幼儿小班生活活动方案。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《让孩子懂得今天的幸福生活来之不易》，但愿对您的学习工作带来帮助。
有些家长来园接送孩子时，经常抱怨孩子老丢东西。有的家长说：“刚买的铅笔，没用一上午就没了。”也有的家长说：“昨天刚买的彩笔，今天只剩下一两支了。”抱怨归抱怨，家长还是次次重新为孩子购置学习用品，满足孩子的要求。
孩子们为什么老丢东西?我通过仔细观察分析，归结起来，主要有这么几个原因：一是幼儿年龄尚小，自理能力差，不懂得收拾、整理、保管好自己的东西;二是有些家长无原则地满足孩子的要求，认为如今生活水平提高了，为孩子多花点钱算不了什么，造成孩子只知道丢了旧的，还会有新的，不懂得爱护物品;三是孩子缺乏良好行为习惯的培养。
因此，要解决孩子丢东西的问题，还要从根本上去解决，而且需要家长和老师共同配合做好工作。首先要加强对孩子自理能力的培养，教会孩子懂得收拾、整理东西，懂得保管好自己的物品，提高自我服务的能力;第二，不可轻易地应允、满足孩子的要求，假如孩子的东西丢了，先别急于补上，让孩子尝尝没有东西的难处和尴尬，并及时引导和教育，激发孩子爱护、珍惜每件物品的感情;第三，要经常对孩子进行勤劳朴素、艰苦奋斗的教育。通过讲故事、讲影视作品等具体生动的事例，让孩子了解过去、了解历史，让孩子懂得今天的幸福生活来之不易，懂得珍惜大人的劳动，珍惜手中的物品，从而养成勤俭节约的好习惯。
Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
为了让孩子懂得专注倾听
日前，当湖中心幼儿园中班教研组开展了教学研讨展示活动《“没长耳朵”的小老虎》。这是主题《我对你说》中的一个教学活动，旨在让幼儿通过本次活动了解到专注倾听的重要性，引起幼儿能做到安静倾听别人的讲话，并形成良好的习惯。善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。因此，良好的倾听习惯的培养绝非小事。为了达到预期目标，中班教研组的老师精心设计了一台精彩的演出。在课前，所有中班教研组的老师努力专研教材，一起讨论研究，想方设法找好的方案、点子，引起幼儿专注倾听的兴趣。无论是从目标的制定，教具的准备还是教学过程的安排都一一经过反复琢磨、推敲、演示，尽量使每一个环节都能达到尽善尽美。然后，教研组的老师通力合作根据故事情节表演了一场新奇、有趣的木偶表演，这一形式让孩子们耳目一新，改变了以往那种老师讲故事，幼儿听故事的模式，使孩子们在看表演的过程中领悟到专注倾听的重要性。活动后孩子们异口同声地说：不做“没长耳朵”的小老虎，听话要认真，听话要仔细。
让孩子学会爱懂得感恩
今天是三八节，是天下所有妈妈的节日，根据这个节日，我们开展了八个一系列的“爱妈妈”活动，如：给妈妈一个吻，为妈妈讲一个故事等等，可是接下来的活动却让孩子们讨论的络绎不绝，“为妈妈洗一次脚”，哈哈、“给妈妈洗脚”？我可不洗，臭死了，这是行行最先发出来的声音，“我妈妈从来都不让我洗脚，她只给我洗脚”这是贝贝说的，每个孩子都在发表自己的意见，难道这就是天天喊着：“爱妈妈”的孩子们吗？这时候我听到了在最角落里的浩浩小声的说：“我给妈妈洗过脚”声音很小，但是那种胆怯的话语已经引起来小朋友的注意，哈哈，浩浩给妈妈洗脚，臭死了，显然孩子们已经把这种“给妈妈洗脚”的事情当作了一种很可笑的事情，我很不高兴的说：“孩子们，你们觉得给妈妈洗脚是很坏的事情吗？”难道妈妈给你们洗脚就不臭了吗？教室里顿时安静了下来，每个孩子都睁着稚嫩的眼镜看着我，显然他们已经不再觉得给妈妈洗脚是件很丢脸的事情了，其实，浩浩做的很好，妈妈整天为了你，为了家庭奔波，很辛苦，我们为妈妈洗一次脚难道就不应该吗？“应该”孩子们已经意识到了自己刚刚说的，每个人都不再觉得“给妈妈洗脚”是件很丢脸的事情了，那我们为浩浩鼓掌好不好，顿时教室里响起了热烈的掌声。
。
。
如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视，但多半是知识学习、脑潜能开发，而孩子的感恩教育却被忽视了。
在生活中，我们常常会发现，父母强势些的，孩子往往会弱势些。
操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。
我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱，使得父母放松了对孩子的教育和正当要求，同时也滋长了孩子对父母的依赖，阻碍了孩子的个人能力的发展。
因此，在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。
我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心，从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。
孩子让我懂得什么是“坚持”
坚持是什么?往小了说，只是两个简简单单的字;往大了说，是意志力的代名词。
从小到大，除了当幼儿老师这件事，在我身上，似乎鲜有坚持到底的事，常常被生活中的风暴所打倒，总是浅尝辄止，半途而废。
然而，今天下午，两个孩子对跳绳的“坚持”让我深深地震撼了，让我真正感觉到了“坚持”的力量。
大班要求孩子们掌握跳绳的技能。
亮亮和文文是仅有的几个不会跳绳中的两个孩子。
为鼓励他们早日学会跳绳，每次运动我都提供绳子便于他们练习，还特意安排了几个跳绳特棒的孩子作小辅导员。
可惜，一学期下来，这两个孩子仍然没能学会。
经过调查，我发现，每次他俩拿到绳子便躲到离我最远的地方玩绳子，根本就不练习。
盯了几次，就那么认真跳几下，可明显看到他俩是非常地不情愿。
确实，眼看着同伴们都已熟练掌握，失落感，加上找不到跳绳感觉的挫败感，让他俩越来越失去信心，采取了逃避的行为。
新学期开始了，我要先从培养孩子的兴趣着手，先让他俩爱上跳绳，能自觉地练习，然后才可能学会跳绳。
这不，两人拿好跳绳又开始躲我了。
每个孩子都喜欢得到夸奖，所以我首先做到毫不吝啬自己的赞美之词肯定孩子的能力。
当两孩子跳了第一下的时候，便及时地鼓励：“呀，过了一年，长大一岁了，进步这么大。
”两个孩子开心地对望一下，夸奖过后，我给孩子们指出了具体的建议：“脚抬得高一点，绳子甩一下跳一下，好，加油，真棒。
很快就能学会了。
”此刻，两个孩子信心十足，积极地练习着。
为进一步激起孩子跳绳的欲望，我根据大班幼儿争强好胜的特点，及时提出让他俩比赛竞争的建议，比一比谁先跳会。
两孩子不约而同地大叫一声：“好。
”随后开始你争我赶的练习，“一个，两个，跳过去了，耶。
”
文文用手擦了一下额头上的汗：“好热啊，再热也不能放弃。
”
亮亮：“对，加油。
”
右边亮亮说：“我已经跳了20多个了。
”
左边文文不屑地说：“你是一个一个跳的，不算。
”
亮亮不悦，稍显发怒：“哼，不理你了。
”
不一会儿，两孩子已经大汗淋漓，我赶紧叫他们坐一边休息。
于是又发生了以下一段简短的谈话。
亮亮：“明天我还要坚持练习。
”
文文：“坚持，才能学会跳绳，才能成功。
”
亮亮：“所以一定要坚持。
”
我：“坚持到什么时候呢?”
文文：“坚持到我们学会跳绳的那一刻。
”
亮亮：“那就让我们一起坚持吧，耶。
”
孩子们，你们是好样的。
为你们加油。
成功源于你们的坚持，锲而不舍，金石可镂。
相信你们很快就能学会。
休息片刻，不经意间，两个孩子又开始了练习，但已不需要我的监督。
孩子的好胜心产生学习动力，而意志、毅力、恒心便是保持动力的有力臂膀。
虽然他们目前为止还没能学会，但我相信，离成功不远了。
因为，坚持到底就是胜利。
今天我们收获快乐,感受幸福
今天是孩子们在校的最后一天.上午孩子们纷纷说了自己期待已久的心理话,孩子们都小手举的老高.有一个孩子说:"今天是我在幼儿园的最后一天,我在这所幼儿园里待了3年了.我喜欢这里的一切.这里有大型玩具,这里有亲切的老师.还有保安叔叔对我们的保护.最重要的是老师对我们的教导.3年里她们像妈妈一样对我.我在这里祝老师们永远年轻,健康.还有我会经常给你们打电话的."还没听她说完,我的眼泪已经不争气的流了出来.这种感觉好幸福.
今天孩子们和老师一样显的都格外的兴奋.因为从此他们不在是幼儿园的小朋友了.而是是小学生了.
回想这几年和他们一起走过的风风雨雨,眼前一下子浮现出孩子们小时候的样子,那时侯他们什么都不懂,只知道吵闹,有时吃饭也要老师喂.......如今看着孩子们懂事了.可是却即将又要离别.心理不是滋味.仿佛亲人要离开而且不在回来.可是天下,没有不散的宴席.
在这里我忠心的祝愿我的孩子们,永远健康平安.快快乐乐.无论做什么都能勇攀高峰.孩子们一路走好"妈妈"会在背后默默支持你们的.
教育随笔：让孩子懂得体谅
黑米是一个活泼可爱的小男生，自理能力，社会交往，各方面都很不错的，老师和小朋友都很喜欢他，有时还是老师的小助手。可是，黑米有一个缺点，比较喜欢粘着妈妈，妈妈送他来幼儿园的时候，他总是哭着和妈妈重复说很多的话，你说什么她都听不进去，每次都会和妈妈说“你要早点来接我”。记得有一次妈妈因为下班迟，是一个妈妈的好朋友来接黑米，孩子接的差不多的时候，我听到黑米在那哭，询问了情况后才知道，黑米不愿和阿姨回家，黑米说：“妈妈答应要来接黑米，却没有来”。于是我把黑米拉到我的身边，和他沟通，告诉他：“妈妈可能因为堵车或者公司太忙，没法及时来接你，你可以跟着阿姨在小区的滑滑梯那玩一会等着妈妈来找你，妈妈肯定也不希望黑米发脾气，你要理解妈妈，妈妈早上要给你做饭，还要送你上幼儿园，多么累呀，有时不能准时来接你，不要发脾气好吗”？黑米点点头，拉着阿姨的手走了。
不懂得体谅爸爸妈妈的辛劳，这是如今不少孩子普遍存在的一个问题。由于从小受宠惯了，孩子变得娇生惯养，认为什么事情都要满足自己，否则就认为爸爸妈妈不好。因此，我们要教会孩子学会换位思考，体谅别人。
让孩子懂得感恩的六方法
让孩子懂得感恩的六方法
第一，不要对孩子付出太多，干预太多，不要为孩子打理一切事务。
如果父母对孩子的保护过多，那么孩子就会渐渐习惯父母的包办代替，就会认为这一切都是理所当然。久而久之，孩子就很难再感谢父母对他们所做的一切了。第二，不要让孩子吃“独食”。
如果孩子习惯了被给予，只知道索取，便很难在以后的生活中考虑别人的感受。
第三，不要“有求必应”，更不要“无求先应”。
当孩子通过一些努力获得所需的时候，他才会知道在父母的爱和保护下是幸福的。同时，父母也不要预先对孩子承诺太多。
第四，父母还可以经常给孩子讲一讲自己的工作艰辛。
如果父母们能经常告诉孩子一些自己的苦恼，那么孩子就会在体谅和感恩中渐渐长大。
第五，父母要为孩子做出榜样。
如果家中有老人，有好吃的要先给老人吃，逢年过节给老人送礼物;如果老人离得较远，应该经常给老人打打电话。要让孩子看到父母不仅对自己有爱，对长辈也有爱。身教的力量远远大于言教。
第六，给孩子“回报”的空间。
当宝宝想要帮助你做事情的时候，父母一定不要再说“你把书读好就行了”。孩子懂得付出、懂得“回报”，他才会懂得珍惜、懂得体谅。
孩子让我感悟幸福是什么
《白雪公主》的童话故事念到了最后一句：“从此，王子和公主幸福地生活在一起……”孩子们沉浸在美好的回味和憧憬中。忽然，霏霏的一个问题打破了这短暂的寂静：“老师，什么是幸福啊?”真是一个有趣的问题，还未等我回答，班内便已发出了窃窃的笑声。面对孩子抛来的这个“球”，我决定做个二传手，与其用简单贫乏的语言来解释。不如先将它抛还给孩子．看看生活在爱的包围中的孩子是怎样来理解“幸福”这个概念的。“问得真不错．那小朋友说说什么是幸福呢?”面对我的问题，停顿片刻后，孩子们你一言我一语地说开了。“新郎新娘结婚了，就是幸福。”这是佳佳的理解。滔滔说：“有很多很多的钱，买很多很多的玩具，才是幸福!”小雨说：“吃肯德基，买新裙子就是幸福。”恬恬忙不迭地说：“每天都能得到五角星，那最幸福了。”……孩子们的回答令人忍俊不禁。孩子的视角是直观的，孩子的理解是切身的，他们所认为的幸福，更多地是停留在一种现象的观察和物质的满足上。但正因为他们这种思维的特点造成了认识的局限．因而没意识到幸福更为深层的内涵：被爱、和睦与快乐。我决定顺势拓展孩子们的思维，让他们从自身感受的基础上，对幸福的理解更为宽泛、有益。“现在．老师虽然没有得到很多礼物，可是觉得很幸福，那是因为你们喜欢我，给我微笑，给我爱，这也是一种幸福啊。”我继续引导，“幸福有很多种，在幼儿园里、和小伙伴在一什么是幸福起、在爸爸妈妈身边，我们感到了开心快乐。感到了温暖，就是找到了幸福。”在孩子有了新的认识的基础上，我鼓励大家想一想、说一说，除了得到礼物，还有哪些快乐幸福的事。“爸爸妈妈星期天带我去了亭林公园。我很开心、很幸福。”周周说。“对，有爸爸妈妈对你的爱，你是幸福的。”我及时给予肯定，之后很多孩子都自然而然地说到了爸爸妈妈给予自己的爱．班中洋溢起了浓浓的感恩之情。而后，逸飞说道：“我每天都和小朋友做游戏，开开心心的，很幸福。”“是啊，我们小伙伴之间团结友爱，也是一种幸福。”我接着说。此时天宇也想到了：“那天我们去了昆山的科博馆，好雄伟噢，我觉得很开心。”我为孩子的发现感到欣喜：“确实，我们昆山城处处充满着魅力，生活在昆山很幸福。”“今天我做值日生，感觉很幸福。”小捷轻轻地说。“为大家服务，受到大家的肯定，也是幸福的。”我立即回应道……讨论还在继续，关于幸福的话题越谈越多。孩子们在生活的每一处都找到了不同的幸福，他们活跃的思维所进发的火花足以证明：发现幸福其实很简单，只要怀着一颗快乐的心，一颗感恩的心．就能寻找到生活中的爱与快乐，就能感受到幸福。最后，大家一致决定在活动区设立一个“幸福的我”主题专栏，收集有关自己幸福的资料图片。展现幸福的点点滴滴。这是教育中一段普通如常的插曲。亦是一段收获幸福的历程。对于孩子而言．幸福不仅是一个简单的可以一言以蔽之的名词，更是一种被爱的感受，一种快乐的感受，一种满足的感受．一种简单的感受……这就是我们对于孩子健康人格建构所能支持和给予的。这一次从寻找、讨论到发现幸福的过程，使我认识到：对于情感教育，决不能停留在空洞的描述上。只有从孩子的生活实际出发，巧妙引导。有效提炼，变抽象空洞为具体可感，才能使孩子真正有所收获。
“约定”让幼儿懂得规则
一、问题的提出在幼儿园里，每天至少有两个小时的户外活动时间，孩子们对形形色色的户外活动非常感兴趣。每当户外活动的时候，我都带领孩子们做一些有利于身体健康而且孩子们感兴趣的活动。例如：拍皮球、跳绳、跳房子、踢沙包、做律动、玩玩具等。每当这些活动将要结束的时候，孩子们总是一副不高兴的样子，有的孩子还会说：“老师，怎么才活动这么一会儿就要结束啊，可不可以再玩一会儿啊！”孩子们很不情愿的跟我撤回到教室。我还发现在玩桌面玩具时，孩子们对桌面玩具有一种依赖性，每当这项活动要停止的时候，孩子们也总是表现出一副黯然失神的样子，有时候我说好几次，他们也不停下手里的活动，使我无法进行下面的教学活动。如何能让孩子加强自我约束力，愉快的结束一项活动呢？二、解决问题的方式方法巧用约定法（一）我知道孩子们最喜欢去室外玩大中型玩具了，但是每次结束时，孩子们都恋恋不舍，我就尝试了“约定”法。在玩之前我首先给他们讲述了具体的安全事项，然后跟孩子约定好时间，“今天就玩15分钟，时间到了我们就回教室！”孩子们都异口同声的答应了。其实孩子们根本不知道15分钟是多长时间，只想着快点飞到玩具上去，5分钟、10分钟……看看表还有1分钟就到时间了，我提高嗓门大声喊：“孩子们还有1分钟就到时间了！”好像有的孩子听见了，有的孩子没听见，只看到他们都在继续玩耍。“15分钟到了，孩子们过来排队吧！”我看到他们一个个从滑梯上滑下来，脸上洋溢着微笑向我走来，没有了原来的恋恋不舍。巧用约定法（二）我将“约定”法在上中班的儿子身上也作了尝试，效果也不错。一天下班后，我带儿子去超市买东西，去之前我先问儿子：“你想买什么东西？”儿子高兴地说：“我要买很多我爱吃的零食还有很多我喜欢看的书。”我说：“妈妈每天上班很辛苦，钱不能乱花，零食和书都可以买，但今天妈妈只允许你买三种零食，两本书。”儿子开始不同意，经过我的一番劝说儿子同意了。到了超市，儿子不像以前一样看到什么拿什么，而是经过千挑万选购买了三种最喜欢吃的零食和最爱看的两本书。儿子高兴地跟我说：“妈妈，我要的东西都买齐了，我们回家吧！”这次儿子一样也没多买，跟我们事先约定好的一样，而且很满足，不像以前像个没头绪的购物狂，不仅购买质量提高了，还让孩子懂得了钱不能乱花。三、取得的效果通过一个阶段的探索，我发现无论在做什么事情，提前跟孩子有个约定，这样更能体现出尊重孩子；给孩子一个缓冲的空间，孩子们更容易接受,不会觉得很仓促，也不至于很难接受，更不会出现反抗状态！四、应注意的问题跟孩子约定前，一定要取得孩子的同意，不能强加于他们，跟孩子约定好的事情，孩子守信用了，大人更要守信用，一定要赢得孩子的信任，在此基础上还可以有简单的奖励。跟孩子千万不要不守信用，这样不但起不到好的效果，反而会雪上加霜起反作用。
喜欢《让孩子懂得今天的幸福生活来之不易》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿小班生活活动方案专题，希望您能喜欢！
