幼儿园孩子的游戏。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？以下是小编收集整理的“不能敲打小孩子的头颅”，仅供参考，欢迎大家阅读。
日常生活中，少数脾气急躁的父母，盛怒之下对待他们不听话、好动、学习不专心的孩子，用手或随手拿起东西劈头盖脑地朝孩子头部打去。殊不知，这种体罚除了让孩子无所适从外，更为危险的是，可能引发癫痫，造成终身遗憾。
众所周知，孩子的大脑很娇嫩，封闭在坚硬的颅骨里面，是颅骨保护着大脑。科学家早就发现，初生儿的大脑约为390克重，但大脑细胞的数目恒定，7-8岁时脑的形态才与成人相差无几，只不过功能上不够成熟，分化还未完善而已。正因为孩子大脑的动脉和毛细血管发育还不够完善，倘若成人用棍棒或手猛力打击孩子的头颅时，轻则有可能导致毛细血管破裂引起出血，重则可能引起颅内血肿，临床小儿就会出现头痛、呕吐、恶心甚至昏迷等现象，如不及时诊治可危及生命。
当然，绝大多数的孩子头部被打后，往往只哭叫一阵，并不会出现头痛、哎吐症状，数天后也没有诉说有哪儿不适。但很可能其中有一部分孩子其脑子另有一处或多处的血管出血，随着时间的推移，短则2-3个月，长则4-5年甚至到成年后，这些颅内出血小病灶，有的被吸收，有的则形成疤痕组织。这些病灶如同定时炸弹。一旦机体抵抗力下降或免疫力降低，在某些诱因激发下就会引起癫痫发作。医学上称继发性癫痫。
近年来，有从事小儿神经疾病研究的学者认为，孩子经常头部被外部打击，虽然既没有造成脑部微小血管的破裂，也没有引起颅内血肿等器质性病灶，但年幼的孩子多次受到脑外打击，也能破坏大脑神经细胞内环境的稳定，从而导致神经细胞生化代谢的异常，这同样可以诱发癫痫发作。
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小孩子就是应该疼大人的
今天下午放学时，我心里一直暖暖的，不为别的，只因我听到了孩子说了这样一句很贴心的话——小孩子就是应该疼大人的。
同时，我也享受到了“被宠”的感觉。
下午接孩子时间，我总是牵着前面小朋友的手和他一起走。
由于高方铭小朋友平时站队总是惹惹前面的，戳戳后面的，于是，我把他安排到最前面。
我拉着他的手和他一起走。
方铭惊讶的说：“赵老师，你的手怎么这样凉呀？”我说：“老师的手就这样，其实老师不冷的。
”可他不信，用劲握着我的手。
过了一会儿，觉得这样还不行，他让我摸摸他衣服里面的毛毛说：“老师，你看看我衣服。
”我不明白说：“哦，你衣服很暖和。
”接着，他把我的手放在他衣服里，又用另一个手使劲攥着我的手，我这才明白，原来孩子是想让我的手赶快变暖和，多么有爱心的孩子呀！我感动地说：“方铭，你真疼老师，谢谢你。
”谁知，他竟像“小大人”似的说：“老师，小孩子就是应该疼大人的。
”说得我心里甜甜的。
记得方铭妈妈以前说过孩子很懂事，知道大人忙了一天很累，晚上吃了饭后，自己一个人到楼下找小伙伴玩，而不是缠着大人。
那时，方铭妈妈脸上洋溢着幸福，很是满足。
直到现在，我也有了这种感觉，也享受到了“被宠”的快乐与幸福。
其实，每个孩子都有闪光点的，只是我们没用心观察。
只要我们多用欣赏的眼光看孩子，他们会带给你不一样的惊喜。
爱打小报告的孩子
我非常不喜欢爱打小报告，认为他们是“多嘴多舌的小八哥”，鸡毛蒜皮的小事也要告诉老师，可是，最近发生的一件小事是我对打“小报告”有了不同的看法。那天中午，小朋友准备午睡，一个急切的声音在我耳边响起：“你看刘子禾----”我没好气的问，又怎么了。可当我顺着李冠硕的小床看去，吓得我浑身汗毛都竖了起来，原来刘子和半截身子掉到了床下面，情况相当危险，我赶紧跑过去把他抱了起来。如果我晚一步，刘子禾坚持不住就会摔下来，后果不堪设想。
看着刘子禾被吓红了的小脸，我长长地出了一口气，我对他说：“下次别让老师担心了好吗？”他点点头，事后我才知道，原来刘子禾帮别人解扣子，一不小心脚踩滑了，所以才会出现刚才的那一幕。
一场事故避免了，耳边又响起了孩子们一声声的“小报告”声，老师，夏振轩又打人了，李金浩把纸扔到了地上。
我突然觉得，这一个个的“小报告”，不正为我提供了教育素材吗？借这次李冠硕的小报告，更是让我避免了一起严重的安全事故，怎么能说他们是“多嘴多舌的小八哥呢”这分明是小朋友关心集体、关心他人的体现呢? 作者：杨晓丹
让孩子带着快乐回家
幼儿离园前的一段时间虽然不是很长，却是孩子们情绪很不稳定、也是最难管理的时候。又到了孩子们离园的时候了，我先让孩子们想一想，今天谁表现最棒，谁进步了，然后说一说自己想夸谁？夸她什么？过了一会，刘映含说：“我想夸一夸张兴艳”，因为他今天画的画很棒，孩子们一边拍着手一边说，“张兴艳你真棒”！李泽阳说：我要夸夸李津豪，因为他今天吃饭进步了。被夸的孩子有的咧开小嘴笑着，有的羞涩的低下头，看得出他们都非常高兴。
看到离园时孩子们那一张张笑脸，我由衷地感到高兴，孩子们带着快乐回家，这些赞美和欢乐仅会使他们感受到幼儿园生活的愉快，还能使他们慢慢调整自我的评价，特别是那些能力相对弱的孩子们和那些特别调皮的孩子，不被同伴认可的幼儿。赞美能使孩子们用一种积极态度去学习、去交往、去生活，提高自我约束能力，主动积极的向着目标去努力，这样，他们会变得更不乐观、更自信。 作者：杨晓丹
不能纵容孩子的任性
明明（化名）是我们小班的一个小男孩，看起来比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，明明的父母工作比较忙，一直有奶奶照看着。奶奶照顾孙子可谓是关心备至，样样都为宝宝想到了。每天早上来园，奶奶亲自帮明明把外套脱下来叠好并放好。还要帮明明找到自己的小椅子，扶着明明坐下，在教室门口再观察一阵子才安心的离开幼儿园。而其他的宝宝都是自己进教室找到小椅子坐下。奶奶每天都给明明带许多零食和一大瓶饮料，而且大多是些膨化食品和碳酸饮料。因为吃零食太多，所以中午就不愿意吃饭了。 放学时我们跟明明的奶奶交流之后得知，一直以来，明明每天早上都不吃早餐，只吃零食喝饮料，不给他就哭，早上不吃饭已经成为一种习惯了。我们劝说明明的奶奶，尽量给孩子吃早餐，最好不要带零食了。“我们明明非常任性，啥事不依着他，就撒泼打滚，连哭带闹。”“犯起性子来怎么说也不听，有时不由着他，哭着哭着就吐了，最后还得由着他。真没办法！”奶奶心疼孙子，每天还是给明明带零食。这样不好的饮食习惯导致明明经常呕吐，问其家长才知道明明的肠胃不好，呕吐是经常发生的事，家长对此也已经习惯了。这不是纵容孩子的任性，任由其发展的结果吗？任性有很大的后天因素。孩子刚一哭闹，就心软了，我们对孩子就百依百顺。等到孩子掌握了任性哭闹这个要挟大人的“法宝”，而无休止地恶性发展下去时，再想解决就很难办了。孩子的任性常常是为了争取某种需要的满足。满足孩子的需要一定要讲究条件，对于不能或不该满足的需要一定要坚守原则，毫不妥协。孩子任性不听话，不接受大人讲的道理，往往因为大人不懂“小人”心。如果从孩子的立场，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我们相通。我们一旦读懂了孩子的心，在管教孩子的时候就会多一些顺利，少一些失误。
不能娇惯孩子
在一次开放日活动时，李哲小朋友要妈妈去书架给他拿图书。妈妈说：“别的小朋友没有拿图书，我们也不能随便拿图书看啊。”可是李哲却哭起来，偏要妈妈给拿，不管妈妈怎么说，不给图书就是哭，也许是因为怕影响我们的活动，李哲的妈妈只好到书架上给拿了一本书，李哲才停止了哭声。他的妈妈不好意思的说：“这孩子脾气很倔，很任性，都是他奶奶和爷爷给娇惯的。”
是啊，正像李哲的妈妈说的那样，现在有些孩子很任性，因为农村孩子大多数是由爷爷奶奶照看的，人们常说隔辈亲，爷爷奶奶会特别疼爱孩子，娇惯孩子，给孩子养成了任性的性格。平时这个小朋友在幼儿园里不是这样的，还是比较懂事、听话的；可是当着家长的面时，却表现出了任性的性格，其他的孩子有时也会表现的和他一样。
通过这件事，可以看出，有的孩子在家里和在幼儿园里不一样，在幼儿园里是个好孩子，因为没有爷爷奶奶的袒护。可是在家里却是“小皇帝”，娇生惯养，要什么，得赶紧给什么，要不就会又哭又闹。针对这种现象，在幼儿园里，我通过讲故事，说儿歌等形式，还通过和家长沟通、交流共同对孩子进行良好行为习惯的培养，通过一段时间的培养教育，孩子们也有了很大的变化任性的孩子也不那么任性了。我们做老师和家长的，不能随意地去娇惯孩子，要给孩子一定的约束力，培养他们的自理能力、独立能力和守纪律的意识。
不能忽视孩子的情感
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我班的范宇宁小朋友因为感冒，半个月没来儿园上课了。
平时他来的时候，总是跟在老师的身边转来转去，一有机会就和老师说说话，聊聊天，这几天没来，还真有点想他。
今天早晨来到幼儿园，就看见范宇宁小朋友已经在活动室里玩积木，心里真高兴。
可是因为忙于接待别的小朋友，我没来的及跟他打招呼。
范宇宁站在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，独自玩起了积木，好像不认识我似的。
我立刻意识到了我是不是冷淡了孩子。
于是，我放下手中的事情，走过去注视着他，热情的说：“哎，范宇宁来了，你的感冒好了吗?老师都想你了，并轻轻地在他的脸上抚摸了一下。
他一下子抬起头来，高兴地答应了一声，好了。
下午，我刚到班里，范宇宁一眼就发现了我，飞快的跑过来，王老师，王老师。
一下子扑到我的怀里，我真被他深深的感动了。
孩子是敏感的，都希望得到老师的关爱，就连一声问候，一个动作，孩子都知道老师是喜欢他的。
从这一件小事中我体会到了，作为一名幼儿教师，应该更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护他们天真的童心。
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不能忽略孩子的能力
转眼间，我在幼儿园教课已经两年了。想想刚接手托班时，仿佛是昨天的事情。在我的印象中我们班的孩子还是那么小，那么天真的，那么可爱的，特别讨人欢喜。如今他们已经是中班的幼儿了，我还会把他们视作托班宝贝看待，我发现我错了。
下午是固定的户外活动时间，我照旧在教宝贝们怎样怎样玩球，我说的热火朝天，宝贝们也听的专心致志。正在这时园长喊我处理点业务。于是，我把规则制定好，并且临时受命于浩宇为班长管好纪律。虽然有些不放心，但是我还是走了。五分钟后，我回来看到了让我意想不到的结果。处理完事情后，我老远就看到整个班级的宝贝们不仅纪律好，都在拍球。而且还在有秩序的排着队伍走，我走进一看，原来是浩宇小朋友组织的大家边走边拍球，这样的玩法不仅锻炼了幼儿手眼一直的能力，也锻炼了他们手，眼，脚三者协调的能力。另外，他还组织小朋友们围成圆圈，然后幼儿们围着圈滚球，增强了合作的意识。我站在一旁看到宝贝们玩的喜笑颜开的，真的觉得他们好厉害。我应该反思，可能是我忽略了他们的能力，他们自己玩球的花样也是一种自我探索和创造。所以，我觉得应该把时间还给孩子们，他们的探索本领真的很大。
有时候，当我们加入幼儿生活时，我们会发现孩子们是有力量的，而且更是有创造力，想象力和探索能力的。所以，请不要再忽略孩子们的能力。
不能随意批评孩子
孩子就象一棵生命旺盛的小树，我们都满怀期待他能长成参天大树，这就需要我们在他的生长过程中及时地修枝剪叶。同样，想要孩子健康成长，也需要我们及时地帮他改正错误，每个孩子在成长的过程中都会犯错，孩子做错事情，****不要一味的指责、批评，这样会打击孩子的自信心。因此，批评也要有艺术。
豆豆今天不小心踩到了小玉的脚，却若无其事地走开了。我点了她的名子，并希望她向小玉道歉，可豆豆的眼泪夺眶而出并委屈的说：“你总说我做的不好，你就是不喜欢我。”我大吃一惊。豆豆怎么会误解我不喜欢她呢？是不是我的方式不对。于是我连忙说：“豆豆，你是个乖孩子，如果李老师不是故意撞到小朋友
，会先说对不起，是不是？”豆豆想了想点头表示同意。我接着说：“所以，李老师和全班小朋友都交成了好朋友，老师希望豆豆有更多的朋友，才要你及时向小朋友道歉。”这时，豆豆止住了哭，及时向小玉道了歉，俩人拉着手去玩了。
这件事情在一天的工作中虽然显得微不足道，但却让我深思。每个孩子都会犯这样或那样的错，老师的批评应讲究艺术，这样既能有效解决问题又保护了幼儿的自尊，使幼儿能更真实地认识自己的错误，使其进步，让幼儿能更好的健康、快乐成长。
孩子如厕不能催促
“老师妈妈，我要上厕所！”
教育活动刚刚开始不久，徐家宏小朋友就喊了起来。我们刚从厕所回来，他又要上厕所。最近几天他老是这样，是不是病了？
“我们刚回来，一会儿再去好吗？”
“不行我快憋不住了！”看他那难受的样子，不像撒谎，我就允许他去了。活动结束后，我问他：“刚才上厕所时你小便了吗？”“嗯。”家宏回答的声音很小很小。
下午离园时我悄悄的询问了家宏的妈妈：家宏最近是不是病了，怎么每次如厕回来有要小便。家宏妈妈说在家挺好的。这我可纳闷了，这里面一定有问题。
接下来几天，在带孩子们上厕所时，我趁孩子们不注意，偷偷跟在男孩子后面进行观察。几天下来我终于发现，原来上厕所时家宏只是跟在小朋友的后面，在厕所里转一圈马上出来，根本没有小便。这一天我终于忍不住了，"家宏，你怎么不小便？”我压住心中的火小声问。“我，我......我想快点站队得第一名。”家宏吞吞吐吐的说。哦，原来是这样。我嘘了一口气，幸好我没发火。“快小便去，我在外面等你."
这件事错的不是孩子，而是我。
因为每次如厕总有几个孩子在厕所里玩，为了督促孩子们赶快排队，每次如厕时我都会选出第一个从厕所里出来的小朋友，给他贴一个小彩贴作为奖励。家宏是为了得到小彩贴才这样做的。
通过这件事我深刻的认识到：孩子如厕时老师不能催促，要关注到每个孩子，为他们创设一个轻松的环境，让他们在轻松的环境和氛围下轻松如厕。
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