幼儿园孩子的游戏。
教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！家长要言传身教、以身作则，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“相信孩子，努力寻找帮助孩子的方法，孩子比我想象的要做的更好”，仅供您在工作和学习中参考。
作为一名家长，当读完王修文博士的《给孩子最好的家庭教育》后，我找准了今后对女儿的培养目标，我明白作为一个从商之人行动起来有些难度，但我愿意在这本书的原则之上而努力。
一、爱孩子就要让她快乐学习。
“人在不同的人生阶段，有不同的“重要性”。当我为人父母后，教育好孩子就是我所有事情中的“最重要的”！而且是一项长期的工作。父母教育孩子，一定要学习、观察、思考、实践，发现规律，做到先知先觉。醒在眼下，行在眼下，赢在未来！追求全面发展的教育，就是用更丰富的手段，瞄准更多维的目标，更深入地融入生活，培养孩子的心、智、体全面发展。管是为了不管，教是为了不教，我现在教育孩子，是为了将来的不管和不教。教育孩子最重要，认真教育孩子一定可以取得成效。教育孩子也可以很快乐。”每次读到这句话，对我都是一种反思与激励（从商和教育孩子我真心的感觉能和孩子在一起是一件快乐的事情，能感觉到孩子会和我更亲，更愿意和我沟通）。萌萌在上小学的这三年里，我的出发点是不想逼迫她做老师布置的作业之外的任何作业（孩子的认真度和自控能力还是不够），虽然孩子的成绩在班里一直处于中等但除了课本的知识点需要掌握外，而更多的时间就是阅读大量的书籍（尽管数学成绩一直不太稳定）。但我觉得，孩子只要有好的阅读习惯和学习习惯，再大的困难将来一定能够克服。如果现在让孩子生活在做习题的“海洋中”，将来等孩子需要勃发的时候，她就已经没有力气了。因此，萌萌今后的培养目标就是快乐学习、积极向上！人生无比美好，通过努力可以让人生更美好！
二、相信孩子，努力寻找帮助孩子的方法，孩子比我想象的要做的更好。当孩子遇到困难时，我做家长的能够和孩子一起寻求解决办法，渡过难关，是孩子成长中最重要的一个环节。萌萌这孩子由于活泼好动，不太受管制，做事大大咧咧的，喜功藏忧。所以我给她报了写字绘画班让她在喜欢的专业里磨练她的好动，并初步了解中华文化的博大精深。通过这三年的努力萌萌的思想意识有了较大的改观。不过萌萌的学习认识和主动性还是不够，我也曾经和她一起分析她做的不对的地方，她也能较好的认识到。但由于我从商时间不固定等诸多原因没有及时做好监督和榜样作用导致孩子在坚持阅读和培养良好习惯方面做的很是不好。我要是能坚持一段时间陪萌萌一起读书一起运动坚持不看电视，不玩手机，萌萌在很短的时间里就会做的很好，而且进步很快。所以我感觉榜样的作用和良好的习惯以及努力寻找帮助孩子的方法，孩子真的改观很大。【好父母好孩子！】
三、让孩子全面发展，心、智、体均衡发展，未来才能更放心更优秀。每个孩子都有不同的特点，只有让孩子均衡发展，才能适应社会的发展。
1、爱读书的习惯在逐渐适应。孩子现在已经养成了日日读书的习惯。（不排除玩起来什么都不顾的情况，但她毕竟还是个孩子，贪玩是一个孩子的本性，我想我能做到让孩子慢慢适应坚持阅读的习惯）在这个暑假中，她读的书有10多本，通过近2年来读书孩子的语言表达能力有了很大的提高。我平时看了孩子摘抄的文章选材非常好所以孩子的读书热情需要我和妈妈的呵护，【赵埸萌会有更大进步，阅读会让孩子有后劲儿！】所以，调控能力掌握在我们家长手中，同时应当和孩子一起交流成长（这方面我做的并不够好）。
2、参与特长班增强了自信心。女儿由于从小爱画画，所以不到五岁时我就给她报了写字绘画班。一直到现在，她的写字绘画兴趣仍然很浓厚，我的朋友看了她写的字都会给予赞扬同时萌萌每次写完日记也会配上插图。自己的自信心逐步增长起来，同时也有了激情。所以在这方面我从来没有改变萌萌的选择。兴趣是最好的老师。“只有让孩子全面发展，未来才能更优秀。我会把这句话牢记心间。
四、自主性和榜样的作用
有时感到孩子主意不好，应该听我的，读完此书后我感到孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的认识，应该给孩子创造机会培养他自己拿主意的机会。我常犯的错误是注意培养孩子顺从听话，不大注意去倾听孩子的需要，从生活小事一直到孩子的发展方面都一手包办了
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帮助孩子开阔眼界的方法
现在，不少父母都十分重视从小培养孩子的“世界化”眼光。于是，常常充斥着这样的育子心声：“从两三岁起，我就让孩子开始学习英语了。”“我的孩子长大了，一定送他出国留学，去长长见识……”
随着国际交往的日趋密切，越来越多的父母意识到，在此背景下成长的孩子将面临越来越激烈的国际竞争，而要想让他们立于不败之地，必须对异国文化和历史拥有全面、深入、准确的了解。很多教育专家也指出：“只有让孩子学会理解不同政治制度、文化背景和宗教信仰的民族，才能与他们和平共处，从而拥有更大的生存空间。”
下面，给父母几个简单便捷的方法，可以让孩子从小就具有“世界化”的眼光。
方法一：在家中挂幅世界地图
在家中挂一幅世界地图。这个方法看似简单，却是让孩子随时了解世界各国的最好方法。
小仪还不识字时，爸爸就在家中的墙上挂了一幅世界地图。为此，妈妈还曾和爸爸争论过，妈妈说：“把我们生活的这个城市的地图挂上多好，对出行还能有所帮助。”爸爸笑着说：“先让儿子有了世界的眼光，自然就有了中国的眼光、家乡的眼光。”
后来，每当爸爸带小仪吃日本寿司回来，都会引导他在地图上找到日本，有时还会和孩子进行比赛，如果谁先在地图上找到日本，就将赢得一份小奖品；爸爸带小仪吃麦当劳时，也会给他讲一些美国的历史故事，和享誉全球的迪士尼乐园等，因此每次小仪从麦当劳回到家，要做的第一件事情就是在地图上寻找美国。
除了在家中挂上一幅世界地图外，如果孩子喜欢绘画，家长还可以鼓励孩子画地图。画出地图，是教孩子从小心中装着世界的最好方法。当孩子的画笔慢慢伸展，他在画地图的同时，也就熟悉了不同的国家。
方法二：为孩子买个地球仪
相比世界地图而言，地球仪也是个不错的选择。好奇心重、喜欢新鲜事物的孩子一般都会对地球仪倍感喜爱。
买个地球仪的好处就是，只要在电视等媒介上看到某个陌生的国家，爸爸妈妈就可以随时和孩子一起在地球仪上寻找、对照。孩子习惯了这种方式，自然就会形成一种习惯。例如，新买的玩具上印有“印度制造”字样，孩子就会在地球仪上寻觅印度这个文明古国；美伊发生了战争，孩子就会比对伊拉克和美国的地理位置等。
方法三：不单纯学外语
学习外语自然是熟悉世界的一条途径。但学习外语的时候，却并不意味着只是单纯地让孩子学说外国话。
薇薇刚10岁，就已经具备了很好的日语和英语基础。薇薇妈说：“我在让孩子学习外语的同时，也相应地学习了一些其他的东西。比如，学日语时，我让她了解一些日本的历史、民俗；学英语的时候，我常让她通过书籍和电视，观察美国人和英国人在生活方式上的一些差异。”
任何一门语言都起源于一种相应的文化。只有让孩子从小去接触不同的文化历史、不同的风俗习惯，他才能更好地把握这个国家的语言。
方法四：与孩子一同上网
电脑的普及拉近了世界各国之间的距离，因此父母可以定期抽出时间，与孩子一同上网浏览，通过网络了解各国的风土人情，并对世界各地发生的重大事件有所掌握。如果孩子的外语比较好，家长还可以引导孩子到国外的一些网站上去看看，这对培养孩子的多元化思维很有好处。
帮助孩子和同伴更好地交往
和同伴交往，可以使孩子更快地掌握社会交往规则，获得情感上的满足，同时还有助于自我建构。对于那些在与同伴交往过程中处于不利处境的孩子，父母应该怎么做呢？
●培养孩子遵从社交规则
被同伴拒绝的孩子，很多是因为他们不懂得交往规则。比如他在参与团体游戏时，不懂得“轮流”规则，只想自己先玩够了；小朋友们一起商量做哪项活动时，他也不知道“协商”、“少数服从多数”，一味地要求按自己的想法做。为此，父母在日常的生活中，不妨制订明确的交往规则，要求孩子遵从。举个简单的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子爱吃的东西全留给他，而是适当地分给其他家人，然后告诉他：“好东西人人都喜欢，所以大家要公平地、轮流地享用，不能够一个人独占。”久而久之，孩子在与父母交往过程中习得的社交规则，能被他逐渐内化形成巩固的能力后，再运用到和同伴的交往中。
●教孩子具体的社交策略
父母可教孩子学习一些具体有效社交策略。例如，对于前文中提到的强制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他们学习社交策略。比如当孩子想加入其他人的游戏时，可以教孩子友好地向人询问：“我可以参加你们的游戏吗？”“我想和你们一起玩，可以吗？”或者教孩子注意观察其他小朋友。当别的小朋友在游戏过程种出现了麻烦，如搬不动东西时，可让宝宝主动上前提供帮助。如果其他小朋友表现得出色，可教孩子不妨赞美他：“你做得真好！”如果孩子害羞，父母可鼓励他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一个人多接触几次，再慢慢去和其他孩子接触。社交策略的学习，对鼓励胆怯型的孩子勇于交友句具有非同小可的作用。
●创造具体的情景锻炼交往能力
父母还可以做的是创造一些具体活动，吸引孩子们走到一起共同活动。交往需要情景，对孩子而言，交往的最好前提是共同做某项彼此都感兴趣的事情。比如，妈妈可以准备一些沙包，教孩子们做丢沙包的游戏，或者在家中举办小小晚会，邀请左邻右舍的小朋友一起参加。尽管孩子在幼儿园或在学校能够获得机会和同伴交往，但父母还是不妨自己再创设一些活动，观察孩子与同伴交往的特征如何，再有针对性地进行交往能力的培养。
●引导孩子体察他人的情感变化
在同伴交往中，对他人情绪的正确感受和积极反应是交往的基础。教孩子敏感地判别他人的情感变化，是父母应当重视的事情。在日常生活中，父母可以通过看电视、游戏等方式，教孩子观察人的各种情绪变化是如何通过脸部表情以及肢体动作来表现的。还应注意引导孩子学会思考自己的行为对他人会造成什么样的情感变化。可以多问问他：“如果你是别人，这时你会怎么想？是高兴还是生气呢？”
温馨提醒：
父母如果尝试过多种方法，孩子仍不愿意与同伴交往，或者和同伴交往时总要发生磕碰，父母不妨带他去专业心理或教育人员处看看。如果经过判断，孩子并无精神与心理上的疾患，父母不妨随孩子天性。幼年时期的交往行为，不一定就是成年时期交往模式的预演，最重要的原则是让孩子觉得快乐，觉得安全，觉得自在。
父母帮助孩子克服胆小的方法
一类胆小属于本能反应。所有人面对未知危险、“强大”对手时都会表现出胆怯、恐惧、退缩、无所适从。这类情况不能定性为胆小，不一定会成为日后性格发展中的问题。另一类胆小属于相对固定的行为方式，通常是在孩子先天气质的基础上，再加上成长中多次遇到“威胁”刺激，而逐渐形成了一种反射性的行为。比如说：被厉害的小朋友欺负时不能采取适当的反应方式来保护自己。如此“一而再，再而三”地重复，于是孩子的行为呈现出固定化模式。父母应注意的事项后一种胆小是需要父母关注的，其道理是：孩子最初采取的对应行为多是自然反应，如果不加以干预，就会成为行为习惯。一个刺激下的反应有可能泛化到其他情景中。假如一个孩子在外面对其他小朋友“抢玩具”的行为听之任之，那么在家中也会对前来串门的“霸道”小客人一让再让。即便是天性懦弱的孩子，也可以在教育下尝试新的应对方式，而非总是被动和忍让。如果孩子一直不能选择新方式有效地应对“强横”，也就意味着丧失了学习人际交往中适应性行为的机会。从天性的角度看，胆小孩子的气质特点是：安静、温和、腼腆、顺从、忍让、谨慎、软弱，少有主动要求。这些特点发展下去都属于内向性格，其中很大成分是遗传而来，天性不容易改变。对这样的孩子，要多一些宽容和接受，凡事多加鼓励，肯定其做事有独立性，勇敢有为。只有实践过程带给孩子真切感受，才是属于他自己的经验“资本”。从后天的角度说，胆小只是一种表面现象，其本质说明孩子的独立性欠缺。对这样的孩子，切忌简单粗暴、严加管束、过度保护、批评贬低、包办代替。父母莫要表现得过于“强大”，否则会造成孩子“窝囊”无能。千万不要批评孩子是“胆小鬼”。因为幼儿尚不能自我评价，自己好不好全由大人说。如果孩子感觉自己被人视为“胆小鬼”，有可能就不愿再去尝试那些“胆大”的做法而维持“胆小”的状态。父母不要不断地责怪孩子表现不佳，允许各种各样的弱点贯穿于孩子的成长过程中，才是理性的父母。不要忽略孩子的感受。一是以大人经验看似简单的事，在幼小心灵中“非同小可”，您应该耐心讲解。或许孩子不一定听得懂你讲的知识，但是讲解本身会让他感觉危险的程度在减弱，起码在这个时刻是安全的。二是支持，当孩子真的处于恐惧中时，他需要你实际的支持和陪伴，不仅限于口头安慰，最好在行动上让孩子感到你理解他。对于幼童来说，父母就是依靠，和父母在一起是绝对安全的。他人的照顾、容易受到挫折、会做噩梦等，都是这个年龄段孩子的特点。父母不妨在家让孩子适应一些生活中出现的声音，如吸尘器声、水龙头流水声、飞机声等，鼓励孩子辨认，并为孩子解释这些声音的来源;还可以模拟一些拜访陌生人的情景，对于克服孩子胆小是有好处的。此外，还要多给孩子安全感，父母和孩子可多做些身体上的接触，从而帮助孩子克服对陌生环境的不安。宝宝胆小的原因造成胆小的原因是多方面的，一般的有以下几种原因：家长保护过度。有些家长对孩子的保护过多过细，怕磕着、怕摔着、怕有任何不适意，总把孩子带在身边，形影不离，使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识。当孩子逐渐长大时，保护的惯性照样持续，没能根据孩子的能力发展适当“放飞”，结果是孩子离开大人就害怕。孩子曾经被吓唬，心理上留下阴影有的家长为了不让孩子做某些事，就用狼啊、虎啊、鬼啊吓唬孩子;大众传媒中的一些画面、一些故事讲了可怕的内容，或者生活中某些偶发事件，如着火、跑水等吓着了孩子……这些经历，在孩子心理上留下可怕的阴影，造成孩子胆小。孩子对陌生人和群体不适应有些孩子从小很少与人交往，除了父母、长辈，极少与同龄小朋友一起玩耍，极少有走亲访友的机会。这样，使孩子交往能力萎缩，怕见生人，怕在众人面前讲话。帮助宝宝克服胆小的方法家长指导、帮助孩子克服胆小的毛病，应从以下几方面入手1、对孩子胆小问题有清楚的认识。包括造成孩子胆小的原因，胆小的主要表现，胆小是可以转变的，并树立转变孩子胆小的信心，认真设计具体措施，而不是简单的说教。特别是家长要认识到自己的责任，从转变自己的教育行为开始。2、采取有针对性的教育措施。孩子胆小，总有认识和行为两方面的问题，因此，既要解决认识问题，又要解决行为训练问题，二者相辅相成。比如孩子不敢在生人面前或在班级里讲话，要告诉孩子，只要想好了说什么、怎么说，大胆去说，任何人都是欢迎的。别的小朋友能做的事，你必能做到，而且能做得很好。孩子有准备地迈出第一步后，及时肯定，第二步、第三步就好办了。为了在客人面前说话，可以先教他准备几句话，准备送茶送水，演练一下。当客人到了以后，鼓励他照着去做。客人的表扬，对他的言行就是一种强化。几次之后，就能大胆应酬了。为了在班级大胆发言，可先请几个与孩子关系较好的小朋友到家里来，练习讲小故事，一人讲一个。事先帮助孩子准备一个简短故事，讲了一次，下次就会勇敢一些。然后跟老师联系，请老师在课堂上提问他，事先让孩子准备好，回答之后，教师会表扬他，而且提出希望，下一次孩子就会跃跃欲试。也可以在孩子预习功课时，让他写出几个不懂的问题上课提问。班上有联欢活动时事先与老师联系，让孩子准备一个小节目，或者参加一个集体节目，得到锻炼机会。为了让孩子培养自己办事的胆量，可以选择孩子能办的一件事，告诉他应该怎样办。他自己不敢去办，家长不妨陪他去，事情由孩子办。由小事到较大的事，由简单的事到较复杂的事，几次下来，孩子的勇气和能力都增强了。总之，要针对孩子的问题，先讲道理并鼓励他，然后设计出具体的方案。只要家长下功夫，孩子胆小的问题是不难解决的。
寻找适合自己孩子的家庭教育方法
寻找适合自己孩子的家庭教育方法
望子成龙，望女成凤是天下父母共同的心愿。然而，孩子的未来能否使父母的愿望最终如愿以偿，却与孩子从小接受的家庭教育有着必然的联系。自古就有“子不教父之过”，大凡成功的孩子身后必有一位或多位成功的教育者。可以说，如愿以偿的父母多是家庭教育成功的父母。如今，我的孩子还小，我还不能肯定自己的家庭教育一定是成功的，但用心的教育过程使我得到了不少的经验和教训，我认为寻找一种适合自己孩子的家庭教育方法是非常重要的。
每一个孩子都带着自己独有的特点降生到这个世界，他（她）们同时拥有了自己不同与别人的优点和缺点，恰当的教育方法能使孩子最大程度地发挥自己的优点，同时促进他（她）克服自己的先天不足，成为出色的人才；反之，不当的教育方法会抹杀孩子的天赋，使孩子失去自信和希望，变得庸庸碌碌，无所作为。我们身为父母，培养和教育好自己的孩子是我们的天职，为教育孩子寻找一条成功的途径也是我们义不容辞的责任。回顾自己这些年来，将一个呀呀学语的幼儿，经过一天一天的呵护，抚养成一个十岁小姑娘的经历，真是既有成功的喜悦，也有失败的教训，我的体会是：
一、了解孩子、认可孩子，充分调动孩子的积极性。
孩子出生时除非有先天的不足，一般来说在智力和活动能力上没有太大的差别。长成一定的年龄后所体现出的不同，是由于后天的教育结果。孩子首先接受的是家庭教育，他（她）的性情的养成完全取决于与他最亲近的人，因此父母往往在不知不觉中教给了孩子许多东西。呀呀学语时，一切只当做好玩、可爱，慢慢长大以后，当大人们意识到该给孩子教点知识的时候，才发现孩子身上已养成了一些优点的同时，也有让大人们不希望有的毛病，这时最关键的是千万不要责备孩子，因为责任本就不在孩子，而是家长应该好好反省自己在抚育孩子的过程中是不是有不当的做法，给孩子的成长造成了不利的影响，所以此时重要的是了解孩子的全部，认可他（她）的优点的同时，接受他（她）的缺点，采取适合自己孩子的方法诱导他（她）成才。
比如，我的孩子在二、三岁时由于意外，从楼梯上栽下去一次，后来又从高处摔下来一次，两次都摔得非常重，至今想起来都让我非常后怕。从那以后，我在带孩子的过程中特别小心和周到，结果孩子的性格慢慢地变得内向而怯懦，不爱活动。仔细想想，孩子摔了，对于她自己来说过去就过去了，可我的做法反而吓住了她，使她感到了害怕。怎么办？首先做为母亲，我必须在她一天天长大的同时，在保证了安全的条件下，逐渐减少对她过于的细心呵护，该她自己做的事由她先尝试着做，直到完全能自己做；
其次，我们给她准备了许多娱乐工具，比如篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳，自行车等，闲暇之时我们亲自陪着她玩，或者带她出去，教她观察周围的环境以及人和事，目的就是让她动起来，只有动起来她才能有感受事物的机会和经历，思想和行动能力才有机会得到锻炼和提升；
再次，孩子性格怯懦，其实是自信心不足的表现，这是孩子成长之大忌，为此我们更多的给予孩子的是鼓励，即使批评后为了不影响以后的积极性，也不会忘记提出好的方面给予表扬和肯定。“学会欣赏自己的孩子”这是一位成功的父亲给我们大家的一个忠告，在这方面我做得不是很好，但是我体会到了鼓励和赞赏孩子的重要意义。我的女儿从小就喜欢哼哼唧唧地唱歌，我们也是无意识地总是夸她唱得好，如今她的歌真是唱得不错，而且对唱歌表现出浓厚的兴趣。我经常会想，如果小时我们夸她舞跳得好，或画画得好，或什么做得好，我相信她一定又会逐渐地表现出对这些活动的兴趣。这就是孩子，他们的可塑性就这么强，他们弱小的心灵比成人更需要理解和关爱。
二、注重家庭教育的同时，密切与老师配合，使孩子回归到同龄人之中。
家庭教育毕竟缺乏社会性，尤其现在的孩子们，大部分都是独生子女，成长的过程中极易形成骄横和霸气，这样的性情是无法适应未来的社会的，纠正的越早对孩子越有利。这就要从孩子走进校门开始，小孩子接触的第一个人群就是同学，如何与同学们相处？与同学产生了矛盾怎么办？孩子最初被这类问题困饶时是非常需要家长和老师的共同帮助的。在实施这种帮助之前，家长和老师应当有一定的沟通，以便老师对孩子、家长对事情都有详细的了解，密切配合，形成合力，益于教育。
在这个问题上我深有体会。我的孩子曾经性格很怯懦（前面谈到过），上课羞于发言，下课后也很少和同学一起玩耍。有一次与一个同学发生了冲突，老师把两人叫进办公室，不久那位男同学认了错，老师让他回教室了，可我的女儿一直不吭声，老师误认孩子太牛，罚她一直站在那儿。孩子回家见到我就委屈地哭了，她说其实不怪她，我说那你为什么不给老师解释清楚呢？她说自己害怕而没敢说话。第二天，我及时去了学校，了解了事情的经过和孩子在学校的一些情况，就孩子性格方面同老师进行了一次较为深入的沟通，达成了一致的培养策略。经过家长和老师的共同努力，很快取得了明显的成效，她不再怕与老师说话，与同学们也是你来我往，可热火了。融洽的同学关系使她非常快乐，学习的劲头也更足了。
任何一个孩子，最愉悦的就是得到同龄人的认可和欣赏，因为他们终将是社会人，陪伴着他走向社会的正是同龄人。与同学、与小伙伴愉快地相处，是孩子们健康成长过程中不可或缺的能力。
三、注重孩子德、智、体、美、劳全面发展。
每个成才者，最终要在某个方面成为专门人才，这是无疑的。但在每个人的成长过程中，尤其是打基础阶段，应是全面发展的。不仅要学习好，道德上要有修养，身体健康，还要热爱生活、热爱劳动。只有这样，孩子才会具有积极向上的品质，才有可能获得真正健康的人生。因此，在要求孩子必须努力学习文化课程之外，我们也要重视孩子的思想道德教育、心理健康教育和劳动教育。孩子全面发展的教育要从一点一滴抓起，从小事抓起。
我的女儿和其他孩子一样，没上学前家务活从来没伸过手，到了学校不会扫地、不会打扫卫生，她也表现出不愿干的情绪，我告诉她“教室的卫生环境是大家共同拥有的，别人打扫干净，你坐在里面很舒服，却不愿意自己打扫，享受别人的劳动成果，这是自私的表现，妈妈不喜欢你这样。不会干，可以学，很多东西都是在干的过程中才能学会的。”从此，她懂得了只贪图享受，不爱劳动是不光彩的。
公共环境需要我们每一个人的维护，公共财产需要我们每一个人的爱护，公共秩序需要我们每一个人去遵守，这是任何一个国家的发展都离不开的公共道德意识。从小注重培养孩子的公共道德观念，是我国社会发展的需要，也是确保孩子健康成长不可或缺的条件。我对孩子公共道德观念的培养就是从不随便乱丢垃圾，公共场合不乱喊乱叫，讲文明、讲礼貌，尊重他人，乐于助人，爱护身边的一草一木开始的。女儿的公共道德意识增强了，集体观念也强烈起来，班级的事她可积极了，几乎每一星期都有一项班级事物让她忙得不亦乐乎，办板报、排练歌舞，做监督岗。还有一天，她回家后对我说：“妈妈，我想给班里捐个水盆，行么？”我说行。第二天回到家，她神秘地对我说：“妈妈，我把盆悄悄放在教室里，谁也没看见。”看着女儿可爱的样子，我欣慰地笑了。
随着孩子的成长和现代化生活方式的渗透，她与外界的接触方式越来越多，接触范围也越来越大，老师和家长给孩子的许多正面教育，免不了有时会受到一些冲击。这其实不是什么坏事情，我觉得只要我们能及时给予引导，使孩子明辨是非，这是孩子从小增强抵抗力的绝好机会。于是，我经常与孩子沟通思想，多听听她的故事，了解她的兴趣、想法，并且耐下心来，做孩子的朋友。这是一件让我非常自豪的事情。
总之，教育孩子的方法多种多样，我们必须结合自己孩子的特点，采用适合自己孩子的方法来实施教育，千万不要拿别人孩子的优点与自己孩子的缺点进行比较，这样会伤害孩子的自尊心和自信心。发现孩子的不足，我们只有一个办法，那就是给孩子提供及时的帮助，他会努力争取进步的。因为，他小，他有梦，他爱追梦。
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