教育知识幼儿。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“科学知识我发现”，仅供参考，大家一起来看看吧。
在主题活动《不怕不怕》的课堂上，孩子们在轻柔的音乐声中闭上了小眼睛，感受了夜晚的黑暗，孩子们大谈夜晚中大千世界的变化：“晚上有月亮和星星”“星星会眨眼睛”“晚上还有影子呢”……
突然，米乐小声地说了一句：“为什么星星会一闪一闪的？”
此言一处，全班小朋友都激动了起来，“对啊，星星为什么会闪啊？”大家你一言我一语的议论了起来，全然忘了今天的的主要话题是“忘记黑夜的恐怖”，在他们眼中黑夜是神秘的，是好奇的……
我马上抓住这一教育契机改变了活动目标，和孩子们一起讨论起“星星闪烁”的话题！
我们大家在课堂上展开了热烈的讨论，李昆毅小朋友还认真的回家查阅资料，孩子们的积极性和主动性一下子被调动了起来。
通过孩子们的共同努力，大家总结出：我们看到的星星闪烁不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄的影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了！
你看，生活中的科学也可以被孩子们通过自己的努力自己发现和了解的！
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孩子们会有更多的优点等着我去发现
又到了晨间谈话的时间，今天是由孩子提问，大家讨论。一坐下，妞妞就迫不及待地举起了手，她说：“老师，我有个问题想不明白，就是电视上看到的，菩萨对孙悟空说的‘缺点就是优点’，你们说这是为什么？缺点怎么会是优点呢？”奕奕说：“缺点就是不好的，优点就是好的，缺点怎么也不会是优点的，你肯定听错了。”妞妞说：“我没听错。”洋洋举手了，说：“我知道了，老师说过，一个人有了缺点没关系，改正就好了。”洋洋的话引起了其他小朋友的共鸣，“洋洋说得对，我妈妈也是这么说的，改正了就是好孩子。”孩子们议论纷纷，孩子们其嘴八舌地说着。我等孩子们说够了，静下来了，就问孩子们：“你们觉得缺点会变成优点吗？”孩子们异口同声地说：“不会的。”我说：“老师觉得缺点有可能也会变成优点，你们觉得呢？”孩子们听我这么一说，就不响了，用眼睛看着我。
过了一会儿，还是没有孩子讲话。于是我说：“有个小朋友吃饭时，老爱讲话，吃饭可脏了，这是优点孩子缺点？”“缺点”。孩子们大声说。“可是有一天，这个小朋友他懂得了吃饭时不能讲话，要细嚼慢咽，保持干净，他把这个不好的习惯改掉了，吃饭既安静，又干净。大家可喜欢他了，老师还要其他小朋友向他学习呢！”妞妞马上说：“老师，我知道了，这个小朋友的缺点真的变成了优点。”其他小朋友也恍然大悟，成成说：“老师，我原来不爱吃青菜，后来爱吃了，是不是缺点就变成了优点呢？”我说：“对呀！”这下子，孩子们有了新的话题，纷纷将自己的经历讲了出来，好不热闹！
最后，我对孩子们说：“每个人都有缺点，有了缺点没关系，重要的是有缺点要改正，缺点改正了就是优点。小朋友有了缺点改正了就是好孩子，老师会更喜欢你。”听了我的话，孩子们笑了，我知道，孩子们已经听懂了我的话，孩子们会有更多的优点等着我去发现。
饭后小发现
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“饭后小发现”！
今天吃好午饭后，小朋友们都静静地坐在教室外面的走廊里，三五成群地玩着玩具。
我和几个小朋友兴趣正浓地玩着一个旋转陀螺的玩具，只要将一根皮条插入陀螺的机芯中一抽马上会飞快地旋转起来，有时还会冒出火花来。
大家玩得正高兴的时候，一个细小的声音问我：“老师，你知道助动车的轮子怎么会转起来吗?”我转头一看，原来是平时不太爱说话的峰峰，我摇摇头说：“不知道。
”他马上就得意了，说“我来告诉你吧!在助动车的中间有的两个轮子，一大一小，当中有一根皮带连着，只要机轮一动，大的轮子就带动小的轮子一起转”他很仔细地说着，我却惊讶地说不出话来。
这么深奥的原理，他却讲得那么头头是道。
我忙问他：“你怎么知道的?”“是爸爸告诉我的。
”他很自豪地回答。
通过这件事情，我发现峰峰很喜欢科学方面的知识，我就让他在班级中多讲点科学知识。
轮子为什么动呀，天上的云为什会飘呀，咕噜球里面的球为什么不会掉出来等等。
渐渐的小朋友们很崇拜他，经常围在他身边问这个，问那个的，他的自信心也进一步加强了，也能上课举手回答问题了，讲话的声音也响亮多了。
不知道本文“饭后小发现”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
教育随笔：孩子们会有更多的优点等着我去发现
又到了晨间谈话的时间，今天是由孩子提问，大家讨论。一坐下，妞妞就迫不及待地举起了手，她说：“老师，我有个问题想不明白，就是电视上看到的，菩萨对孙悟空说的‘缺点就是优点’，你们说这是为什么？缺点怎么会是优点呢？”奕奕说：“缺点就是不好的，优点就是好的，缺点怎么也不会是优点的，你肯定听错了。”妞妞说：“我没听错。”洋洋举手了，说：“我知道了，老师说过，一个人有了缺点没关系，改正就好了。”洋洋的话引起了其他小朋友的共鸣，“洋洋说得对，我妈妈也是这么说的，改正了就是好孩子。”孩子们议论纷纷，孩子们其嘴八舌地说着。我等孩子们说够了，静下来了，就问孩子们：“你们觉得缺点会变成优点吗？”孩子们异口同声地说：“不会的。”我说：“老师觉得缺点有可能也会变成优点，你们觉得呢？”孩子们听我这么一说，就不响了，用眼睛看着我。
过了一会儿，还是没有孩子讲话。于是我说：“有个小朋友吃饭时，老爱讲话，吃饭可脏了，这是优点孩子缺点？”“缺点”。孩子们大声说。“可是有一天，这个小朋友他懂得了吃饭时不能讲话，要细嚼慢咽，保持干净，他把这个不好的习惯改掉了，吃饭既安静，又干净。大家可喜欢他了，老师还要其他小朋友向他学习呢！”妞妞马上说：“老师，我知道了，这个小朋友的缺点真的变成了优点。”其他小朋友也恍然大悟，成成说：“老师，我原来不爱吃青菜，后来爱吃了，是不是缺点就变成了优点呢？”我说：“对呀！”这下子，孩子们有了新的话题，纷纷将自己的经历讲了出来，好不热闹！
最后，我对孩子们说：“每个人都有缺点，有了缺点没关系，重要的是有缺点要改正，缺点改正了就是优点。小朋友有了缺点改正了就是好孩子，老师会更喜欢你。”听了我的话，孩子们笑了，我知道，孩子们已经听懂了我的话，孩子们会有更多的优点等着我去发现。
发现孩子的优点
每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。我班XX小朋友活动的时候，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随在我左右。一次活动课，我想让小朋友帮我拿呼啦圈，于是，我说："谁乐意帮老师的忙？"于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了XX小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说："请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三！"机灵的XX动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说："等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。"很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他，他满脸喜悦和兴奋。教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子健康、快乐、茁壮地成长！
教育随笔：发现冰
教育随笔：发现冰
自冬至后，天气越来越冷，孩子们的早操活动调整成了跑步。在今天的晨锻炼时间，我班几个孩子没有跟随大部队跑步，而是聚集到了小二班空调底下。悅兴奋地跑来拉着我说：“刘老师！刘老师！你过来看！”她指着空调下满满一桶水说。我以为她是要告诉我，桶里的水满了，让我去倒掉。我走了过去，看到有四五个孩子蹲在那，用手在水桶里搅来搅去。我惊讶的问：“你们不冷呀？怎么在这儿玩水？”
“刘老师，你快看，桶里有冰。”说话间，怡迅速将手伸进水桶，摸了摸，不一会儿就捞出了好大一块冰，举到了我面前，又伸出手摸了摸，“好冷呀！”原来孩子们发现了一些之前没有过的现象。
“就像教室窗户上的玻璃一样！”铭看着怡手里的冰片说，说完她还特意跑到小二班教室窗户边摸了摸玻璃又跑回来。这时，边上的诺也拿起了一块儿冰，又因为太冷一下子缩回了手，冰唰的一下掉到了地上，碎了。一些小的冰块慢慢的融化了，又过了一会几块比较大的冰也慢慢变小了。铭和清一起说道：“它变了，变成水了！”铭高兴地笑了：“原来这是水做的玻璃呀！”说完，她和清不约而同的又将手伸进了桶里，不停地搅着、捞着。尽管小手冻得通红，可咯咯的笑声一直荡漾在校园里。
冬天的冰雪就是孩子们最想往的一部童话，有智慧的家长都明白，让孩子健康成长的方法就是让他们享受大自然，雨露阳光、风霜冰雪都是恩赐。儿童的成长必然需要大自然的力量，他的精神生命也必须与天地万物交融，直接从大自然中吸取养分。我想，今天这些把手伸到水里捞冰的孩子，她们是很真切和深刻地感受到了冬季，无论是视觉还是触感上。虽然小手冻得通红，可从孩子对细节的敏感度上，我能够感觉到她们精神生命被冰激活了。
滑梯下的发现
今天天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗?”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一起奔向了滑梯。
来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要注意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀?”“是虫子吗?”“不是吧?”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起说到。雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗?”我笑了笑，对着孩子们说：“宝贝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。”大家都把蜘蛛围了起来，观察它，因为这只蜘蛛比我们平时见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感兴趣。就在大家的观察，讨论之中我们结束了今天的活动。
小发现，大兴趣
几个女孩子兴奋的跑到我身边，小雨说：“老师，这个是什么东西呀?”她的手中拿着一个淡绿色的东西，我接过来看了一下，像个拇指大小，呈花骨朵形状，表面粗糙，我说：“这个，老师好像没有见过，不知道是什么，你从哪里拣到的呀?”小雨指指远处：“那里拣到的啊，不知道是什么东西，我刚刚问过陈老师了，好像也不知道。”紫藤架旁边的绿化带中种植了多种树木花草，应该是其中一种植物上面掉下来的，看着小雨兴趣十足的样子，我说：“现在我们要去睡觉了，空了以后我们去去研究一下这个是什么好吗?”小雨点点头，用一张餐巾纸仔细小心的包起来。
第二天早上，小雨又来问：“老师，这个到底是什么东西啊。”突然，我的脑子里闪过一个熟悉的感觉，对了，应该是那个不错的，我对陈老师说：“这个好像是那个树上掉下来的，花谢掉以后掉下来的。”我指着不远处的一棵树，我叫不出名字，但却一直看见，小的时候，我曾经很喜欢这种树上的花，一朵朵雪白雪白的，花瓣很大，还有一种奇怪的香味。因为很高，采不到，所以觉得一直是那么美丽。陈老师带着她们几个来到树下观察，果然发现了一样的东西，找到了“小家伙”的出生地，孩子们高兴极了，然后我知道了，这种树的名字叫广玉兰
善于发现的眼睛
在每个班级里面，我们往往能看到这样的孩子，一部分幼儿听话懂事，也有一部分是调皮捣蛋的孩子，这明显就是两个截然不同的角色。因此，前者往往被人关注，是树立对象的榜样，而后者属于被人破坏形象的一种，往往别人贴上了“调皮”的标签，使我们看到的都是孩子的“调皮捣蛋”。因而，很容易使人忽略幼儿的优点。
看了5月份的幼教期刊，使我一直记得吴老师的师傅给她说过这样一句话“用你的眼睛，每天去发现孩子（指调皮的一个孩子）的一个优点，然后告诉我。”师傅的要求对她而言感到很诧异，但吴老师还是照做了。在一次语言活动时，老师给孩子们组织念儿歌，看着故意做小动作的洋洋（调皮捣蛋的孩子）
，吴老师便故意为难他，让孩子把儿歌说一遍，谁知孩子一下子把儿歌背诵下来了，老师也感到吃惊。游戏时间，平时的洋洋会搬着椅子东碰一下，西撞一下，那天居然看到洋洋到区域划分的地方安静地在插雪花片，一下子孩子的“双层列车”就出来了，突然老师觉得孩子变得听话懂事了。午饭前休息时间，那天洋洋还主动提出讲故事给大家听，受到了孩子们的一致肯定。老师看到了孩子的一举一动，顿时有所觉悟，原来，不是洋洋太调皮，也不是洋洋没有什么优点，而是自己的偏见蒙蔽了自己的双眼。
作为教师，我们的确要有一双善于发现的眼睛，不仅要善于发现那些聪明乖巧能干的孩子，更要善于发现那些表现不尽如人意的孩子的优点，因为，如有你的眼睛看到的是孩子的优秀时，那么这个孩子就已经是优秀的了。
正如，在我们周围听到的事情比较多，有些是真实的，但也有些是虚假的，眼见才能为实，需要我们进一步去了解、去观察、去发现、去证实。只有这样，我们才会有更多的收获，更大的惊喜。
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