幼儿园教师教育随笔。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教师随笔：榜样的作用”，仅供参考，欢迎大家阅读。
周五，我值班的时候，李佳乐的爷爷向我反映这样的事情：李佳乐在家一直帮家长做力所能及的事情，还帮太爷爷倒小便桶（李佳乐的太爷爷年纪太大了，常年卧床不起），而且从小班一直坚持到现在。我深感震撼，如果说孩子能偶尔这样做，就已经不错了。但难能可贵的是李佳乐小小年纪，能长期坚持，我在班集体幼儿面前表扬了李佳乐。李佳乐却说：“老师，我爸爸在家也是这样做的。”由李佳乐的行为，我联想到：幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是家庭的第一任“老师”--父母。对父母言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿父母的言行。经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“我妈妈（我爸爸）就是这样说的或者做的……”这就对父母的言行提出了要求。因此
，在召开家长会上，我把李佳乐的行为做了宣传，并告知我们的家长，注意从自身做起，严于律己;凡要求孩子们做的，自己首先做到;不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误，孩子就会有一个正确的榜样示范作用。
爷爷，您错了
星期五的清晨贾诗雅爷爷把贾诗雅送到班级，我刚想和他打招呼就看他一脸气呼呼的样子，我问他为什么一来就不开心，爷爷还想说点什么，但是被她推出了门，她爷爷就走了，我就试图想了解她生气发脾气的原因，可是她拧着头，也不理我也不看我，我就和她说实在不想和我说也没关系，等你想好了再来找老师，老师等你。然后就去忙别的事了。过了十分钟左右贾诗雅慢慢的就说出来了心里的疙瘩。原来是贾诗雅不想让爷爷抱着自己，可爷爷却怕累着贾诗雅，非要抱着她。
事后，我和贾诗雅的爷爷聊了聊，告诉他：孩子已经长大了，要学会放手，不要过分包办代替，因为：老师也是这样教育孩子的，家长要和幼儿园配合，共同教育幼儿。在我的分析下，贾诗雅的爷爷意识到是自己错了，表示以后不会再发生这样的事情了。
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
教育随笔：榜样的力量
见贤思齐，“以人为镜，可以明得失。”列宁就曾经说过，榜样的力量是无穷的。一个人、一个故事、一段话语，看似平凡简单，却能激发人们向善的、好的方向继续前行。
榜样是什么?榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜，更是一种力量。榜样是船，让我们扬起希望的帆，带我们驶向胜利的彼岸;榜样是指南针，为我们指引前进的方向，让我们不再迷惘。我们身边就有这一股“力量”。近日我园学习了身边的典型潘雪玲同志的先进事迹，通过精彩的介绍，让我认识到榜样的伟大。
作为一名中共党员，弘扬榜样正能量，传递真善美。潘雪玲同志每天第一个入园，最后一个离园，那种以园为家、不求名利、不图报答的情怀值得我们去发扬光大，深刻学习。
作为一名园长，她可爱可亲，给予每位教师甜蜜温暖，让每位教师在中幼大家庭中每一天都都开开心心。在员工家里有困难时，她积极帮助她们克服困难。当单身女职工无房住时，她四处奔波，为她们申请公租房，她说助人为乐，
作为一名园长妈妈，给予中幼孩子们，最大的关怀和呵护，让孩子们健康快乐的成长，孩子们都亲切的叫她一声“园长妈妈”。
潘雪玲同志就是我身边的榜样，他的榜样力量激励着我们不断前进，而他产生的精神力量也必将转化成为我们实实在在的行动。我要以潘雪玲同志为榜样，认真对照检查不足，切实改进提高工作，以更饱满的精神状态做好自己的本职工作，使自己的工作不断进步。
随笔反思：榜样的力量
榜样的力量
我班有一个叫徐兢朋的小朋友，他很好动，好动的让人觉得他没有安静的时候。最令人头痛的是他对同伴的骚扰。在活动中，他不是打打这个就是摸摸那个。
徐兢鹏和浩智是同桌。在一次美术活动中，浩智在认真的画画，只见兢朋突然回头抢走了浩智的彩笔，并把浩智的画撕破了。就这样大家都不愿意和他同桌，也不愿意跟他玩了。时间久了他也感到很孤单。
我积极和他接触，发现他喜欢坐在第一排，于是我把他调到前排第一个座位上。让他给全班小朋友当榜样、做示范，并告诉他：“你在最前面，你做得好，大家都会做得好，你是榜样。”从此以后，兢朋小朋友就当起了榜样。每当上课的时候我就提议说：“你看我们的兢朋小朋友坐的多好，我们大家要向他学习都做好”。我这么一说他坐得更好了。就这样坚持了一段时间，兢朋不再乱打乱闹了。有一天，我发现兢朋在捡玩具，我抓住时机表扬了他：“长雷真能干，比以前懂事了、听话了，你是为我们班的榜样。”我这么一说，他捡的更起劲了。从此以后，兢朋渐渐地喜欢听课了，不再乱摸乱动伙伴的东西了。在活动中表现得很积极，能知道按时完成任务了。
反思：
通过这件事，我体会到：幼儿教师要针对孩子的不同特点，努力寻找孩子的长处和闪光点，从而增强孩子的自信心。我相信，自信的人一定会更加有魅力。孩子有了自信心，才能更活泼，在活动中才会表现得积极、主动,榜样的力量是无穷的。
幼教随笔：笑脸的作用
今天早上在门口迎接孩子，韩文宇小朋友见我之后，用低低的声音向我问好，接着来到养成教育表格前画了一个开心的笑脸。“韩文宇你画的笑脸真开心，如果你和它一样整天笑得这么开心就好了！老师会更加喜欢你，笑一个给老师看好吗?”听了我的话她只微微笑了一下，“你笑起来真漂亮！”我及时的鼓励她，这对于内向的她来说是第一次，平日她总是默默无闻，不善言语，笑容在她脸上从没出现过。“韩文宇以后你和你画的笑脸来比比看谁笑得更开心好吗？”她微笑着点了点头，以后连续几天我都在门口鼓励她和笑脸来比赛，日常活动时鼓励她大胆发言，和小朋友交流合作，没想到还真起了作用。
这段时间以来，韩文宇能主动和小朋友一起玩，也能积极参与各种活动，可爱的小脸上不时的露出笑容，变得爱和小朋友一起玩了，家长也反映孩子现在话多了，回家总说幼儿园里的事情，有时还来个表演，看到她的变化全家人都很开心，没想到我突发的一种想法，改变了孩子。教育真是随处可在，关键是我们要随时抓住它，充分利用一切教育资源，随时随地的去关爱和教育每一个孩子!
幼儿园教师教育随笔：要为孩子做榜样
一天，我儿子到本村的一家商店里买了一支钢笔，等孩子将笔拿到家后发现笔尖很细，写字时还会将纸划破，所以，孩子又跑回了商店，要求再调换一支，但是售货员并没有满足孩子的要求，而是说：“钢笔尖不细，还能像毛笔尖一样，那样买毛笔好了，孩子听了这些后，对售货员的做法感到不理解，所以孩子感到很委屈，我下班回家后，跟我说了这些，当听了孩子的一番话后，指出售货员这样做不对，这是在欺骗消费者，同时我对孩子进行了安慰，虽然这件事情并不大，但在孩子的心灵中会留下阴影的。
通过这件事对我的启示很大：现在有的人私心重，心中想到的只是自己的利益，为了个人利益可以将“道德“两字抛在脑后，就这一支小小的钢笔能盈多少利，我们不能为了点滴的利益，而破坏了自己在孩子们心中的形象，为孩子们做好的榜样吧。让每个孩子迈好人生的每一步，从小做一个有良好道德的人。
孩子们喜欢玩球了
玩球是多数孩子喜欢的一项活动，但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样，多数孩子参与的积极性是比较高的，但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时，缺少兴趣，不爱活动，每次活动都是远离老师，怕进入老师的视线，每次发现他们有这些行为时，我都是对他们进行批评，但仍然是收效不大。
今天下午，又到了玩球的时间了，当发现他们又有偷懒的行为时，我改变了原来的做法，不再批评他们了，而是对他们进行了耐心的教育，手把手的教他们新的玩法，当发现他们有点滴的进步时，我会对他们进行表扬和鼓励的，在我的带动下，这次活动时孩子们表现的很积极，并掌握了几种新的玩法，使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。
通过这次后动，我也对自己以前的做法进行了反思，在今后的工作中，对孩子们的过错，要少批评，多用赞赏的态度对待他们，对孩子不要吝啬自己的赞美语言，要用表扬和鼓励的方法教育孩子，这样教育效果一定会更好的。
张煜琪进步了
张煜琪小朋友长得非常可爱，可就是性情怯懦，不爱说话，上课很少回答问题，让她最感到头痛的事情就是做操，每当这时她都是表现得很沉默，很无助。为了让她尽快动起来，我向她的妈妈了解了她在家中的表现。
经了解得知她在家也是这样的，在客人面前不敢说话，于是我取得了家长的配合，共同培养其自信心。建议家长在家里来客时，主动把孩子介绍给客人，让孩子给客人端水，拿水果，跟客人打招呼，并经常带孩子到公共场所，给孩子提供锻炼的机会，让孩子多见世面，结交更多的伙伴，培养他的社交能力。
与此同时，在幼儿园里我给了她特别的关注：主动跟她谈心，与她交朋友，教育活动时鼓励她回答问题，即使回答的不好，也给予鼓励。还让她当“小小检查员”每天负责检查小朋友的个人卫生，每当发现她的点滴进步，我会及时给予她表扬。
通过家园的共同合作，她的性格开朗多了，自理能力强了，自信心也建立起来了。现在能在课堂上积极发言，并积极参加各种活动了，已经成为一个活泼的孩子了。
教师要做孩子的榜样
身为教师，担负着教育孩子的责任，要成为一个好的教育者，必须做到言传身教并举。有些教师，虽会言传，但不善身教，不知道以身作则的重要性。在幼儿园里有这样的一种说法，如果你走路慢慢吞吞、拖拖拉拉的，你所带的班的幼儿也会有同样的习惯。有些老师要求幼儿要学习控制情绪，自己却常常要求幼儿要有礼貌，自己却经常不主动向人问好；要求幼儿要讲卫生，自己常常饭前饭后不洗手；要求幼儿要安静倾听别人说话，自己却经常打断他人的谈话。诸如此类的言行不一现象，将会损坏教师在幼儿心中的形象，降低其言教的作用。幼儿耳灵眼尖，教师的一言一行、一举一动，都看在眼里，记在心上。他们人小心大，渴望模仿老师的言行，希望成为教师一样的人。但是教师有时候却忽略了这双小眼睛，有时却在不知不觉、有意无意之间起了坏的示范作用。幼儿看到了，就会照葫芦画瓢。例如：看见老师在处理事情的时候，容易发脾气，幼儿就很难学会控制好自己的情绪。反之，如果教师每次都礼貌、主动地向别人问好，帮助别人做事情，自己也就会礼貌、主动地向别人问好，并乐意帮助小朋友或邻里的长者做事情，这叫做上行下效。可见，榜样的教育，尤其是教师的身教，在幼儿教育中起着举足轻重的作用。
教育随笔：做个好榜样
这几日，我们仔细研读了《幼儿园教师职业道德规范及行为准则》里的五大点要求，在阅读的过程中，我再一次感受到成为一名优秀的教师的责任之重大，特别是合格的幼儿园教师。幼儿园教师不同于其他学科的教师，幼教是需要整天和小朋友待在一起，每天的朝夕相处，便更需要我们每一位幼儿园老师都提高自己的素质素养，给孩子们做一个好的榜样。基于孩子们身边不能没有大人这样特殊的情况，对于我们老师和保育员来说，更应该好好配合，就如准则里所说，我们要尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事，与同事团结合作，这样孩子们的方方面面都能考虑周全，孩子们幸福快乐的成长是每个人最开心的事情，同事与同事之间，孩子与大人之间，便更能相处和睦了。
另一方面，孩子们其实最为敏感，大人之间如果有争执，孩子们或多或少都能感受的到，他们心里肯定也会不舒服；同理，如果大人之间相处融洽，我相信孩子们之间也没有太大的矛盾，而且孩子们总是把教师看做是学习、模仿的对象，每天的耳濡目染，肯定也学会了与他人的沟通交流的方式方法。
教育随笔：老师是孩子的榜样
教育随笔：老师是孩子的榜样
俗话说“身教胜过言传”，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师的点点滴滴都给孩子们起到一个示范作用，甚至老师的作用比家长的影响还要大。有些事情作为老师我们可能说的多，但是做的很少，让孩子们去严格遵守但老师自己可能做的也很不好，这样对我们的教学工作就产生了很大负面影响。
孩子们用餐时，总是把饭菜撒在桌上。有的馒头掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子们从桌子上捡起来吃掉，养成珍惜粮食的习惯。懂得饭菜来的不易。有一天中午，我给幼儿盛饭时，不小心把勺子里的饭粒洒在了桌子上，我刚想捡起来扔到垃圾桶里，可突然发现孩子们都睁大了眼睛盯着我，好像要看看作为老师的我是怎么做的。我马上意识到幼儿是想看看老师的举动，我仔细的把桌子上的米饭小心的放回饭盒里。并且给孩子们说以后有饭菜掉在桌子上要吃掉。
从这件事情之后，每次给孩子们盛完饭，我都要看看桌子上有没有剩饭什么的，如果有就捡起来放回饭盒里。孩子们看到老师这样做，也就慢慢学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里，桌子上的剩饭明显的少了。
教育随笔：成为孩子最好的榜样
教育随笔：成为孩子最好的榜样
吃完午点后，孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏，李欣怡小朋友走过来跟我说：“老师，长大后我也很想当老师”。我很高兴，既然很想当，那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。我不经意的问了一句：“为什么呀？”。孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。说完就跑到区角里玩了。我听了很震惊，原来是因为这样啊，我还想听一听有没有别的理由，于是我又把她叫过来问：“你想当老师还有没有其它的理由？”，孩子又补充说：“当老师可以中午不睡觉，站在那里看小朋友睡觉多好啊，哈哈”。（她可不知道，当孩子们进入甜甜的梦乡的时候，老师还要不停地巡视，不停的观察小朋友，连坐下来的机会都没有，这种艰辛又有谁知道）听了孩子的话我感到很意外，孩子想当老师的理由不是说可以向小朋友们传授知识而是可以管制着小朋友，孩子有这样的思想是不是我们做教师的一种失败呢？是不是在日常教育教学中我们管制孩子的地方太多了，以致导致孩子们都羡慕起当老师来，因为他们认为等他们当了老师以后也可以这样管制小朋友，有种居高临下的感觉。
我深深的思考自己的日常教育教学活动，确实有时候自己控制不住自己，就对孩子实行所谓的严厉措施，可一般情况下我还是比较注意去与孩子接近的，孩子怎么会有这样的感觉呢，看来还是自己做的不够好，对孩子还是不够宽容吧。孩子的话让我深深的体会到，我们在工作的过程中，虽然没有领导的监视，没有家长的观看，可我们要记住：我们是在孩子们的眼皮下工作的，有那么多双眼睛看着我们的一举一动，我们能熟视无睹吗？
在以后的工作中，我将更加严格要求自己，对孩子宽容,蹲下来和孩子交流，让孩子把真心话告诉老师，我期待有一天，孩子说她想当老师时，原因不是老师可以管小朋友而是认为做教师可以和小朋友一起做游戏，一起锻炼身体，一起学知识，这样，我们做教师的才不会感到失败。
相信《教师随笔：榜样的作用》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园教师教育随笔专题，希望您能喜欢！