育儿观念：家，教育开始的地方

记得刚开始接触到《颜氏家训》的我还曾是一名学生，那时的我还在为如此长并难懂的文言文而苦恼。如今的我成为一名教师后，开始关注起了教育，而在教育工作的这几年中，再读起《颜氏家训》，视角慢慢从孩子切换到写这家训的老先生上。

我是一名幼教老师，在平时的活动中，我们注重幼儿认知、技能、情感的发展，也会关注他们是不是在不同领域中的全面发展，更会关注幼儿之间的差异。但是，在平时的一日活动中，常常让我们挂念在嘴上的不是今天有没有学会了唱歌，画的画有没有进步，数字会念吗，而是“吃饭前洗手”、“活动中不讲悄悄话”、“别人说话的时候请认真听”、“早上看见老师和同伴要打招呼”……是的，作为幼师的我，比学习更注重的教育，是关于习惯的教育，生活习惯、学习习惯、探索习惯……

然而，许多家长期冀孩子能够在幼儿园养成良好的习惯，殊不知他们早已在一个地方已经养成了自己的习惯，那就是家。

在《颜氏家训》第一部分中，颜之推专门讲述了如何“教子”。颜之推举了三个例子，一个是自己的例子，一个是梁元帝时候一位学士的例子，还有一个是王僧辩的例子。前两个是反面的例子，主要讲由于兄长的宠爱，助长了颜之推的一些坏习惯，等到十八九岁的时候，想要改掉，但是习惯成自然，后来因为犯了错误而后悔不已。而学士由于父亲炫耀好的，而包庇错误，最后学士终究因为说话不检点，得罪了周逖，被杀掉。然而王僧辩在湓城时，是三千士卒的统帅，年纪也过四十了，但稍微不称魏老夫人的意，老夫人就用棍棒教训他，所以，才能成就功业。虽然古时的一些礼仪或者做事的方法有些不一样，但是道理都是一样的。“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”、“父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉”颜之推认为父母对待子女应该是有慈爱的一面，也有严格的一面，不然就会像如今许多宠溺的孩子一般，连父母的话都当耳边风。慈与严，从来都不是矛盾的一对，就像用现在“民主家庭”的观念来解释，家长是孩子的父母，是孩子的老师，也可以成为孩子的朋友。慈与严，是父母对待孩子的态度，是孩子养成良好习惯的开始，缺一不可。

颜之推在《风操》这一小节中说道各个家庭的礼仪自有不同，对所见到的礼仪规范看法不同，但它们的大致路径还是清楚的。作者过去途经江南的时候，对这些礼仪规范耳闻目睹，早已深受其熏染，自然也就养成了这样的礼仪规范。“蓬生麻中，不扶而直”，孩子在一个拥有良好习惯的家庭中，从小耳濡目染，自然也会养成良好的习惯，虽然每个家庭的习惯都不一样，但是我相信好的习惯终究会殊途同归。所以榜样与氛围，是父母让孩子养成良好习惯的关键。

在文中的各个章节中，作者还零散地提出了一些父母在教育子女时的做法，如不要对某个子女特别偏爱，更不要重男轻女。在教育子女时，要注重教育感化，父亲不慈爱，子女就不可能孝顺。家庭内部需要适当的惩罚措施，不然孩子们的过失立刻就会出现。作者还推崇简朴，反对奢侈，这些都是父母让孩子养成良好习惯的具体措施，值得我们每一个人来学习。

家庭是孩子的第一所学校，教育便是从家、从家庭成员开始。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”孩子在入园前，模仿能力已经开始，家长在孩子能开始听懂、看懂的时候，教育已经开始，只不过这一切都在无形之中进行着。在家园合作非常紧密的今天，身为幼儿园老师的我们，在向家长强调的同时，也要时刻提醒自己。毕竟，孩子会叫我们“老师妈妈”，而班级、校园又是另一个会影响孩子的“家”。

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育儿观念：爱孩子，从尊重开始

育儿观念：爱孩子，从尊重开始

麦苗一屁股坐在地上，撒欢似地晃着两条腿，用既得意又忐忑的目光打量着我。我很想一把抓起她，猛拍几下弄脏了的衣服，狠狠地训斥：不许在地上乱坐，脏死了……但我克制住了，一个声音在心里说：请尊重孩子。

院里的水泥地，被阳光晒得暖暖的，坐上去应该很舒服吧？小麦苗在地上找什么呢？是在等小蚂蚁吗？喜欢怎么玩就怎么玩吧，脏一点又何妨！

得到默许后，小家伙又得寸进尺地拍了拍身边的空地，示意妈妈也坐下。好吧，孩子，只要可以，妈妈愿意花大把大把的时间陪你做你喜欢的事情。

风儿轻柔，阳光和煦，我和女儿坐在地上，看蚂蚁一个一个缓缓地爬过，我教女儿和它们一一打招呼：嗨，你好……

麦苗一岁三个月以后，理解能力和“表达”能力明显增强。洗手、吃饭、穿衣等日常生活行为，她都能够理解并配合，尽管词汇少得可怜。比如说，她在拿一件玩具，如果你这时给她穿衣服，她知道怎么换手不影响穿衣。你告诉她饭烫，要等一等，她会点点头，坐在小板凳上耐心等待。你告诉她要去洗手，她会摇着一双小手，比你先一步走到卫生间。

最近，接连给麦苗买了两件牛仔的衣服，一件外套，一件连衣裙。以前，每次试穿新衣服，麦苗都很开心，舍不得脱下，有时还会因为不得不脱下（季节不到）而大哭。牛仔外套买回来的时候，麦苗看见就不激动，刚穿到身上就扯着要脱下来。再试，干脆不让了。不知道是什么原因，但是，孩子既然“表达”得如此清楚，怎么忍心强迫她呢？闲置就闲置吧。连衣裙到的时候，我拿给麦苗试穿，小家伙用小手推着衣服，嘴里不停地说着“别别别”，很是嫌弃。到底是什么原因呢？我又拿了一件旧的花色衣服给麦苗，小家伙立即表现得很高兴，把衣服抱在怀里，咦咦呀呀地叫着。早上，我穿了一件带花的连衣裙，麦苗特别喜欢，扯着我的衣服不丢。我在厨房炒菜，小麦苗扯着我的裙子，像扯窗帘一样玩藏猫猫。看来，小麦苗不喜欢牛仔的颜色，她就是喜欢五颜六色的衣服。宝贝，妈妈知道了，妈妈会尽量尊重你的选择。

不管什么事情，我们都尽量与麦苗“沟通”。每天晚饭后，我们带麦苗下楼散步，玩到什么时候回来，通常先征求麦苗的意见。每天吃什么，到哪里去玩，穿哪双鞋子，也都尽量给她选择的机会。就在这并不顺畅的“沟通”中，麦苗的词汇越来越丰富。

只有尊重孩子的选择，只有平等有效的沟通，才会让孩子更乐于表达、更善于表达，不是吗？

院子里有一架滑梯，一头是台阶，一头是滑梯。麦苗两手抓着扶手，一步一个地爬完十余个台阶，然后站在高高的小方台上（两边有护栏），举着双臂，兴奋地叫着“高高”“高高”。然后，慢慢地坐到滑梯边，松开双手，一路咯咯地滑下来。整个过程，她独立完成，我和家人只是用手护着，以防跌落。78厘米的身高，站在高度一米五左右的小方台上，观者都捏一把汗，为人父母者难道就不担心吗？当然不是，当麦苗第一次挣脱我的手爬上台阶时，我的心揪得紧紧的，但我知道，好玩是孩子的天性，尊重孩子就要满足她与生俱来的探索欲。

尊重孩子，意味着理解孩子的天性，包容孩子的缺点；尊重孩子，意味着给孩子选择的权利，给孩子表达的机会；尊重孩子，意味着放手，给孩子历炼的机会和自由成长的空间……

尊重不是纵容，当孩子出现不良行为时，我们不是强制执行、高声训斥，而是转移注意力等方式有智慧地引导。

尊重不是娇惯，孩子良好的行为与品德，是从父母的一言一行中习来的。身教重于言传，这是每一个为人父母者应该谨记的。

爱孩子，请从尊重开始……

育儿观念：我家的家教家风

育儿观念：我家的家教家风

一个好的家教可以让一个孩子很好的成长，而我就生活在这样一个很好的家教中。我们家四世同堂，我奶奶快80岁了还经常帮我带儿子接送上下学。在家中我婆婆和奶奶的关系一直很好，我婆婆进家门30多年了从来没和奶奶吵过架，我嫁到家也七年了，同样也没和我婆婆吵过架。我们家从不会相互指责、斥骂，更多展现在我们家的是更理性的一面。我家的家风和家教可以概括为“孝、俭、勤”三个字，虽然简单普通，但是让我受益匪浅。

首先是孝，在我眼里，父母都很孝顺，我婆婆和我们生活在一起帮我照顾孩子。我奶奶在xx园区叔叔家，我婆婆几乎每周都要去叔叔家看望奶奶，会给奶奶带上自己做的可口的饭菜，帮奶奶剪指甲，掏耳朵。奶奶和婆婆是互敬互爱。老家有事情婆婆回去处理，奶奶就会过来帮我们照顾孩子，一位快八十岁的老人心态非常好，我想这和家教也有很大关系吧。

俭，在我们父母这一辈给我们树立了良好的榜样。我公公婆婆都是比较节俭的人，一辈子省吃俭用的。婆婆在这生活经常对我们说要节俭，不能浪费水电煤气等。洗过衣服的水留下来浇花、拖地、冲洗马桶，婆婆看电视也不开灯。小时候我儿子柴畅的衣服都是左邻右舍给的，婆婆说小孩子一把屎一把尿，不要穿的太好，孩子长的快，不需要买衣服，找找邻居的就足够可以了。奶奶更会过日子就连菜汤都要留着不舍得丢掉。在节俭这方面我们晚辈就做的不如长辈了，我们要像长辈学习也给我们的孩子今后树立一个好榜样。

勤就是勤奋，勤快不怕吃苦。婆婆是最勤快的人了在我家。在乡下老家婆婆一个人种了七八亩地都是她一个人忙碌着。来到xx后婆婆特别不习惯清闲的日子，就在我们小区外后面的空地上开辟了一片地，种了很多蔬菜。婆婆每天五点就起床打扫卫生收拾房间，帮我们把饭菜做好。婆婆经常对我们说，做人要勤快，教育我们在工作中不要偷懒，少说话多做事。我儿子在婆婆身上学到了点勤奋的精神，婆婆在家做饭时，柴畅会帮着摘菜，包水饺时小家伙会擀皮，还帮助奶奶洗碗。我们家也特别喜欢乐于助人，在老家农村十里八村一提到我们家，邻居们都会夸赞，在xx邻居家有困难，我们也经常乐于帮助，婆婆常常帮别人义务照看孩子。

家庭中的家风、家教好。孩子才会茁长成长，如果家风、家教不好，这个孩子在成长中就会走弯路。现在的父母大多数忙于自己的工作，越来越不注重家教对孩子的影响了，只觉得孩子在学校学习就足够了，自己却不管孩子，任由他们去，在这样的环境中的孩子怎么能号得了呢？说起来也惭愧，我就是这样的人，平时太忙于工作，孩子没太多精力管教，要不是婆婆一直在关心着、管教儿子，真不知孩子会如何。以后我们年轻父母也要多多参与到孩子的健康成长生活中去。

实事求是，吃亏是福，乐学苦干，百善孝为先，尊老爱幼，勤俭持家：这就是我们家的家风。

育儿观念：浅谈家庭教育

前些日子在办公室和同事们一块儿谈到学生性格塑造这方面的话题。同事说道:“一亲戚家孩子，从小娇生惯养，爷爷奶奶爸爸妈妈爱女如宝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕化了，舍不得孩子受一点点委屈。从出生吃喝进口的高品质奶粉，穿戴名牌高档衣物，看到什么买什么，凡事有求必应。上市里最贵的幼儿园，却经常旷学，跟妈妈高消费逛商场，旅游到处嗨，根本上不了几天学。虽说是为了开阔孩子眼界，见多识广，我却质疑:父母提供这样优越的物质生活条件给孩子，如此骄纵的养育孩子，能培养出孩子勤俭节约的生活习惯吗？到幼儿园能和小朋友们友好相处，相互照顾吗？长大后会懂得感恩父母、孝敬长辈吗？着实不敢随意下结论。这不由得使我想到家庭教育的重要性，它是一切教育的基础，它完全能够影响孩子的一生，对其人生观、价值观具有导向作用。

那具体家庭教育的内涵是什么？又是如何对孩子有所影响的呢？百度搜索家庭教育指出:家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对其未成年人进行教育的过程。其教育目标应是，在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前，保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德智体美劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯（生活习惯、劳动习惯、学习习惯等）为主，教会孩子如何学“做人”。确实，孩子出生后，从小到大，朝朝暮暮，几乎人生大半时间都生活在家庭之中，在接受着家长的教育。这种教育是在有意无意、自觉不自觉之中进行的，也不管是以什么方式、在什么时间进行的教育，都是家长以其自身的言行，随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予示范和影响，其潜移默化的作用伴随着孩子的一生。

所以，做家长的要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的家庭教育工作，尽好家长的责任与义务，为社会主义建设培养出合格的有为人才。

育儿观念：小班孩子离不开家庭教育

幼儿园教育不是完全的儿童教育，家庭教育也尤为重要。因此我们坚持每个家长都应当了解一些各年龄阶段孩子的心理特点，按身心发展规律实施正确的教育。

一个人成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育和影响。学前儿童不能离开成人单独接触社会，与学龄前儿童关系密切的首先是父母。因此，家庭教育对学前儿童尤为重要。

两、三岁是儿童发展的一个转折期，心理学家称这一时期为人生“第一反抗期”，不少家长感到两三岁的孩子不听话，不服管，脾气大。这就要求家长应该了解一些这个年龄阶段的孩子心理特点，按身心发展规律实施正确的教育。

在我们班有部分孩子是爷爷奶奶带大的，这种隔代教育模式相对来说，都是比较宠孩子，不断满足孩子的任一条件，让孩子觉得想干什么就干什么，没有约束，到了幼儿园完全不适应，什么都要老师帮助，而爸爸妈妈带孩子，就会好很多，知道用科学的育儿方式对待自己的孩子，例如：不过分包办一切：让孩子多动手，培养孩子的自理能力，养成好习惯，孩子在这样的过程中逐渐学会独立，不依靠别人，到了幼儿园也会很快适应，而父母也会非常轻松，这其中家长一定要有耐心，不急于求成，陪着孩子一起努力。

孩子就像是一面镜子，从他的身上能看到父母的影子，所以家庭教育是非常重要的，每个孩子都有自己的闪光点，这就要我们的教师和家长用善于发现的眼睛去寻找，并让他自由的发光发热，让我们孩子的未来更加美好！

育儿观念：家庭教育很重要

随着时间的推移，中班的学习生活即将开始，与小班时期相比，他们的“发育更为旺盛”，由简单的直观形向简单的思维性发展，由模仿性向习惯性转变，语言能力有了一定的发展，求知欲望不断增强，有了丰富的情感。此时家长的合理引导能使幼儿的个性朝着健康的方向发展。

一、是重视品德的培养

父母对自己的孩子总是充满期望的，希望他(她)的学习成绩出色，高人一等，因此个别的父母会不顾幼儿的感受刻意地去培养他(她)。这样反而可能会限止了幼儿的全面发展。睿智的父母会根据自己幼儿的特点，从品质的培养入手正确加以引导，会让年幼孩子得到最大限度的快乐，同时得到最大限度的发展。处在中班的幼儿，在智力发展方面，我们的父母不必对孩子过于苛求，担心过多，要给孩子创造一个宽松的环境，允许孩子按自己的意愿去活动。更多地应着眼于孩子的品德教育，让他们真正理解什么是“爱心”、怎样做一个好孩子。

二、是做好幼儿的榜样。

思想家休谟告诉我们：习惯是人生最大的指导。可见习惯对于幼儿成长发展的重要意义。幼儿的模仿能力强，情感受外界的影响大，而家长与幼儿有着特有的血缘关系、亲情关系，彼此朝夕相处，耳濡目染，家长的言行举止对幼儿有着强烈的感染性。因此每位家长都要注意生活中的细节，让自己的一言一行都为孩子做榜样，从而使孩子从小就生活在一个良好的家庭氛围之中，一些好的生活、学习习惯便会自然的形成。

三、是教育意见要一致。

也就是说在教育幼儿时，家长的态度要和气，教育意见要统一，不要出现两种声音，不要把家长之间教育幼儿的分歧暴露在子女面前，不让孩子无所适从，不知听从谁的教育。同时对孩子的要求和态度要一以贯之，不能“此一时彼一时”，“朝令夕改”，“反复无常”，也不能忽严忽松，以自己的情绪来对待孩子。

孩子是祖国的未来，父母的希望，让我们正确把握教育的尺度，引导幼儿全面发展，同时积极配合教师搞好教育，促进幼儿健康成长。

育儿观念：家庭教育新谚语

育儿观念：家庭教育新谚语

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?不求赢在起跑，力求跑赢全程。

?起跑赢不一定全程赢，开头输不一定最终输。

?成功的孩子不操心，操心的孩子难成功。

?小树修剪好自然长，小孩调教好自成才。

?人之初，本无性，如何变，靠环境。

?人之初，似白纸，遭污染，无法洗。

?父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。

?狼窝里生长是狼孩，猪圈里长大成猪娃。

?产品质量差问题在工厂，孩子不成功根子在父母。

?家是第一所学校也是永远的学校，父母是第一任老师也是终生的老师。

?父母是孩子的大顾问，孩子是父母的小老师。

?没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

?莫怨孩子学不好，只怪自己不会教。

?不存在光有缺点没有优点的孩子，只存在只找缺点不找优点的父母。

?回归自然，不当家长做父母，更新观念，发扬民主做朋友。

?娇惯的孩子不成功，溺爱的子女不孝顺。

?要关爱不要溺爱，要放手不要放任。

?不给孩子做主，他会胆小如鼠，敢让孩子决定，他就大胆前进。

?有兴趣，学习是享受，没兴趣，学习似受刑。

?有兴趣，不让学偷着学，无兴趣，逼他学则厌学。

?好习惯如垫脚石，助你登高；坏习惯似绊脚石，让你摔跤。

?扶着走，永远不会走，靠辅导，不辅立即倒。

?要让孩子玩乐，更要孩子快乐，教会孩子刻苦，不让孩子痛苦。

?不要让孩子做物质生活上的小皇帝，精神生活上的小奴隶。

?追求平时考分高，最终反而考不高，只有平时学得好，最终才能考得好。

?教育的前提理解，理解的前提是了解，了解的前提是沟通，沟通的前提是尊重。

?先天遗传影响智商，后天教育决定成败。

?智商影响成绩，情商关系成功。

中西方家庭教育观念的差异

争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼

中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法—

■西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。

■西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。

■西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。

基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力，例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，本身就是一种吃苦精神的磨炼。在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，而正是这看似“残忍”的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。

中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。为使孩子学习成绩好，将来“光宗耀祖”，学习之外的事情家长都不让孩子干，似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，因为社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。

■西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。他们经常和孩子一起讨论问题，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。

然而，现实生活中我国不少家长的做法却正好相反，他们日常生活中对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。其结果是在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低

育儿观念：关于家庭中的性教育

育儿观念：关于家庭中的性教育最近在读《夏山学校》这本书，关于性教育这一章，我认真地读了两遍，对家庭中的性教育有了很大不同的认识。下面是我读过之后的一些看法：弗洛伊德认为，性是人类生活的原动力。细查生活中的很多事情，都可以在“性”上找到最原始的动力。因此，性对我们的生活是至关重要的。而家庭中的性教育，个人认为将是家庭教育中最重要最重要的一部分。性，应该具有一种至高无上的纯净美，应该是人类最愉快的体验。性贯穿了一个人的一生。然而，很多成人受到道德观念的约束，把性看做下流的东西，只能在暗处讨论却不能公开的话题。所以，看到自己的孩子进行性探索，就会感到羞耻，奋力阻止孩子的探索，甚至不惜使用打骂的方式企图让孩子远离性方面的探索。平时生活中，在孩子面前，这个话题不能讨论。这样做，让孩子反而感觉性是神秘且具有诱惑力的一件事。甚至，孩子为了避免责骂，在暗地里进行探索，误入企图。或者，孩子长大后，在性方面具有这样或那样的心理障碍。如果，在孩子从注视自己的性器官开始，父母都可以给予宽松的环境，让孩子自由做探索，那么，孩子将会对性产生健康的心理和认识。我们主张给孩子自由，然而在性方面给孩子自由的家庭，才能给孩子真正自由。如果，家长改变对性的传统道德观念，让孩子自由探索，他/她一定会成长真正的男人/女人！