幼儿园老师无道具游戏。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长与教师需要多沟通交流，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教无定法，贵在得法”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教无定法
一天，我到朋友家玩，刚一进门，就听到朋友正在气冲冲地教训儿子。看到我来了，朋友冲我无可奈何地说：“这孩子我算是没办法教育好了，你是幼儿园老师，你说该用什么方法教育孩子?”我听了朋友的话，不置可否地笑笑。其实，在教育孩子的方法上，并没有固定的模式，别人好的教子经验只能借鉴，不能硬搬。
记得我孩子小的时候，我们从来不强迫孩子做他不情愿做的事情。每当假日别人的孩子参加这样那样的特长班时，我们一家则去爬山、去交游，让孩子到大自然中去感受美、陶冶情操，在中汲取知识。孩子在交游时，像只快乐的小鸟，蹦蹦跳跳，还不时地问这问那。比如
，这棵树的叶子为什么是红色的?那棵小草为什么叫含羞草，等等。每当这时，我们都会不厌其烦地一一解答。有时碰到答不出的问题，就会采回标本或把问题带回家和孩子一直查阅资料，寻找答案。时间长了，孩子养成了爱读书的习惯，在书中学到了很多知识。有一年冬天，下了好大一场雪，气温降到了摄氏零下十几度。不少孩子都被关在温暖的房间里不出来，而我们一家却在雪地上打雪仗、堆雪人。孩子的小手冻得通红，脸上冒着热气，鞋都湿了，但他全然不顾，玩得非常投入，非常愉快，雪地上留下了他串串般的笑声。回到家里，他姥姥心疼地埋怨我们，说我们的教子方法与别人不一样。
我有一个同事的孩子，非常航模，他利用废旧物品做航模。他经常在废品堆里寻来找去，难免搞得衣服手上不干净。这孩子的班主任找到我同事，让她管一管孩子。我同事坚持说：“这样的事我不但不管，我还要支持、鼓励他，衣服、手脏了，我可以帮他洗干净，但如果孩子的创造意识被扼杀了，那将误了他一生的发展。”后来，这个孩子在学校、区里的航模比赛中多次获奖。YJs21.com
教育有法，但无定法。世界上没有完全相同的两片叶，每个孩子有每个孩子的个性，教育孩子的方法当然要因人而异。
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育儿路上贵在坚持
育儿路上贵在坚持和xx走的路上，经过一家烟酒店时，看到店里一位妈妈在责训自己的孩子，说是看电视误了写作业。本想利用这个机会来引导下xx，没想到xx在我先开口说话了。xx问我：“妈妈，刚店里的阿姨在批评那位小哥哥，你说她这样做的对不对。”我听清xx的问话了，心想，xx怎么不问那位小哥哥做的对不对呢？难不成在他心里会认为是那位家长的错？于是我把问题踢回给xx。说，那你来做个判官评评看。xx听了回道：“那位阿姨和小哥哥都做的不对。”我听了有点好奇，xx的回答超出了我的预料，忙追呢，那你来分析下，具体他们都错在哪了？
xx这会一本正经的说：“你看噢！那位小哥哥在没有完成作业时，就看电视，这叫不自觉。但他妈妈在小哥哥看电视前没有约定要什么时候写作业或电视看多长时间，这是家长没管好孩子。”看到xx像个大人般的说话，让我听了很兴慰。小家伙还能指出个所以然。看来平时和xx建立的作息表起了作用，让他初步有了习惯养成。
我想即然xx能这样回答，那就再问深入点。我问xx，那像这种情况发生后，要怎么处理呢？xx脱口而出，这很简单，若我是那位哥哥，我就先把这次作业完成，然后做份作息表，安排好自己的时间，什么时候写作业，什么时候看电视，然后让家长签字监督。我听了真是不由自主的给xx竖起了大拇指说：“xx真是好样的，知道当出现问题时如何来解决了，并明白只要安排好自己的时间，就可以做时间的主人。”xx听了这回得意了，忙说：“时间是不等人的，所以我们要管好时间，赶在时间的前面，不能老追着时间跑。”听了xx的话心里偷乐着，他说的这句话，是我之前常对他说的，今天他反而拿出来跟我来探讨起来了。
从这件事让我看到育儿路上，真的是贵在坚持。跟xx制定作息快一年了，这期间超时的时候多，就前段时间我还在想，我家的作息表，是不是只是个摆设品，xx到什么时候才能自觉管理好自己的时间？对自己还有点质疑，可就从前两个星期天始，也就是我在下午五点能接xx那时起，xx不但能按作息表做事，并且提前完成的时候多，从xx的改变让我看到，不是孩子做不到，是习惯养成需要一个过程，需要家长多一点点的时间投入监管。
育儿心得：孩子，贵在可塑
我是一个即将步入而立之年、参加工作将近7年的普通教师，同时又是一位三岁半孩子的母亲。
在孩子还一岁多的时候，有一次我想看一下这么小的孩子对事物的推理。于是，我在桌子上放了两块糖果，其中一块里面被我换成了小石子。也真不巧，她一手拿起的正是装石块的那个糖果，自己不熟练的剥开，一看是石头，另一块连看都没看便走开了。我那时候就意识到，为什么俗语说“三岁看到老”，当然这不是绝对，但不可否认，这么小的孩子就可以作这样的推理，势必会对她以后在生活中遇到的事情有时也会“如法炮制”。
我们平时经常说：“这孩子的脾气真随妈妈或者爸爸”，但转念一想，遗传固然重要，但不是绝对。所谓“铁随”很大一部分原因是从小的耳濡目染，父母的行事作风与原则给孩子一个潜移默化的榜样示范。当孩子看自己的父母处理一些事情的时候，尤其在小时候，他们都会去模仿。这里就提出了孩子的可塑性，怎样去塑造一个有正确世界观、人生观和价值观的行为方式的这样一个孩子是教师的“任务”，更是每一个父母的努力方向。
说到这忽然想到一件事：不是说每次，而是大多数周一开学，老师们就有感慨，就放了两天假，学生怎么连大前天的内容都忘了，坐姿和习惯也要一一再作强调呢？最后总结了一个道理：5+2=0这样一个算式。也就是说，孩子一周五天在校时间各方面都以形式习惯，而周六周日在家两天，这些东西像跑得无影无踪了一样，虽然简单的提醒会重新遵守。试想，从此孩子离开这个地方，他是多容易“近朱者赤，近墨者黑”。在此，孩子的可塑性再次被提及，它是多么重要尤其是在孩子小的时候。
所以，在教育孩子的各种因素中，除了学校教育尤为重要外，家庭环境和父母的“行”和“为”影响很大。这就是为什么一样的学校，甚至是同班一样的教师，培养出来的学生却有脾气秉性、气质、、兴趣、成就完全不同的孩子的原因。我们不是常听人说“虎父无犬子”、“名师出高徒”之类的话，所谓“家学渊源”，说的就是这个道理。在这方面，父母的言行、个性、事业对子女来说太重要了。孩子自小就以父母为榜样，从父母那里学到做人的准则。
亲子阅读贵在坚持（家庭亲子阅读）
孩子是我们的未来，我们都希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯。阅读时学习的基础，因而从小培养她们主动阅读，逐渐学习独立思考很重要。
陪孩子阅读时一件值得令人高兴的事情。也可以说是最快乐的烦恼。一开始会觉得没有时间，也没有精力去陪孩子阅读，但是每次看到她那急迫的求知欲，我便会放下手上的工作去满足她的要求。
现在的孩子都比我们那一代聪明，也许就是因为接触新事物较早的缘故。自从幼儿园开展亲子阅读这项活动以来，女儿便主动和我说以后晚上要天天给她讲故事，我便也下定决心，再忙再累也要给她一个互动学习的天地。几遍只有睡前几分钟
，我想这个过程不仅让孩子学习到了知识，同时也让我们的爱在这一刻有了另一个层次的交流。
在亲自阅读中让我感触最深的是贵在坚持。在我女儿很小的时候我就给她买了各种各样的图书，心情好的时候能陪着她阅读，但是总不能持之以恒！但渐渐的我感觉孩子通过阅读都会提出很多问题和看法，通过一段时间的阅读，发现她的记忆力有很大的提高。就比如前阵子背的三字经，在学校学习好以后，回来我每天和她重复学习，很快的，她就可以记住很多了。还有在给孩子选择绘本时，要看图画本身是不是能够传情达意。孩子主要靠图片区初步认识和理解。好的绘本本身就能给孩子提供一些清晰的线索，比如主人公的动作、姿态、表情的变化，时间、空间的转换等，利用这些线索，孩子可以搞清楚各幅图画之间的意义，进而“理解”故事。所以给孩子买书的时候，我都会选些图片吸引我的书本，可以说一看就能理解大意的那种。因为我深有体会，之前给女儿买的唐诗三百首，前后大致给她读过3，4遍，她也记住了一些。有时候我翻到一处，她就能说出几句诗句，也会自己翻过去让我读哪首诗……我知道孩子是看图片的，因为她不识字。时间久了，我考考她，最然不能记全，但只要我说出第一句，她就能大致把下面几句接下去。在短时间有这样的成效其实我已经感到很欣慰了。
我知道关于孩子阅读不仅仅只是这样，还有许许多多好的方式和方法。只要能及时把握孩子学习的动态，恰到好处。我详细孩子在幼儿期的语言学习会更上一层。女儿的健康成长和快乐学习比什么都重要。我们约定做永远的学习伙伴！
在此作为家长真的很感谢幼儿园老师们的狼苦用心，为了我们的孩子，为了下一代，我们一定会配合老师把孩子的教育放在首要的位置，努力给孩子创造更多学习的动力和活力！
教，是为了不教
教学的目的是为了“不教”。要达到“不教”，当然先得“教”，但这“教”是“别出心裁”的“教”。
我教女儿学汉字，舍弃了读一个跟一个的传统教学法，因为这种教法人人都会，缺乏教学艺术，教师仅是单纯的“传声筒”，用MP3反而会教得更好。学生来校学习不是来接受知识的施舍，而是来学习捕鱼的技术。他们精力充沛，生龙活虎，只要掌握了捕鱼术，就会触类旁通，游刃有余。我也不靠磨嘴皮子教女儿学拼音，那样做吃力不讨好，还会影响孩子的学习积极性。教学应该与时俱进，应积极采用人类先进的文明成果。于是，我去书店买来多媒体拼音教学光盘，在电脑里使用“超级解霸”选择性循环播放功能。多媒体课件图文并茂，寓教于乐，选择性循环播放让孩子可以亦步亦趋，循序渐进，轻松自在地学习，在“走一步再走一步”的过程中积小胜为大胜，在快乐又有成求感的学习中乐此不疲。
教会了女儿汉语拼音之后，我买来一百多部注音版儿童文学作品让她作拼读实践。我无所事事，只是等待，耐心地等待，我相信奇迹一定会发生。这是一个“春风潜入夜，润物细无声”的过程；这是一个“芝麻开花节节高”的过程。
我教女儿学英语，用了三个步骤。
第一步，让她学好英语国际音标并做了大量的拼读实践。
第二步，无论单词、句子还是文章均采用听录音默写的方式学习。因此，我使用最多的是MP3播放器与一个从网上免费下载来的MP3文件分割合并软件。用这个软件我切割了成堆的随书附带的光盘里的MP3文件。
第三步，我将“情景对话”割掉一句，存入MP3播放器，让女儿与播放器对话。另外，我让女儿按时复述英语故事或听MP3录音后作口头评论。这些步骤她都熟悉了之后，我就再没有教她英语，一直到现在她都在采用这种方法学习。
学习日语也一样，我先用多媒体光盘让她学会五十音图，然后，与她一起学习了日语名词、形容词、形容动词、动词的用法，并花了很大的力气学习了1945个日语汉字。日语汉字中的音读汉字是借助汉语拼音学习的，训读汉字完全死记硬背。对日语我本来一窍不通，但买了一些书与光盘，如《五十音图入门》，《日语语法》，《日语汉字读音规律揭秘》等书之后，自己也有点懂了，女儿则学得很顺利，已经打好基础，能够自学了。
不教“知识”教价值观
不教“知识”教价值观
美国幼儿园教育
不许嘲笑残疾小朋友，孩子打架了不让大人管，不爱“乖孩子”……这就是美国的幼儿园，这里几乎不传授任何数学语文等知识，而是更多传递如何遵守社会秩序等基本礼貌和价值观。
纽约时间6月26日下午，我在纽约州的长岛与五位华人母亲展开对谈，主要探讨中美幼儿园教育的差异。她们有的孩子在国内上过幼儿园，正在美国读小学。有的小朋友完全在美国接受的幼儿园和美国教育。我们的这次谈话主要以幼儿园里的一些有趣现象为主。她们说，美国的幼儿园教育几乎不传授任何数学语文等知识，而是更多传递如何遵守社会秩序等基本礼貌和价值观。
幼儿园不教识字教守规矩
“幼儿园从来不会教拼写认单词和浅显的数学，这些”真正的知识”都不教。但是幼儿园教学最注重的是关于社会秩序的教育。”两个女儿都在美国出生长大的母亲纽约蓝蓝告诉我。
“我的女儿艾薇告诉我，她从幼儿园里学到的最重要的一点是，在别人讲话的时候绝对不能插话。如果不举手或者不示意就插话了，就会被看作是很无礼的行为。老师会不厌其烦地循环地强调这个道理。这几乎贯穿了整个幼儿园的生活。”蓝蓝说。
另一位华人母亲李云渲补充，“的确如此。除了这一点，幼儿园还强调一些于细节处的基本生活礼节。比如打喷嚏的时候要用手或者肘部遮挡。排队的时候要排队不能插队。所以现在我的小孩一看到别人插队就想跳出来“帮助”别人排队。插队这件事情对于他，已经变成他无法容忍的事情之一。”
“幼儿园会传递一些价值观。比如说对残疾小朋友或者需要特殊教育的小朋友不能嘲笑，而是要理解帮助和尊重。不尊重弱势群体会被看做是非常卑微，不值得尊重的行为。我的女儿艾薇后来上的公立学校就有特殊教育部门，但是没有小朋友嘲笑有残疾或者孤独症的孩子。他们从小接受的教育是，可以嘲笑搞笑聪明人和富人，但是嘲笑残疾人是一种很低级的态度。”蓝蓝说。
孩子发生问题自己解决问题
华人妈妈们告诉我，美国幼儿园改变了他们的一个态度。就是不要插手孩子之间的冲突。而是让孩子们试图自己解决。
“我的孩子有一次和另一个男孩子打架，回到家里非常不愉快。我的儿子气呼呼地告诉了我，我觉得有必要和老师交谈一下。第二天我去找了老师，老师笑着说，老师和家长都不要参与孩子们的冲突，而是告诉孩子，这是你的朋友，你自己处理和他的关系。如果你还想和他玩，你自己去找他沟通。后来果然是孩子之间自己解决的冲突。这个时候，老师刻意培养的是孩子的沟通能力。”李云渲告诉我。
这并不意味着家长对学校生活的参与度减少。相反，幼儿园显得更加开放。家长对学生活动的参与度非常高。华人妈妈们李淼告诉我，“在一些学校的日程里，老师教孩子们认识防火队员、护士、警察等生活中的角色。而家长如果是其中一些职业的，就会请到幼儿园里去讲课。”而更是有很多家长当志愿者，到课堂上给孩子们讲故事。
不怕外向怕内向
如果说国内更爱乖孩子，在美国老师会特别担心“内向的孩子”。李云渲告诉我，“我的大儿子特别害羞，在幼儿园时不太爱和其他孩子讲话。我的老师告诉我，孩子需要培养和他人沟通的能力。要鼓励他多发言多讲话。”
华人家长崔芳遇到过同样的问题，她说，“老师也说过我的女儿过于内向，所以在一些场合会特别给她安排一些角色。比如说，演小话剧的时候让她当主演，培养自信。排队领食品的时候，老师鼓励让女儿站在第一个。在读小画书的时候，安排她给其他同学讲解。主要是为了克服她性格内向的问题。”
相比国内喜欢评选突出个人，奖励小红花的历史，美国的幼儿园更重视个人对团体的贡献。比如幼儿之间的相互帮助，集体排演小话剧。而学校会帮助安排家庭之间的”玩伴日”活动，就是让小朋友相互到家里去玩。让孩子们在玩耍和交流中提高情商。
早教就是提前教宝宝知识吗？
早教专家：早教不是简单的提前灌输知识，而是注重能力的培养。
这位妈妈提到的“早教”及其对智力提升有益的观点，已获得国内外许多专家和父母的认同。然而，早教并不是简单的提前灌输知识，而是指从小开始注重宝宝能力的培养。
早教主要在0-6岁，为什么不等7岁上学以后呢？因为宝宝0-6岁大脑分区发育的时候会出现一个独特的现象：在某些时期大脑对某些信息接收特别快，我们称为“窗口期”。不同的生理功能的窗口期也不一样的，比如说：出生～1岁半是视觉的窗口期；1～3岁语言的窗口期；0～4岁数学和逻辑能力窗口期……
在不同窗口期，给予有针对性的教育，对孩子各种能力的自小养成是又快又好。相反，若错过了窗口期，宝宝虽仍接受相应的知识，但已经事倍功半了。引用哈佛大学教育研究生院的怀特博士的话：“如果一个3岁的幼儿，在与学术有关的各方面，如语言和解决问题的技能上，迟开窍6个月或更多一点时间，那么他就不可能在以后的学习经历中获得成功。”
早教不追求立杆见影的效果，而是注重能力的培养，以影响长远的发展。因此，妈妈们只要科学早教，不但不会影响宝宝日后的学习，反而有很大的促进作用。
宝宝早教
宝宝早教
教孩读儿歌唱儿歌的好方法
我认为孩子读儿歌，唱儿歌比较好的方法是平时自己编一些儿歌跟生活密切相关的。还有从买来的书上记住一些好的儿歌，到有场景的地方说给孩子听，那样一遍两遍孩子就会了。两岁的时候我家宝宝让我编地球仪的儿歌，我家有个小地球仪，她就让我编，我说编不来，她说她编“地球仪，圆溜溜”就是她最早编的儿歌。我也经常给她编生活中的常遇到的生活儿歌。胡萝卜（胡萝卜，红又长，胡萝卜素里面藏，天天吃点胡萝卜，身体长得很健康），不踩草（小草向你微微笑，亲你走路绕一绕，小草向你挥挥手，请你阳光道上走）这样孩子喜欢喜欢吃胡萝卜，不踩草，还有很多了儿歌，在这就不跟亲们一一说了，希望能起到抛砖引玉的作用。
[早教]让孩子跟自己比，不要总跟别的孩子比
很多父母总喜欢拿自己的孩子的短处跟别人的孩子长处比，那样比，自己也越比自己和孩子心里不舒服，也起不到进步的作用。
我听周专家说孩子是“信出来、敬出来的”，孩子感觉你信任他，他也会信任你。有不少人认为孩子是夸出来的，就不停的夸孩子，夸孩子没错，但也要适度，免得孩子骄傲任性，听不仅半句批评的话语。我是很少说孩子‘真棒’的，（真棒一定是很让我吃惊的表现）一个月可能就那么一两次，说得最多的是‘不错’。
有条件的父母把孩子读的东西录下来，让他跟自己比，我家宝宝，三岁以前很喜欢跟自己比读儿歌、猜谜语、读唐诗、拼图，她在跟自己比的过程中反复的把读过的东西复习，时间长了，她就认识那些字了，识字以后，她想了解书上的东西就有读书的欲望。
[早教]三岁前要语言教育
这几天睡觉前，当我背三字经哄宝宝睡觉时，我突然发现宝宝能跟着我的节拍背诵三字经中的几句，真是又喜又惊。要知道宝宝还没满20个月呢。回想自己平时所做，我得出一个结论：语言功能开发的越早越好。在宝宝还不会说话前，每天睡觉时，我总是要不背唐诗给他听要不背三字经给他听。看来这一做法是真确的。我将继续下去。有兴趣的朋友不妨也试试！
[早教]识字的好方法
经常碰都不少父母经常会问我：“你们家孩子怎么那么小就认识那么多字（我家宝宝在超市读书从今年8月份开始就自己读书了，我初步估计她可能认识2000多字）？我就跟他们说：“我经常给孩子读儿歌，读唐诗，猜谜语，读故事。”孩子先是看画面能读我读过的内容，当孩子看着画面能读以后，我每次给孩子读书的时候我就指着字读，两三个月后，宝宝也像我一样指着字读书。在三个月我家宝宝就能独自读书了，那是她三周岁半还差一个月。两岁左右的时候，有一段时间特别爱组词。每天‘逮’到一个字就组词，看到街上的广告更是一张广告也不放过，每张都要读上一遍才罢休。
有的父母认为自己带孩子读书的时候，孩子也得跟着自己读。我自己认为：孩子跟我读不跟我读效果是一样的，孩子玩着的时候也是在听着我读。譬如我都唐诗（有72首的一本），那时孩子两周岁差一个月，每天晚上睡觉前我给孩子读上一遍，可能才读十几首孩子就睡着了，但一般情况下我会读完，一星期后，宝宝愿意看着我读，第三星期她跟我一起读，第四星期她自己读（当然那是宝宝不识字，我估计宝宝是根据画面而读）。
教孩子儿歌、猜谜语的时候，很多儿歌、谜语都是有场景的地方说给孩子听。有的儿歌谜语是自己看景而编的，有的是买回来的书上自己先记住，孩子先把那些东西会背，在有场景的地方说给孩子听，一两遍孩子记住了，回来看着画面再读。教孩子读的东西，很多都是自己先读先背。
当然故事我讲得少读得多，经常读故事给孩子，孩子也喜欢看着我给她读故事。带着孩子做家务的时候，在给她度过的故事，洗手、洗脸、洗脚、刷牙时多数给她讲一些关于讲卫生的故事。我带她读过的故事字数有100多万字。谜语300多首，儿歌300多首（宝宝22个月时，她能背200多首，我家宝宝说话比较早14个月的时候说话就比较清楚了，只是‘花’经常说成‘哈’，‘瓜’说成‘嘎’），唐诗去年底能背120多首。
早教]让宝宝早学会看书及背书
我家宝宝今天刚好二周岁一个月,每次一出去别人都问:你家宝宝是不是三岁多了?我笑笑说:没有,才两岁.我家宝宝不但个子长得高,而且在说话/做事方面都觉得比实际年龄大,个高这是没办法,可以是遗传,但是说话方面可能就是从小培养的,宝宝从在月子里都是在我及她爸爸的念叼声中睡觉的,别的小孩要拍呀!摇呀才能入睡,我家宝宝不是,睡觉一直是我们念一些唐诗/三字经等等的书声睡着的,所以她的记忆力超好,不到两岁时就能数四十个数字.背十多个唐诗,三字经的第一部分,还会一些童谣,所以有时我很庆幸有宝宝时刻陪伴在身边.现在我也会买一些有趣的童谣书/一些认知识/认动物的小书给她看,她非常感兴趣.
不但“慈”还要“教”
盼子成龙、望女成凤，是家长的普遍心态。作为老师我很理解，但这决不可能一蹴而就，否则就会引起负面的效应。
当一个人来到世界上，从无知到有知。从对各种事物的陌生到熟悉，都离不开家庭教育，对幼儿而言，父母是他们生活环境的全部。因此，父母在孩子生命的最初阶段，给予幼儿的爱及行为上的示范和指导，对幼儿身心发展影响之大，实在难以想象。古人主张既要慈爱，也要教育，“只慈不教”就会导致“慈母败子”。因此，我们强调用理智的爱去爱孩子，不要偏激。幼儿好比一株株小树苗，老师、家长是园丁，学校就像个大花园。在这个花园里，我们应该让小树苗自然成长。老师、家长只要从旁协助，有如园丁浇花锄草。但现在有些家长，却动辄只“慈”不“教”。
宇航只有8岁，聪明伶俐，原本是一个天真烂漫的孩子，但是现在被他的妈妈弄得疲惫不堪，每天的作息时间都被安排得满满的，尤其是周六、日。如早晨8：00去游泳，11：00上家教英语，下午2：00参加奥校学习，5：00去围棋班，几乎占去他整天的时间。有一天，我问他：“你累不累？”他点点头说：“我不想学，可妈妈非让我去。”宇航的学习成绩有了提高，但却拿东西不放回原处，乱扔；做事无秩序；做任何事都让父母代想，代做。现在宇航自认为比别人技高一筹，什么都会，还养了成了不谦虚、自满的习惯。这些不良后果，给他的身心带来极坏的影响。我多次和他妈妈交谈，可她却固执已见，认为这是对孩子的爱。
现在的家庭，忽视孩子的天性，把孩子当作“小大人”，往往很少考虑怎样适合孩子的问题，也很少有人问问孩子的意见。孩子只好处处依赖于成人，既不方便，又不利于培养其独立性和自我服务的能力。再如，孩子的衣着，也是成人根据自己的审美观点添置的，根本不考虑孩子穿上后是否方便，是否喜欢，是否影响他们的活动。
列宁说过：“能力就像肌肉一样，不运动永远得不到发展。”我们应不断地挖掘幼儿这种潜能。这种潜能是可以源源不断地开发出来的。因此，敬爱的家长，对你的小宝宝，除了“慈”，可一定还要“教”啊！如果你的肌肉经常不运动，就会萎缩，最后就会永远站不起来。孩子也只有在“运动”中才能发展。
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