幼儿教学展示活动方案。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？小编为此仔细地整理了以下内容《勇于展示自我、共促教学进步》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
一个优秀的教研组，首先离不开一位优秀的教研组长，教研活动要“实研、实法、实效”，关键在于教研组长能“学在前、想在前、做在前”。教研组长若能善于利用组内每位教师的不同特长，从不同的角度去挖掘每位教师的不同潜力，会使教研组生机勃勃，充满着激情与活力，使教研组真正成为教师专业成长的基地。为了加强师资队伍建设，挖掘教师的潜在能力，提高教研组长的自身素养和组织管理、协调能力，更好地推动教育教学工作的开展。8月23日，我园开展了教研组长公开竞聘活动。本着“德、能、勤、绩”和“公开、公平、公正”的原则，为想干事、愿付出的老师们搭建了一个展示自我的平台。幼儿园根据教研组长聘任工作方案，采用自愿报名、现场演说、教师评选的方式进行竞岗活动。活动中，参与教研组长竞岗的老师分别就教研组长的岗位职责、自身优势、工作设想等方面进行了演说，她们清晰而有创新的教研思路赢得大家的阵阵掌声。良好的竞聘氛围为全体教师友好竞争、积极上进、勇于自我展示提供了一个广阔的舞台，大大激发了教师的积极性，发挥优秀教师的潜力，使大家更加自信、勇于挑战，新组长的加入为幼儿园的教育发展注入了新的活力，齐心协力共促幼儿园的健康发展。
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孩子勇于认错
自从我们班孩子进入大班后，每当孩子们犯错时，又矢口否认你对他的“指控”时，真是气不打一处来！很多时候，即便是在“案发现场”，指着那被翻得乱七八糟、零落满地的书时，问孩子：“这是谁干的？”你可以听到的答案“不是我弄的！”或“它就是那样的！”，你几乎很难听到他承认：“这是我干的！”六七岁的孩子不愿意爽快地承认自己犯的那些小过失，同时还能编造出各种理由和借口。
面对这些小谎言和狡辩，真的让我很难容忍，甚至还会给孩子扣上一些“帽子”——不诚实、爱说谎！为了解决孩子能勇于承认错误，我找了好几个孩子来了解他们的心里。
好几个孩子说：“如果我承认了，你一定会大发雷霆！所以不能说！”很多时候我低估了孩子，以为这些小家伙只是因为畏惧“皮肉之苦”而不惜撒谎耍赖。
事实上，真正让他们感觉受伤或内疚的，是爸爸妈妈，和我愤怒中隐藏的沮丧和难过。
冷静想想，在孩子犯错的时候我因该保持冷静。
心里默数10个数之后，问他：“这是怎么回事？我想听你说说。
”专家建议父母：“不要上来就责难孩子，心平气和地、真诚地给他一些时间想想，也许孩子就会放松些，愿意跟你说刚才究竟都发生了什么。
”给他安全感和不变的信任。
吞吞吐吐的孩子希望首先能得到你的原谅——因为实际上他知道自己是有过错的。
告诉他：“如果你做错了什么，我希望你能告诉我。
也许我会有一点点生气，但是，我会更高兴你能诚实地告诉我一切。
”
让孩子自己展示自己
很快就要吃饭了，孩子们都在那里说话。想起我们班的孩子有些腼腆，要多给他们展示自己的机会。这时我提议让小朋友们来为大家唱歌、讲故事、数数等等的形式让幼儿参与。一开始，孩子们都很拘谨，后来，慢慢形成了一种定式，孩子们也就习惯了，并且都抢着要到前面来展示，一些活泼的孩子都开始踊跃参与。但也有腼腆的孩子。丹丹就是个不爱表现自己的孩子，并且来到我班时间不长，对老师的要求和班里的一些常规还不太悉。丹丹，你来试试好吗？我试着问她，没抱太大的希望。她手中一边玩着衣角，一边胆怯的走了上来，实在是让我没有想到。丹丹给大家表演了一个手指游戏，真的是棒极了！丹丹，如果你的声音再大一些，就更好了，我们再来试试？丹丹又说了一边，这次声音明显大了许多。我又引导小朋友集体对她进行了鼓励，丹丹笑得合不拢嘴。其他的幼儿现在也争先恐后的要参加。当孩子都轮完一轮，我们也开饭了。孩子们吃饭的时候脸上也挂着笑容。现在，我们把饭前的空余时间留给孩子们，成为孩子们自己展现自己的机会。孩子们现在能大胆的表现自己，在活动中也能大胆的说出自己的想法。我们应多给孩子这样的空间，让孩子们有自己展示自己的机会。
鼓励孩子勇于攀爬
为了丰富幼儿园孩子的户外活动，锻炼孩子的体魄，我园新增了大型攀登架，外面覆盖着攀登网，好让幼儿能自由攀爬，锻炼孩子的意志。
我们小班的孩子第一次攀爬时，好多孩子都不敢往上爬，在老师的鼓励下才陆陆续续的往上爬，正为孩子们加油鼓劲时，就听到轩轩大声喊：“老师，我不敢爬了，快救我下去吧。”我看了看轩轩，感觉她并没有什么危险，就没有立刻把她抱下来，鼓励她说：“轩轩，别害怕，也别着急，再试着向上爬，慢慢的，手先爬一下，脚再爬”。看到轩轩尝试着挪动了一下，我知道，她并没有退缩，我接着鼓励她，“轩轩加油，你可是个勇敢的孩子呢，老师和小朋友都为你加油”。等轩轩爬到最高处的时候，轩轩又向我投来了求救的眼神，而这时，恰巧小蕊爬到了她身边，我就对轩轩说：“轩轩你看看小蕊是怎样爬过去的，跟着小蕊，慢慢的跨过钢管你就成功了。”当轩轩小心翼翼的爬过钢管时，我看到她紧张的小脸舒展开了，她终于从网上爬了下来，高兴跑到了我身边，我对她说：“要不要再爬一次，或许会更好，会有不一样的发现呢。”说完，她高兴的向爬网跑去了。
如果，在轩轩第一次向我求救，我就把她抱下来，没有鼓励她，让她继续挑战，或许她到现在都爬不上攀爬网，不会变的那么勇敢，以后遇到事就会退缩，不能超越自我。
教育随笔：知错就改勇于担当
随着教龄的增长，有时对于育人陷入“无能为力”的沼泽中，学生犯了错误，总是问怎么回事，教育几句套话，估计学生都会背下来了，然后草草了事，发现学生对此有了“免疫力”，这些也让我变得更无力。有时候实在生气便词语严厉，现在想来是不是有些太伤害了学生幼小的心灵了。静下来反思自己的敷衍了事，发现应该给学生一些知错就改，敢于担当方面的思想教育。
人非圣贤孰能无过？在日常生活中，人们随时都有可能犯下这样或那样的错，这就需要人们养成知错就改勇于面对的好习惯。有人会为自己所犯下的错误后悔不已，也有人会因此而消沉，其实，没有必要如此，犯错不要紧关键是能及时改正。作为教育者，我们就应该为孩子们灌输诚实、勇于认错、知错就改的思想。其目的就是想培养孩子知错就改的好习惯，因为这对孩子的健康成长起了很大的作用。尽管如此，仍然有许多人忽略这个好习惯的重要作用。
生活中，我们经常可以听到“我不会做”、“我犯错是因为……”“其实我也不想……”“那不是我的错”等，这些都是在为自己的错误找借口，都是推托之辞，是不被提倡的。面对自己的过错说一声“对不起”之类的话，并不会使你颜面尽失，也不会招致他人的厌恶，反而，别人会认为你是一个敢作敢当的“好汉”。这对树立威信、聚集人气、获取成功百利而无一害。
有时候，有些孩子根本不能体会到知错就改这一好习惯的妙处，一旦犯下错误，就要为自己的错误找借口，甚至是掩盖自己的过失，为此要撒谎最后生怕失信于人，害怕在小辈面前失去威严，殊不知这是面子在作祟，如果只为了维护自己的面子而纵容错误的蔓延，只能落得失信、丢脸的下场。其实错了就是错了，大错误是错，小错误也是错，就算一点错也还是错。只要知错就改，仍然是人们所欢迎的人，仍然可以得到他人的欣赏与赞许。所以让学生养成知错就改的习惯也是给他们良好教育的一种，会使其受益终身。
给孩子展示的机会
新宇是个很内向的孩子，平时话很少，总是和那几个小朋友玩，很少参与到别的孩子中去。上课时也不爱举手回答，常常需要老师提醒，这时她才会小声的说出答案，不是新宇不会，而是她不善于表现自己。有时我想：难道新宇身上就没有优点吗？
在今年的八个一活动中，我们玩的是呼啦圈。长时间的训练下来，孩子们已玩得很不错，但有些技巧性的玩法，只有那么几个孩子玩的好，新宇就是其中的一个。我就让这些孩子示范给别的幼儿看，轮到新宇时，她不慌不忙的拿起呼啦圈，熟练的玩了起来，表演了好几种玩法后孩子们自觉的鼓起掌来，新宇显得很高兴，脸上露出了羞涩的笑容。我在她的额头上贴了个小贴画以示表扬。
第二天，我发现新宇额头上的贴画还没有拿下来，看来新宇很重视这个贴画。以后再玩呼啦圈时，只要身旁有人，新宇就会使劲得转，还往别人面前移动，每当得到别人的肯定时，她就感到非常的满足。
渐渐地，我发现新宇主动去找新朋友了，也主动跟老师交谈了。从新宇身上我发现她越来越自信了，这也是我一直想看到的。我体会到：给予孩子适当展示的机会，也会促使他们变的自信起来。
引导幼儿思维，共促全面发展
一大清早，外面不时透露着清新的空气，冬爷爷早已把小朋友们唤醒，只看到一个个小朋友高高兴兴的来幼儿园，进行着早上的晨间活动。今早的活动刚好轮到玩桌面玩具，孩子们拿着各自的玩具又向往常一样玩开了，但我发现每次孩子们玩玩具时，都会搭相同形状的东西，可以说，孩子们没有了新鲜感，失去了玩的兴趣。正在这时，我突然看到我们班的陆阿姨正和孩子们开心地玩起了桌面玩具。只看到阿姨蹲在孩子的一边，手中拿着珠子，正一层层地往上搭，一下子一个双层蛋糕出来啦。看到这，我迅速跑了过去，问：“你们搭的这是什么呀?”孩子迟疑了下，阿姨连忙说：“这个是生日蛋糕呢”“那上面一根根竖起来的是什么呢?”谢毅凯忙跟我说：“这是蛋糕插在上面呢。”“哦，原来如此。”这时，阿姨边拍手边唱起了“生日歌”，随之，谢毅凯也学着阿姨的样子，开心的唱起了生日歌。顿时，我感到陆阿姨的办法真是好，一下子就调动了孩子的兴趣，使孩子恢复到最初浓厚的兴趣中。
孩子喜欢玩，在玩的时候他们能够发现很多问题，而这些问题，正是我们需要引导的对象，只有这样，孩子才能开心的玩，快乐的学，真正促进了幼儿全面的发展。
我们进步了
开学初，班级中有许多幼儿都还不适应幼儿园的生活，哭闹、发呆等入园焦虑现象较多，经过两星期的生活，大多数幼儿都能够适应了，却又遇上了流感，许多孩子生病了，因而给刚刚才开始适应幼儿园生活的孩子放了一个大假。我想，放假结束后，这些孩子来园估计又得大闹一阵了吧!想想就头疼啊。
但是还别说，孩子们放假的这段时间，看着其他班级的老师带着孩子玩游戏、吃点心，我还真是有点想他们了，真奇怪，才短短几天时间的接触，就已经产生感情了?
我突然想起不太会说话的嘉嘉哭得满脸泪水，一只手一直拉着阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞说着不太标准的普通话时的可爱的神情，突然想起总是发呆又不太爱说话偶尔会尿床的诚诚，会想起有时顽皮有时捣蛋有时又很懂事的小薛薛。会想起班里最小最可爱，每天早上都要哭一下然后会很开心的晴晴，还会想起聪明伶俐却又十分胆小爱哭鼻子的欣雅……想着想着，不知道这些小家伙都在家里干什么，估计不来幼儿园正在哪里开心的玩着呢!真希望他们快点来呀!
终于到了来校的日子，不知道这些宝贝会不会给我一个“哭闹大惊喜”。我抱着想念又有些好奇的心情等待着这群孩子的到来，出乎我的意料，他们真的给了我一个惊喜，但是是“乖乖大惊喜。”孩子们看见我们老师和阿姨都很开心，笑着走入教室中，有的还扑到我的怀里，那张灿烂的笑脸真是对我最大的安慰。有的孩子比较害羞，也能在家长的鼓励下主动与老师阿姨打招呼了。
这几天接触下来发现，他们真的很棒，最让我开心的是，嘉嘉不再拉着阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戏了，上课的时候听得很认真。不肯与老师打招呼的媛媛也能和老师大声的说：“老师早。”欣雅的胆子也越来越大了，不哭也不闹了，诚诚吃饭越来越干净了。君君上课举手发言特别的积极，瑞瑞慢慢的学会拉裤子了，小宇也不乱调皮了……他们的这些小小的进步，在我的眼里就是大大的进步。
我想，他们有这么好的表现，不仅是自己付出了努力，同时离不开的是爸爸妈妈爷爷奶奶的千叮咛与万嘱咐，与孩子之间的尽可能多的交流，都让他们很快的适应了幼儿园的生活，正真体现了家园共育的含义，感谢家长们的支持与配合。
大班组健康特色展示课
这个星期二、星期三，我园大班组两位老师上健康特色展示课。
星期二那天，久违了的太阳露出了它的笑脸。
上午，两位老师分别在庭院里借班上课。
这次上课的内容一样，都是《飞飞城》，只是各人上课的形式不一样而已。
先是小胡老师借大一班上。
她以饱满的激情，带着孩子们在场地上练习各种飞行。
一会儿又让孩子们相互合作几个人拉在一起做成一只只大鸟飞行。
不一会，小胡老师的脸上已是红彤彤的，满脸都是汗了。
第二节是小许老师上。
一开始，就被她那甜美的嗓音吸引住了。
接着她带着孩子们到“飞飞城堡”去练习飞行，“飞飞城堡”用优美舒缓的音乐来欢迎他们。
优美的音乐配以小许老师甜美的嗓音和甜甜的笑脸，孩子们都玩的非常开心。
可孩子开心，累了老师。
再看小许老师，她也和小胡老师一样，脸快成熟透了的桃子。
但她依然以满腔的热情带着孩子们继续下面的游戏。
终于上完了，评课了，两位老师都很客观地评价了自己的课。
但都觉得，虽然上体育课自己很累，但为了让孩子能有一个健康的体质，让孩子能开心地游戏，自己再累也觉得高兴。
我想他们的想法也代表了我们其他老师的心声。
孩子能快乐地游戏，拥有一个健康的身体，就是我们老师最大的心愿!
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