幼儿园语言教案。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长与教师需要多沟通交流，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“幼儿家庭语言教育存在的问题”，希望能为您提供更多的参考。
一、忽视家庭语言环境的创设
许多父母忽视了幼儿家庭语言教育的重要性，他们片面的认为幼儿语言的培养是幼儿园老师的责任，认为孩子在幼儿园老师的指导下，通过上课，和同伴交往、交流，他们的语言肯定会得到发展，回到家后就没必要在浪费时间对其进行更多的语言教育。从而，父母们就忽视了家庭语言环境的创设。他们在幼儿面前会使用不规范的语言进行交流，例如：父母们不注重讲话的方式，说粗话、脏话。父母们也不注重幼儿早期读物的选择，他们很少会根据幼儿年龄特点来选择语言材料。因此，父母们选择的语言教材不是文字过多，就是图像过多，这都不利于幼儿语言的发展。
二、父母与幼儿交流过少
语言交流是语言发展的前提
，但许多父母都忙于工作，无暇与幼儿交流或是很少主动与幼儿交流。大部分父母只有在向幼儿提出某种要求时，才与他们进行较长时间的交谈。有时幼儿会向他们讲述一些事情，有些父母会表现出心不在焉的样子，这会导致幼儿不愿与人交流。
三、未渗透到幼儿的日常生活中
幼儿父母往往会忽视幼儿最熟悉的日常生活中的语言教育素材。例如：当天气变化的时候，父母不会利用现有的材料对幼儿实施语言教育，很少有父母会对幼儿说：“姚姚，看！天上有乌云出现，快要下雨了，我们进屋好吗？”又如，当幼儿看到树的时候，父母们很少会让幼儿说说这树的名称、数量、特点等。他们都忽视了“教育缘自生活”的原则。
四、父母缺少语言教育方面的知识与技巧
在家庭中，语言教育的教育者是幼儿的父母。他们大多数是没有受过正规学习的教育者，对幼儿的语言教育不像幼儿园老师那样有专业的知识和技巧，可以对幼儿进行较系统的语言培养。他们错误地认为语言教育就是让幼儿开口说话。因此，会采用鹦鹉学舌的方式，自己说一句，让幼儿跟着说一句，或是采用一问一答的方式来培养幼儿的语言能力。
对于幼儿家庭语言教育中存在的问题，父母们要给予高度重视，并积极采取有效对策，促进幼儿语言的发展。
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幼儿家庭教育应注意问题！
家长在教育小豆包们的时候，一定要注意以下的问题！
一、家长要在幼儿心目中享有崇高威信，这是实施家庭教育的基础。
威信从哪儿来？家长必须摆正自己在家庭中的位置，以自己的正确、高尚言行树立和巩固自己的威信。家长对子女进步的真正关怀，以及朴实廉洁的作风，不仅可获幼儿敬仰，而且还能使幼儿在潜移默化中受到熏陶，在孩子一生的生活中留下深刻的印象。
二、家长要成为幼儿的表率，这是实施家庭教育的关键。
父母要成为幼儿的表率，要以自己的模范言行影响幼儿。幼儿对大人的一举一动、一言一行都想学，父母的语言、行为、待人接物的方式等，都会对幼儿起很大的作用。有的家长怕孩子到幼儿园吃亏，就嘱咐孩子说：“别人若是打你，你就使劲打他。”一旦自己的孩子真的吃了亏，就不依不肯，甚至恐吓对方。还有的孩子把幼儿园的玩具拿回家，家长不但不批评教育孩子，反而说：“幼儿园的玩具那么多，拿一点回家没关系”等等。这些错误的教育方法，对幼儿的健康成长是不利的。父母对自己的言行要检点，以防一时疏忽，在幼儿心灵中留下不好的影响。
三、家长要把对幼儿的严格要求和对他们的尊重结合起来。
没有严格的要求就没有教育，不保护孩子的自尊心就没有真正的教育。父母对幼儿提出的要求应该是合情合理、坚定不移、经常一贯和孩子所能接受的。然而，家长的要求有时尽管是合情合理的，但对幼儿来说，毕竟还是外部的东西，要使合理的要求变成幼儿的意识行为，单纯用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不到目的的，只有循循善诱、启发自觉，时时刻刻保护孩子的人格尊严，才能使幼儿自尊自重、奋发向上。
论文：在亲子阅读过程中的存在的普遍问题与家庭指导策略
阅读能力是每个人必须具备的一项重要能力，亲子阅读也成为了不少家庭每天生活中不可缺少的内容。本文主要分析了如何将亲子阅读巧变“快乐大本营”这一问题，分析了在亲子阅读过程中的存在的普遍问题及指导策略。
一、在亲子阅读过程中的存在的普遍问题
(一)家庭指导方式方法欠缺
不少家长尚没有掌握正确的开展亲子阅读方法，他们认为亲子阅读只是让孩子多一样可以自己玩的“玩具”。首先，有的家长在进行亲子阅读时的方法很简单，就是让孩子能自主阅读，以便家长可以利用这段时间做自己的事情。其次，不少家长自己也没有指导孩子开展亲子阅读的经验，更不会认真研读自己给孩子的亲子阅读材料，这种亲子阅读方法的缺失使亲子阅读缺乏了指导和引领，放任自流，也失去了通过亲子阅读促进幼儿综合素质发展的预想。
(二)对读本内容选择较为随意
不少家长把幼儿读本当成看成是“看图说话”，是给孩子无聊时随便翻阅的，文字没有多少，图画内容似乎都大同小异，因此选择也比较随意，目的不明确。首先，很少家长的读本选择是有理论依据的，多是凭感觉来挑选，要么就是选择孩子喜欢的，要么就是选择很多孩子普遍喜欢的，使读本选择缺乏科学性。其次，家长不会考虑根据不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异进行选购，读本选择没有针对性，孩子对读本内容的兴趣和认知需求没有得到足够关注。
(三)亲子阅读家庭指导的目的功利性过强
很多家长都认为幼儿亲子阅读就是为孩子进入小学做准备的，为了“不让孩子输在起跑线上”，许多家长的阅读指导都具有极强的功利性。一些家长经过自己的演绎，将生动多彩的读本变成了生硬呆板的教科书，采用朗读背诵、看图说话等指导方法限制了幼儿的想象力空间；另外，许多家长在读本指导中过分强调对于知识的记忆与词汇、语法的使用，让有趣的亲子阅读变成了看图识字，因此不利于激发孩子阅读的兴趣。
(四)家庭指导形式保守，过于单一
许多的家长在指导幼儿进行亲子阅读时，依然采取一些比较守旧的形式，没有考虑到与时俱进。一方面，不少的家长仅仅沿用传统的“枕边故事”的方法来进行指导，甚至只是为了哄孩子睡觉，并没有注重参与式、互动式、拓展式等新的亲子阅读形式的有效利用；另一方面，不少家长在利用读本的素材时并没有进行加工与拓展，照本宣科、人云亦云，没有通过合理的方法来引导孩子去思考与想象，因此，不利于培养孩子的思维能力与想象能力[1]。
二、幼儿亲子阅读的家庭指导策略
，家长应该尽量选择那些色彩丰富、外观漂亮的读物，这样才能更好的激发幼儿阅读的兴趣。在选择阅读内容时，应该多选择那些符合幼儿生活实际的阅读材料，内容应该便于理解，具有一定的指导意义。应该多选择一些简练与实用的文字内容，这样便于孩子理解与适用。阅读的种类应该兼顾主题丰富与涉及面广，这样更有利于促进幼儿认知能力与情感意识的发展。此外，还应该结合幼儿的性格特点与兴趣爱好来选择具体的阅读内容。例：假如孩子对于花草、昆虫有浓厚的兴趣家长就可以选择科学类读本读物；若是孩子的情绪不易稳定，则就可选择与情绪管理类相关的优秀读本。
(三)树立正确观念，进行合理指导
成人培养幼儿早期阅读不要过于关注他们学会多少的字词，而是要他们在阅读的过程培养良好的阅读兴趣与阅读习惯。因此在亲子阅读过程中，家长应当尽可能为幼儿创设最佳的阅读环境，这对于幼儿早期阅读经验的累积尤为重要。
家教知识：幼儿家庭教育应注意的问题
家教知识：幼儿家庭教育应注意的问题
苏霍姆林斯基曾说：“家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壮，才能枝繁叶茂、开花结果。”当家长的一定要克服溺爱、偏爱、护短的心理，以科学的方法重视家庭教育，特别是幼儿早期教育。
⒈家长要在幼儿心目中享有崇高威信，这是实施家庭教育的基础。
威信从哪儿来？有的家长为显示自己在家庭中的威风，就用粗暴的做法代替严格的教育方法，这样只会使幼儿变得野蛮，在幼儿心目中，家长的威信其实是没有的。也有的家长采用溺爱的教育方法，这样也只会使孩子变的任性、自私、自立性差，家长的威信也没有了。正确的方法是家长必须摆正自己在家庭中的位置，以自己的正确、高尚言行树立和巩固自己的威信。家长对子女进步的真正关怀，以及朴实廉洁的作风，不仅可获幼儿敬仰，而且还能使幼儿在潜移默化中受到熏陶，在孩子一生的生活中留下深刻的印象。
⒉家长要成为幼儿的表率，这是实施家庭教育的关键。
父母要成为幼儿的表率，要以自己的模范言行影响响幼儿。幼儿对大人的一举一动、一言一行都想学，父母母的语言、行为、待人接物的方式等，都会对幼儿起很大的作用。有的家长怕孩子到幼儿园吃亏，就嘱咐孩子说：“别人若是打你，你就使劲打他。”一旦自己的孩子真的吃吃了亏，就不依不肯，甚至恐吓对方。还有的孩子把幼儿园的玩具拿回家，家长不但不批评教育孩子，反而说说：“幼儿园的玩具那么多，拿一点回家没关系”等等。这些错误的教育方法，对幼儿的的健康成长是不利的。父母对自己的言行要检点，以防一时疏忽，在幼儿心灵中留下不好的影响。
⒊家长要把对幼儿的严格要求和对他们的尊重结合起来。
没有严格的要求就没有教育，不保护孩子的自尊心就没有真正的教育。父母对幼儿提出的要求应该是合情合理、坚定不移、经常一贯和孩子所能接受的。然而，家长的要求有时尽管是合情合理的，但对幼儿来说，毕竟还是外部的东西，要使合理的要求变成幼儿的意识行为，单纯用简单生硬、绝对命令和急于求成的办法是达不到目的的，只有循循善诱、启发自觉，时时刻刻保护孩子的人格尊严，才能使幼儿自尊自重、奋发向上！
放任的教育存在大弊端
教育问题一直都是社会热点，这个话题并没有国界的限制，每个国家的父母都希望自己的孩子能够在自己的教育下变得更加优秀，孩子的个性在幼年形成，想要孩子奠定成功的基础，那么从孩子小时候就要开始注重良好品质的养成。现在很多家庭都只有一个孩子，故而他们把所有的疼爱给了一个孩子，但是这种深爱却在有时候起了反作用，父母的溺爱导致了孩子的肆意妄为，如果孩子不能够在日常生活中学会考虑他人，那么他们会成为一个情商低的孩子，也不能在社会上更好的生活。教育讲究的张弛有度，虽然说家长爱孩子是天性，但是这份爱不能够盲目，爱孩子也要给他们独立思考，独立做事情的机会，例如在生活中让孩子自己学会洗漱而不是每次代劳，即使他们在起初会遇到困难，但是慢慢的孩子会克服，这就是成长。给孩子在饭桌上讲些新闻或是有启发的故事是个很不错的主意，让孩子从具体的例子中了解是非，对于孩子价值观的建立以及良好个性的培养有着很好的作用，新闻时事经由父母的讲解会变得简单易懂，而家长也可以借助饭点时间让孩子能够回答下自己的问题，当然问题要有选择性，不要太难，重点在于让孩子表达出自己的看法和观点。给孩子一个富有爱心和热心的环境也是培养孩子健全个性的基础条件，大多数孩子现在物质条件比较好，但是他们的精神层面所需的给予也是需要重视起来的，比如孩子智商的高低，性格的直爽和偏执等跟家庭的经济实力没有太大关系，而是在于父母的指导和日常生活环境的品质。孩子的照料不能够过于放松，因为也是放任，他们的个性就容易变得飘忽，如果一个孩子从小没有约束，他们在行为处事的时候可能就比较富有攻击性，相反的如果保护的太好，孩子会容易变得怯弱内向。总结：现代父母工作很忙碌，但是忙碌之余对于孩子的教育依然要努力完善丰富，不仅培养孩子的智商，同时对孩子的个性形成也要予以足够的重视。
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