，而我的孩子，巴掌也打过，好话也说过，都不管用，就差跪下磕头喊老祖宗了，气死我了。其实,多半孩子的态度与家长的教育方式有关。
家长的学习兴趣与认识、对学校、对老师的态度等对孩子的学习都有一定的影响。
1、爱学习、求上进的气氛
孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、作风民主、举止文明、关系和谐的家长。特别是家长的学习兴趣，在一定程度上会影响到学生的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。
孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种自觉学习的行动。家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。
许多学业不良的孩子家庭缺乏良好的学习气氛：家长经常约些朋友打牌、闲聊、外出跳舞、看电视、玩游戏、喝酒闹脾气。
2、 家长对学校、对老师积极的态度
家长应该多向孩子讲述自己小时候在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好的向往、美好的记忆，努力培养孩子对学校的情感。否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学校生活多么多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学校的概念会是什么样。
正确对待“常言”，许多人对刚入学的孩子说：“进了蝈蝈笼了”或者说“进了监狱了”之类的话，其实他们的话语就等于告诉孩子：学校生活是痛苦的潜台词，在孩子幼小的心灵中留下了阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的期望。
正确对待老师的批评。老师“管”孩子的初衷绝不是与孩子为敌，
“管”比“不管”绝对强！出现老师教错了或老师管“多”了的现象在所难免。家长心里着急或生气是正常的，但从教育好孩子的角度出发千万不可当着孩子的面数落老师的不是，否则不但破坏了老师的威信，以致老师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作，而且也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格。
3、给孩子提供一个固定的学习地点
孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习
在家里，孩子也应当有个固定的学习地方，它的作用主要是在于形成一种学习地点的定向，也就是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，所以，家长要为孩子提供一个用来读书做功课的专门地点。
有条件的可以单独安排一个房间，住房条件不允许的，也要为孩子安排一个墙角，放一个书桌，供孩子存放书和作业本，使孩子处在井然有序的学习环境中。
好多学业不良孩子不写家庭作业的主要原因之一就是家里没地方写！
4、注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用
以培养孩子用完东西放回原处的习惯。这不仅会使学习环境保持整洁而有条理，而且可以节省寻找学习用品的时间。
例如，在学习前把桌上与学习无关的东西都收干净，只留下学习用品、书籍、作业本等，这样既免得其他东西分散孩子的注意力，又有利于孩子铺开了写。要求孩子在学习后将各种用品都放回原处，再次学习时可随手拿来。否则：学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪，妨碍脑力集中，降低学习效率，影响学业，以至使孩子的注意力分散。
5、家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志
一方面自己拓宽知识面以便有与孩子交流的背景知识，另一方面可以以书中的某些内容为话题与孩子进行讨论与交流，这对做孩子的榜样、促进孩子学习、促进情感交流、防止“代沟”的产生都有非常重要的意义。
6、注意生活方式：
早餐不可轻视、进食应该恰当、保证营养供应、杜绝傻吃傻喝、生命在于运动。
二、反思过去的教育方法
1、专制型父母
对孩子的教育很严厉，过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为。
棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺、一事无成、害怕闯荡、没有真正快乐与笑容的“孝子”。
另一种专制——过度保护
什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝上学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，形成孩子的退缩行为。过度保护还会养成孩子以自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张等。
2、放任型父母
对孩子的行为与学习不感兴趣，也不关心，很少去管孩子，“小时候交给长辈，上学了交给老师，长大了交给社会。”这种家长属甩手父母。
这种家庭环境下成长起来的孩子往往对事情没有责任心，行为放纵，一些不良的个性与态度会影响学业。
随着社会生活竞争的剧烈化和家庭生活电视化，父母对孩子的放任会越来越多，而这与科学的教育是相背的另一种放任——过分的溺爱和宽容。容易使子女养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发生过激行为。
当前学校教育中老师遇到最头疼的问题：
家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管”，老师“管”的都是那些家长一般不怎么“管”的孩子，而这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕。
“放任”型的学生
父母缺乏责任感、义务感和荣誉感，孩子情感上被忽略或对立，父母不和，视孩子为出气筒进行辱骂或殴打，教养方式简单粗暴经常体罚、对子女缺乏适当监督和养护。这类孩子从小就缺少温暖和爱，心情处于紧张、焦虑、恐惧的情景中，惶惶不可终日。
3、民主型父母
不任意打骂孩子，对孩子的行为更多的是加以分析与引导，对于孩子在成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法，并合理地应用奖励与处罚的手段，使孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理,民主教育不等于什么事情都是协商。
有民主还要有集中，孩子由于知识经验、社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面，所以对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，让孩子沿着正确的轨道发展。
现代社会竞争激烈，好多父亲忙于工作而较少顾及孩子的教育，孩子全交给母亲，母亲既要担当“慈母”的角色、又要担当“严父”的角色，在辅导孩子作业时又担当“严师”的角色，多重角色的混合会使孩子莫名其妙，对母亲形成复杂情感、对社会形成歪曲认知，这样对孩子的成长是非常不利的，浙江“徐力弑母”正是这种悲剧的结果。
父母意见不和。当家长们毫不隐讳地在孩子面前为家庭问题争吵时，孩子们会感到迷惑，没有安全感；孩子会钻你们两人的空子。
在教育孩子的问题上，夫妻一定要团结统一，分歧要在私下里解决，要让孩子确信你们在家务活、日常杂务、作息时间以及禁止打架、偷窃、撒谎等规章制度上的意见是一致的。
即使一方强烈反对另一方的某些观点，孩子在场时也应作出暂时让步。
要给双方以管理不同事务的权力，如父亲负责处理杂务，母亲监督执行作息时间，避免一方负责所有的规则，否则，当这位"负责人"不在家的时候，孩子会对规则置之不理。
三、养成孩子良好的学习习惯
学前和小学阶段，成绩不是太重要的，重要的良好习惯的培养。有了良好的学习习惯，上了初中、高中才能应付那些更需要用头脑才能解决的问题，才能取得更好的成绩，没有好习惯只凭借一点表面的智慧所表现出来的聪明，到了初高中以后就会应接不暇，成绩下降，甚至影响到终生的发展。
良好的学习习惯可以节省学习时间，提高学习效率而且可以减少差错。
1、勤于思考、敢于攻关的习惯
有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，知难而退，或转向老师或父母寻求答案。在这种情况下，家长和老师不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子攻克困难。此时，家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的语言，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志是很重要的。也就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力。
2、在规定时间内学习的习惯
学校里的学习有严格的时间规定，在家里也应该有固定的学习时间形成一种时间定向。
放学后应先写作业后玩。
晚饭后稍稍休息一下，立即做功课。
使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习。
训练学生的专注能力，集中精力学习。
3、力戒拖延和磨蹭
在规定的时间内精神不专注；
学习时摸摸这儿摸摸那儿；
迟迟进不到学习状态中；
学习时总有许多毫无意义的停顿；
貌似学习，学习效果极低；
“老模”（老磨就是老磨蹭）恶果是白白浪费了时光。
养成了做事心不在焉的坏习惯。
会造成思维迟钝，注意力降低。
影响智力发展，使学业落后。
形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。
4、 养成不懂就问的好习惯
孩子有不懂的地方，老师和家长不要埋怨孩子为什么不懂。更不能加以斥责。要鼓励孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。
5、养成复习旧课和预习新课的习惯
经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法。
如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学校里就会产生积重难反的大困难。
一定要培养学生养成预习－－听讲一复习——作业——总结的系统学习方法。
6、 做完作业细心检查的习惯
不少孩子只顾赶进度，没有检查作业的习惯。因此，在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题
最好教会学生检查作业的方法，养成细心检查作业的习惯。
7、 良好的休息习惯
“学生比老师还累”的说法不无道理，老师讲完课后可以回到办公室休息，一天上3-4节课，而学生必须马不停蹄地开始应付下一个老师，如此车轮般忙碌一天，再加上完成每个老师布置的作业，无论是脑力还是体力都消耗很大、十分疲惫，因此休息和睡眠对学生来说则显得尤为重要。
四、注意与老师密切配合
调教好自己的孩子，学会与老师合作。
1、老师喜欢什么样的孩子？
对教学活动反应的灵敏度：
?接受知识的速度快；
?学习成绩好；
?理解老师暗示的水平高；
积极参与教学活动的情况：
?教学时不乱接下茬、不取笑答错问题的同学；
?不经常打断老师教学；
?回答问题口齿清楚、声音洪亮；
?学习行为不迟钝；
对学习和老师的态度：
?学习认真不马虎；
?按时认真写作业；
?不傲视老师；
?对老师交代的任务认真完成；
?对老师有礼貌。
纪律：
?自控行为好；
?不小气、动不动就还手、吃不得半点亏；
?不狡辩、能自我批评；
?上课时不随便说话、不影响老师讲课；
?无说谎、偷拿等行为；
?不过分活泼或放肆文明礼貌：
?嘴甜；脚勤；
?助人为乐；人缘好；
?在老师面前和背后一个样；
?关心体谅老师；
?热爱集体、关心他人；
?不自私自利；
2、老师喜欢什么样的家长：
对孩子负责的情况：
?关心关注自己的孩子（衣食住行、成长、学习、品行）；
?敦促检查孩子的作业完成情况；
?不以繁忙为借口而推卸对孩子的教育责任；
?不企望老师过度照顾自己的孩子；
?不过分将孩子的错误归咎为家长的不是。
家庭背景：
?父母的受教育程度及其对孩子成长和孩子教育的理解；
?不对自己的孩子关爱过度；
?不对自己的孩子自以为是；
?不自觉有钱、有势力、高人一等；
?当自己孩子与别人发生矛盾时，家长不缺乏宽容
对老师的理解与配合：
?对老师积极的评价及态度；
?与老师对孩子的要求一致；
?对老师交代的事情完成情况；
?对老师暗示的理解及反馈；
?配合老师对孩子的教育；
?不在老师面前一味责备别的孩子的不是；
?不动辄以向学校报告而向老师施压；
?不只听片面之辞而对老师言语偏激；
?不在老师面前和背后不一致；
?不当着老师的面冲孩子发火；
?不当着孩子的面评价老师的过失；
?不对老师工作横加指责等。
3、家长喜欢什么样的老师：
?用多种形式主动和家长联系，尊重家长，和家长平等交流沟通，帮助家长全面认识、了解孩子，并在教育孩子上形成合力。
?帮助、指导家长不断提高家教水平和自身素质，为孩子的健康成长创造良好的家庭环境。
?热爱学生，对学生全面关心，关爱学习困难或家庭情况特殊的学生，对学生不讽刺挖苦，体罚或变相体罚。
?课上得有趣，孩子乐意听老师上课，喜欢老师教的这门课，喜爱崇拜老师，作业布置得当，批改认真及时。
?仪表端庄大方，服饰得体，言得文明。
五、家庭教育的误区
1、孩子学习不好是因为态度不认真
有些家长认为，孩子学习不好是孩子自己的态度问题、“他们就是不想好好学！”、“对他说了多少遍了，他就是不听！”、“怎么说也没有用，只有狠狠揍他一顿才行！”
殊不知，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题。
表现为注意力不集中、多动、学习成绩差、人际关系紧张，而不是打骂所能解决的。
2.把孩子当大人对待
没有必要向他们解释制定每条规矩的原因。
有些事你可给孩子一些选择的余地，但有些要他们做的事却只能以命令的方式而不能用提问的方式。
3.忽视惩罚
如果孩子看不到他的错误行为所造成的恶果，他就很可能吸取不到教训——公平合理地处罚并没有什么错。
惩罚要同他犯的错误相关联——不要“秋后算帐”。
惩罚要同犯错误的程度相当——不要感情用事。
惩罚的方法：
谴责、静坐思过、取消特权（取消游戏、脱离集体、取消资格等）、剥夺心爱（玩具、食品、活动）、忽视（视而不见、不理他）。
4.忽视奖赏
奖赏不是目的，而是辅助性评价。
奖赏要与学生实际付出的努力相一致，使他们感到无愧于接受这种奖赏。
奖赏要注意以精神奖励为主，物质奖励为辅，因为对孩子而言，最大的奖赏莫过于是别人的称赞和肯定，他们尤其需要家长、老师的鼓励、微笑等。
5.过多指责、否定一切
孩子总是有优点也有缺点，可是我们的一些家长通常都是瞪大眼睛盯着孩子的缺点。如果你总是喋喋不休地专拣孩子的缺点去指责，那么"失败"可能真的要与他相伴了。应该做的只是对孩子予以纠正，比如："你忘了装文具盒了。"让他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他这次没做对。
6.忽视让孩子学会吃苦
?书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
?宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
?少壮不努力，老大徒伤悲
?吃得苦中苦，方为人上人
?天将降大任于斯人也、、、、、、
?刀子越磨越锋利，脑子越用越灵活。
?只要功夫深，钢杵磨成针。
?在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏劳苦勇于攀登的人，才能达到光辉的顶点。
六、深思现在的孩子、可怜现在的孩子、理解现在的孩子
吃精制食物，娇弱的胃口让他们厌恶养育人类的五谷杂粮——体质下降；
穿漂亮衣服，卫生的观念将他们隔绝于孕育了万物的风雨和泥土——童趣丢失；
居高楼大厦，远离儿童游戏、远离儿童天然的小集体——心灵孤独。
周末去上奥校、体校、钢琴班、歌唱班、绘画班、英语班、舞蹈班等等——休息不好；
一切事情家里已经做妥，唯一能做的事是给大人挣回点面子——期望的压力；
不再听奶奶讲七只小山羊的故事，因为家家都有好看的彩色电视机——缺乏亲情交流；
不谈学习活泼可爱，面对书本只有发呆——普遍厌学；
从成人世界学到各种道理，无法在自然界获得一点启示——没有实践；
会按图示垒起精美的积木，再也造不出一把木枪和柳笛——失去创新。
生活在五彩缤纷的世界里，而童年的记忆却是没有色彩——彼此悲哀孩子是无辜的，孩子是无助的，我们可以为他们做点什么？
行动起来吧，一切为了孩子！
孩子的情商教育方法
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一，帮助孩子发展负面情绪的管理技巧。
在美国有些中小学，在课程中加入冥想的练习，让孩子坐下，闭上眼睛，意念集中静坐20分钟。而最近的实验发现，静坐冥想有助降低一个人的焦虑感，而且能够强化注意力的集中，进一步地提升学习效率。像这些设计得当，适合孩子的放松技巧，早早学会，对他们未来的抗压能力就会有所帮助。另外，父母也可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。
二，帮助孩子树立自信。
自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。
父母亲该如何着手，培养孩子的自信？
事实上，父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。 所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。比如，“很有爱心，对小动物很好；很有礼貌，会主动和朋友打招呼”等等这些人格特质，而并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，“学习很认真、负责，会自我督促念书”就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。
三，培养孩子乐观积极的态度。
对孩子来说，父母可以给他们的最佳的礼物就是：一份无可救药的乐观心态。心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。
乐观孩子的重要表现之一，就是懂得对事情做正面的思考。
我认识的一个孩子，有次老师当众批评他的历史成绩。大多数孩子都会因此而觉得有失颜面而耿耿于怀。然而他做了心态上的调整，笑着跟妈妈说：“幸好老师批评的是我最烂的一门科目，如果我最好的一门科目还被他批评，那我不就更惨了。”有这样的正面思维能力，就是乐观特质的精彩展现。因为他知道怎么在任何环境中看到事情的优点面，从而避免了负面情绪的不当干扰，而找到激励自己的动力。
为了帮助孩子学会看到事情的优点面，父母亲应常常用正向发问的方式启发孩子的思考，比如“今天认识的这个新同学，你觉得他有什么优点？”而在碰到挫折时，例如孩子上台演出不理想，爸妈不该说：“你今天怎么回事，表现得一塌糊涂。”而该用：“这次可能让你自己失望了，那你觉得有没有什么值得 肯定的部分呢？”如此一来，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次还是略有进步”，或者是“学到了重要的经验，下次上台该做更充分的准备。”
正向思维能力是在日积月累中形成的，只要平时多花点心思，父母亲就能帮助孩子培养出乐观的正向思考习惯。
四，培养孩子的人际互动能力。
现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻（如生日等）。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，关注的焦点不会是孩子与他人的比较结果，例如“我的孩子个头比别人高多少？”，或者念着“我的孩子学习比别人快还是 慢？”父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话？还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？为了防止自己又落入“与他人较量“的惯性思维中，家长们不妨准备个小的笔记本，提醒自己观察的重点，并做记录。
同时，也别忘了鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作能力中很重要的一个特质。父母亲该多鼓励孩子观察别人的需求，而主动提供帮助。不妨常问孩子：“ 你有注意到有谁特别需要帮忙吗？”，“你觉得你能够做些什么去帮助别人吗？”而在孩子提供他人协助时，例如帮家人提东西，则该立刻给予及时的表扬，如此一 来，孩子就能够培养出团队意识及协作能力。日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。
14、15岁之前，是情商能力培养及形成的重要时期。家长若能积极地进行情商教育，从而培养出孩子良好的情商能力，就能让其心理免疫力大大增强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让孩子有能力去经营一个成功与快乐并存的美好人生
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