幼师读书心得。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长要树立正确的人生观价值观，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？小编特地为大家精心收集和整理了“育儿心得：幼师妈妈怎么解决孩子怕生的问题”，供您参考，希望能够帮助到大家。
我是一名幼儿教师，同时也是一个四岁孩子的妈妈，在工作中面对着不同性格的孩子。怕生，在三四岁的孩子中是很常见的一种现象。我的儿子就怕生，面对这个问题，我曾尝试了以下办法，效果还不错，想与家长们分享：
1.家里来客人时
一定要给宝宝介绍客人，并鼓励他主动与客人打招呼甚至可以鼓励他向客人介绍他的玩具。这样既培养了他礼貌待人的好习惯，也壮了他的胆量。
2.逛超市时
我总是故意不拿购物篮，让宝宝去找收银的阿姨要；选购好的物品也总是让宝宝从货架上取下来（当然在他的身高范围内）。这样既给他提供了与人交流的机会，也帮他熟悉了超市这个环境。
3.尽量多的提供与他人交流的机会
我常会利用晚饭后的时间，带孩子到街头看健身队的奶奶、阿姨们跳舞。宝宝总是喜欢模仿她们的动作，此时我会给他赏识，因为我知道我的表扬有助于他放下胆怯的心理；而且在健身队舞蹈间歇时，她们难免过来逗一逗孩子，这样对宝宝克服怕生心理很重要。还有，就是路遇熟人一定不要错过让宝宝与他人打招呼的机会。
宝宝怕生是宝宝的心理问题，但在很多场合也会令家长没面子。无论处于那种考虑，我们都应尽量帮孩子克服。当然据我对孩子们的观察，随着年龄的增长，孩子们怕生的现象会自然消失，只是需要时间的磨砺，所以家长朋友们不必过分担心。
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育儿观念：解决孩子问题的根本是解决父母自己的问题
育儿观念：解决孩子问题的根本是解决父母自己的问题
一段时间以来，感觉到皓皓心里一直有种不良情绪，但他自己说不出，我也搞不清楚。《倾听孩子》读书会以来，我的倾听意识加强，感觉敏锐了许多，也实践了几次倾听，帮他排除了一些一时的不良情绪，但我能感到，那个大问题一直存在，只通过发泄情绪只能起到部分作用，无法解决根本问题。
在一次倾听中，那个问题开始露出端倪：
我：你是不是不想上幼儿园？
皓皓：要让我上幼儿园那就只让比我小的孩子来，比我大的都不能来…只让男孩儿来，不让女孩儿来…
我：问什么不让大孩子来呢？
皓皓：大孩子都打我…
(我知道他指的大孩子里实际上最关键的那个孩子是年龄个子都比他小的)
根据我对他的了解，从他的混乱描述中，我排除了他表达不准确的方面，确定了他不想上幼儿园的真正原因其实是以前他曾经跟我提过的事情（而当时我看他并没有太大的情绪就没在意）---大路路和权权一起玩儿的时候就不跟他玩。这样的原因可能很多家长都会象我一样想：小孩子这事儿不算事儿。而且我也确实不知除了说“你可以和其他小朋友玩儿”外还能说什么。那次的倾听缓解了他的部分紧张情绪。但接下来仍然几乎每天都会闹情绪。我在困惑、学习、思考和探索中渐渐明白了是大路路的强势使他产生了困扰他的恐惧。
皓皓：大路路太厉害了，他一厉害，我就弄不过他了…
问题找到了，那么如何解决呢？我首先想到的大路路的强势是个问题（这么快我就把问题转移到别人身上去了），而我又一向认为孩子都没问题，都是父母的问题，所以我接下来想的是让路妈找找自己的原因是如何造成大路路强势的（瞧，这时我已经把皓皓的问题变成路妈的问题了），那么索性再跑远些，想想假设路妈解决了自己的问题，大路路不再强势了，那么皓皓的问题是不是就解决了呢？必须承认，答案是否定。大路路不是第一个令皓皓困扰的人，也不会是最后一个。这时我发现自己探求问题的方向南辕北辙了。
一个人的问题根源应该从自身向内去探求，而不是向身外寻求，所以还是回到皓皓自身来吧。皓皓一向不强势，太不强势就偏向了另一边—软弱胆小，不相干的人说话声音大些他就以为是在喝斥自己就会跑到我跟前把头埋到我膝上；再遇到强势些的小朋友，他就更没力量（内心力量）没自信去应对。那么是谁造成他这样不自信呢？？？还是那句话，孩子都没问题，都是父母的问题，我不愿承认也必须正视，皓皓的问题肯定是皓妈的问题。Bingo！想到这里，我内心里一直回避不愿触碰的东西一下被触动了！是的，我一直知道那个问题的存在，但我却一直不愿相信那会不可避免的对我的孩子产生影响。以前读到别人挖掘内心寻找内心深层（尤其是幼年经历）问题的文章，我都想不出自己有什么能找到的，我以为我早把所有那样的问题清理干净了，而现在，是孩子象一面镜子映照出深暗角落里的我自己。
我相关的幼年经历平常到如同传统的道德经（虽然我没读过），一说肯定大家都共鸣。整体发展没有受压制，但有一个方面却对我的性格产生了很深的影响。我母亲比较强势，而我父亲常跟我们说你妈高血压你们不要惹她生气。这句话对我这个最认真的女儿产生的影响最大，因为我太认真了，我真是如履薄冰地做到了百分百的不惹她生气，对她有一点的反抗甚至只是心里的小小不满都会使我内疚，觉得自己不孝，然而她还是会生气，我因而更自责。很多年都是那样，又加上受中国传统思想里本就有的谦卑之道影响，以至于上班以后，我在社会交往中谦卑有余，自信不足。虽然我这些年通过自我调整发展和改善了自己在社会交往方面的问题，然而幼年受到的影响很难完全摆脱，而在家庭中面对老人所能做的调整就更有限了。而孩子看到的模仿到的多数是我在家庭里与老人之间的相处模式，所以那样的影响必然传递到了他的身上。
我的身上存在父母留下的影响，就同《倾听孩子》书中所讲，是普遍的问题，也是普遍被忽略的问题，我们的父母，父母的父母，一代又一代的人，就是这样在无意识中用父母对自己产生的影响又继而去影响着自己的孩子。以前因为不懂，很少有人意识到和重视那些影响产生的问题，而我们现在学习《倾听孩子》，就是要增强意识，发展认识，不让那些问题继续恶性循环下去，因为我们爱孩子，更要学会如何去爱。
终于找到真正的问题根源了！那么如何解决呢？我想解决的方法是通过传递力量帮助孩子建立自信。我对自己的问题是有处理的，在社会交往中我已经发展了内心力量和自信，但面对老人我不能采取同样的方法。所以对孩子的问题，我想可以这样处理：一方面弱化他对我在家庭中与老人相处的弱势地位的印象（少让他看见妈妈被姥姥训斥哈！），另一方面强化我在社会中与他人相处时的自信态度，让他多看见，比如有一天有这样的对话：
皓皓：我是大怪物，我要把你吃掉…
（以前这时候我会立刻装弱者，喊救命，这样的方法是为了缓解他的紧张情绪，但这次情况不同，我要帮助他面对恐惧，所以我采取了不同做法）
妈妈：（笑笑，没马上说话）
皓皓又说：小朋友是大怪物…我要当更大的大怪物…
妈妈：你当勇敢的人，勇敢的人什么怪物都不怕…
皓皓：不，我要当更大的大怪物…
妈妈：你当勇敢的人，勇敢的人什么怪物都不怕…
（…双方重复n次…）
皓皓：不，我要当更大的大怪物…更厉害…
妈妈：厉害没有用。说的对才有用。大路路厉害也没用！（我故意说出他真正恐惧的原因.）他说的对你可以听，说的不对你就不听！…
皓皓：（愣了一下）可是大路路总是对的…
妈妈：大路路不总是对的，他厉害你就请他用温和的语气友好的对待小朋友！
皓皓：（迟疑的）对…
妈妈：谁说的对听谁的，厉害没有用,说的对才有用…小朋友说的对你可以听，说的不对你就不听，你说的对别人就会听你的，说的不对就不听…
皓皓：（微笑）那我就总说对的吧…
妈妈：如果有小朋友不友好，就请他去做安静椅，等他平静了再来玩儿…
皓皓：妈妈你到幼儿园当游戏老师吧，谁不友好你就让他去做安静椅…
妈妈：不需要妈妈去，你如果需要帮助，可以告诉老师，老师说的是对的，听老师的…
皓皓：（笑）我有时候也打人…
妈妈：那么你也需要做安静椅…
皓皓：他是小偷所以打他…
妈妈：幼儿园里没有小偷，幼儿园里的小朋友都是好朋友…
…
其实说的什么话不是最重要的，重要的是通过稳定平和的语气和坚定的重复强调有力量的词（“友好”“对”“温和”“好朋友”等）把自信的态度和力量带给他。在和他对话时我是这样想这样做的，我也不知道究竟能有多大用，但我做了我努力能想到能做到的。
那样的对话后几天里，我仍然警惕注意，想伺机再如法炮制，四五天后才发现他几天里都没再别扭了。我没观察到什么特别明显变化，但下面的几句话印象深刻：
一天，皓皓：谁对我友好我就跟谁玩儿…（他学会了友好这个词，并且有主意了）
今天（读书会后）
皓皓：昨天大路路没来
（以前说相同的话时是松口气的感觉，这次我看到了他有不同的感受）
妈妈：（故意问）你是不是想大路路呀？
皓皓：是
妈妈：等他来了你就可以跟他玩了
皓皓：我和大路路是好朋友，还有权权、米乐也是我的好朋友，还有乐乐、白白、北北…（几乎列举了所有小朋友的名字）…我和娇妮都喜欢成爱…幼儿园里的小朋友都是我的好朋友…（哈哈哈！我心里乐开花了真是！）
不能说他这个问题就彻底解决了，以后也可能还会反复，不过没关系，我肯定我的方向没有错！
想起皓皓刚入园时，有个家长的孩子遇到类似的问题，她不知如何看待和处理，当时园里的老师撰文谈过这样的问题，文中有句话是“感谢那些让我们产生困扰的人”，我当时读后仍不能理解，从那时起我一直在思考如果我是她应该怎样对待这个问题，结果是直到这次问题真正发生在我身上了我才真正明白，而此前我一直在向使别人产生困扰的一方寻求问题的解决，这一番倾听孩子的过程中发现了自己的问题，终能体会到那句话的含义了：是的，感谢那些让我们产生困扰的人，感谢他们让我们有机会认识到自己的问题，面对自己的问题，解决自己的问题，进步成长！
本来这篇文章已经写完，但第二天看到机会，我又忍不住进一步求证：
皓皓：妈妈我在哪里上小学？
我：还没定，等明年去学校报名问问人家同不同意
皓皓：那你自己建个学校吧
我：建学校需要很多人一起合作，我一个人建不了
皓皓：那你请我的好朋友来帮忙吧，我有很多好朋友，大路路、权权、米乐、嘟嘟…(又几乎把所有小朋友的名字列举了一遍)
我：你喜欢上幼儿园吗？玩儿得开心吗？
皓皓：喜欢，开心。昨天（其实是前天）大路路没来，我就和其他好朋友玩儿了，…还有一些好朋友我忘了和他们玩儿…
我：是不是幼儿园里的小朋友都是好朋友啊？
皓皓：可能不是…(某某爱抓某某…某某总爱干坏事儿…)
呵呵，我本想诱导他说个完美的“是”呢。不过，这样是不完美吗，放轻松吧，相信孩子都没问题，倾听孩子，也是倾听自己，找到自己的问题，和孩子共同成长吧！
育儿观念：让孩子独立解决问题
育儿观念：让孩子独立解决问题
中午，我和好好一边向食堂走去，好好告诉我一件事：“妈妈，这一块橡皮傲子说是他的，我不给他，他就跟我抢，我又抢过来了。”我看了看那块橡皮，好像确实是昨天从家里拿的，怎么可能是傲子的呢？
饭后，我告诉他我的决定，他很不乐意，问：“他非说是他的，怎么办？”
“可以找老师的！”我告诉好好。
“可是我告诉过老师，老师并没有理我们。”好好继教说。
“那我不知道，自己想办法解决，可以跟傲子说”
呜！好好极不情愿，可是我也没有动容，随后好好又说：“我把橡皮放在你这里，放学后给我。”
“不行！”我否定了这一想法。好好无可奈何地走进了教室。
放学后，我与好好聊起此事，好好告诉我：“进班之后，傲子跟我要橡皮，我告诉他是我的，他还是跟我要，我就给了张晰，并要他给马雨，傲子就抢不到了，放学后，我就跟马星雨拿回了。”说着，把那块橡皮给我看了一下。
“好样的，处理的挺好了！”我首先肯定了好好。可是回家后发现，这确实不是好好的橡皮，呜！后来我动员好好明天主动给傲子，好好极不情愿，怎么办？我再次劝说，并保证到：“如果傲子不把另一块橡皮给他，我一定要好好买同样的橡皮！”
明天会给吗？我拭目以待。
育儿心得：孩子的教育问题
育儿心得：孩子的教育问题
“孩子的教育问题上，我是心存敬畏的”，这是朋友曾经说过的话。没想到优秀如她，在这个问题上竟然是这么谨慎。那么对于我们大多数平凡普通的父母，需要更多的去反思自己的教育方法了。孩子，是生活在未来世界的个体，他们存在无限的可能性，我们对待一个未来世界的智慧生物能不谨慎吗？
世面上有很多育儿方面的书籍，也有诸如“狼爸”、“虎妈”这类的育儿心得，但我们要扪心自问，我希望带给孩子什么，我希望孩子成为怎样的人。对于这个问题，我的想法是，我希望孩子能成为他自己，而我，是帮助孩子寻找自我的一盏灯。
父母天生是父母，不需要上岗证，不需要专门知识和技能，然后我们就拥有了一个自己的孩子。但是我们要知道，孩子只是借助于我们的身体来到世界的，他们是独立的个体，他们不属于任何人，他们不该成为任何人达成愿望的载体，他们只要成为他们自己就好了。人生的很多不幸在于不知道自己是谁，自己要什么，自己能干些什么。我们在人生的大部分时间里都在寻找自己，有些人找到了，有些人可能终其一生都没找到。那些找到自我的人，于是收获了幸福，即使没有世俗的成功，但是幸福才是最重要的。所以我希望我的孩子找到自我，成为一个幸福的人。
找到自我，收获幸福，而我能做的就是给予最大的支持。支持的一层含义就是尊重，尊重孩子自己的选择，尊重孩子自己的节奏，我相信每个孩子的花期不同，给予孩子足够的成长空间。小时候，宸明有段时间不愿意分享，把自己的东西护得死死的，我会告诉他分享的快乐，但是从不强迫他分享，其他小朋友找我帮忙，我也只会说：“那是宸明的东西，你要跟他商量。”我相信总有一天宸明会自己愿意分享东西。真的没过多久，宸明出去也会大方的分享玩具了，而且他不会抢其他小朋友的玩具，他知道那不是他的东西。几个月的时间，让孩子自己去学习物品归属概念，学会与其他小朋友相处。在兴趣班的选择上，我也是全部尊重宸明的选择。英语兴趣班在离家比较远的地方，因为宸明选择去那里，即使小区里就有一个英语班，接送方便，但我们还是尊重宸明的选择。我们要做的只是支持他。每次去上课都要走20多分钟，我们陪着他坚持了2年多，而且我们还会一直坚持下去。
支持的另一层含义就是平等，把孩子放在同等高度，平等对话，平等对待。孩子虽然小，但是也是有思维有情感的独立个体，有时候我们认为的思想幼稚，只是因为我们没在他们的角度想问题。《小王子》这本书我很喜欢，里面有段话：大人热爱数字，如果你对大人说：‘我看到一座漂亮红砖房，窗台上摆着几盆天竺葵，屋顶有许多鸽子……’那他们想象不出这座房子是什么样子的，你必须说：‘我看到一座价值十万法郎的房子。’他们就会惊叫：‘哇，多漂亮的房子啊！’所以，虽然是大人，我也还是认真的思考宸明的话语，认真的和他交流讨论问题。当然，平等是相互的，同样他也要平等的对待我。每天晚上我都和他下一局国际象棋，说好规矩，落棋无悔，否则我一样会翻脸走人。
被人尊重和平等对待是每个人都希望的，我觉得孩子从小被这样对待，会更有尊严感和自信心，才会更加从本心出发去寻找自己。龙应台的《目送》让我动容，终有一天，我们的孩子都会远行。我希望宸明你能拥有独自飞行的翅膀，砥砺前行的勇气，而我只是留在你身后的一束目光，永远追随着你的身影。
育儿心得：孩子闹心帮他解决烦恼
育儿心得：孩子闹心帮他解决烦恼
很多家长都不明白家里的孩子年龄不大，可许多行为却令大人感到奇怪，脾气大、烦躁、弄坏东西、打其他小伙伴，家长们弄不清楚，孩子无缘无故为什么会这么“闹心”？
专家认为，随着儿童神经系统的发育，学龄前儿童（3岁-7岁）的情绪、情感虽然有了进一步的发展，但由于皮层下中枢的活动仍占优势，所以，这个时期的儿童情绪易激动、不稳定，情感也具有易变性和富有冲动性，对情感和情绪的调节性较差。家长不能按成人的想法去主观解释孩子的行为，孩子看似不规矩的行为其实是他心理变化的外在表现而已，很多事他可能有感觉，只是不能说清楚，耐心而充满爱意地对待他，是帮他走过心理烦恼期的良好方式。
反抗行为：需要适当引导
由于幼儿独立性和自我控制感的发展，在某一时期他们会表现出极端的反抗行为。他们对家长提出的要求总回答“不”。因此，家长常感到自己的权威受到威胁，甚至担心孩子将来会不适应社会的要求。北京友谊医院心理门诊医生提醒家长朋友，幼儿的这种行为是自我意识独立的一种表达方式，属正常发展的表现。如果家长能够理解和尊重儿童，适时地进行正确引导，这一阶段会很快度过。
发脾气：给予适当安抚
幼儿有时会大发脾气，这是成长中的正常现象。幼儿已经开始独立并且知道自己的需求，但是还不知道如何用语言或合适的方法表达其感受。常表现为赖在地上，踢腿，挥舞手臂，大声哭闹。医生认为，小儿发脾气的原因常是疲劳、家长未能满足他们提出的要求或反复批评他的某些行为等。作为家长应仔细分析小儿发脾气的原因，在避免儿童自我伤害的前提下，不要特别留意正在发脾气的幼儿，家长应尽可能转移孩子的注意力，并于事后给予安抚。
尿床：可能是紧张或疾病引起的
北京友谊医院中医科副主任医师陈海明介绍说，小儿5岁以后仍会发生不随意排尿，即遗尿症。遗尿大多发生在夜间熟睡时。遗尿症可分为原发性和继发性两类，原发性遗尿症多由于控制排尿的能力迟滞所致而无器质性病变，继发性遗尿症多由于全身性或泌尿系统疾病引起。
中医认为，小儿为稚阴稚阳之体，生长旺盛，阳气未充，易发生遗尿。对于无器质性病变的小儿，中医主张滋阴壮阳，如六味地黄丸或金匮肾气丸，5岁以下小儿按大人量的1/4服用，5-14岁儿童减半服用。陈大夫说，在她治疗的患者中，耳穴治疗因无痛苦、治疗方法简单、效果好且经济低廉，易于被孩子和家长接受。她提醒孩子的父母，对有遗尿现象的孩子应耐心寻找原因，做到不给小儿太多的压力，缓解孩子精神紧张情绪，努力帮助孩子树立自信心，在晚饭或睡觉前减少孩子水分的摄人，夜间按时叫醒小儿排尿等。
育儿心得：如何对待孩子的吃亏问题
育儿心得：如何对待孩子的吃亏问题
俗话说“吃亏是福”，成年人往往会宽容大度地牺牲个人某方面的利益以获得自我价值的实现、人际关系的协调。对宝宝来说，也经常会面临“吃亏”的情形，如被小伙伴打了，食物和玩具被抢了。在宝宝“吃亏”问题上，你会如何对待呢？
如何看待“吃亏”
生活在社会大环境中的宝宝，在与小伙伴交往的过程中难免会有你吃亏、他占便宜的情况发生。这种吃亏有时是物质上的，有时是身体上的，有时是精神上的，如被人笑话了。
幼儿期是人生社会化的起始阶段，宝宝能否积极地适应各种环境，处理好人与人之间的关系，担起社会的责任，乐观地对待人生，这个时期的生活经验和教育状况至关重要。因此，需要正确看待宝宝的“吃亏”问题。
“吃小亏”有价值何为“大亏”、“小亏”，每个人的评价标准有所不同，宝宝被小朋友打了，有的妈妈认为没什么大不了，有些妈妈则会大发雷霆，找上门去兴师问罪。其实，只要不危及宝宝的人身安全、不涉及人格尊严，这种源于外界的行为或语言致使宝宝遭受的挫折，都可以称为“小亏”。不能“以牙还牙，以眼还眼”。吃点“小亏”，有助于培养宝宝健康的心理、形成良好的品格，以及面对挫折的适应能力和学习与人交往的技巧，有利于宝宝社会化的进程。
“吃亏”有底线“吃亏未必是福”。凡事应实事求是，具体分析，应有分寸，“过”和“不及”都不行。涉及到人格尊严和人身安全时，妈妈就应及时介入，避免宝宝“吃亏”了。
贝贝和妮妮闹矛盾。一天贝贝和妈妈在小区玩，正好碰到了妮妮和家人。妮妮的妈妈、姥姥、姥爷全都围住贝贝训斥，可怜的贝贝吓得哇哇大哭。
贝贝妈生气了，对方的做法已经对女儿造成了伤害，已经不是吃点小亏的问题，贝贝妈严肃地对对方说：“小朋友之间的矛盾应该由她们自己解决，你们没有理由，也没有资格训斥我的女儿！”然后把女儿揽在怀里安慰着：“别怕，有妈妈在！妈妈知道你从来都是一个好孩子！他们训斥你是不讲理的。妈妈相信你，即使有错误也会改正好！”
当吃亏变成莫大的伤害时，你一定要给脆弱的宝宝一个坚强的支持，帮助他走出阴影。
宝宝“吃亏”后，正确做法是什么
站在宝宝的角度看问题
在宝宝的思想意识里，无所谓吃亏、占便宜，宝宝自有他对此类事物的接受和理解。小朋友们在一起玩耍，小打小闹时常有，打人的宝宝还不太能分辨是非，多数不是故意的；而被打的宝宝，通常也不记仇，过几天就忘了。
共同讨论，尽量让宝宝自己解决
宝宝受委屈了，请先耐心地多向他几个为什么和怎么办。比如，佳佳被小朋友抢了饼干，你可以问她，“陈晓思抢你的饼干对不对？”“我们来想一想，有什么办法能让她不再这样做了？”引导宝宝想到几种方法：给她吃、躲开、告诉陈晓思的妈妈、大声说你抢饼干不对、打她。接下来，再和宝宝简单分析这几种办法的利弊。在与宝宝交流的过程中，你不仅可以慢慢地转移宝宝的委屈之情，还能帮助宝宝找到与其他小朋友正常交往的有效途径。授人以鱼不如授之以渔，是最重要的。
自我反省，以身作则
宝宝的品格、行为在很大程度上受到父母的影响。宝宝吃了亏，有时是自己的原因导致的。例如欢欢父母教育宝宝被别人欺负了就要打回去，导致欢欢没有朋友，很孤独。只有父母经常自我反思，检讨自己的教育理念和方式方法，才能让像白纸一样纯净的宝宝，不被成人涂抹上复杂的颜色。
多与他人沟通，创设和谐的育儿环境
和谐的家庭环境和社会环境会为宝宝全面发展提供有力保障。如果宝宝确实受到了外来的伤害，你一定要及时与有关人士沟通，包括其他家长、亲友、老师，甚至社会工作者，这样才有利于集合各方面教育的力量，促进宝宝健康成长。
育儿心得：让孩子处理自己的问题
育儿心得：让孩子处理自己的问题
时间过的真快，眼瞅着儿子一年级就要读完很快要迈进二年了。想想刚开始背起书包进入课堂读书那会儿的情景历历在目，一年的时间很快就要过去了，在这一年里我和孩子一起走过快乐走过烦恼也一起享受过我们母子间的亲密瞬间，还不由得我想起了更多以前的有趣的事。。。
记得儿子在很小的时候（4岁以下）我给他买了个玩具，他爱不释手，反复不停的把玩具盒子打开关上，由于是纸盒子不一会儿新盒子的盖子的连接处就裂开了一个口子，他一看不得了要我把它恢复成新的一摸一样，我解释说这个是弄不好的，新的东西会旧会破的，可是他不听我的仍然是开哭了，一个劲儿的喊要我赔要我赔我真的没辙了，只好用透明胶把盖子粘好，他说这个不行不和以前一摸一样，我都要出离愤怒了！记得一个教育家说过脾气好的家长比脾气不好的家长教育的孩子要听话要懂事也要有出息的多，于是我就耐着性子不发火一遍又一遍的跟他周旋，后来很快他被我也说服不闹了。我不得不佩服高人的指点，就差那么一点点我就要发脾气了可能其结果我就会付出更多的时间和精力来对付他。
在这以后我就渐渐的发现了孩子一个规律，他遇到困难或是问题的时候总是纠缠不清不依不饶，这样导致他其他的事都没办法进行了，打乱了整个的生活和学习计划。正好这个时候幼儿园中班的围棋开始招生了，我很快就帮儿子报了名，通过一年多的学棋，他现在已经完全改正了过来，围棋可以让孩子眼观全局，懂得取舍，还让孩子安静了很多，也变得没那么急躁了，为他进入一年级的学习培养了很好的潜意识的能力。
进入一年级后他很快就适应了新的环境和生活，交了很多的新同学和新朋友，也非常喜欢他的任课老师，尤其是他的班主任。那阵子每天都是张老师长张老师短的，每次得到表扬回家后都非常兴奋。好景不长,随着课程的逐渐正规后他的问题也多了起来,很多的字不会写,写的也很慢,作业我们看来只要三十分钟的事可在他完成起来要2个小时到3个小时.在我儿子5岁半的时候我又让他开始学习钢琴了,钢琴需要每天都要练习的,这么长的时间写作业那根本没时间练琴了.最后没办法想提高他作业的速度我就把他放进了托管,托管在放学后2个小时之内可以把作业做完,这样他回家后吃饭洗澡就可以全心练习钢琴了.进了托管后速度快了很多但新的问题又来了,作业写字很潦草,马虎,毕竟托管的阿姨不是老师.于是我又叮嘱托管的阿姨要注意孩子的写字姿势和笔画不能写的太潦草马虎,最近略为改善了些,但还要提高.
其实在对待孩子的生活和学习教育问题上我始终坚持自己的做法,那就是让孩子自己尽可能的自己去处理自己的学习和生活中的问题,在我的坚持下儿子1岁多就自己学会了吃饭，3岁自己洗澡穿衣服。现在学习上独立思考,自己掌握学习方法.在一年级上学期孩子每天作业事无巨细什么都要问,其实他都掌握了的知识都不自信不敢轻易落笔,在我一再鼓励和表扬下他也渐渐的变得自信起来了.
说来说去我们现在还在为他们打基础,可是将来孩子10年后的方向该怎么走我们现在就要开始准备了.为了他们的将来多方面培养,发现他们的兴趣所在再加以扶持.10年后的高考我们不得不面对的问题,如果孩子这个时候做了俩手准备就比别人赢在起跑线上了.正是出于这个原因我还是坚持让儿子每天都要练琴.就算不为高考为他将来的生活准备个谋生手段吧.
当然现在我碰到的困难也很多,比如他没以前听话了,叫他饭前洗手就是不听非要和我作对,喜欢找我要零钱了,..喜欢在校门口买些垃圾食品,不懂得讲整齐卫生,太随意太浪漫,,还有就是玩卡，这个卡不是地上就是桌上石头上弄得俩手脏兮兮的一点也不卫生，还有不太会维护自己的权利，表达能力还欠缺，胆量也不够大，,这个学期才一年不到用坏了4个新书包（都是不爱惜不懂得珍惜造成的）。。。。。
我们和孩子一起成长的道路才刚刚起步,边走边学边总结,我想有老师的教导,我们的坚持一切都会好转，孩子在每天不断学习和进步，我们做家长的也要学习进步否则跟不上孩子的步伐。
可怜天下父母心，自己做父母了才懂得了这句话的真正含义。
孩子胆怯怕生怎么办?
孩子出生以后，不是生活在真空里，而是生活在一个复杂的社会环境中，是需要与别人交往的，这就是一个人的社会化过程。研究表明，首先与孩子交往的是他的母亲和父亲，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴。孩子在这些活动中逐渐产生出和别人交往的欲望，因此，组织合理的社会生活非常重要。如果家长不注意满足孩子这种欲望，整天把他关在房间里，不让与周围的人和事接触，那么这种社会交往性的萌芽就会萎缩，就会影响孩子心理正常发展。可以说，孩子胆怯、怕生，做什么事都不能独立完成，正是缺乏社会交往能力的表现。孩子自主性没有得到发展，是造成胆怯、怕生的另一原因。心理学的研究表明，孩子从出生８个月～３岁之间，是实现自主性的关键期。这个时期的孩子学会了走路、说话，生活范围更加扩大，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。如果家长不认识这一特点，总是不让孩子去做一些自己力所能及的事，心疼孩子小，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力，形成胆怯心理。孩子胆怯也可能是由于家长的一些不恰当的批评和指责造成的。比如，孩子主动擦桌子，由于人矮力小，可能擦不干净。如果家长任意指责，不首先肯定孩子积极性的一面，也会造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长不从爱护的角度去关心和帮助孩子，而采取责备和取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯的心理。要克服孩子的胆怯、怕生的心理，要根据不同原因，采取针对性的措施。首先要提高认识，明确教育是关键。对孩子自主性的需要，既不能一味满足，也不能过多限制。一味满足，容易造成任性和执拗；过多限制，会挫伤孩子的自尊心，从而变得顺从依赖，缺乏自主独立能力。为了发挥教育的
作用，对孩子的行为，应从孩子的角度去评价，并肯定他们做得好的地方。但要对孩子不能做的事情加以控制和限制，以免发生意外。站在成人的角度，孩子的许多行为都可以找到不少问题，如果因此而事事包办，处处代劳，就不利于孩子自主性的发展。第二，要扩大孩子的社会生活圈子。例如，鼓励孩子与小朋友一道玩，让孩子接待客人，做一些力所能及的招待活动，比如送茶水、送糖果、抬椅子等，鼓励孩子从事简单的社会交往
，到商店买东西时，要孩子自己告诉售货员买的东西名称，让他们问价钱，买好东西后向售货员表示感谢、告别等。第三，从小培养孩子生活自主的能力和习惯，鼓励孩子做力所能及的事情，如自己穿衣裤，自己洗脸，扫地，整理玩具、图书等。孩子做这些事时，家长要做方法上的指导。对孩子认真做事的态度要表扬，对孩子做得不太好的事，除告诉孩子应当怎样做以外，还应鼓励孩子下次做好，增强下次做好的自信心。第四，把帮助孩子克服胆怯、怕生与帮助纠正孩子不良行为习惯相结合。对孩子不良行为习惯不能只批评指责，更不能讽刺讥笑，这样会损伤孩子自信心和自尊心。纠正孩子不良行为习惯，可由成人控制，逐渐纠正。也要为孩子提供正确行为的条件，例如，孩子大小便的习惯，可以由成人按时提醒，到逐渐养成自己解便的习惯。又如，准备手帕，不让孩子发生随地吐痰的不良行为等。对孩子的培养教育，要从小抓起，从点滴做起，要持之以恒才能做出成效。另一方面，也不要因孩子有某些缺点而对孩子的发展丧失信心，甚至放弃教育。
作用
育儿心得：钱妈妈的育儿心得
育儿心得：钱妈妈的育儿心得
不知不觉孩子都已经五岁了，说到育儿心得也没什么特别的高见，只是自己在这五年里带孩子的过程中体会到的一些问题，以下是我自己教育孩子的方法和观点；
1、孩子的饮食方面：每天按时按点一日三餐，从他很小的时候就培养他不挑食的坏习惯，在孩子两岁多的时候就让他自己吃饭，刚开始自己吃饭的时候特别慢，有时吃到一半的时候还嚷嚷着要我给他喂饭，但我一直坚持让他自己吃，时间长了他就开始习惯自己吃饭。
2、时间和作息方面从他开始上上亲子园开始到现在，每天我都坚持晚上九点半让他睡觉早上七点起床，星期六，星期天也都一样，从不让他养成睡懒觉的习惯。
3、性格方面的培养我一直以来对孩子的性格培养方面是非常注重的，小从我就告诉他男生应该大度，和小朋友在一起玩耍的时候不可以争强好胜，要懂得谦让，有什么好吃的，好玩的应该懂的和别的小朋友一起分享。
4、安全方面的教育从小就让他懂得家里的哪些东西可以碰，哪些不可以碰；比如：‘燃气灶’‘插座’。
孩子在一天天的长大，每位家长的想法都一样，希望自己的孩子有一个健康，快乐了童年！
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