幼儿园孩子的游戏。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编精心为您整理的“育儿心得：如何对待孩子送的“乱七八糟”的礼物”，仅供参考，欢迎大家阅读。
我家果儿三岁半，这个年龄段的孩子最喜欢送我点小礼物了，如何对待这些不起眼的小东西呢？
前几天果儿在家里画画，她大笔一挥只要一会儿的功夫一张张画就画好了。这些画在我们大人的眼睛里就是一些乱七八糟的一些线段。果儿画好以后通常转手就要送给我了。我看着乱七八糟的线段一点也不放在心里。我象征意义的接过果儿的画，并把画收好了。这个时候我没有更多的关注果儿，我想她的心里应该很开心吧。
这个礼物我就随手放在桌子上了。过了一两天，我在整理桌子的时候总是觉得这些乱七八糟的东西非常碍眼。要整理桌子嘛，所以我就会趁着果儿不注意给偷偷扔到垃圾桶里去，我想这些东西不就是她随手画出来的。没有想到的是我扔进垃圾后就被给果儿发现。她发现了就会大叫说：妈妈。这个不能扔，这是我送给你的礼物呀。说完就给捡回来。其实这样的事情已经发生了好多次了。突然我意识到自己的行为实在是太糟糕了。我把人家送我的礼物转手就给扔了，我这个妈妈实在是讨人厌呀。
果儿也担心我再把礼物给扔了，有一次她把她送给我的画捡回来，然后给我找个一个抽屉放起来还告诉我说：以后她送个我的礼物都放在那个抽屉里，那个抽屉是我的礼物专用柜。这丫头还帮我想好怎么保管这些礼物了。这次我才醒悟到自己行为有多么的不合适。这些不起眼的小东西其实都是她的宝贝呢。
从这以后果儿送我的小礼物都放在固定的抽屉吧，这样果儿开心，家里也不会乱。最重要的是果儿知道妈妈对待她的礼物是认真的。
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育儿心得：如何对待小班孩子的“打人”现象
育儿心得：如何对待小班孩子的“打人”现象
我们班的宝宝能较好的适应幼儿园集体生活，喜欢和老师小朋友们玩游戏，愿意和同伴交流。但是我们也发现有好几个小朋友在和同伴交往时出现了“打人”的情况，这个问题引起了老师、家长的关注。有的爸爸妈妈很担心的和老师交流，他们担心孩子在幼儿园里被别人欺负，或者自己的孩子去欺负别人。实这些情况在幼儿园里是孩子和同伴交往时一种常见的现象。
当孩子发生这种纠纷时，需要老师、家长仔细分辨原因，引导孩子用正确的方式和同伴交往。通过观察我们发现孩子“打人”一般有以下这几种原因：
一、不善言辞，表达不当
小班的孩子正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。和其他同伴玩耍时，常把摸摸别人、碰碰别人，其他孩子认为这叫“打人”，其实，这是他“示好”的行为，宝宝并不喜欢攻击别人，他还是喜欢和大家一起“玩”。
二、遇到挫折，不知如何处置
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。当孩子遇到挫折（如被别人拒绝），常以打人表示其不满的情绪。
三、要对方服从
宝宝喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在小班幼儿身上十分突出。小班的孩子与玩伴之间的游戏规则，常是“我懂我的玩法，不懂你的规则。想跟我玩，就要听我的。”双方一旦意见相左，就大打出手了。
四、习惯性打人
每个孩子家庭教养的方式不一，有些家长（特别是祖辈）对孩子比较骄纵，发现孩子有打人的情况也不制止，甚至觉得孩子胆子大，以后不会吃亏。这样就会造成一些孩子遇到争执时习惯性的去打人。
作为老师，对于爸爸妈妈们的担心我能理解，这就是孩子成长的一个过程。在遇到这种情况时，爸爸妈妈们通过和宝宝交流、老师沟通，了解情况后，对孩子进行帮助和指导，鼓励“打人”的孩子认错，唯有认错，才有改错的可能。告诉孩子，即使他犯错，只要改正，永远是爸妈的好孩子，爸妈还是永远爱他。引导“被打”的孩子用合适的方式处理问题：可以告诉老师（家长）寻求帮助，可以大声的警告“打人”的孩子，表达自己的不满等等。同时，孩子就是家长的镜子，为人父母，得多留意自己的言行。
育儿观念：如何对待孩子的假日症
1、张弛有度的假日活动
孩子喜欢看动画片，放假可以允许他们多看一会儿，也喜欢游乐场的游戏。但也要学会节制自己，和家长沟通、安排内容丰富而有度、帮助孩子有计划的学习做事。
2、培养“任务”意识
家长带幼儿旅游尽可能提早一天回来，以便及早消除身体上的疲劳。通过一天的调整使幼儿的生物钟恢复。
3、一个小小的“约定”
放假时和幼儿达成协议，在放假期间把你遇到的有趣的事情来园后和小朋友一同分享。
4、注意安排作息时间
父母要注意假日为幼儿安排合理作息时间，早起早睡、中午休息等。如果没有合理的作息，幼儿来园就很不适应。
5、不暴饮不暴食
假期孩子最容易出现暴饮暴食、引起消化不良，来到幼儿园就会出现肚子不适的现象，影响孩子在园一日活动。要在假期为孩子进行合理饮食，不吃生冷食品、有规律的进餐。
6、不过度疲劳
假期家长会带孩子到各地游玩，幼儿运动量较大，精神过度亢奋，家长需要给予适当调节，有一定的时间让幼儿恢复体力，还要在游玩时注意幼儿衣着，以防止孩子感冒。
育儿心得：珍贵的礼物
育儿心得：珍贵的礼物
儿子生日那天如愿得到了他想要的珍珠泥，其实在2个月之前他就开始吵着要了，为了让他学会延迟满足和等待，当时答应他在生日那天才能得到，所以在生日那天得到心仪的礼物让他倍感珍惜。
儿子过完生日的第二天就有一节美术课，正好那天老师提前通知要带彩泥，因此儿子第二天把珍珠泥就带到了学校里，在班里引起了好多小朋友的围观，毕竟小朋友们没有谁带着一大盒子的用具去上课，况且还是很少小朋友家里能有的玩具。一放学儿子就很高兴：“妈妈，我们班很多小朋友都喜欢我的珍珠泥，我做的手工他们也都很喜欢，我答应我的同位，这几天做个手工送给她。”我说：“好啊！”因为儿子动手能力很强，他自己能操作的事情从来不麻烦我们，好多思路和想法比我们先进的多，所以对他的提议，我只有热烈赞成和响应。续转载《珍贵的礼物》
第一天放学后，他就开始琢磨，到底应该做个什么手工才好，第二天，我就见他做了个小乌龟，维妙维肖的非常漂亮，因为他只要有时间就会爱不释手的玩弄他的珍珠泥，所以做了一堆小动物，不过数小乌龟最大，只要没有他的邀请，我们一般不动他的东西，尽管送礼物的事，我们没见他再提起，我们也不多问。星期天的晚上，他拿着他的小乌龟对我说：“妈妈，小乌龟干好了，这样我就可以实现我的愿望了。”我惊奇的说：“要实现什么愿望啊？”儿子说：“这只小乌龟就是送给我同位的，我想在上面再做点什么，明天就送给我的同位！”我说：“好的！”就开始忙我的事情去了。过了一会儿，儿子拿着小乌龟高兴的说：“妈妈，你看我的愿望实现了！”当我又一次惊奇的转过头来，发现，小乌龟的背上装饰了一个漂亮的表盘，非常温馨、和谐，我不禁惊叹儿子创意的奇妙。这时，我看了看表已经快晚上9点了，我催促他快点收拾一下睡觉，他说要等会，还要把礼物包装一下，才能送人。我只好帮他找到包装纸，让他快点去睡，谁知道，他又拿着纸和笔来了并且用手指着：“妈妈，你帮我写一下美美（化名）吧，我只会写我的名字？”我接过来匆忙给他写上了，以为他会赶紧收拾好，没想到，在那一张纸上他又画了好久，我终于忍不住朝他大声喊：“几点了，还不睡！”儿子歉意的说：“马上，马上，我把信折好就睡了！”我不禁感到好笑，但为了尊重他，我只好又做了退步。等儿子把信折好，把礼物用包装盒装好，又在外面做了装饰，已经快10点了，难得他这么用心。
星期一，上学前儿子把礼物很小心的放在书包里带走了，中午放学时，我问他：“你送给美美（化名）礼物的时候，她很高兴吧！”儿子很幽默的说：“我没看见她有什么表情啊！”下午放学的时候，在路上遇到一起，一问才知道，人家中午没带回去，还没打开呢。到了晚上，美美（化名）的姥姥正好打电话找我有事，我接电话的时候，儿子一直把耳朵凑过来，等我把电话挂了，儿子说：“你怎么挂了？”我说：“你还有事吗，有事你再拨过去好了。”儿子不好意思的说：“我想知道，美美（化名）打开礼物以后会是什么心情？”为了不影响孩子的情绪，我只好又把电话拨了过去。只听两个孩子说，儿子“你打开了？”美美（化名）“打开了！”儿子“你发现里面都是有什么？”美美（化名）“有信、带钟表的小乌龟、还有钥匙扣！”儿子“你喜欢吗，你有什么感想？”美美（化名）“喜欢，很喜欢！”儿子“你要把他保存100年！”美美（化名）“我活不了100年怎么办啊？”儿子“那就留下给你的女儿，你的女儿死了，留给你的孙子。。。”接着电话就笑爆了，两个孩子在欢笑声中挂掉了电话。
我相信这是信美美（化名）收到的最开心的礼物，一个刚7岁的小男生用了4天的时间精心为他制作的小乌龟，足见孩子的用心，并且还要小女生为她珍藏100年呢？
第一天放学后，他就开始琢磨，到底应该做个什么手工才好，第二天，我就见他做了个小乌龟，维妙维肖的非常漂亮，因为他只要有时间就会爱不释手的玩弄他的珍珠泥，所以做了一堆小动物，不过数小乌龟最大，只要没有他的邀请，我们一般不动他的东西，尽管送礼物的事，我们没见他再提起，我们也不多问。星期天的晚上，他拿着他的小乌龟对我说：“妈妈，小乌龟干好了，这样我就可以实现我的愿望了。”我惊奇的说：“要实现什么愿望啊？”儿子说：“这只小乌龟就是送给我同位的，我想在上面再做点什么，明天就送给我的同位！”我说：“好的！”就开始忙我的事情去了。过了一会儿，儿子拿着小乌龟高兴的说：“妈妈，你看我的愿望实现了！”当我又一次惊奇的转过头来，发现，小乌龟的背上装饰了一个漂亮的表盘，非常温馨、和谐，我不禁惊叹儿子创意的奇妙。这时，我看了看表已经快晚上9点了，我催促他快点收拾一下睡觉，他说要等会，还要把礼物包装一下，才能送人。我只好帮他找到包装纸，让他快点去睡，谁知道，他又拿着纸和笔来了并且用手指着：“妈妈，你帮我写一下美美（化名）吧，我只会写我的名字？”我接过来匆忙给他写上了，以为他会赶紧收拾好，没想到，在那一张纸上他又画了好久，我终于忍不住朝他大声喊：“几点了，还不睡！”儿子歉意的说：“马上，马上，我把信折好就睡了！”我不禁感到好笑，但为了尊重他，我只好又做了退步。等儿子把信折好，把礼物用包装盒装好，又在外面做了装饰，已经快10点了，难得他这么用心。
星期一，上学前儿子把礼物很小心的放在书包里带走了，中午放学时，我问他：“你送给美美（化名）礼物的时候，她很高兴吧！”儿子很幽默的说：“我没看见她有什么表情啊！”下午放学的时候，在路上遇到一起，一问才知道，人家中午没带回去，还没打开呢。到了晚上，美美（化名）的姥姥正好打电话找我有事，我接电话的时候，儿子一直把耳朵凑过来，等我把电话挂了，儿子说：“你怎么挂了？”我说：“你还有事吗，有事你再拨过去好了。”儿子不好意思的说：“我想知道，美美（化名）打开礼物以后会是什么心情？”为了不影响孩子的情绪，我只好又把电话拨了过去。只听两个孩子说，儿子“你打开了？”美美（化名）“打开了！”儿子“你发现里面都是有什么？”美美（化名）“有信、带钟表的小乌龟、还有钥匙扣！”儿子“你喜欢吗，你有什么感想？”美美（化名）“喜欢，很喜欢！”儿子“你要把他保存100年！”美美（化名）“我活不了100年怎么办啊？”儿子“那就留下给你的女儿，你的女儿死了，留给你的孙子。。。”接着电话就笑爆了，两个孩子在欢笑声中挂掉了电话。
我相信这是信美美（化名）收到的最开心的礼物，一个刚7岁的小男生用了4天的时间精心为他制作的小乌龟，足见孩子的用心，并且还要小女生为她珍藏100年呢？
育儿心得：成长的礼物
育儿心得：成长的礼物
一学会走路，小男孩便渴望独立，每当妈妈去搀扶他时，他的小手就会用力地推开妈妈的大手。于是，家中便经常出现这样的情形：一只“小鸭子”在前面摇摇摆摆，一只“老母鸡”张开双臂紧随其后。一路上，小男孩不是撞倒了小凳子，就是推翻了书报架，最后连自己也摇晃着险些摔倒。每当这时，身后的妈妈便急速向前，伸出双手将小男孩扶稳。刚刚“化险为夷”的小男孩依旧使劲地去推妈妈的双手，而后独自向前。
然而，一走到开向院子的那扇门前，小男孩就自动停下了脚步，将求救的目光投向妈妈：“妈妈抱抱！”那里，是通向院子的一级台阶。对一个刚会走路的小孩子来说，那级台阶无异于一道天堑。平时妈妈总是毫不犹豫地伸出手来，将小男孩抱到院子里。面对止步不前的儿子，妈妈站在院子里，说：“宝宝自己下来！”面对妈妈的拒绝，小男孩嘴一咧，大哭起来“妈妈抱抱！妈妈抱抱！”妈妈依旧站着不动，只是对小男孩伸出了双臂，“宝宝快来，到妈妈这里来。”男孩犹豫着，对台阶的恐惧还有对院子的渴望使他不知所措。他站在那里，很认真地想了想，随后趴了下来，向前爬去；到了台阶前，他将头向前倾了倾，试着伸出了左手按住了院子里的地面，接着是右手，随后左右手交替向前移了几下，跟着小身子一倾，左腿就势拖到了院子里，右腿紧跟而下，小男孩随即就站了起来，大喊着扑到了妈妈的怀里。
如此连着数天，小男孩就这样爬下台阶，爬进院里。
几天后，当妈妈再一次站在院子里，准备迎接爬下来的儿子。小男孩却改变了策略。快走到台阶时，他坐了下来，凭着双手的支撑，小屁股一点一点地向前挪着。临近台阶时，小男孩努力地向下伸出了一条腿，另一条腿紧接着也伸了下去，就像坐在小凳子上一样，小男孩坐在了台阶上，而后，他站起身，走进了院中。
这个办法没用上几天，男孩的新花样又来了。当他走到门口时，他侧着身子，用双手紧紧地抓住门框，先小心翼翼地伸出了左腿，在地上顿了顿，接着伸下来右腿。第一次，他真正“走”到了院中。此后，小男孩再未发明出什么“新招术”，因为他已经能够像大人那样，很自如地一步迈了下去……
看着儿子轻松地走下台阶，妈妈只感到一种力量在她的内心涌动。原来，生命的本能竟然如此的努力向上，就像种子，在黑暗的泥土里，却能够感知阳光的方向，发芽、吐叶、开花、结果……也许在漫长的生命历程中，作为妈妈，最重要的一点，就是引导和呵护孩子的这种“本能”吧。
育儿心得：对待孩子，请多点耐心
育儿心得：对待孩子，请多点耐心
许多父母常常忧心忡忡，担心孩子胆怯，不敢大声说话，害怕孩子在幼儿园会有委屈而不敢告诉老师，不会保护自己。虽然做父母的这种想法是完全可以理解的，但孩子毕竟还是孩子，我们需要用孩子能够接受的方式来对待他们。孩子声音低并不一定代表胆怯自卑，声音高并不一定代表勇敢自信。孩子对周围环境的认识及生活经验都是有限的，一时回避退缩在所难免，只要这不使孩子感到不快乐，没有失去自信，都是可以理解与接受的。
在孩子面对困难而退缩时，需要我们更多一点耐心去引导和帮助他们，更耐心的去听孩子的感受，了解孩子对事情、问题的看法，切记说一些损伤孩子自尊心的话。有一个小朋友，他在班上很乖，表现也一直不错，画画很好看，就是做事慢了一点。这天，美术课上，全班都画完了，老师看他画还没画完就说：“请你画快点，大家都画完了，我们要上第二节课了。”老师的语气说的有点重，孩子一下就哭了，不停的说：“我真笨呀，我怎么这么笨呀。”老师一听，真的吓坏了，忙去安慰孩子，待孩子稍微安静后，问孩子为什么这么说，原来是妈妈在家经常说：你怎么这么笨呀。这位妈妈平时很忙，很少有时间和孩子一起看看书说说话，一有空时看到孩子做事不好就说笨，指责、嘲笑孩子，这就使孩子感到自卑，觉得自己没有用。老师当时就不停的告诉孩子：妈妈说的不对，老师去批评妈妈，你是很棒的，画画的很好，每次两位老师都把你的画放在黑板上展示，对不对，这个你回去告诉妈妈，妈妈肯定会表扬的。妈妈是不了解情况。那老师还希望你做的更好一点，不仅要画的好，还要画的快一点。这时孩子的情绪好象好转了一点，脸上有了一点点笑意。作为家长，请多观察、关心孩子的内心世界，对待孩子，请多点耐心。
育儿观念：如何对待孩子的逆反心理
育儿观念：如何对待孩子的逆反心理随着孩子一天天长大，大多数父母都有这样的感觉：孩子越来越难管教，甚至公然与父母唱“对头戏”，父母讲的话，她置之不理，这就是所谓的逆反习理，很多父母为此叫苦不迭、束手无策，我作为老师也有这种感觉：教育学生易，而教育自己的孩子难。但从另一角度讲，这种逆反心理的出现也是正常现象，是孩子成长过程中必然出现的心理历程，相反，如果一个孩子对父母的管教百依百顺，逆来顺受，虽然从表面上看容易管教，但从某种意义上说，我认为要么这个孩子的智商不高，要么缺乏独立意识。因此，问题的关键在于，如何引导孩子的逆反心理？如果引导不当，轻则影响父母与孩子的亲情，重则影响孩子的身心发展。我认为，对待孩子的逆反心理，必须加强对孩子的心理疏导，分析孩子的“心理疾病”，再对症下药。
一、家长要学会与孩子在情感上的交流和沟通的技巧。
任何正常的孩子都有强烈的好奇心和求知欲，例如，家长越是不想让孩子知道的事情和得到的东西，孩子就是越是想知道和得到。孩子和这种好奇心和求知欲从一定程度上对孩子的成长是十分有利的。如果她的这种好奇心和求知欲得到了满足，她的认识水平就得到了提高。因此，父母应该尽可能地满足她的这种心理要求。即使有些事情和有些东西的确不能让孩子知道和得到，也要向孩子讲明道理，多与孩子交谈，听取她的想法，使她能心服口服，切不可找各种借口推脱，如“这件事小孩子不要知道，你长大了就会知道了”，更不能采取“大棒政策”，这样只能适得其反。
二、对孩子的管教要适度，既不能过于苛刻，也不能过分溺爱。有些家长习惯于给孩子设计一些“套了”，孩子的一言一行都必须符合这个“套子”，不能有任何的差错，这种做法不仅扼杀了孩子的个性，而且疏远了家长与孩子的心灵，孩子都有较强的自尊心，容易导致逆反心理。现在有些家长对孩子娇生怪养，有这样一种说法：“世上只有妈妈好，有爸的孩子象个宝，投进爷爷、奶奶的怀抱，外公外婆忘不了。”这种对孩子过分“宝内”，过于溺爱，对她百依百顺，孩子就会觉得家长都会听她的话，这样，她就会以自我为中心，对家长的言行不理不采，也会导致逆反心理。总之，对孩子的苛刻和溺爱都是滋生孩子逆反心理的肥沃土壤，必须坚决反对。
三、对孩子要平等相待，尊重孩子的独立意识，不可居高临下，采取“高压政策”。随着孩子年龄的不断增长,她的独立也在不断增强,她不但要求得到同龄人的尊重,也要求得到父母的尊重.因此,父母要放下长辈的架子,与之平等相待,”和平共处”,尊重她的”人权”,与她谈话要亲切真诚,多用商量的口气,互相交换彼此的想法,少用命令的腔调.如果一味地采取”强权家教”和”专制政策”,孩子会感到厌烦,产生对立情绪,采取这种”高压”的做法即使暂时把孩子压下去了,那也是表面现象,以后她有任何想法都不愿意告诉父母,父母就很难打开她的心扉,长此以往,父母与孩子之间的亲情疏远了,我想这是任何一个做父母的所不愿意看到的.
育儿观念：如何对待孩子发脾气
我们班的宝宝都比较小，自我控制力还比较差，再加上在家里被爷爷奶奶惯着，平时都比较容易发发小脾气，面对这些宝宝发脾气，我们应该怎么办了？
1、置之不理
孩子发脾气时，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
2、表扬和鼓励
孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。
3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境
如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。必要时提供帮助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。应避免孩子过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。
4、不要让孩子发脾气来逃避责任
应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。
6、马上就地解决
这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚孩子的行为。
育儿心得：如何更好的教育孩子
育儿心得：如何更好的教育孩子
教育孩子，这个话题就比较大了，我们经常说的教育幼儿，也就是幼儿养成教育，它的内容包括的面很广：爱祖国、讲卫生、懂礼貌、文明进餐、遵守公德、良好的学习生活习惯等等。陈鹤琴先生说人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。
大部分家长认为幼儿上幼儿园就是为了学会书写数字，背诵唐诗，认识汉字，学习书面上的知识。然而，越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要的多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。
幼儿进入中班后，我们发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况：有些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，物品整理的井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不需要老师提醒就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹，争抢玩具、不午睡，需要老师不断的提醒。还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这些情况，我们采取了以下措施。
第一、为幼儿树立好榜样。无论是教师还是家长都要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我们也要按照这些要求做。如：见面有礼貌的问好，饭前便后洗手，有需要协作的事情主动帮忙，自己的事情自己做等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。
第二，正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人骨外费心，而且还会对其他幼儿产生不好的影响。有段时间，班级有些小朋友上课总是不能集中注意力。有一次，上课发现一个小朋友很自觉的就坐好了听课。我马上表扬他，其他小朋友看到了，都向他学习。那天大部分上课都非常的认真，积极回答老师提出的问题。及时的对幼儿表扬鼓励，哪怕一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了良性循环的效应。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一个闪光点的行为出现，带动整体行为改善。
第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好等等，这就需要针对具体问题来解决。在与孩子沟通交流中，家长要指出幼儿出现的问题。比如：动作慢。你衣服叠的真整齐，如果叠的在快一点就更好了。
以上三点是我在幼儿养成教育中的一些体会。家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，家长应正确教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。
如何教育七八岁的孩子，有什么方法
有微友提问如何教育七八岁孩子？其实，七、八岁的男孩子正处于很淘气的年龄，所谓“七岁八岁讨狗嫌”，随着孩子的长大，会逐渐有所改变。您不必太着急，当然教育是必要的。人们都喜欢听肯定和表扬的话，在这种心态下，容易激起改造自己的积极性。孩子同样是这样，而且比成年人更见成效。经常在被批评的状态中生活的人，心态肯定是消极和抗拒的。 您的孩子听到的批评多于表扬，而且常被告状。老师可能对他的态度也不会很好，自然就会形成“破罐子破摔”的心态，而消极抗拒，所以就爱搞些小捣乱的行为，以便发泄自己的不良情绪，并得到大家的注意。
一是改造坏习惯，必须使孩子自身得到动力才行，靠家长和老师的批评或压制是不会长期见效的。一般应该找到突破口，这个突破口可以是孩子的某项技能或长处被大家认可而得到表扬，孩子从而建立了信心，有了改造自己的动力。或是改造坏习惯初见效，得到肯定和鼓励而建立信心，进而更加努力地去进步。
七八岁孩子一般易有注意力不集中。 建议先从改造注意力着手，当他上课的表现有所进步时，相应会得到老师的肯定和鼓励（当然也会得到家长的表扬），孩子便会增强自信和听课的兴趣。在这种前提下，再对孩子提出更高的要求：“你连上课听讲都能够有这么大的进步，就不信你改不了爱招惹人的毛病。”来激励他，在自律心理被激发出来后，孩子才容易改掉比较顽固的毛病。 孩子和您如果每天能有半小时左右时间的话，我介绍您一些方法，您不妨试试，会对他的注意力提高有所帮助。 孩子上课注意力能否集中，决定于他的听知觉和视知觉效果是否好。
听知觉包括：听见—听全—听懂—理解—记住。
视知觉包括：看见—看全—看懂—理解—记住。开始时，先做“静心”的活动。方法如下： 您先给孩子用一个一次性杯子，在里面放2——3厘米厚的大米，之后，用宽胶带把杯口封住。 让孩子坐好，把杯子顶在头上。闭上眼睛，您开始记时。时间开始可用5分钟，逐日延长，最长10分钟够了。 此时，让孩子把呼吸逐渐减慢，慢慢吸气，再慢慢呼气，而且要数自己在这段时间内呼吸了几次。同时您最好放一些柔和的音乐，最好是古典音乐。在这种氛围内，孩子的心会自然静下来。做了此项后，再交叉进行听知觉和视知觉的训练，介绍几个训练听知觉的简单方法：
1、读50个任意连续的数字（要先准备好，最好写下来），慢一些。事先告诉孩子，要数出有几个“3”（或“8”等任意数字）。他就必须集中注意力听，并且要记住，此数字可逐渐加多，如60个、70。
2、读一小段大约2、300字的短故事（故事中的一段也可），慢一些。事先告诉孩子，要数出有几个“小”（或其他字）。他也必须集中注意力听，并且要记住。 3、事先告诉孩子，你要给他读一小篇故事，只读一遍。读完后，您会提几个问题问他。这样他就会集中注意力听，并且要听懂，记住，才能回答。如果孩子的理解力还有些差，就要选择浅的故事，逐渐加深。 4、您读几个数组成的数列，用慢速读一遍，让孩子复述，说对了，再加一个数（例：3845——3845，90263—90263，162853——162853）。
二、作为家长要做正确八种教育误区
1.唠叨式。 家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化，就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法，而采用新思想、新模式、新做法。许多家长在对待孩子教育的问题上，肯定有比较定型的做法 ... 很多孩子说，一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想，如果夫妻之间对方老唠叨，那你们烦不烦？作丈夫的唠叨，妻子烦，作妻子的唠叨，丈夫烦。因此，唠叨式是愚蠢的家教方式之一。
2.数落式。有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子，你怎么不用功啊？你怎么样啊？总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性，因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态，把孩子学习的积极性给压制住了。
3.训斥、打骂式。 训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理，其结果有仅不会使孩子成绩提高，而且会使孩子更加厌学，甚至逃学。
4.达标式。 规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分，各次要进入前几名，这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准，使孩子心理上特别紧张，担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标，因为心理上的压力使他很难自由发挥，也很难发挥出应有水平。
5.疲劳式。 学校搞题海战术，家长再增加学习时间，学习题目，这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的，超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害，最终只能是欲速不达。 家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化，就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法，而采用新思想、新模式、新做法。许多家长在对待孩子教育的问题上，肯定有比较定型的做法 ...
6.包办、陪读式。 对于孩子的学习，家长都替他操心，问长问短，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这也是错误的方法。
7.催促式。 “你该做作业了，你该复习了”，这样的催促如果孩子听烦了，他们可能会说：我本来想学，你一催我反而不想学了。
8.愁眉苦脸式。 老为孩子操心，所以也叫操心式。父母的面孔对孩子是有很大的影响的。一个孩子回到家里，如果面对的是一张数落自己的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张拉长的脸，一张催促的脸，孩子就会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。
三、家长的微笑和常识胜过一切 很多家长会有这种体会，孩子对你的一句赞赏常常十分感动。你用微笑与孩子交流，孩子的心情就会舒畅；你用欣赏的目光注视着孩子，孩子就会充满信心和力量。当然，微笑面对孩子，并不是对孩子放任自流。对孩子采取放任自流式、放纵式的教育方式也是错误的。微笑面对孩子，就是重在培育孩子学习的积极性，就是以一种最美好的态度来关心孩子的学习，支持和鼓励孩子的学习，给孩子以最大的学习动力。
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