有趣的幼儿故事。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《有趣的剪纸》，仅供参考，希望能为您提供参考！
每到区角活动时，总有几个孩子喜欢在美工区玩剪纸，特别是妞妞每次都少不了她，而且每次都能剪出几种不同的花样，同时我注意到每次妞妞剪纸时，旁边总有几个孩子用羡慕的眼光看着她，于是在和妞妞闲聊时我问她，可不可以把它剪纸的本领教给小朋友时，妞妞很爽快的说：“行啊”。妞妞虽然平时叽叽喳喳，但教孩子们剪纸时的样子却很认真，也很负责，只要是有小朋友问她，她一定会认真的讲给她听，这几天孩子们几乎都在围着妞妞折折剪剪。短短几天时间孩子们还真学会了不少东西，有漂亮的窗花、有栩栩如生的小动物……有一天放学时，偶尔听见孩子们在问妞妞明天剪什么呀？而妞妞摸着脑袋说：“让我想想。”这时我突然有一个想法，既然孩子们对剪纸这么感兴趣，何不让孩子们“八仙过海，各显神通”，在此呼吁各位家长朋友，充分利用家庭教育这一重要资源，通过您教孩子，孩子教同伴的形式，让孩子们可以学到更多的剪纸技能，而孩子与孩子之间的关系也能变得更加亲密，同时能进一步提高孩子们的语言表达能力、自信能力等等。有趣的剪纸活动还在继续，孩子们对剪纸活动的兴趣依然有增无减，相信孩子们在以后的日子里会有更多的收获！
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我们的房子、有趣的剪纸
我们的房子，今天我看到你再次来到了建构区，看样子你对搭建积木非常有兴趣。来到区域里时你先是拿着一筐积木，坐在地垫上开始了搭建，你一直很认真，慢慢的有了建筑的雏形（图1）。在你的旁边，博博也搭建，他看看你的房子，对你说想和你一起搭建，刚开始你不愿意，他放一个你拿走一个，导致两个人都有点不开心，博博在边上看你搭建了一会儿后，你对博博说：“把你边上的那个积木给我好吗？”博博拿了过来后，你先是看了看自己的房子，又看了看博博，然后说：“你可以放在上面。”（图2）博博很高兴的放在了上面，然后在不知不觉中，你接受了博博和你一起建设自己的高楼大厦，虽然有的时候博博搭建的建筑，你会有点意见，然后和博博交流，然后你也会做出让步。（图3）
在这里你看到了什么样的学习：
从你进入区域开始，你的目标就很明确，这说明你是一个认真的孩子，然后在博博进入你的搭建时，你虽然刚开始是是拒绝的，但是后来你自己打开心扉，让他加入了你的搭建活动中，两个人相互沟通合作，你还会作出让步听取博博的想法，这是让我比较惊喜的地方，原来你还是个谦虚的孩子。
机会与可能
在下一次的活动中，我想在建构区提供积木之间各种组合的图片，然后就是一些各种城市，各种桥，各种花园的图片，让幼儿在搭建上有更多的想法，拓展思维，同时也可以引导孩子们在搭建上可以相互合作。
有趣的剪纸
今天我看到你在艺术区，左手里拿着剪刀，右手拿着一张画有线条的纸头准备剪纸。只见你低着头认真的用剪刀对着线条，想沿线剪，不过剪刀和纸头却不是很配合，线条总是剪不开（图1）。这时你停了下来，看看剪刀，看看小手，最后决定换右手剪（图2）。用右手握剪刀对着线条，咔嚓咔嚓地往前剪，很快一条线就剪下来了。有了第一次的成功后，你越剪越顺手，直到将几张画有线条的纸头全部剪完了。最后你说你还想剪，剪纸太好玩了（图3）。
在这里我看到了什么样的学习在发生：
今天的整个活动时间，你一直都在认真的剪纸，我看到了你做事的专注性很好。虽然你平时都是用左手吃钣的，不过左手剪纸还是有点难度的，剪起来有点费劲，所以你用右手来试试，最后成功了。说明你是个敢于尝试和挑战自己的小朋友，真棒！
机会与可能：
我看到你对剪纸这么热忠，很是开心呢！接下来我会再在艺术区投放各种线条和形状的纸头，让你们根据自己的能力和兴趣，进行趣味剪纸。
剪纸活动随笔：花瓶里的花
“今天我们一起来玩的剪纸游戏是…..”顿时我出示我剪好的“花瓶里的花”，小朋友们看见了一下子兴奋起来。“咦，王老师，你怎么是剪了好多的花，然后粘在一起的啊？”涵涵很快发现了我的秘密，于是我就顺理成章的把这个谜底介绍给大家了，听完我的讲解，小朋友们已经坐不住了。于是我说明了剪纸的要求纪律后就请宝宝们开工啦！由于活动中是采取将三种蜡光纸分别剪成大小不等的花，然后再进行叠加，最后画上漂亮的花瓶。随着孩子们的咔嚓咔嚓的声音渐渐变大，只见硕硕一边看看左面的琪琪一边看看右面的杰杰，还时不时的问对面的心怡“怎么做啊？”那一桌的小朋友实在忍不住硕硕不停的问
，不知是谁顿时大叫了起来“王老师，硕硕一直让我们教他怎么剪，弄的我们都没时间剪了。”我走到硕硕面前说：“硕硕，你会剪吗？”“会的，只是我不知道怎么剪花边”我轻轻的在他耳边说“这个花边是你自己设计的，随便怎么剪都可以，但一定要有大小哦，相信硕硕一定能剪出漂亮的花”听完硕硕便认真、仔细地剪起来。硕硕顿时又叫了起来“王老师，我觉得一个花瓶里就一朵花会很可怜的，我可跟好朋友杰杰放在一个花瓶里吗”“硕硕，你的想法真不错”我笑着大声的表扬了他，随后他便和边上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。
分析：
硕硕在剪纸活动中，表现出浓厚的兴趣、主动学习的愿望以及全身心的投入，他在整个活动中得到了积极、愉快、主动的发展。由于活动中“花边”是没有固定的剪法，是来自幼儿的自己想象能力，因为硕硕小朋友在剪的时候有点不够自信所以碰到困难就不敢剪，面对孩子所表现出来的情况，我就采用鼓励法。
措施：由于硕硕怕剪坏了作品，所以在剪的时候，略显紧张、胆小，面对他的害怕，鼓励法是再好不过的。所以作为老师要尝试着用赞赏的目光去赏识孩子们的作品，激发起他们的积极性。同时，也应该多鼓励孩子们之间相互合作，帮助他们提高集体合作能力。
小班剪纸活动的点滴体会
3岁的幼儿喜欢动手操作，可多数幼儿不会使用剪刀。为了培养良好的剪纸活动常规，我们制定了相应的安全措施，并用图示来表示，便于幼儿理解。安全措施有了保证，我们根据幼儿的兴趣点，确定教育目标。
一、以游戏的形式，确定教书目标，激发幼儿对剪纸的兴趣。确定目标时要根据小班生理、心理发展的规律。在客观判断幼儿现有水平的基础上，确定幼儿经过一段时间努力可达到目的目标。教师在幼儿产生兴趣的基础上，要了解幼儿掌握的基本技能。因此，我们第一次活就是玩剪纸游戏。幼儿可以轻松随意地去剪，然后再命名。结果幼儿剪出了各种各样的东西，如：碗、船、刀、胡萝卜、树叶、云彩、大山等。通过这次剪纸活动，教师了解了幼儿的剪纸水品平，知道幼儿能剪出直线、弧线、曲线。
二、在剪纸活动中培养幼儿的观力、想象力我们观察到幼儿最初是运用直线、弧线、曲线无意识剪出来的，多数幼儿都是先剪出一个形状，然后再根据这个形状命名。第二次活动是引导幼儿寻找生活中的直线、弧线、曲线，通过正确的引导，丰富了幼儿的感性认识，当幼儿再剪时，就先有了主题，然后运用剪直线、弧线、曲线的技能剪出所表达的内容，而且剪出的图案、种类丰富了很多，如：剪出了星星、飞盘、云彩、房子、松树、太阳、鱼、椅子、太阳帽、汽车等。
三、培养幼儿的思维力、创造力创造出自己的作品
学期末幼儿剪纸的兴趣更浓了，多数幼儿已经在剪纸上出现了镂空的装饰。教师便引导他们去观察生活中的物品，欣赏民间的剪纸作品和幼儿园大班的剪纸作品。通过观察，幼儿已能在自己的作品中用简单的镂空表示。如：他们剪出了小花、兽、窗户、房子、飞船、小鱼、树、小鸡、汽车、桌子、沙发等。我们发现幼儿对剪鱼比较感兴趣，我们为幼儿借阅了大量图书、图片，同时也请家长带幼儿到水族馆参观，教师引导幼儿观察鱼的外形特征，从头部至尾部，有顺序地观察，观察后让幼儿先画鱼，然后让幼儿把自己画的鱼剪下来，展示在主题活动展板上，每个幼儿都创造出了自己的作品。
大班剪纸活动随笔
今天下午班里正进行手工活动，安静的教室里只听见小朋友们喀嚓、喀嚓的剪纸声。
正在这时，突然听到“哇”的哭声，循声找去，原来是我们班的朱成拿着纸和剪刀在哭：“我不会，我不会剪。
”我说：“你不是会剪的吗?大胆地剪，剪错没有关系的。
”劝说了好一会，朱成犹豫一会后又拿起剪刀剪起来，剪到老虎的眼睛——镂空部分时，又停了下来：“老师，我不会抠空。
”我说：“你就用老师教你的办法先折叠再镂空，肯定会剪的”在我的鼓励下，他慢慢的把纸对折一下，很小心地试着镂空，其实他剪的很不好，几乎要将老虎的眼睛边上剪断了，但为了激发他的积极性，我还是表扬了他：“看，你不是自己会剪的嘛，小老虎的眼睛剪的很好看啊!” 剪老虎时有一个难点，就是镂空小小的老虎的眼睛。
虽说是大班孩子，但朱成小朋友在剪纸方面有些弱，而且碰到困难就不肯剪，这次遇到要镂空老虎的眼睛了，更是采用哭的办法来拒绝。
老师在指导小朋友剪纸时，常常被许多精美的作品所陶醉，更多的关注剪得比较好的幼儿，而对一些剪纸方面比较弱的幼儿并不是太在意。
因此，我应该重视这部分幼儿，尝试着用赞赏的目光去赏识他们的作品，激发起他们的积极性。
同时，也应该多与他们的家长联系，争取家长回家后也能指导小朋友复习每天的剪纸内容，与幼儿园教育保持一致，帮助他们提高剪纸技能，发展多方面的能力。
特别是朱成小朋友，鼓励他大胆、自主地剪，在晨间活动和区域活动中，多对他进行个别指导，使他树立起自信心，和班里小朋友一同进步。
中班如何开展剪纸活动
灿烂的民间剪纸艺术在中国存在了上千年。它的发明创造者是具有深厚的传统文化底蕴的劳动人民。为了使这一门艺术在我国能够代代相传、源远流长，作为一名幼儿教师，我有责任让这门艺术发展下去。
剪纸活动是幼儿艺术教育的一个重要组成部分，是开展幼儿智力教育的一个手段。当今越来越多的幼儿教育工作者都在其理论上有了新的建树。不少专家学者及美术工作者为此付出了辛勤的劳动。但这远远不够。中国剪纸理论上的建设还处于初级阶段。它的完善成熟与发展，不是靠一两个人，或一两个时代的努力所能达到的。她需要每一个时代中的每一位实践经验的作者，包括我们站在传统第一线上的幼儿教师共同努力去发展光大。下面我就具体谈一谈我是怎样开展中班剪纸活动的。
一.重视幼儿良好剪纸习惯的培养。
在剪纸活动中，我非常注意教幼儿在学习活动前怎样放置各种物品，在活动中怎样有条理地使用工具材料，尤其是怎样安全的使用剪刀(教师用剪纸图案表示出来)，怎样保持桌面地面的整洁。在活动结束后，又怎样收拾整理。有意培养幼儿良好的剪纸习惯。有的教师认为剪纸活动中的寓教于乐，就是体现轻松，幼儿说说笑笑没啥关系，我却不是这么想。因为在剪纸活动中说笑不但分散自己剪纸的注意力，而且还对安全不利。(因为安全要摆在头一位)，还会干扰别人的思考和操作活动；而且幼儿只有专心致志的剪纸，始终如一的努力，才能体会成功的乐趣。幼儿完成了一幅作品，放下剪刀。幼儿可以互相讨论、互相学习，谈谈自己的体会。因而，在剪纸活动中我一直要求幼儿安静专心。
二.画中剪、剪中画，培养幼儿对剪纸活动的兴趣。
兴趣是一种内在的动机，因此儿童剪纸教育必须把兴趣的培养放在第一位.有了浓厚的兴趣，他们的活动才是积极、主动、轻松的，才能充分展示他们的创造力和想象力，并体现在作品中，比如：我们幼儿在做动物头饰的过程中，画好动物后用剪纸的方法，去镂空动物眼睛，剪动物身上的花纹，还有的幼儿剪好动物的外形后又去画动物的眼睛和身上的花纹。通过幼儿的画画剪剪。幼儿不仅了解了动物的外形特征，而且发展了幼儿的想象力、创造力。因此作为幼儿剪纸的组织者，必须遵循幼儿的心理特点，为幼儿创造良好的物质环境和精神环境，鼓励幼儿大胆的根据自己的能力和兴趣进行剪纸。我们班有一名叫张成华的幼儿，喜欢剪恐龙，于是我就给他找来了书、图片、还有玩具恐龙，鼓励他大胆的画，大胆的剪，我们还一同讲关于恐龙的故事。现在他既会画恐龙，也会剪恐龙，而且剪的恐龙形态各异，非常漂亮。我还亲自带幼儿到大自然中去，引导幼儿观察花草树木，充分调动幼儿的各种感官，通过幼儿思想、画画、玩玩、做做、剪剪，激发幼儿的创作欲望，培养幼儿的观察力、记忆力，鼓励他们大胆剪，大胆的画，给幼儿一个广阔的空间，让他们的绘画和剪纸才能随兴趣得以施展。
三.给幼儿提供多样化的欣赏内容，让幼儿自己确定剪纸的主题。
我们选择了能促进幼儿认知能力发展的各类作品、材料，比如：有关海底世界的书，各种各样花的图片、树的图片，还有各种形状的房子。孩子们在看书、看图片的过程中，了解了动物的神态动作，以及画面的背景及画面的整体色调、构图等方面的知识，幼儿从中获得了美感，丰富幼儿对各种动物的体验，对各种植物的体验，通过欣赏，最终多数幼儿对剪鱼有了浓厚的兴趣。在确定了主题之后，我们尽可能的叫幼儿亲近大自然、亲近生活，我们还让家长带幼儿参观科技馆的海底世界。教师还给幼儿放了海底世界的录象，讲了一些常见鱼的知识。在幼儿积累了一定生活和情感体验的基础上，自然地呈现出了幼儿的剪纸艺术作品。在幼儿作品展示角中，你会看到形态各异的鱼，它们千姿百态，各有特色。每一条鱼都有一个美好的故事，没有一条鱼是别的鱼一模一样的。从幼儿的表达中可以看出，通过多样欣赏和幼儿自己确定主题，扩大了幼儿的眼界，使幼儿审美体验的同时，还获得了丰富的情感体验，打开了他们的联想通路，为今后的剪纸活动进一步发展，奠定了基础。
四.评价幼儿的剪纸作品时要注意多鼓励少批评。
评价幼儿剪纸作品是一个很重要的环节，只要幼儿认真去剪了，积极参与了，老师就应该多表扬多鼓励。不要以“象不象”为标准，有的教师只注意剪的好的幼儿，忽略了大多数。这样会扼杀幼儿创造的积极性。我的做法是让每个幼儿互相观看评价。通过评价自己找出不足，评价时教师要正面评价每一个幼儿，哪怕是细微的变化都应加表扬，对不足的地方教师应用商量的口吻提出建议，帮助幼儿获得成功的体验，从而增强自信心，提高幼儿对剪纸活动的兴趣，教师还可以启发幼儿互评作品，鼓励同伴，赞美同伴。让幼儿的天性得到充分发挥，激励幼儿剪出只有幼儿才能剪出的真正幼儿作品。让幼儿通过教师的正确评价，使得今后的剪纸活动开展的更好。
剪纸白云、包糖比赛
剪纸白云，今天你来到动手操作区，拿出了剪纸的小箩筐，然后从里面拿出了剪刀，找到了一张上面画有白云的彩色纸。
你先用剪刀把白云的大的轮廓剪了出来，是一个很大的圆形，然后再往里里面剪了几刀，变成了一个小圆形。你放下剪刀，找到了一个朋友说：“接下来怎么剪啊？”你的朋友说：“我会剪。”然后你的朋友拿出了剪刀，沿着云朵的边缘线，慢慢的将白云剪了出来。你看见朋友剪的那么好，开心的说：“我会剪了。”
你从箩筐里面又找到了一张上面画有白云的彩色纸，按照刚才的方法剪出了一个小圆形。接着你拿着剪刀，像你的朋友一样，小心的剪了一刀，刚好把白云旁边的纸头剪掉了，露出了白云的边缘线。你开心的往下剪，然后学着朋友的样子，把纸头转了一下，慢慢的剪下去，剪着剪着，一朵白云就出来了。朋友看见你也剪出了一朵白云开心的说：“你也做到了，好棒呀。”你和朋友拿着白云玩了起来。
老师的声音：
你遇到困难没有放弃，找到了好朋友，学着好朋友的样子将困难客服，这么有毅力的你相信任何事情都难不倒你。你对于剪纸有着自己的一套方法，而这种方法是你在一次一次的尝试中总结出来的，你很厉害哟！
包糖比赛
今天你来到动手操作区，拿出了做糖果的小箩筐，你对朋友说：“我们来比赛包糖果，看谁包的多。”朋友说：“好，然后把箩筐里面的糖纸全部倒了出来又一张一张的叠好放整齐。你准备好橡皮泥，然后说：“预备开始。”你和朋友开始比赛包糖果。
你快速从橡皮泥的盒子里拿出了一点橡皮泥，快速搓成圆球，然后拿来一张糖纸快速包了起来，一眨眼一颗糖包好了。你又拿来第二张糖纸，是一张五颜六色会反光的小糖纸，你取出了一小小的一点点橡皮泥搓成圆球包好了第二颗。你用同样的方法包了4颗糖果以后，看了看朋友说：“你看我已经包了4颗糖了。”朋友说：我包了3颗。“你说：“那我等一下你吧。”朋友包好了4颗糖，你说：“我有4颗糖，你也有4颗糖，我们都赢了。”朋友说：“我还想再包4颗。”你说：“那我们再包吧。”你和朋友接着玩了起来。
老师的声音：
你的双手很灵巧，在包糖果的时候你的动作非常娴熟，也非常连贯，同时你很有爆发力。你很喜欢朋友，在享受和朋友比赛的过程中也愿意耐心等待。你在接下来的游戏过程中，还帮助了朋友，很热心哦。
小小小的剪纸区大智慧
本周，结合中国娃的主题，我们进行了剪贴龙鳞的区域游戏。游戏刚开始，本学期转学来的宝贝楚楚就急了：“老师！老师！你快过来！我不会！”我赶紧跑过去，帮助她，教她怎样正确地使用小剪刀。我转身刚想离开，楚楚又急了。我引导说：“谁愿意来做楚楚的小老师呢？”。这时，小玥说：“我来试一试”，只见她教一步，等楚楚剪完了，她再开始剪第二步……
通过这一次游戏活动，让孩子们学到了许多东西，又为老师解决了一人忙不过来的难题。小玥原本不会教小朋友，现在会了。她也更牢固地掌握了这一技能技巧。还有，小玥在给小朋友讲解如何剪的过程中本身的语言能力得到了锻炼。同时，也增进了她与楚楚之间的友谊。
看来，小小的剪纸区，不仅仅激发了孩子们的剪纸兴趣，提高了孩子们剪纸的技能，更加提高孩子与孩子之间的交往能力，语言表达能力和合作能力。
此外，我觉得区域游戏的讲评更是对活动的总结和评价，是促进幼儿发展，提高活动质量的保证。让幼儿通过集体讲评的环节，把自己的新作品介绍给大家。同时，让那些从前不敢站在前面说话的小朋友，通过多次锻炼，能清楚连贯的讲述自己的构思和创作，变成了自信大方的幼儿。
不断变换剪纸的方法，让他体验成功的喜悦
在区域游戏活动中,根据主题活动的需要,在巧手加工坊里制作面具,孩子们对剪纸面具特别感兴趣,一到了游戏时间，孩子们争着到巧手加工坊活动。阳阳也参加了此次的活动,他拿起剪刀就开始剪,由于没有经过反复的思考,把纸张给剪坏了,这下他急了,说:”老师,能不能再剪一张啊!”在我的答应下,他重新尝试着去做,这次,他不再那么急的动手,而是和旁边的小朋友商量怎么制作面具,首先,确定了面具的内容是做小猪,其次,注意面具的大小,最后,学剪面具细小部分的方法。经过商讨后,他开始了尝试,可是当剪到细小部分时他显的没有耐心,剪错一两次就干脆不剪了,于是我就尝试着通过旁边能力强的孩子去影响他。使孩子领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理。慢慢地他终于完成了自己制作的面具，不停的对同伴说：“面具做好了,你们看”，脸上露出了灿烂的笑容。
在此基础上，引导他大胆创作更多的不同形式的面具，并不断变换剪纸的方法，让他充分体验成功的喜悦。经过这次的剪纸活动，使他在做事方面变得认真了，同时也培养了他在各方面的坚持性。
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