宝宝幼儿园的游戏。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？下面是小编为大家整理的“如何培养宝宝的时间观念”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
如何培养宝宝的时间观念
孩子任何的好习惯或坏习惯都是从生活中受家庭父母、学校和社会的环境潜移默化形成的。哪个环境的作用最大看哪个环境占主导。
我们接着上篇《如何从小培养婴幼儿的数概念》往下说，运用同样的理念8个字“生活中教，潜移默化”来《如何培养孩子的时间观念》。孩子任何的好习惯或坏习惯都是从生活中受家庭父母、学校和社会的环境潜移默化形成的。哪个环境的作用最大看哪个环境占主导。
就象如何培养孩子良好的时间观念一样，下述讲的方法不仅对婴幼儿有效,对小学生也一样有效。有些家长在培养孩子时间观念时，往往是拿一张纸列一张表（作息时间表），表格上写得非常清楚：几点起床、几点吃饭、几点看书、几点上学、几点做作业、几点睡觉，每个活动大约耗时多久等等，有的是父母独裁统治这个数据并要求孩子执行，有的比较民主与孩子一起设计作息时间表。想依此（制定作息时间表）来培养孩子良好的时间意识，结果往往是徒劳。象这种做法的家长一般属于文化水平不低、教育意识和责任心较高的家长。实践的结果与父母的期望几乎是相背离的：几天以后，不管作息时间表是谁制订的，大多孩子都坚持不下去或不愿意配合父母做了，最后又是半途而废（婴幼儿就更难做到了）。这一种强迫式的教育方式几乎培养不了孩子的时间观念，同时孩子会觉得非常不舒服，有受管制和压迫的感觉。
不是规定几点几点干什么，孩子就会有时间观念的。时间观念是对时间的一种意识，生活中重视时间和不知不觉知道了自己几点几点该干什么。
运用“生活中教，潜移默化”8个字，可以触类旁通地用来培养婴幼儿和小学生良好的时间意识与观念（小学低段的孩子和婴、幼儿会更快见到效果）。培养孩子时间观念你只要在日常生活中多讲“现在几点（具体时间），约花多少时间”就可以了，不用列时间表，也不用老跟孩子强调和压迫他来遵行，自然的进行。每天自己把时间挂在嘴边，随意的说，别管孩子有没有在听，如早上7点起来了，你看看表说“现在7点，我们起床啦”——吃早饭时你看看表说“刚才我们刷牙洗脸花了15分钟，现在7：20分我们吃早餐”——到幼儿园了说“现在8：10分，再过20分钟你们要上课了，晚上4点半妈妈来接你”“现在晚上7：30分，我们上床读故事吧”问孩子“我们读故事读多少分钟呢？5……10分钟吧”“刚才我们读故事花了30分钟，现在8点，我们睡觉吧”……如此这般，你只要把时间挂嘴边，经常说几点几点，说的时候孩子有没有认真听都无所谓，牢记8个字“只管耕耘，不问收获”，持续下来就一定会有效果。有心的家长坚持试试看，3周左右，孩子就会开始问你“妈妈，现在几点了？”，“现在几点？我们应该干什么了或妈妈快点，到学校要堵车的话要40分钟呢，不然迟倒了”等与时间有关的话。这就是“潜移默化”的作用，慢慢孩子就会自然而然地建立良好的时间意识与时间观念（不会有被父母压着做的压力和感觉）。
这种时间意识的建立不是基于训练，也不是基于管制，而是基于生活。孩子会在自由中建立生活的规则。
有的人可能会说1、2岁或3、4岁的婴幼儿连“时间与分钟”的意思都不知道，这样对孩子说不是“对牛弹琴”和瞎掰吗？是的，正是如此。你尽管去做就好了，“只管耕耘，不问收获”（抛去功利性），实践会证明一切。不用给孩子解释概念，也不要管孩子懂不懂，也不无所谓年龄大小，生活中只要你讲多了，孩子听多了，时间一久，很多概念孩子自然就会懂。只要带过孩子的人都知道，幼儿时期的孩子和很多词汇（象“不但、经常、偶尔、典当行”等词汇）几乎没有人刻意教过他，孩子用起来却是十分恰当和形象。这些知识哪里来的？是生活中无意识和不经意中学会的。山东青岛一个4岁孩子的妈妈就是就按我给她的这个建议来培养幼儿的时间观念，再次在网上遇到我时，她说“确实有效，几天后就发现孩子话中会说几点几点，以前没有过。现在孩子的时间意识明显增强了”。
作为父母和幼教工作者永远都要记住一句话：孩子不是傻瓜，婴幼儿是这个世界上最聪明和最有灵性的人。如果你把孩子当傻瓜，自己就是真傻瓜。如果你把孩子当傻瓜，你就会耗费无数精力而依然找不到正确的路；如果你把孩子当傻瓜，孩子就会成为你心中的傻瓜。永远相信你生命中最重要的一个人——“孩子”，当作最聪明最懂事的孩子来教，你就会收获喜悦！
教育是需要悟性的。要反复去琢磨、反复去思考、反复去悟一个东西，最后就会摸到教育的规律。“悟”是学会教育的唯一捷径，也是教育孩子最好的法宝。
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注意培养3岁前宝宝的时间观念
幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。当宝宝有一些要求时，妈妈经常告诉他“吃过午饭”、或“等爸爸回来”“午睡之后”等等以作为时间的概念。因为这样宝宝就立刻听懂了，而且能耐心地等待到应诺的时间有准备去做某事。这是幼儿的时间概念，因为孩子不认识钟表，也不懂得几点是什么意思。
掌握时间概念是幼儿养成良好的生活和学习习惯的重要基础，良好的时间观念对于幼儿适应集体生活以及未来的学校生活具有重要意义。培养孩子良好的时间观念，养成不拖拉的好习惯，应该从小开始，甚至可以从母亲怀孕开始，一直培养到成年，但各年龄阶段的培养要求和方式不同，在3岁前早期教育阶段就要抓紧培养。在此之中，规律的生活十分重要。
胎儿期：孕妇应让胎儿在胎内的生活有规律，首先自己的生活就要有规律。按时进餐、睡眠、工作、学习、休息、娱乐、散步等，养成良好的时间观念，就可以给胎儿以积极的感应时间。
初生到1岁：新生儿出生1个月后对新环境逐步适应，就会随母亲为他的生活安排而产生了初步的时间观念，养成按时睡眠，按时吃奶，按时要人抱起逗乐，而逐步在新环境中调节好生理节律，使“生物钟”按时走。随着月龄的增长，婴儿也逐步感知时间的概念，到了吃奶的时间会哭着表示肚饿了，吃完奶后间隔一定的时间排出尿，会哭着要母亲调换尿布。当他睡足、吃饭以后就哭着要求母亲抱起逗乐，玩累了就会在规定的时间自动入睡。若是母亲没有时间观念，不按规定时间安排婴儿的生活，婴儿的生活混乱，就不可能对时间建立条件反射，也不可能有良好的时间观念。
1岁至2岁：这时期孩子的动作发展已能自由行走，双手会做点小事情，并能用简单的词来补充动作的不足表示自己的心愿。父母可以指示他用动作和语言来培养时间观念。
例如：每到清晨醒后，孩子会爬起来要求起床、穿衣；随后指着毛巾要洗脸、洗手；走到桌边要吃早餐。到了时间要上托儿所，母亲上班了会挥手表示再见，晚上累了会走到床边要睡觉。这种时间观念形成后，孩子会逐步变得不需成人每次教，而自然的会去做，以后就会养成做事遵守时间，不拖拉的好习惯。
要给宝宝固定睡觉时间，睡觉的时间越固定，孩子们越容易执行。但因为小宝宝的时间概念尚不清晰，所以固定的睡觉准备活动较易使孩子想到上床睡觉的时间到了。比如：“动画片结束了，宝宝就该上床睡觉了。”比较适宜的准备活动是读书、讲故事或者听音乐。切忌睡前做剧烈活动，比如用枕头打仗或玩球让孩子更兴奋。记住：一旦给孩子规定好上床睡觉的时间就不要改变。不要把“天黑了”当作孩子上床睡觉的标准，因为夏天白天很长，这种说法会引起麻烦。
2岁到3岁：孩子已能用完整的语句表达自己的要求，这时应该让他接受时间刺激来锻炼他的语言能力。例如：教孩子每天早上7点钟按时起床、7点半吃早点，8点钟上托儿所，下午4点或5点接他回家，6点或6点半吃晚饭，晚上8点半上床睡觉。这时可以给孩子做一个玩具钟，虽然孩子还不能识太多的数字，但可每天教他拨动指针转动到一定的位置来表示当时活动的时间，使他逐步感知时间，懂得按时作息。此外还要帮助孩子严格遵守时间。如画图、玩玩具、做游戏等都要按时进行，按时结束。从小要养成守时、遵时、惜时、对时间有紧迫感。因为时间不抓紧一松懈就会拖长，使孩子注意力分散、思想不集中，就不能很好地完成他应做的事。孩子思想上有了时间观念就不会做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。
引导孩子培养时间观念
引导孩子培养时间观念本周学习《家长如何培养孩子良好的时间观念》，我原来一直没有对**进行良好的生活习惯培养。上学之前倒也没感觉到有多大影响，可是自从去年**上学后，才真正感觉到好习惯的重要性。由于没有良好的生活习惯，**一开学非常不适应。我也疲惫不堪。比如他生活习惯不好，反映到学习上就是粗心。看书读题漏字、跳行，数数漏数。写作业拖拉散漫，边玩边写，没有一点时间观念。此时我才深刻认识到好习惯的重要性，其中拥有良好的时间观念就是好习惯的源头。
培养孩子拥有良好的时间观念必须注意生活中的细节，从小事抓起，有意识地让孩子养成良好的生活习惯，增强任务意识和时间观念。对此我最近对**进行好习惯培养采取了如下的行动：
给孩子一个自己的空间，自己用的东西分类归档，学习用具、玩具等放在不同的抽屉，抽屉上贴上标签，平时要求自己的东西自己收拾，看过的书要摆放整齐，教会孩子有规则、有条理、有计划地做事——这其实是和培养孩子的时间观念是息息相关的。
**上学之前一直对时间没有概念的，不懂得珍惜时间，上了一年级后，在韩老师指导下建立了作息时间表，手腕上带表，培养他自己掌握时间的观点。现在对作息时间表执行的还不错。
为了让**知道珍惜时间的重要性，我引导**做了一个时间存折，让他将他每天要完成的事归分为3类：
1、每天必须做的事情。比如：学校的作业、写围棋题目、练字，阅读、听英语。
2、每天节约下来的时间，做自己喜欢的事情。看课外书、听史记故事、画画、拼积木、玩纸牌……
3.星期天出去爬山、、与小朋友玩……
把这个时间银行，大概意思与跟**一说他就知道意思了，像银行一样，如果每次干事节约了时间，就记下节约的时间相当于存钱用+，如果是支付了或是超过了时间，就减时间相当于取钱用-。也可以把节约的时间用来换取他想要的东西。但是如果一味的图快，写作业或做事情没有质量也是要扣分的，也相当于支取。比如前几天他想要书，那就拿时间银行存下来的换取一本书。
同时为了培养**做事有计划，又引导他做了一个做事计划本，每天要做事情列出来，每天每做完一项在下面打一个勾，这样列计划也提醒**每天要干的事情，而且我发现**每完成一项打一个勾非常有成就感。有的事情是每天必须做的，有的事情是练习的游戏比如打牌，有时时间晚了我们就不打了。他今天打完勾就发现好长时间没打牌了，也好长时间没听英语了，自己说“这两项没打勾啊，说明我完成的不好奥。要加油了。”
通过这两个本子的记录加上作息时间表，**最近对时间有了概念了，知道要节约时间了，早上刷牙洗漱明显要比原先提高效率了。通过列做事情计划，使**明白了每天必须干的事情，知道那是自己的事情，做事情时就减少了拖拉现象。
专家指导如何从小培养宝宝的理财观念
钱不是树上长出来的，也不可以随便从提款机上提取，钱可以买很多好东西，但钱要花在有用的地方。让我们来教孩子认识钱的价值。
随着对数字概念的逐步认识，孩子们从认识钱币，开始知道钱的数量，然后算一算怎么找钱、攒一些钱去买想买的东西，慢慢地他就了解了钱的价值。
这是一件好事情。如果小一点的孩子学到如何聪明地花钱，如何把钱用在刀刃上，当他们长大了，也会控制自己的欲望，有计划地花钱，这种能力会跟随他一生。
小小银行家的九堂课
瑞泰保险有限公司投资理财资深顾问周志欣在美国生活很多年，他有一个9岁的女儿，作为父亲和专家，他认为，钱对孩子的影响大部分来自父母，父母不应该避讳让孩子从小接触钱。他给我们列出了教孩子学习理财的课程表。
财商教育课堂功课表
第一堂课：教给孩子钱是什么样子。把各种面值的钱放在一起，教孩子认识一分钱、一毛钱、一块钱，一百块钱，都是什么样的，它们有各式各样的形状，有方的、圆的，有纸币和铜币。让孩子有种很直观的认识。也可以给孩子讲钱币上的人像和风景的故事。
第二堂课：钱是用来交易的。带孩子买东西，或者让孩子自己买小东西。让孩子了解什么是交易。以钱换物的过程是什么。也可以了解钱的面值之间的关系，了解找零是怎么回事儿。让孩子通过简单的过程，了解商业社会有一种东西就是竞争、公平交易，这种公平的关系通过货币的沟通完成的。
第三堂课：钱是通过劳动获得的。让孩子知道钱是怎么回事，钱的价值在哪里。你要向孩子解释，不是你到提款机上一按，那里就能印出钞票来。那是我们存在银行里的钱，当你花掉这些钱的时候，它就没有了，直到你又赚来钱存进去，才会再有。如果你买东西花了50元钱，你可以拿出来50元人民币，告诉孩子这些钱在卡里被花掉了，这样钱和卡就有了关联了。你要向孩子解释刷卡是为了方便，只要你愿意，每个月都会把钱花光的。孩子应该明白，钱的价值跟劳动有直接关系，钱不是白给的，而是你做了事情得到的报酬。想得到钱就要付出劳动，这样才能得到你想要的东西。而且不是你想要什么就能买什么，而是必须要认真地挑选你要付钱的东西。
第四堂课：培养孩子的金钱能力。如果孩子已经学会了简单的加减法，你就可以用买东西的游戏让他锻炼钱的兑换、找零。从1分钱到1毛钱到1块钱，可以和孩子一起玩商店游戏，把家里的东西贴上价钱，5毛钱一支铅笔、1元钱一块橡皮、4元钱一个玩具小汽车。帮孩子算出每样东西花多少钱，然后给他5元钱一张的人民币，向他解释这些只能买一支铅笔、一块橡皮和一个玩具小汽车中的两样东西，让他自己选择。
第五堂课：钱不是万能的。美国有一种棋类玩具，叫“monoply”(垄断)的游戏，它把实际商业社会的东西放在游戏里，让孩子意识到这个社会是竞争的，通过劳动才能获取利益。同时还在告诉孩子钱可以做很多事情，但有很多东西钱是买不来的，比如：人的道德、诚信。
第六堂课：钱有用但你不要贪婪。不要让孩子觉得他要钱是父母应该给的。这样孩子就失去了独立的意识。父母为孩子花钱是要有意识、有规划的，不要太溺爱他，要怎么样就怎么样。
第七堂课：理财初级课程---存钱罐。先让孩子有个存钱罐，有个储蓄意识。了解有些东西要存够钱才能买。让孩子认识钱，并不是让他对钱本身感兴趣，而是让他知道钱衍生出来的方方面面的事情感兴趣，让他知道和钱有关的事情是很多的。
第八堂课：理财中级课程---银行。银行就像一个大的存钱罐，你可以随时把钱放进去，到你需要的时候再拿出来。如果你放在那里很长时间不花，银行还可以给你一点利息作为奖励。
第九堂课：理财高级课程---保险、基金、股票。孩子的压岁钱，数目较大，可以给孩子买国库券、国债或保险、基金、股票。重要的是对未来的积累，这种投资让孩子知道，有利有弊的，可以让孩子知道，但不要让他有依赖。这可以作为选修课程，如果孩子对此有兴趣，你可以用简单的语言解释给孩子听。
用简单的表达给孩子讲理财：
保险：笼统地说就是转移风险。保险有很多种，比如人寿保险，人都会有意外，假如一个孩子的爸爸死了，家里就没有收入了，买保险了，保险公司就把钱赔偿给妈妈和孩子，他们就有了生活的保障。
基金：把很多人的钱放在一起，术语叫把市场上的闲散资金集合起来，交给基金公司，由他们去打理，赚来的钱再分给拿出钱的人，让每个投资者盈利。这是一种比银行存款回报潜力要高很多、但又比股市风险低很多的大众型理财工具。
提问零花钱我们该给孩子零花钱吗？
答案：应该给。
因为零用钱储蓄能给孩子们真实的生活体验，尽管钱不多，却让他们真实地把握钱。孩子没有零用钱，就失去了真实地接受金融知识的机会。
很多父母不给孩子零用钱的初衷是不希望孩子们拿着钱大吃大喝，但这样做也没给孩子们机会去思考钱该怎样花才非常正确、得体。如果孩子们为了要糖果或者喜欢的动画片光盘不得不每次都向父母要钱，时间久了，他们学会的是怎样能从父母那里拿到钱，而不是怎样管理钱。所以，固定给孩子零用钱，让孩子比较自由地支配和使用反而更有助于培养孩子正确的消费观念和价值观。
让孩子去花一点钱。当孩子想花钱买东西的时候，你可以帮他计算出要花多少钱。让他亲手把钱交给收银员，等着找零。如果孩子想买的东西非常不适合他们，你也可以马上予以否决。比如，那些小商店里没有正规厂家的小食品，是没有品质保证的。
给孩子每星期固定的零花钱。这些钱应该够让他买一些小东西，比如，发卡、小贴画或者冰淇淋。下次你去商场的时候，告诉孩子如果他想买什么就带着自己的钱。如果他花光了自己的钱还问你要冰淇淋，你就可以告诉他，你需要等待，等着下一次发他零用钱的时候。你不能让步，那样你就破坏了原则。如果孩子想要一个更大的东西，比如新的精装书或者玩具，你可以帮他计算一下他需要攒几个星期钱才够买这样东西，放心，孩子心里有一个透明的塑料存钱罐，他会非常清楚他的钱有多少了。，定期给孩子零用钱，你会发现花在孩子身上的钱少了，孩子为买玩具的抱怨也少了。
给多少零用钱才合适？
答案：不要很多。
给孩子零用钱可以让孩子学会管理自己的钱，但也有可能让他们成为金钱和物质至上的人。我们不能回避给孩子零用钱带来的麻烦。父母要考虑这样一些因素：孩子想把钱用在什么地方，他的年龄和家庭生活水平等。
大一点的孩子需要的钱多一点，他们也有能力管好自己的钱。但不要给孩子太多钱，有些孩子的零用钱可能比你的孩子的多，但钱多就不需要孩子把钱存起来了，这样就失去了让他学会管钱的意义了。
专家认为，有的父母双方都工作很忙，他们给孩子很多零用钱是想弥补父母的愧疚，希望这些钱能代替他们不能给孩子的时间、爱、关注和全家人一起的活动。如果你想用买玩具和衣服拉近和孩子的关系，你就错了。孩子可能关注的是哪个孩子父母比你买的东西更多。
有了零用钱就会理财了吗？
答案：当然不是。
你可以利用一些机会和孩子一起讨论钱的问题，比如你想要什么、钱的价值和能实现的东西。你不一定什么都要满足孩子所有的要求，可以让他有点挫败感。
5岁的罗罗每次和妈妈去购物，总是指着玩具要这个、要那个。后来妈妈决定定期给他零用钱，并告诉他如果想要玩具可以用自己的钱买。这个时候罗罗知道必须要攒够钱才能买他想要的玩具。
孩子们不可能一夜之间就成为理财小能手，他们也会常犯错误。糖糖的妈妈每个星期给6岁的糖糖5块钱，最初糖糖拿到钱就去社区门口的小商店里买了带玩具的小食品，后来她发现这样很不划算，小食品不好吃，玩具也不好玩，而且这样她永远也买不到她喜欢的芭比娃娃。所以从那以后，她就开始注意攒钱，买更好的东西。专家认为，这个时候丢掉10元钱，可以避免将来丢掉10000元。
父母也可以教孩子通过名牌和喜好的品牌认识钱的社会价值。如果孩子想花100元钱买一件T-shirt，你可以让他比较一下普通品牌但同样质量的T-shirt，只要50元钱。而有些相同质量的T-shirt在打折的时候只要30元钱。他可以有不同的选择，这完全取决于他自己。
等孩子再大一点了，你也可以和他一起讨论这样一个严肃但很重要的问题：我们尊重一个人是因为他是这个人，还是因为他有什么。
要让孩子做家务赚钱吗？
答案：孩子固定的零用钱最好不要让孩子通过做家务获得。
孩子帮忙做家务事，是因为他是这个家庭的一员，而不是因为他可以赚钱。
当然你可以提供让孩子多赚零花钱的方式。学会通过自己的劳动可以让储蓄的数额增加。你可以列出一系列孩子可以定期做的工作，比如，整理书柜、给花浇水等，同时也列出你愿意付出多少报酬，为了快点攒够钱买自己喜欢的babie，孩子可以去擦家具上的灰尘挣钱。
育儿观念：如何培养宝宝的自理能力
导读：孩子养成良好的生活自理行为习惯一般都在学龄前，也就是说孩子在和父母在一起的时间就已经养成了能否生活自理的能力。父母只要适当把握了时间和机会，孩子就完全可以做到拥有好的生活自理能力。就像三岁的孩子可以自己倒水喝，四岁的孩子可以自端碗吃饭，五岁的孩子可以自己穿脱衣服一样，给孩子动手的机会，孩子就能做好。
1、给予孩子鼓励和帮助
每个人都有童年，但每个人对童年的记忆都不一样，有些孩子会一生都记得父亲帮助他把一个大箱子抬进自己的房间，他有了属于自己的书柜。孩子学着收拾房间，并且整理衣服和书籍这是一个很好的表现，父母所要做的就是尽可能地帮助他鼓励他，而不是嘲笑他或是阻止他这么做。最聪明的父母永远都用欣赏的目光看孩子，最愚蠢的父母总是用怀疑的目光看孩子。因此，当你的孩子出现了很糟糕的处理能力时，请问问自己有没有责任。
2、为孩子创造自理机会
聪明的父母总是为孩子创造属于自己的机会，因此，聪明的父母也就给了孩子更好的学习和成长的经验。比如，父母告诉孩子他们要出差，可能有几天不在家，这几天需要孩子自己来处理生活上的一些事情，然后告诉孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪里，给孩子一个独自在家自理生活的机会。而不是把孩子送到朋友家或是干脆请一个临时保姆来照顾孩子。更多的时候，父母只要给孩子提供机会就行了，而不需要你来怎么教会他做。
3、让孩子树立自我服务的意识
自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。如果孩子自己收拾了房间，不妨说：“真棒，能自己收拾自己的房间了”，而尽量少说：“真棒，能帮妈妈做家务了”。如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在他可以自己做了。
4、营造宽松的氛围，学会耐心等待
成长需要时间。孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜；可能想穿衣服却找不到衣袖的入口；可能想亲近某个伙伴，却被别人讨厌；再或者想下棋，却乱走一气。不要要求孩子一次就做得好，他们需要的时间。当他尝试的时候，等着他，鼓励他。如果遇到早上赶着上班，那么请早点叫孩子起床，给他充足的时间。当他苦恼的时候安慰他，帮助他。当他进步的时候，表扬他，激励他。相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。
5、要求积少成多，让孩子逐步独立
要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。他们需要学习的东西太多，难度也不一样。爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……这样，孩子就渐渐能独立完成进餐的所有活动。
6、教给孩子必要的方法
个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿裤子就需要先看裤子的前后，坐下来，把腿伸进裤腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和别人协商，想办法征得同意，而不能抢；玩玩具就得知道玩具的特性和相应的规则。因此，在孩子遇到困难的时候给予适当的方法引导是必要的。
这样告别拖拉，培养孩子的时间观念
经常会碰到一年级的新生家长向我咨询：“我的孩子做作业总是慢吞吞。别人半个小时就能完成的作业，他需要两个小时。每天晚上都要很晚才能睡觉。我该怎么办啊?”我给家长最多的建议，就是先让孩子学会时间管理。对于那些喜欢磨蹭、做事拖拉的孩子，如果仔细观察，我们往往会发现大多数孩子都是因为时间观念不强、时间意识淡薄，导致做事效率不高、喜欢拖拖拉拉。
诀窍一：培养时间自主感
著名心理学家埃里克森认为，在幼儿阶段，如果孩子得到自我管理的机会和支持，他们就会发展出自主性，独立行为的能力和意志力——自由选择和自我控制行为的能力。
对于小学阶段的孩子来说，已学会认识钟表，并对时间以及与时间相关的规则有一定概念，比如看懂课程表，知道作业完成和上交的期限等。对于那些早就对权力和控制问题比较敏感的孩子来说，完全有意愿和能力自由支配本就属于自己的时间。但是，有些家长经常会出于担心孩子迟到、害怕孩子浪费时间等方面的考虑，总喜欢不厌其烦地跟着孩子，马不停蹄地催促孩子。孩子几乎失去了对所有时间的自主支配权，晚上睡觉得听大人的，早上起床需要大人提醒，做作业更需要大人守护。长此以往，孩子很可能就会迷失自我，找不到自我存在感。
伊伊刚上小学的前两周，由于起床时间比幼儿园阶段更早，大多数时候不能自己按时醒来，需要大人叫醒她才能起床。同时，由于每天的作业会挤占一部分时间，所以练钢琴和画画就需要打破以往放学回家就开始的规律，只能等到做完作业或者吃完晚餐以后进行。刚开始的时候，她仍然需要大人提醒才能想起这些事情来。
这样持续了大约半个月以后，我发现伊伊的时间观念和自我管理能力有些退步，还不如幼儿园阶段。于是，我开始寻思如何做才能让她有所改观。后来正好在微博上看到有位妈妈分享了一个好办法，给孩子买一个闹钟，作为定时器，到点自动提醒孩子。
没过几天，我带着伊伊一起到超市去选了一款她很喜欢的“米妮”闹钟。回家以后，我就立马开始教伊伊学会自己给闹钟定时，一旦把时间调好，闹钟就会及时提醒。从未自己使用过闹钟的她，却对自己挑选的这个闹钟情有独钟，无论做什么事情，她都会提前调好时间，只要闹钟开始“呼唤”，就立即开始行动，绝不磨蹭。
诀窍二：增强时间感
每一个人的时间感都不一样，如果我们的主观时间跟客观时间不一致，对自己可以用多少时间将事情做完没有概念，就可能导致拖延。对于认知能力远不及成人的小学生来说，在完成一件任务的过程中，就更加难以准确把握时间的进度。尤其是做作业时，经常会出现一些小状况，比如铅笔断了需要重新削铅笔、默写汉字时把笔画写错、读英语时把单词读错等等。如果孩子过于纠结这些细节，就会花很长时间才能完成作业。
伊伊刚开始上学的一个月左右，大多数时候都能在比较短的时间内完成家庭作业。但有时也会在做作业的过程中因为一些小事，耽误很长时间，最后导致当天花在作业上的时间比较多。后来，我和伊伊妈妈商量了一个办法来纠正她的这个不良习惯。每天放学回到家以后，我们首先翻开家校联系册，根据当天老师布置的作业量，预估完成作业所需时间。当时间过去一半时，我们会提醒她一次;还剩十分钟时，会再次提醒她;还剩五分钟时，会最后提醒一次。经过一段时间的对比，我们发现伊伊完成作业的效率在逐渐提高，对于出现的很多小状况，她也能快速处理。
诀窍三：提高集中力
仔细观察和分析喜欢拖延或磨蹭的孩子就会发现，他们大多数时候是不受时间限制的，做很多事情都没有时间约束。在始终感觉自己拥有充足时间的情况下，孩子们也不容易集中自己的注意力去完成一件具有紧迫性的任务。
不受时间限制的主观感觉所产生的后果，既可能是积极的，也可能是消极的。当孩子们玩电子游戏或者看电视时，就容易感到自己进入了一个不受时间限制的领地，似乎可以超越时间的边界。虽然不受时间限制的感觉会在挥霍的那个当下让人感觉很愉悦，身心很舒畅，但因此而落下的很多事情仍然会把我们拉进现实，让人尝尽拖延或磨蹭的苦头。
限时法是一种可以帮助孩子在一定时间内集中注意力的好方法。在日常生活中，很多事情其实都是可以给孩子设立时间限制的。比如从小出去玩的时候，我们可以事先跟孩子商量一次玩多长时间就要回家，到点就按照约定执行;吃饭的时候，可以约定一顿饭最长可以吃多久，到时间就收走所有饭菜;完成每天的作业和其他任务，同样可以根据当天的具体任务跟孩子约定一个完成时限。
同时，我们还可以借助电脑等信息技术手段，来帮助孩子做一些时间限制的练习。我有一个从事教育培训的朋友，开发了一套专门针对孩子数学练习的软件系统，所有内容都跟教材同步。从幼儿园毕业的那个暑假开始，我们就特地申请了一个账号，让伊伊每天花一定时间进去练习20以内的加减法。其中有一个模块，一次练习做五道题目，但系统会自动显示完成所需时间。由于感觉像跟时间赛跑一样，伊伊非常喜欢做这个练习，每一次都想挑战已经取得的最好成绩(所需时间最少、全部做对)。而在做题的过程中，伊伊非常投入，也很专注，不会受到外界的任何干扰。
开学一个月后，随着老师的教学进度，我们又让她继续通过这种方式来加强练习。一段时间后，我发现她在进行加减运算时速度又变得很快。有一天她还告诉我：“爸爸，今天我在上数学课的时候，老师出的练习题，我是全班做得最快的，全部都做对了。沈老师还表扬我了呢。”之所以出现这样的结果，我感觉很重要的一个原因，就是平时经常采用类似的“限时鼓励法”，让她对时间很敏感，注意力更容易集中。
诀窍四：学会目标管理
喜欢拖延的人，一般来说，都没有比较明确的目标和方向，甚至常常抱着“得过且过”的心态过日子，做任何事情都是“走一步看一步”。即使他们会设定目标，往往也是模棱两可的目标，更没有可操作的措施和清晰的步骤。
不管我们设定的目标是大还是小，达成一个目标基本上都需要一步一步来，分解成几个小的、明确的步骤。当目标得到明确、任务得到分解以后，我们还需要为每一个阶段的目标和任务设定完成时限。有了具体任务和完成时限，我们的目标感就会更强，孩子也一样。
伊伊上小学不到一个月，第一次考试数学，就考得不好。导致这个结果有很多原因，由于平时回家练习数学比较少是其中一个重要方面，影响了她的做题速度，所以试卷上空了很多地方没有做。就在那段时间，我们考虑到孩子需要逐渐适应小学，尽量减轻学习压力，就暂停了前面所说的限时练习。
后来，我们就跟她一起分析这个原因，并跟她约定此后需要每天加强练习，争取下一次比这次考得更好。跟她明确这个目标以后，就把加强练习这个任务进行分解，第一周先练习10以内的加法，第二周练习10以内的减法，以后根据情况再练习连加和连减，等10以内的加减法相当熟练之后再练习20以内的加减法。当把这些任务层层分解以后，伊伊每天做完学校布置的作业就开始主动练习，每一次都很认真。设定的目标，基本上都能提前完成。
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