幼儿在涂鸦墙的活动方案。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？下面是由小编为大家整理的“2020民间饮食文化在教育活动中的利用总结”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
用保鲜膜封好,一盘好看的青团子也完工了。糖藕也是好吃的东西,小朋友们从废旧箱中找到了破袜子和棉花,就开始动手制作,口头打结,中间用棉花塞满。尾巴打结处放上一根筷子,用绳子扎紧,好吃的莲藕做成了。
我们的子课题研究已经进行了一个学期了,根据我们的研究目标核计划,我们将研究的内容、重心放在丰富幼儿的游戏材料,使他们能够更好的运用各种游戏材料制作本土食品,并为其提供了废物箱,让他们能够以物代物的进行游戏,自主的解决游戏中出现的各种问题,培养幼儿的创造力。
在“点心店”的角色区中,我们为其准备了各色的橡皮泥来制作青团子、桔红糕、蛋糕等常见的民间小吃,此外,为了使游戏更加贴近生活,我们还为点心师准备了一次性盘子、叉子供客人在点里品尝,一次性的饭盒、塑料薄膜用来封口装盒供客人带走用,还有塑料刀、空塑料盒子、模具供点心师制作各色点心。
在“土特产商店”的角色区中,我们为其准备了更多的材料,其中更多的利用了废旧物品。制作袜底酥我们为其提供了牛奶盒子的硬纸板代替马粪纸,虽然硬了些,幼儿还是可以进行剪、画的,剪好后用油画棒涂色,聪明的他们想到再利用记号笔的点代替了洒在上面的芝麻,再利用我们提供的塑料盒子或袋子装盒打包,就是一盒与明清街街特产店一样的本土小吃了。这里也制作青团子,可制作方法比小吃店复杂,孩子们利用废旧箱中的绿色皱纹纸、废纸来制作。废纸捏团包在里面,皱纹纸包外面,再用双面胶固定,放在塑料盘子中,用保鲜膜封好,一盘好看的青团子也完工了。糖藕也是好吃的东西,小朋友们从废旧箱中找到了破袜子和棉花,就开始动手制作,口头打结,中间用棉花塞满。尾巴打结处放上一根筷子,用绳子扎紧,好吃的莲藕做成了。
“娃娃家”中,我们也提供了他们白布和蓝色颜料,鼓励娃娃家的“妈妈”把白布染成蓝印花布做围裙,妈妈很快在玩具柜找到了积木作模子进行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的围裙完工了,妈妈满意的笑了。其他角色区域中虽然本土化特色并不明显,但我们也是与这些本土区域相联系、流通的,是主题活动的延伸和渗透。
通过研究我们发现,只要给幼儿充分的游戏材料,再加上适当的指导,幼儿还是非常喜欢这些有难度的操作活动的,通过活动,幼儿的动手能力得到提高,对我们的本土文化有了进一步的认识,同时交往能力、社会性都有所增强,很好的得到了发展。但是,由于操作活动比较多,幼儿专注于制作,与他人的语言交流少了,下学期,我们将继续为幼儿提供丰富的材料,并注意加强其语言交流,使其得到更好的发展。
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在教育孩子之前，先教育自己
在教育孩子之前，先教育自己家庭是孩子的第一所“学校”，父母是孩子的第一任“教师”，要想很好地教育孩子，父母就得先做好这所"学校"里的"老师"。
老师之所以能成为老师，是因为在大学里，能够很系统地去学习，最终能够有资格成为一名老师。而对于父母来说，面对你的孩子，你就是一名“老师”，你同样需要去学习，需要教育好自己，做个够格的“老师”，再去教育你的孩子。做为父母，你们将引导着孩子成为一个什么样的人，走一个什么样的人生大道。
不管你是白领还是工人，是企业家还是农民，那些都是你在社会上的一种职业别称，但对于孩子来说，你们就是父母，并没有什么差别。孩子需要的不是父母能给予多好的物质条件，而是足够好的精神条件和成长环境。
父母的一言一行随时在影响孩子的成长。孩子有时候都不需要父母的教育就会学到很多的东西，比如一个很乖，很懂礼貌的孩子，看看他的父母，都是很谦和，很善于和人交往的人，又如一个很蛮横的孩子，看看他的父母，都是很爱因为一点小事就和别人争吵的人，也如一个爱阅读的孩子，看看他的父母，都是很爱在家看书的人，再如一个爱骂人的孩子，看看他的父母，都是在家是互相的对骂或骂别人的人。
现在很多父母都在抱怨孩子的不是，比如爱看电视，跟父母顶嘴，和其他孩子打架，要一个玩具就必须要到，以自我为中心，做错事怨父母等，他们的这些不是，不就是你们父母培养或纵容而来的吗。有些孩子是直接学父母的，有些孩子是因为父母的纵容而来的，有些孩子是抓住父母的“爱”而形成的。有些父母，看到孩子这样，开始急了，会想任何办法去改变孩子，让孩子成为“好孩子”，谁知，最先要改变的恰恰就是父母，父母的改变同样会带来孩子的改变。
孩子是可塑的，但要塑造成什么样的人，最关键的就是家庭这个“学校”和父母这个“老师”，只有这所学校里的老师够“资格”了，孩子就能够更健康，快乐的成长。
育儿心得：在教育孩子中体味幸福
育儿心得：在教育孩子中体味幸福
近日和几个同事共聊对孩子的教育点滴，一致认为有些做法值得推广，现总结之，或许能起到抛砖引玉之效。孩子各有千秋，必须因人而异。
我的可爱的女儿，高一丹，年方十八，阳光，上进，善良，宽容。2011年8月，以492分略超文科一本线6分的优异成绩录取到内蒙古大学社会学系。“耐心加上坚韧，其价值胜过双倍的聪明”，这句话再适合不过她了。天资不聪明的女儿，从幼儿园到高中一路走来，在学习上，她费的力气超过了常人的一倍。高考时，作为家长，我没有太多的焦虑、纠结，反倒很平静，我常对孩子说，你已经很尽力了，做出了最好的自己，不论考成啥样，无怨无悔。孩子也说，当我老了的时候，回想我的学习历程，我不会因为碌碌无为而后悔的。
仔细想来，为了早早学习英语，三岁起就把她送入“黄波英语班、剑桥英语班”，五年级起，就高薪请英语教师一对一进行培训强化直到高三，而现在成绩中的“短腿”还是英语，失败在哪，不得而知；数学一直很吃力，小学阶段，我陪着她，本着多训练、多讲解的原则，在别的孩子晚上九点多玩的时候，她却每晚11点多才写完作业。到了初二，实在辅导不了，请了我校教师每晚一放学到她家写作业一对一导学，补课直到高三；初中的物理、化学也都是我校教师一对一帮着前行。就这几项，把女儿累的真可怜！
看一下一丹的高考成绩，语文110分，数学108分，英语95分，文综179分，临一中排名83名，高三9班排名8名。
中国的所谓素质教育不强调分数、排名。不然，高考的公平性就在于仍然用分数量化，现阶段仍是可取的。
一丹的语文、文综一直学的轻松、稳当。短项暂且不管，长项的培养值得一说。
一、读书兴趣的培养
兴趣是最好的老师。不要小看听录音磁带的作用。孩子从胎教到出生的教育，听录音中的音乐、故事、童话剧等无意注意的影响力是很大的。我很珍惜每次外出学习、旅游的机会，只要我走过的城市，我都会去音像商店逛逛，四大名著、童话故事、成语故事、科学故事、名人故事、自救安全故事等各类磁带到现在还满满的放满3个抽屉100多盒。一丹总会在听故事、音乐等伴奏下起床、做手工、吃饭、睡觉。早早的就对文学音乐感兴趣。听不懂就问，听后就试着讲，甚至可以说，有许多知识都是孩子听故事学来的。可爱的女儿甚至说，千万别把这些磁带破坏，都留着，今后给我的孩子听。当下，许多家长不给孩子买磁带，甚至认为录音机马上会进博物馆，然后为孩子选择光盘、电脑等现代新型媒体。我认为：从小培养孩子学会倾听的习惯很重要，而且，听的无意注意培养也是必不可少的，尤其是保护视力的早预防更突显了“听”的重要性。许多好作品光去听已经满足不了孩子的时候，读书的需求就早早的开始了。
我是学幼儿教育的，深知读书对孩子成长的重要性。临河的各大小书店我和女儿都进过。一丹很小的时候，我就带她到书店看书，每周日都去。站着看，孩子一看就是一个多小时。书店看书最大的好处就是书多，选择的余地大，每个人都是读者，氛围好。确实想买，规定一次只能买一本。其实我家书柜里的少儿藏书很多，我在孩子的读书上从来没有吝啬过，尽管工资不高。但给孩子讲，尽量不去买，以此逼着她如饥似渴的在书店看书。爱进书店，攒了零花钱就爱买书，这个优秀的习惯到现在都伴随着一丹的出行。以至于到了北京旅游，只要是能在王府井书城呆一天，她就会说旅游是快乐的。
给孩子坚持订杂志也是成功的做法。许多家长说，孩子不爱看书，看不进去。我认为帮孩子选择书目很关键。邮局每年发行的《米老鼠》杂志就很好，我把它视为打开一丹爱读书的金钥匙。半月刊，精装彩页，每期都有一个精美的科技含量高的小礼品赠送，内容丰富，可以互动。虽说价格较贵，但是，当孩子每每看完一期热盼着下一期的着急劲，以及通过征文、征画后孩子获奖的喜悦幸福劲，这些成为家庭每日茶余饭后的话题时，有什么还能比这更值的吗？十多年了，小读者、读者、小画家、演讲与口才、科技博览等等报刊杂志，每年邮订成了必须的，当孩子用钥匙亲自打开信报箱，发现又送来了新书，那种快乐感只有孩子知道。
办借书证的做法很好。一丹3到5年级是在借书证借书读中度过的，这个时间段她读的书最多，从借书证的书目上可以看出，足有100多本，国内经典名著、世界经典名著等都是这个阶段完成的。我感谢孩子的附小任久英语文教师，给了孩子们宽松的读书时间和环境，真正把每周的读书课上到了实处，全班同学都在读，互相借阅、互相比对，互相交流。我更更感谢附小外的龙仔书店，给孩子提供了借书、不断更新书的场所。
家长和孩子同步读是很可取的做法。读了书就要交流，找共鸣。我和孩子共同读一本书，每天上学路上交流读后感。我的读书量是不及孩子的。上初中时，她读完了《哈利波特》7本一套，我没读，每天早上的上学路就是她给我讲故事的时间，将她看完的内容很有成就感的讲给我听，我当然在很认真的倾听。既锻炼了口才，又鼓励她看书，还帮助她分析，甚至无形的教了孩子许多做人的道理。
二、开阔眼界的培养
读万卷书、行万里路。走出去，才知道我们生活的世界是如此精彩！旅游，是我们娘俩最大的爱好。一年的开资里，早早的预留下旅游的经费。
从孩子5岁起，我就带着她出游，几乎一年一次，不论远近。银川沙湖、电影城，西安古城，西岳华山，丽江古城，云冈石窟，壶口瀑布、黄果树瀑布，老龙头的日出和海，九寨沟的五彩池和九曲盘山路，张家界的大溶洞和彩色的五座山，云南的少数民族风情、白族的服装，缅甸的人妖、大象表演等等。如果时间紧，就去北京城，一去就是5次，仍然没有尽兴，直到上高中学业紧停了下来。
旅游中，孩子用相机、日记、画笔记下了眼中的美，原来外面的世界是如此的精彩；旅游中，孩子的脚磨起了泡，汗水湿透了衣背，咬着牙坚强的走完游程；旅游中，因为买不上车票钻在硬座底下睡一晚，学会吃苦忍耐。学会了与同伴相处，认识了苏州的小朋友，至今保持着联系，保存着日本大叔给的小礼物；旅游中，孩子学会了如何坐地铁，怎样找公交站牌，怎样有计划的做旅游日安排，生存能力的培养得以锻炼；旅游中，孩子从清华北大游作出了到北京上大学的目标，虽然没有实现，但一直成为鼓励支撑着孩子刻苦学习的动力，孩子对比找到了家乡文化的落后，感悟出了家乡人的淳朴，中国的穷人很多，我们现在的生活应该珍惜，幸福感在旅游中倍增！
现在孩子上了大学，又是学社会学，更应该走出去了解社会，学以致用。我和女儿计划，每年至少走一个城市，不跟着旅游团，自己走，慢慢的去体味、去发现、去感受。
三、听新闻，做剪贴收集，从小关心国家大事的培养
录音机的另一个作用就是收音机听新闻。小时候，听小喇叭节目。长大了，学了文科，文史知识的拓展、前沿动态的了解，光靠书本知识是不够的。从初中起，每天的早起床、午饭时间就是我家“中国之声”收播时间，在这里，孩子知道了洪战辉的励志故事，知道了海啸、地震，知道了智利矿难的解救成功，奥运会、世博会等重大赛事等等。高考时，文综考的就是学生的综合分析能力，我认为，和听新闻及听新闻评论的作用是分不开的。
这个做法，其实就是听录音的延伸。贵在坚持！
我当了15年的党支部书记，“一杯茶、一份报”是世人对书记的高度概括。我爱工作，努力在当好校长的助手。除此之外，不断学习是我的好品质。读书读报中，只要遇到好文章，或是一句话，我都马上记下来，或是干脆剪贴下来。分门别类，已经做了10几本。尤其是帮女儿做的几本好文章素材剪贴本，不仅是孩子每次考试前的快速浏览的文本小样，作文好素材，而且上了大学仍然大有益处，演讲稿、论文等都用。而且女儿自己也在剪贴，把这个好做法坚持运用，真好！
上高二时，女儿班主任张环老师给了她一个任务：承担班内的剪贴栏工作，两周一换，我找素材她来更换。责任心更强了，当老师同学争相读看，甚至有的同学悄悄取下来当素材用了，历史刘慧丽老师也帮她找素材等等，自信心、成就感更强了，她体会到了坚持的价值。并且每贴一张，她自己都得先看，挑选，又是一种自觉的学习过程。
好的做法其实就在生活中，在细微中，持之以恒是关键！大家都行。
四、和女儿写便条作交流-----心的教育
我的侄女16岁，正处在青春叛逆期，因为父母离婚，从小又在家庭的战争中度过，可怜的孩子常说，我如果有个好妈妈，和我不断交流，遇到困难能帮帮我，我怎么会是现在这个性格？
是啊，妈妈在孩子的成长道路中，要扮演好多重角色：生活自理的培养中是妈妈，学习指导中是老师，性格塑造时是朋友等等。
我和女儿用留便条的方式说了十多年悄悄话，尤其到了青春期，这种方法比直接说教更好。看到她学习遇到阻力灰心丧气时，我给她留鼓劲条；学习进步了我给她留赞美条；和同学相处发生矛盾了，我给她留处友条；父母长辈过生日了，我给她留提醒条等等。这些小条用硬卡纸别插在墨水瓶盒子上，或是一句话，或是一首打油诗，或是一个表情图。赏识孩子的多，鼓励话语多，商量的口气多。在默默的关爱中，孩子学会了坚强、有序、自律、自我平和心态等，达到了润物细无声、此时无声胜有声的沟通效果。现摘录几条：
1.宝贝，此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。妈妈知道你很累，你一定能坚持，对吗？
2.孩子，学习累了，休息一下，来，深呼吸，做扩胸，加油！
3.学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分―――学习也无法征服，还能做什么呢？
4.孩子，尽量不要和别人比，会很纠结的，和自己比，今日事今日毕，这次考试比上次强，哪怕高出一分，就说明你有收获！
5.高考的考场不可怕，考学业，更重要的是考心态，我尽力，我快乐！嚼一块泡泡糖，出发！
6.同学惹我，我不气，不拿他的错惩罚我，宽容他。
7.老师批评你，是关注你，爱你，你可千万别和老师闹别扭，否则你就会失去很多，反思自己，有错马上改。妈妈相信你！
8.保二（本）进一（本），到北京上大学！
9.孩子，你坚持把每天的散时间利用起来背记英语，真棒！坚持就是胜利！如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁哪？我真佩服你！
……
五、高考前后的三次揪心----可怜天下父母心
第一次揪心——高考时住院
6月7日早，我悄悄的起床，为孩子准备早点。偷偷的看了一眼女儿的卧室，睡的挺香。我欣慰的笑了，还早，再让她睡一会。做了孩子爱吃的蒸鸡蛋和果酱面包等。七点，起床吃饭。8点，因为住的近，由平时沉着冷静的父亲手拉手的领着女儿去了临一中考场。我能做的是，给了孩子一块奶糖，让她考试时吃了。真正的揪心开始了。因为是第一场考试，想着种种突发事件，会不会发生在女儿身上-----作文题偏不？担心考完后的她，是哭着还是笑着？涂卡如果出错，下一科该怎么安慰她？突然想上厕所怎办？写不完答不下丢了不应该丢的分怎办？……胡思乱想中，开始做午饭，米饭炒蒜台，凉拌豆芽。算计着时间，打发她爸去接女儿。当我从阳台上看见女儿的第一眼时，我笑了，长长的出了一口气，顿时全身轻松了，因为女儿是和她爸谈笑风生走回来的。吃饭时，女儿还和平时考试完一样，快乐的说着她的作文，我马上给予肯定，语文没问题，考好了！午睡后，孩子轻松的独自走了，考数学。我，开始胃痉挛，上吐下泻，痛苦不堪！折腾到了下午6点，听到女儿说数学凡是会的，都做对了时，上医院！打点滴，直到晚上12点，大夫知道我是高考妈妈，想尽办法用药，终于止住了疼痛。可怜我的丈夫，两头跑，又是陪我，又是陪女儿。我懂事的女儿，晚上11点给我电话说：妈妈，好好看病，别担心我，考文综是我的强项，我会一心一意看书的，我精神很好，很轻松，你放心！哎，我不争气的胃。
第二次揪心——成绩出来失眠
6月23日凌晨出成绩。22日下午6点多，我同学来电话说，文科分数线出来了，比去年475分高许多，486分。我的心啊，纠结的难受，回家的路上，格外难受。自从女儿顺利考完，同学们对答案，估分数，她都没参加，我曾几次试着小心的问她，大约能考多少时，她也没给我一个定心的话。其实孩子在这段等待中，何尝不是更煎熬，更焦虑？啊，结果终于要出来了。回到家，我告诉了孩子这个情报。晚上11点，同学来电话了，她家孩子的分已经查出来了，468分，二本线上。孩子着急的说，妈妈，你打固话查，我不敢！于是，我拨号，通了…报号员一科一科报成绩，最后是总分：492分！一本线上！我和女儿拥抱，没哭。打电话，上网，马上知道了班内同学的考分。
写到这，我还是忍不住热泪盈眶，容我长长做个深呼吸…寒窗数载，真不容易！
打电话，告诉所有关心、关爱高考结果的亲人、朋友。百感交集，这一夜，我们三个人，都失眠了…幸福的滋味吗？揪心的感觉！
第三次揪心——网报志愿确定
女儿的考分是一本里的最低限，属于一本类最后一批网报者，假如权衡不好，就有报名失败甚至高考彻底失败的可能。千万不能让女儿复读，必须走！我们找了招办的朋友，亲自到招办的计算机上网报志愿，顺便听有经验的招办工作人员的建议。一个小时的选择、淘汰、再选择，等待，比对，打主意，怎么办？选学校？还是选专业？选区内还是选区外？女儿主意很坚决，不学财会，不学法律。中文被挤出来了，区外的浙江传媒大学又是分校，据说不好。北师大珠海分校的学费太高，出国的费用，不是我们工薪阶层所扛得住的。最后，在计划招生17名，而一丹在第14名的排名中，录取到了内蒙古大学社会学系。招办的同事说，选内蒙唯一一所211重点大学是对的，能学到知识。听了话，到底将来学什么，一无所知！
揪心啊。终于彻底完成了高考的三次较量。每一个考生的家庭都是这样的吧。不仅历练孩子，更是考验大人。我想，幸亏就一个孩子，多了，还能应付过来吗？现在想来，这种经历又是多么珍贵，久久难忘，每每说起，都感触万千！
六、家庭的和睦----孩子成长的乐园
我的家庭很和谐，是个标准的幸福家庭！我和孩子爸结婚20年了，仅吵过一次嘴，甚至动粗，那都是孩子睡着后发生的。在孩子的记忆中，父母没有解决不了的事。女儿常说：我班同学的父母经常打麻将不管孩子，有的甚至是单亲孩子性格很不好，我是幸福的孩子，什么事都可以和父母说，好商量。
我觉得平和的家庭里，孩子很安全，很踏实，很知足，很开朗…
我婆婆今年81岁了，我们婆媳关系也很好。按理说，上世纪40年代出生的老人，经历了贫穷，苦难，又没有文化，孩子的爷爷去世又早，当家作主的老年人、老家又是乌盟的，隔代相处确实有难度。古人讲，百善孝为先，孝顺，顺着就是孝。20多年了，一个锅里吃喝，互相照顾，挺好的。大人的行动都是孩子的榜样，这一点，在女儿身上完美体现。
民主的家庭里，许多事都是通过商量解决，当然，尽量让孩子参与商量，权衡利弊。
幸福的家庭很相似，夫妻团结，婆媳和睦，遇事商量。孩子成长的乐园，做家长的一定要负责任的尽力去创建。否则，孩子会很可怜！
………
暂时先写到这里吧。记录这些，不是在标榜，只是给年老时留点回忆，给长大的孩子留点记忆。
文章的前一部分被几个同事看了，颇有感触。其实每个家庭都有故事，每个孩子的教育各有千秋。他们说，我是有心且用心的家长。我说，每个合格家长都很精彩。让我们共勉吧！
记得一位哲人说过：一位好母亲可以拯救一个民族！在细微处学着做好母亲，在细微处体味家庭的点滴幸福，在细微处享受教育孩子的快乐，用心做，其实不难！
祝福我们的孩子茁壮成长，阳光快乐！
您在教育孩子方面有哪些困惑？
昨晚和妈妈的一番长谈，让我彻底被震惊了。起因是孩子的学习问题，妈妈叙述了孩子在老师和同学心中的现状，班主任和其他老师见到放学接孩子的妈妈时，一脸的无可奈何和不断的摇头，说孩子上课从来不听讲，不知道神游到什么地方去了，经常不举手回答老师的问题，好不容易看到孩子举手回答问题，赶忙叫起来，让孩子回答，结果，孩子站起来大声说：某某同学上课脱鞋。老师顿时被气得七窍生烟。
孩子现在二年级，其他同学的家长，早早的给孩子报巨额的补习费上各种补习班，某某家长，为了孩子上好初中，一个暑期班就缴了6万的学费；某某家长，知道孩子学习不好，早早的去了美国，确定了孩子将来留学美国的学校，某某家长，早早就安排好了高中的去向。孩子在学校的成绩不好，连和其他同学玩的权利都没有，干脆没有同学和他玩，和他玩的几个同学都是学习不好的同学。在别的孩子眼中，只愿意和学习好的同学玩，孩子这样的情况，已经被孤立了。你又没有能力给孩子选择学校，你又掏不起高额的补习费，你只有放任孩子。孩子学习不好，你不关心，孩子撒谎，你觉得没什么，孩子就一心想着打游戏，你从来不管。孩子未来怎么办？不要让孩子到了40多岁的时候还活成你这个样子。孩子是男孩，他是要对未来的家庭付责任的，不要让孩子将来埋怨你，爸爸，我小的时候，你为什么不管管我？我也不至于活成现在这幅样子。请你醒醒吧。
是我固执吗？是我心中的教育理念出问题了吗？是我认可的建立孩子的自尊体系的逻辑出了问题了吗？
扪心自问，我觉得孩子在小学甚至初中期间，学习成绩真的不重要，重要的是培养起他自觉，找寻自己内心能量的源泉，更我重要。玩游戏不重要，重要的是自己管理自己时间的能力。撒谎不重要，他感觉到有压力，很多时候父母的皮肉教训孩子也不在乎，他只是会痛一会，而他想避免的是父母无休止的唠叨。
举例一：
有一次周末，我们全家人去逛街，难得大家都很清闲，回家后打算包饺子，可是时间稍微晚点了，我和老公一起动手，我负责和面，老公负责择韭菜。
老公认为好不容易全家人周末在家休闲，他很享受这种生活，一边看电视，一边悠闲地择菜。可是我着急，心里认为时间晚了，还不快点择，还在那看电视，于是就催他：“老公，快点择，别看电视了。”老公不答话，继续边看边择，我又催的时候，他有点情绪了。
后来他说本来自己干得挺开心，我一催他，感觉好像是在为我干活，有些抵触，从而就会择菜择得更慢。
细想挺有道理，如果我在干活，旁边有人一直催我，甚至挑我点毛病，我心里肯定也会不舒服，而且可能还会说：“你干的好，你来干！”
大人和孩子是一样的，他们也需要尊重，需要掌握主动权，需要按照自己的节奏来做事。
而在反思的过程中，突然发现在孩子教育中，我确实忽视了一个重要的环节，就是陪孩子读书。之前孩子小的时候，我总坚持给孩子讲故事，当时还特别得意自己的耐心，但是，有一个重大的失误是：我用的都是没有文字，只有图案的《父与子》，期初我还觉得自己讲解的很过瘾，每一次都用自己的想象来给孩子不重样的讲解。现在反思有巨大的问题，因为没有把孩子的注意力或者是好奇心引导到文字上来，从而提高他阅读的好奇心。
为了对比，我们来看看尹建莉老师的做法：
从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”，而是“读”。即不把故事内容转化成口语或“儿语”，完全按书上文字，一字字给她读。
我想，对于白纸一样纯洁的孩子来说，任何词汇于他都是全新的。我们认为“通俗”的或“不通俗”的，于他来说其实都一样。“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在刚学说话的孩子听来，并不觉得哪个更难理解。我们最初灌输给他什么，他就接受了什么。
有的家长给孩子讲故事时，怕孩子听不懂，把书面语转化成通俗的口语，这其实没必要。正如一个从小讲汉语的人面对英语时会为难，而一个从小听英语的孩子却从不觉得听英语是件困难的事一样。所以千万不要担心，孩子天性中对任何事情都充满好奇，给他“读”或给他“讲”，对他来说同样有吸引力。
我给圆圆讲故事始于她一周岁前，不知最初给圆圆读书时她听懂没有，但我每次给她读书时，她都听得如醉如痴，明亮的双眸里充满愉悦的光泽。我给她买的书被我们一遍遍地读着，每次我都一字字指着读，到圆圆开始说话，就跟着咿咿呀呀地鹦鹉学舌，越来越能把妈妈给讲的故事一句句地背出来，还经常自己装模作样地读书。
清楚地记得在圆圆一岁八个月时，爸爸的同事来串门，圆圆站在叔叔身边给自己讲故事，很投入地读着《丑小鸭》。她用小手指着书上的字，一字字读道：“小鸭孤零零的，无精打采地走到河边……”她一页一页地翻着，“读”得基本上一字不差。叔叔见状大为惊奇，以为她识字。
我笑说：“哪里，她把我给她读的内容都背会了。”她当时肯定没有文字的概念，估计她当时并不知道嘴里的念念有词和手指所指有什么关系，只是在机械地模仿妈妈讲故事时的声音和动作。
就这样，我一直以“读”的方式给圆圆讲故事，并注意声情并茂。随着她慢慢长大，我发现以“读”代“讲”丝毫不影响她的理解，还丰富了她的语言词汇。她在说话间总是能找到恰当的词语来表达，很少有小孩子那种想要表达却不知如何说，或者词不达意的困难。
而且，在这个过程中，她开始认识一些字了，这使我确信了“读书”的好处。
于是又进一步，从由我指着一个字一个字地读，改成由她指着我来读。她指到哪，我读到哪。逐渐地，圆圆理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。文字在她的眼里一点也不空洞枯燥，文字是有内容的，文字就是故事，是有趣而生动的。
同时，当我们带她到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站我给她读“禁止吸烟”，告诉她这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟；逛动物园时一起读指示路牌，然后我们就找到了想要看的动物；进了百货商场，先一起看购物导示牌，顺利地直奔我们要去的楼层。
天长日久，圆圆养成一种习惯，看到字就想读出来。每次我带她乘公共汽车时，她都会一路不停地读着马路两旁看到的店铺名和广告牌，不认识的字就问我，我也总是兴致勃勃地和她一起读那些招牌，读到一些有趣的店名，我们还会一起谈论一下。
没统计过圆圆在什么时候认识了多少字，凭印象，她在五岁以前认识的字都是零零散散的，不会自己看书，总是由我来给她讲。五岁后，在很短的时间内——也许是某个偶然因素促成，比如说她要我给讲故事，而我说没时间，让她先自己看吧，于是她开始自己看书了。
对书中内容的强烈好奇，使她顾不上文字的生疏，囫囵吞枣看个大概，好奇心得到了满足。我及时夸奖她识了那么多字，会自己看书，再把她不认识的字给她读一读，这个故事就被她吸收了——她从完全个人的阅读中获得了极大的乐趣，自此有点一发不可收的势头，书越读越多，字也越认越多。
圆圆到小学二年级后，阅读能力就相当于中学生的水平。当班里绝大多数同学还在把主要精力用于学习生字的时候，她已开始一本接一本地读长篇小说了。
当然她也常常读错别字，以至于我们戏称她为“白字大王”。我提醒她遇到不认识的字就问爸爸妈妈，她因为急于读故事，不影响理解的字一般都不问我们，我们也不在意，随她的便。
事实上，读得多了，许多“白字”问题自然就解决了。到圆圆十周岁小学毕业时，她已读完了金庸全部的武侠小说，十四部共约三四十本；郑渊洁系列童话故事数本；此外还有外国名著如《简爱》《鲁滨逊漂流记》及中国古典名著《红楼梦》等，其他零散的儿童文学书籍以及各类报刊杂志则不计其数。
由于圆圆读的书多，理解力好，所以其他各门功课也都很优秀，学习上始终很轻松。她读完小学二年级，直接读小学四年级，仍然是班里成绩最优秀的学生之一。她在班里岁数最小，但她做事的成熟度及认识问题的水平，却仿佛比实际年龄大几岁。
美国著名心理学家奥苏贝尔（D P Ausubel）在教育心理学中最重要的一个贡献是提出“有意义学习”，这是一个和“机械学习”相对立的概念。他的重要论断是：有意义学习才是有价值的。依据他的理论，无意义音节和配对形容词只能机械学习，因为这样的材料不可能与人的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系，这样的学习完全是机械学习。所以是低效学习。
而把识字和阅读割开了，可能会早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。
总结一下：反思自己对孩子的教育中，游戏、电视、注意力不集中，上课不注意听讲，本质上都是因为割裂了孩子对学习的兴趣，把本应该很美的文字割裂成了一个个枯燥的形容词，名词，动词或语法，而孩子们无法体会到组合成故事的美感时，自然会把注意力投射在别的易吸引他的地方。
如何发挥业务园长在教师专业发展中的作用
在建设幼儿园课程这一背景下，业务园长与教师站在同一起跑线上。业务园长不仅需要勤奋学习、苦练内功、增强素质，还要担负起促进教师专业发展的重任。
1．做教师专业发展的设计者。
作为业务园长，首先要走近教师、体察教师、了解教师，分层次、有针对性地培训、指导教师，促成不同类型的教师获得不同的发展目标与成长途径。如通过观察发现，我们的教师主要有新手型、点子型、表演型、教学型。新教师可塑性大，有发展潜力：表演型教师具有较强的表现欲，能用好现成的活动方案，但缺少自己的见解：点子型教师有较好的创意，能想出好的活动设计，但不善于表达、展示；教学型教师有较丰富的教学经验，习惯于按常规性运作。那么，如何让新手型教师由稚嫩走向成熟；表现型教师具备自主教学能力，逐步形成自己的教学风格；点子型教师向研究型教师发展；教学型教师具有创新意识和研究水平，向专家型教师发展。这些都是我们业务园长在建设幼儿园课程中必须认真思考的问题——做教师专业发展的设计者。这也是我们要与教师一起计划、一起实现的目标。
2．做教师专业发展的促进者。
教师专业发展的空间是无限的，成熟是相对的，发展则是绝对的。这是一项系统工程，需要业务园长和教师一起学习、研究和行动。
与教师结成学习伙伴。学习的内容是多方面的，既包括教育教学理论．也包括课程形式内容。学习的形式也是多种多样的，听专家的讲座或自学，相互听课研讨，个案、案例分析，将教育理论知识、学科专业知识与教育实践融合而学。业务园长与教师学习的目的是共同的，要与教师形成切磋、对话和畅谈的氛围，相互学习，相互提高，共同发展。
做教育理论的实践者。新的课程理念实施，必然带来教师的困惑、茫然与问题，仅仅依靠教师原有的经验，同伴问相互切磋，是不能完全解决的。需要业务园长的专业引领。面对新的课程观及实施过程，业务园长不能凭已有的经验对教师横加指点、评析，而需要精心学习、潜心研究，带头实践，并将自己的所学、所获及时传递给教师，在教育理论的指导下，基于以解决问题为目的、以案例为载体，立足于园本研究，开展教学研究活动，这是一条理论通向实践、实践上升到理论的有效途径。
帮助教师获得成功。教师要学习、实践、反思，同时还要积累、总结，这样专业素养才能得到提升。在这个过程中，业务园长始终是教师的帮助者。在建设园本课程中，教师感到压力大、任务重，没有过多的时间进行反思、研究、总结。这时，业务园长除了帮助教师制定课程计划，落实课程内容以外，还应与教师一起分析、反思教育教学的过程；以敏锐的眼光发现教师点滴鲜活经验，帮助教师把原发性冲动、创新的做法，提升为规律性的经验，并让同行共享。还要为不同的教师创设展示的机会，让每个教师都感受到成功的快乐。
3．做教师专业发展的服务者。
业务园长必须为教师的专业发展做好服务工作，把自己作为教师的合作伙伴，为教师营造民主、平等的研究氛围，多与教师沟通、交流，以自身的人格、学识和行动影响教师，帮助教师释放心理的压，做教师的精神支柱。除此以外，还应该为教师提供物质环境的支持，尽可能帮助教师开发教育资源，提供大量的专业理论书籍及现代化的教学设备，让教师能获取更为全面、立体的信息，以达到更好的研究效果。
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