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9月育儿贴士:如何培养中班幼儿的自信心

发布时间:2020-08-05

幼儿园工作计划月重点9月。

如果孩子有厌学情绪,那家庭就起了中间作用,安慰并鼓励孩子!家长要树立正确的人生观价值观,及时发现孩子的不良情况,帮助孩子健康成长!那么,有哪些积极正确的教学观念呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“9月育儿贴士:如何培养中班幼儿的自信心”,仅供参考,欢迎大家阅读。

9月育儿贴士:如何培养中班幼儿的自信心

自信心可使孩子不怕困难,积极尝试,奋力进取,取得更多的知识和经验,争取更好的成绩。鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。培养孩子的自信心,可以从以下几个方面入手:

第一,赏识孩子的点滴进步,多说“你真棒”。

比如让4岁的孩子自己穿衣服,不要说:“你现在自己穿上衣服,下午就给你买雪糕。”而只需说:“我想你已经长大了,能够自己穿上它了。”在这样的提示下,他努力穿好了,就会感到自己确实已长大了,就会在此后每天的努力中巩固这种感觉,从而自信心大增。

成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。幼儿时期,成人对孩子信任、尊重,承认,经常对他说“你真棒”,孩子就会看到自己的长处,肯定自己的进步,认为自己真的很棒。反之,经常受到成人的否定、轻视、怀疑,经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价,孩子也会否定自己,对自己的能力产生怀疑,从而产生自卑感。因此,成人必须注意自己对孩子的评价,多为孩子的长处而骄傲,不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主,要善于发现孩子身上的闪光点,不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较,而是多拿孩子的过去与现在比较,让孩子知道自己长大了,进步了,从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励,让孩子懂得人人都有长处,使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

第二,创造机会,在实践中培养孩子自信心。

给他一些他一定能完成的任务,比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等,他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事,如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等,会做了更要大为表扬,树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服,锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起,不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点,正确把握,创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现,发展孩子的各种能力,并在孩子取得成绩时,及时表扬,充分肯定进步,才能让孩子体验到成功的喜悦,产生积极愉快的情绪体验。

第三,用鼓励的方法培养孩子的自信心

鼓励是培养孩子最重要的一个方面,每一个孩子都需要不断鼓励,就好象植物需要阳光雨露一样。没有鼓励孩子不能健康成长。但我们往往轻视对孩子的鼓励,往往忘记鼓励。许多人错误地认为孩子需要的就是教育,不断地教育,而教育更多的就是灌输和训导。

当孩子试着做一件事而没有成功时,我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开,做一件事失败了并不意味这个孩子无能,只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握,他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度,孩子的自信心就会受到伤害,这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言,我们自己首先不能泄气或失去信心。

想要鼓励孩子,最重要的两条是:第一,不要讽刺他,使他受到不同程度的打击;第二,不要过分地赞扬他,以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中,必须时刻顾及到这一点:不要使孩子失去对自己的信心。

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育儿知识:自信的孩子易成功,如何培养孩子的自信心?


1.积极的正向关注

从孩子成长的普遍规律而言,能力的发展有早有晚,有的孩子早慧,有的大器晚成;

从多元智能理论来看,不同孩子智力表现各有不同,有的喜欢文科,有的擅长理科;

从个体而言,再好的孩子也有缺点和不足,再惹人生气的孩子也有优点,不同的聚焦会有不同的结果。

为什么家长常常批评孩子而并不见效果?这点很值得反思,“闻过则喜”不过是圣人的传说,不符合人的本性,所以与其花很大力气不断弥补孩子的缺点和不足,不如改变策略不断发现孩子的优点和长处,孩子往往不会因为批评而改变,而是通过确认优点而改变。

因此,家长应树立这样的教育理念,即把注意力集中在扩大孩子的优点上,而不是努力和孩子的缺点作斗争。

2.给孩子记“成功日记”

不论是老师还是家长都习惯于让孩子写反思,写总结,写检讨,我建议家长“反其道而行之”,给孩子记“成功日记”。

有位优秀的家长每年在孩子生日的时候,都会送给孩子一份特殊的礼物,把这一年孩子的成长照片、重大事件、家长的期望、获得的荣誉等做成一个纪念册,作为生日礼物送给孩子,这是孩子一路成长的宝贵印记。

记录孩子的成功点、闪光点,等将来孩子长大了,家长也知道孩子是怎样一步步走过来的,孩子再看父母为他记录的成长日记,也能理解父母的拳拳爱子之心。为孩子记录成功日记,能让我们有心去关注孩子的优势、进步、成长,也会因见证孩子的成长与成功而欣喜不已。

3.教会孩子准备

任何天才都是有着充分准备的。建议家长从两方面入手:其一,帮助孩子成功,让孩子尝到成功的滋味,积累自信。一旦孩子找到了成功的感觉,并且巩固了这种感觉,就会形成成功的惯性,想停都停不下来。

其二,教会孩子接受失败,真正理解“失败是成功之母”的道理,只有失败才能帮我们找出事物的规律,知道怎么追求成功。每个孩子都能成功,每个孩子的成功各不相同,只要家庭教育得法,每个孩子都能找到属于自己的成功!

4.打造优势学科或学科优势

所学各门学科中,孩子可能未必门门优秀,家长往往特别纠结于孩子的弱势学科,总是千方百计帮孩子补差补弱,补课的结果往往是优势学科减弱了,弱势学科提不上来,家长付出很大代价,孩子付出大量时间精力,如果效果不理想,孩子的自信心必定会受挫。建议家长首先强化孩子的优势学科,这是孩子自信的源泉。

如果各科平平,没有突出的优势学科,那就关注孩子的学科优势,如:或英语口语好,或语文写作好,或数学喜欢钻难题等,把这些优势发扬光大,有助于提升学习效果,进而提升孩子的自信心。

自信源自于对自己优势的自我肯定。作为家长,要想培养孩子自信,就要致力于帮助孩子发现自己的优势,得到自我肯定,从而保持自信心。

如何提升孩子的自信心


很多家长会表示自己孩子小时候明明很开朗,结果长大之后就变得很内向,也不会发表自己的看法,其实这些都是孩子缺乏自信心的表现。那么,如何有效提升孩子的自信心呢,下面一起来看看吧。

1、认真对待孩子的要求

当孩子满怀期望对你提出要求的时候,比如说请你辅导一道不会做的题目。只要不是你在外面暂时不方便,都要尽力的为孩子解答。如果在外面也要告诉孩子,回家之后就会给他讲解,这样会让孩子觉得他是被重视的。

2、征求孩子的建议

如果你决定带孩子出去玩,在征求孩子建议的时候不要问“你想去哪里“,而是最好给他选择,比如说“你想去游乐园还是动物园”。这样给了他范围,他就能够自己做出选择,增添他对自己的信心。

3、孩子犯错时不要强调

当孩子犯错误的时候不要嘲笑他,也不要当众指出孩子的错误,或者是在当时刻意的进行强调这个错误,其实换个时间在教导孩子是最好的选择。

4、给孩子一个不受束缚的小天地

有条件的话可以给孩子一个房间,或者是房间的某个部分,让他能够不受束缚的自由玩耍。这样他能因为拥有自己的领地而充满骄傲感,增加孩子的自信。

5、让孩子独立清洗小衣物

可以试着让孩子自己清洗自己的小手帕或者小袜子,哪怕孩子洗的不是特别干净,也要给予适当的称赞。

6、帮孩子制定计划

很多孩子现在都会去参加课外的辅导班,比如说钢琴和绘画。父母可以帮助孩子制定一个练习计划,并且提醒孩子执行。这样能够让孩子养成按计划做事情的习惯,这样做事情才会慢慢充满自信。

孩子的自信是来自于每件小事中你对他的充分认可,也来自于孩子对你的信任。所以不要因为事情小而不给孩子鼓励,也不要因为事情小不让孩子去做,答应了孩子的事情却从来不去做,这样对孩子自信心的树立是非常不利的。

培养孩子自信心家长分享育儿经验心得


在日复一日的生活中,大家都对心得体会很是熟悉吧,心得体会重点的是提出自己的看法或意见。因此在分享育儿心得前先写好相关的文章是非常重要的。你是否会写相关幼儿园家长育儿心得体会呢?下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的“培养孩子自信心家长分享育儿经验心得”,希望能对您有所帮助,请收藏。

培养孩子自信心家长分享育儿经验心得(篇一)

对于孩子的教育,我一直是在摸索中前进,一边汲取前辈们的经验,一边结合自己孩子的特点开展教育。儿子上幼儿园后,在老师们的精心培育下,正茁壮成长。他的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。我主要有以下三个方面的心得。

欣赏教育。欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子,其最可人之处不在于他的聪明活泼,而在于他的自信。自信有助于他现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。在日常生活中,父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬,都是一种无形的力量,可以鼓舞孩子的斗志,增强孩子的信心,激发孩子的勇气。当儿子当上小排头时、取得小红花时、主动帮我们做家务时……我们都会奖给他一句“你真棒”并传递一个欣赏的眼神。我们的孩子在这样一种氛围中成长着。

对于父母亲来说,爱孩子是天性,是一件极其简单的事,但知道怎样爱孩子,却是一件困难的事。无数次的育儿实践,使我们懂得了“爱孩子就必须懂得欣赏孩子”的道理,激励和表扬的效果远胜斥责和打骂。

互相尊重。让孩子懂得尊重老师、尊重父母,有助于孩子自觉矫正自己的日常行为。老师和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。树立老师、父母在孩子心目中的威望,使孩子自觉地、发自内心地按照老师和父母的要求矫正自己的行为,有助于培养孩子良好的学习习惯和生活习惯,这是小孩受益终生的宝贵财富。让孩子学会尊重老师,要求家长身体力行,以身作则,尊重自己的老师,更要尊重孩子的老师。凡是老师要求家长支持配合的事情,父母都要全力支持和配合,目的就是树立老师在孩子心目中崇高的威望。

教育孩子尊重父母,最好的办法就是守信。让孩子从小遵守诺言,懂得什么是“一诺千金”。一方面有利于树立家长的威望,另一方面有助于培养孩子优秀的品质。同时,我们也要尊重孩子,孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,家长才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。

引导教育。“父望子成龙、母望女成凤”,这是为人父母者的天性使然。但如果这种期望超过了孩子所能承受的,就变成孩子的负担,就妨碍孩子幸福健康地成长。我们不想让儿子为父母的期望而活着。让孩子自由地发展是我们在教育孩子过程始终如一坚持的原则。但自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中,老师和父母是他的领航员。在他不自觉的时候,我们严格按照老师的要求进行检查督促;在他遇到困难的时候,我们及时进行指导。同时,我们注重发现他的不足、特长和兴趣,有针对性开展引导。我们的目的不是为了他成名成家,我们只希望他在今后的生活中因为有能力而更自信、更多地体味生活的乐趣!

以上是我育儿的三点粗浅心得,我们深知,儿子的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水,真诚感谢帮助我儿子女儿获得知识、快乐成长的老师们!

培养孩子自信心家长分享育儿经验心得(篇二)

我的孩子是大大班的xx,他今年5岁半,已经是活泼的一个小男子汉了。他能认识汉字和词汇有3000多个,能从1数到100,会计算10以内的加减,能认识26个英文字母,会唱20多首英文歌曲。他制作了自我的小画册(里面有30多幅主题画)。他兴趣爱好广泛,已经是跆拳道的黄绿带了。他会滑冰、会游泳、会打乒乓球、会骑自行车、会讲故事、会玩电脑。

我为自我有一个这么健康活泼、好学明理的儿子而感到满足和幸福。同时也很感激一切给予我们帮忙的人。东东的出生给我们家带来了许多欢乐,初为人母的我激动、开心后,又有些忐忑不安,不停的思考关于对孩子的教育问题。有时也会因为遇到育儿困惑而苦恼,可是我会经常反思自我的教育方式,坚持看书学习最新的育儿理念,向有经验的家长、教师请教育儿方法。以下是我这五年多和儿子相处时的一些心得,我愿意和大家一齐交流分享。

一、为孩子选择适宜的幼儿园,让他喜欢上学。

我认为选择适宜的幼儿园真的十分重要。常常看见有些孩子是恐惧上学,害怕学习的。xx在上幼儿园之前对上学也是有相同的感觉。我经过对幼儿园的比较考察,最终选定xx幼儿园。此刻看来是十分正确的。xx自从上了xx幼儿园后,每一天他上学时,看到的都是他开心的笑脸。国庆放假快结束时,他对妈妈说悄悄话:妈妈我告诉你,我最开心的事就是明天能够上学了。随着与幼儿园交流活动的越密切,我越来越感受到自我对东东的教育充满期望。对此,我真心感激大大班的全体教师。

二、帮孩子培养兴趣爱好,让他热爱生活。

若孩子有自我的爱好,孩子的人生会变得丰富多彩。在兴趣爱好方面,我的态度是合理引导,尊重孩子。xx小时候经常感冒,我看到其他小朋友跑跑跳跳就很羡慕,于是我决心引导他喜欢跆拳道。他还未到达学跆拳道年龄时,我就带他去看大哥哥们练拳。他玩电脑里的拳击游戏时,我就趁机说,那个打得很棒的就是学了跆拳道的。经过我的耐心引导,他最终主动缠着我,说“妈妈,我想学跆拳道,带我去学跆拳道好吗?”。经过学习以后,他身体一天天健壮,几乎很少感冒发烧,偶有感冒喝多点开水就好了。有健康的体魄做基础,东东的兴趣爱好很广泛,他喜欢学习跆拳道、画画、滑冰、游泳等等。

三、教孩子早点学会认字,让他热爱学习。

我在xx1岁多的时候,发现他对字很感兴趣,就买了一套识字的书回来,让他自我随意翻看,有空就教一两个字。他记忆力很好,几乎教过几遍就记熟了。出门看见路标上、广告牌上认识的字都会指出来读给我听。此刻xx认识的汉字和词汇有3000多个,他读起小人书来,毫不费力,能够给妈妈讲故事了,讲到精彩之处也会让人感动。东东认识字的好处,此刻慢慢能够体会到了,他变得很爱看书学习。甚至玩电脑游戏时,也会找出游戏攻略来学习。

四、给孩子自我动手做事,让他独立自主。

我很注意培养孩子独立自主的性格,让孩子做一些力所能及的事。常常告诉xx:自我的事情自我做。早晨起床,xx自已刷牙、洗脸、穿鞋袜、穿衣服裤子,自我收拾书包文具。给他固定的桌椅和位置,让他自已吃饭、自已完成作业。在做完自我的事情后,还要适当帮忙分担家务,如帮忙擦桌子、倒垃圾。当xx发现一些现象很好奇时,我会鼓励他自我动手去做试验,如用肥皂制作吹泡泡液。若是买东东的相关用品,如衣服鞋子等,我们都会征求他的意见,看他是否喜欢,让他自我选择决定。

五、对孩子以身作则言传身教,让他品质优良

我认为,父母的一言一行,一举一动,都有可能成为孩子效仿对象。一向以来,我们家就努力建立温馨和谐的家庭氛围,给孩子创造良好的成长环境。培养孩子良好的生活习惯比教给他知识还重要。东东才几个月大的时候,我就教他:玩具从哪里拿的,玩过了就要放回哪里去。平时我自我也是这么做,不管什么物品都要物归原位。东东从小就养成爱整洁的好习惯,并且他还很爱惜他的玩具。我们经常当着xx的面互相表达家人之间的关心。此刻东东已经很会体贴关心家人了,每次爸爸妈妈要去上班的时候,不管在干什么,都会跑过来跟爸爸妈妈说再见,叮嘱爸爸妈妈路上细心!有好东西就想要和家人分享。

六、做孩子的知心好朋友,让他心理健康。

我和xx相处时,更多是当他的知心好朋友。我常常和孩子聊天,听他说话唱歌表演,当他最忠实的观众。每一天放学回来我都会问问孩子在幼儿园的生活、学习情景。xx就会很开心的讲述他在幼儿园所发生的一切,有他的小同学、他的教师、有他学到的东西、有他的想法。这能让我更好地了解孩子的思想,有助于配合教师对孩子的教育。另一方面,也锻炼了xx的语言表达本事。我和每位父母一样都很疼爱自我的孩子,但疼爱绝不是溺爱,对于孩子不合理的要求我必须拒绝,并且告诉他拒绝的理由。当孩子表现不好时,我的做法是多鼓励,少训斥,帮孩子建立良好的自信心,相信孩子能做到并且能够做的很好!

生活中的点点滴滴都是成长的见证,我觉得自我是和xx在共同成长,他是一天一天在长大,我是一天一天在学着做家长,他的每一天成长都会给我带来新的课题。以上就是我这几年的育儿心得了,要写的资料太多了,这仅仅是其中的一部分,期望下次有机会再同大家分享我的育儿乐趣和经验,感激xx给我带来的骄傲和欢乐。最终祝愿孩子们都健康、平安、欢乐!我愿与教师配合共同做好孩子的教育工作。

培养孩子自信心家长分享育儿经验心得(篇三)

如何做一名合格的爸爸妈妈?不单单是物质方面就能够了,宝宝教育方面是做一名合格爸妈的重要面,“棍棒底下出孝子”已经是上世纪的事情,现如今如何科学的育儿才是让宝宝赢在起跑线上的关键。下头两个例子讲的是幼儿园家长育儿心得,各位不妨参考下:

举例一:宝宝无理取闹时,不可心软改变立场

宝宝要什么东西时,如果是又哭又闹的话,不管这件东西是不是他很想需要的,这时候不能给他,给他的话是鼓励他,到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市,看到卖糖果的摊子,赖在那里不肯走的,妈妈坚持不买,把在那里哭闹的宝宝拎了出超市,后边还有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,妈妈反对,说没买单不能这样貌,再到之后就不这样了,只是跟妈妈商量,买一些好不好,这个时候,买了会很高兴,不买也没很大情绪了。

举例二:以平常心对待宝宝的举动,反应不要过于激烈,给予适当的鼓励和引导

如果宝宝此刻吃饭的时候总是要喝水,好象是条件反射似的,之前吃饭过程中喝水,妈妈是反应比较大些,不让他喝,结果你越是制止他啊,他越要这样干,到之后妈妈装作没看见,他还会在喝完之后,跟我说,妈妈,你看我喝水了,目的是引起家长的注意。

如果你家的宝宝爱模仿妈妈在家里干活,妈妈一般都会制止宝宝动作,其实起不到什么效果,反而拿着工具在客厅里头挥来挥去。如果你家的宝宝以后再抄起家伙时,妈妈开始肯定了他,哎呀,你真棒啊,能帮妈妈干活了,宝宝听了这话,那真是太高兴了,还真象模象样的弄上一圈,然后把工具再放回原处。

举例三:如何处理好宝宝的情绪问题

有些宝宝只要妈妈或者爸爸在家,就跟妈妈(爸爸)又疯又闹的,十分的亢奋,中午连午觉也不睡了,人家说这是宝宝表达爱的一种方式,不明白是不是宝宝在幼儿园太压抑了(妈妈的猜想),关于这一点,妈妈还真有点不知所措,有时候疯得太厉害了,妈妈爸爸就会制止,其实好象没什么效果哟,要试图引导宝宝,表达爱的方式不只停留在这一种。

培养幼儿自信心的具体措施


培养幼儿自信心的具体措施

一、影响幼儿在课堂发言时自信心不足的诸因素及培养幼儿自信心的具体措施

(一)影响幼儿自信心不足的因素:

(1)教育过严。通常这些家长期望值较大,对幼儿定下了较高的标准,一旦达不到他们的要求,便一味责备孩子,使其产生自卑感,损害了他们的自信心;

(2)放任自流。这些家长对幼儿的教育不太重视,抱着孩子长大就好的态度,使孩子养成了不良的学习习惯,久而久之注意力涣散,缺乏上进心,致使其自信心不能健康发展。

(3)包办太多。这类家长对幼儿过于宠爱凡事都爱包办代替,致使幼儿缺乏独立自主的能力,遇到困难依赖性强,进而影响幼儿自信心的形成。

2、教师的负面影响。

(1)不良的教学环境。教师的教态过于生硬,致使幼儿情绪紧张,回答问题心理压力较大,导致惧怕答错问题,阻碍了幼儿自信心的正常发展;

(2)教师简单化一的横向比较。在课堂发言中教师对幼儿的回答进行统一化的比较,片面消极地评价智力较弱、自制力较差的幼儿,使他们对自己的能力产生怀疑,渐渐地丧失了自信心。

3、幼儿自身能力的发展。

(1)知识技能的缺乏。这类幼儿因为遗传等诸多因素造成对知识技能接受较慢,从而很少获得成功的体会,很难树立起自信心;

(2)自制能力较差。这类幼儿一般比较顽皮、好动,注意力分散,因此经常受到教师、家长的批评,遭到周围伙伴的孤立,使孩子认为自己很差,什么都不行,从而否定自己,对自己缺乏信心。

(二)用课堂发言培养幼儿自信心的具体措施

1、 教师创设宽松的学习环境是培养幼儿自信心的前提。幼儿由于年龄的特点,对自己能力的认识和评估比较肤浅、零星,完全从属于成人的评价,而且年龄越小的儿童受成人评价的影响越大。

如果教师采取严厉和粗暴的教育态度,就会增加幼儿课堂发言的思想负担,致使幼儿不敢表达自己的真实想法,幼儿就会渐渐变得退缩、孤立。因此,教师要树立正确的儿童观,要尊重、信任幼儿,在日常的教学活动中,在以亲切、和蔼的教态引导幼儿,消除幼儿的紧张情绪,给幼儿营造一个宽松、愉快的学习环境,同时采取少批评、多鼓励的方法来激励幼儿大胆表达自己的想法,让幼儿信赖教师,从而建立融洽的师生关系。

2、活动时的提问兼顾不同层次的幼儿是培养幼儿自信心的必要条件。

(1)能力强弱不同的幼儿。由于遗传因素、教育环境等方面的影响,幼儿之间产生着明显的个体差异,幼儿的能力也各不相同,从而获得的成功体验也不同。能力弱的幼儿经常体会到失败和挫折,总是怀疑自己的能力。

如何为不同层次的幼儿提供表现的机会,从而获得成功的体验呢?这时教师可根据问题的难易,提问能力不同的孩子。例如:早期阅读“小火车来啦”,图一的内容比较明显,可以请能力较弱的幼儿回答:“图中有谁?在干什么?”。图二的内容比较复杂,可以请能力较强的幼儿回答:“发生了什么事?你是怎么看出来的?”。这样,教师就给不同层次的孩子提供了获得成功体验的机会,进而增强了幼儿的自信心。

(2)胆量不同的幼儿。由于幼儿自信心的影响,课堂上面对老师的提问,幼儿发言的积极程度也不相同。具体反映在自信心强的幼儿胆量较大,能够积极大胆地表达自己的观点,自信心弱的幼儿胆量较小,不敢表达自己的观点。

那么教师如何调动胆小幼儿的积极性,培养他们的自信心呢?首先教师应采取多样的形式进行提问,调动幼儿回答问题的积极性。例如我班幼儿赵书恬平时从不举手发言,当老师叫起她时,她总能回答出来,只是声音非常小。

在一次语言分组活动听说游戏“盖楼房”中,教师采用了竞赛形式进行提问,对答对的幼儿身上贴上小红星进行鼓励,最后比比看谁身上的小红星多。开始赵书恬一言不发坐在座位上,当看到周围的小朋友身上都贴上了小红星,她有点坐不住了,终于将小手从腿上慢慢地举起来,在回答完问题后,老师给她贴了两颗小红星,并对她进行鼓励,赵书恬渐渐变得自信起来,以后课堂从多举手发言的小手中又多我一只小手。

其次教师要采用循循善诱渐进的引导。教师可采用两两互相讲的形式让幼儿向同伴表达自己的观点,逐步以小组为单位,让幼儿逐个表达自己的观点,经过一段时间的锻炼后,教师再鼓励幼儿在集体面前表达自己对问题的看法。这样幼儿的胆量逐渐变大了,自信心也随之增强了。

(3)缺乏自制力的幼儿。由于这类幼儿注意力涣散,缺乏上进心,教师应将幼儿的座位调到易于观察的地方,在开展活动时多用目光和手势提醒幼儿。同时向他们多提问题,将其注意力吸引到活动中来。促进幼儿自信心健康发展。

(4)遇难而退的幼儿。由于这类幼儿面对困难裹足不前,依赖性强,从而造成在课堂上遇到较难的问题,极少表达自己的意见,常常会说“我不会”、“我不行”,遇到争议便放弃自己的观点,重复他人的意见,进而束缚了自信心的形成。

首先教师要调动幼儿解决困难的积极性。例如:活动前教师出示了一顶“智多星”的小皇冠,向幼儿介绍只要积极思考,勇于回答问题的小朋友就能戴上它。在活动中,教师提出问题,积极回答问题的幼儿明显增多。其次,提高幼儿的知识技能。

知识是获得能力的源泉之一,教师可利用集体指导、个别指导、家园配合等多种方式,让幼儿多掌握一些与能力有关的知识技能,幼儿随着知识技能的提高,解决困难的能力也自然增强了。

然后,培养幼儿良好的解维习惯。幼儿由于长期养成遇难而退的习惯,致使其遇难以后思维停滞,喜欢依赖能力较强的幼儿或成人来解决难题。因此教师要引导幼儿养成运用已有知识、经验进行思考的好习惯。同时在课堂上,多提一些发展幼儿发散性思维的问题。

例如:文学活动“一顶绒线帽”中,教师讲述了故事的开头“熊妈妈织好了一顶绒线帽后就冬眠了”及结尾“春天熊妈妈醒来后发现绒线帽变成了一顶花帽子(上面插满了各种果子和鲜花)”,教师提出的问题是:为什么绒线帽变成了一顶花帽子?幼儿回答出“小鸟用绒线帽做了鸟窝”、“小松鼠为了躲开大灰狼藏在绒线帽下,临走时留下了松果”等答案。

这类问题没有固定的答案,幼儿只需运用已有的知识和经经验进行想象,便能获得成功的体验,无形中树立了幼儿思考问题的独立性,从而培养了幼儿的解难习惯。

3、教师准确积极的评价是培养幼儿自信心的有力保证。教师对幼儿答案的评价对他们有着极其深刻的影响。在幼儿问卷调查的第三阶段,我问宋立小朋友:“你上课经常举手回答问题吗?”她低头想了半天说:“不喜欢。”“为什么?”她小声说:“上次计算课,老师问我第一幅图上有几只鸟?我说有七只,老师问我怎么连数数都数不清?小朋友都在笑话我。”我翻看了前两阶段的问卷调查,汪明对同一问题的回答是:“我喜欢回答问题。”所以老师消极的评价对幼儿的情感、志向起着深刻持久的负面作用。那么当幼儿答错问题时,教师应如何评价呢?

(1)将错就错。让幼儿讲完自己的看法后,教师可将错误处指出反问该幼儿。例如:计算“根据图片列算式”幼儿数错了数,列出7-3=3的算式,教师不妨让该幼儿想一想3和3加起来是几?7可以分成3和几?幼儿就不难发现错误,然后再让幼儿自己把答案改正过来。

(2)共同讨论。幼儿如果一时发现不了错误,教师就问大家“谁的答案和他的不一样?”,大家讨论后共同验证得出正确的结论。

这样,教师既让幼儿找到了错误,又没有损伤幼儿的自尊心。

家园紧密配合是培养幼儿自信心的坚实后盾。教育是一个有机的整体,它需要家长和教师的共同配合,才能达到良好的效果,家长是幼儿人生中的第一位启蒙老师,家长教育观的正确与否将直接作用在孩子的身上,因此教师与家长只有多作交流,互换经验,才能达到最佳的教育效果。

学期初的家长会,教师向家长介绍了研究课题,并请47名家长认真填写了家长问卷。在47份问卷“您鼓励过孩子上课积极举手发言吗?”有17名家长填写没有,我们对这17名幼儿的上课举手发言情况进行观察后发现,有5名幼儿从不举手发言,9名幼儿很少发言。

同时,我们以对剩下的30名幼儿上课发言情况进行观察,并结合家长问卷进行比照,发现在13名上课积极举手发言的幼儿中有12名幼儿家长都鼓励过幼儿上课要积极举手发言。

通过以上两组数据,我们不难发现,家庭环境对幼儿自信心的培养起着重要的作用。所以,我们首先让家长了解培养幼儿自信心的重要性,然后向家长介绍课堂发言对促进幼儿自信心的作用,并与家长及时交流幼儿的课堂发言情况及家长所需协助的工作。

育儿心得:增强孩子的自信心


育儿心得:增强孩子的自信心

育儿过程对于每一个家长来说,都是一个不断摸索不断实践的过程。

我的鼎鼎三周岁半了,不知不觉间,半年的幼儿园生活过去了。在很多人眼里,他是一个好动调皮却又不失聪明的孩子。也许在他奔跑乱窜之时会惹人厌烦,也许在他好动调皮之时会令人头疼,但是在妈妈眼里,他是一个天性单纯,活泼可爱的孩子,有点胆小,喜爱学习,有点任性,还有点挑食。因为孩子的爸爸长年在外地工作,鼎鼎基本上是我一个人带大,回想这四年多的点点滴滴,有苦也有乐。

一,培养良好的读书习惯。鼎鼎刚出生,我就用诗词哄他入睡,几个月大了,常常是一边读着三字经一边他就睡着了,之后慢慢再长大些,睡前总是陪他讲讲故事,看看绘本,虽然那时给他讲的故事,给他背的诗词他此刻基本都忘记了,但我相信记忆深处总会有点碎片存在,最初的启蒙也许就在不知不觉间完成了。此刻鼎鼎学习的兴趣很好,这点比较欣慰,培养孩子的习惯其实是大人自己的习惯,人无完人,加上平时要操持家务,很多时候对于一项习惯的坚持我常常会半途而废,这在以后的生活中我要时时提醒自己。

二,培养良好的生活习惯,这点尤为重要。但我做的并不好,自己不爱吃肉,以至于儿子此刻也不爱吃肉,挑食,喜素不喜荤。还好爱喝水,爱吃水果,不太吃那些垃圾食品。不爱午睡,有时会影响其他小朋友休息。平时也会让他做一些能做的家务。比如每次饭后,我都会用很平淡的语气对他说:鼎鼎,椅子摆好,谢谢。但是并不刻意,好象这就是他就应做的,没有任何个性。之后随着他慢慢长大,我也会慢慢继续增加一些他力所能及的家务,男孩子,不期望他娇气成长。

三,品德方面的培养。每个人都不是完美的人,大人本身都各自有性格缺陷,并且长年构成已然很难改变。只能尽己所能。把平时书上看的,网上搜的,讲座上听的,灌输一点给儿子,但有时连自己本身都无法解释一些事一些行为。比如幼儿园老师和我,平时都会教孩子要学会分享。鼎鼎很小的时候很乐意于别人分享食物,分享玩具,周围邻居都说他是一个大方的孩子。有一次去游乐园玩,他看到边上有个小孩子在吃着一包他平时爱吃的零食,就走过去不假思索的拿一点吃起来,那个小孩子不乐意,鼎鼎感觉很困惑,他跟我说,妈妈,好东西不是要跟别人分享吗?我只好跟他说,别人乐意跟你分享的时候就能够,如果别人不乐意,你就要安静的走开,明白了吗?他虽然点点头,但我明白他小小的脑袋里是无法理解的,随着他慢慢长大,慢慢有自己的思想,他也会选取性的去做一些事,孩子成长的过程很残酷的诠释了一个单纯向复杂化进化的过程。

四,增强孩子的自信心。有时孩子想要跟一个小朋友玩又不好意思,这个时候我会鼓励他说学学巧虎,怎样样说啊,我能跟你一齐玩吗?有时他在做一样事又做不好的时候,我会说,电视上朵拉不是说,我们必须能够做到,坚持就必须能做到。去上一些课程时,有时我会给他做好预习,那样老师提问时他就会明白,这样慢慢的孩子也会增强自信。

五,日常情绪方面。鼎鼎有时会无理取闹,不合他意就要哭,要耍赖,这个时候要冷处理,不去理他,不然会越闹越激烈,有时实在难以控制了会忍不住打他责骂他,这点是我需要注意的,大人也要会控制情绪。另外常常人越多他越活跃,有时甚至亢奋,使人不知所措,尤其是幼儿园一些户外活动时,本身小朋友多就不好管理,再加上他这样,真是难为老师们了,在此向老师们深深感谢。

陪伴孩子成长的过程中有苦也有乐,每当睡前儿子对我说,妈妈我爱你,我十分十分爱你的时候,觉的那是最幸福的时刻。

生活中的点点滴滴都是成长的见证,每个孩子都有缺点,但每个孩子都有他独特的个性,我们大人也要懂得欣赏他们最可爱的一面。再一次感谢老师们的辛苦培育,期望我的孩子平安健康快乐的成长!

在主题活动中培养幼儿的自信心


什么是自信?对自己充满信心,不怕困难,敢于挑战,敢于尝试新事物,并能积极主动的完成任务。随着社会的发展,人们越来越意识到自信心对人的发展的重要性。尤其是孩子,从小培养他们的自信心,对于日后的生活、学习是不无益处的。然而,我们常常发现,班中孩子往往因自身的缺点对自己缺乏自信,不能正确的看待自己,评价过低。该如何让这些孩子学会欣赏自己,接纳自己,培养他们的自信心呢?随着二期课改的不断深入,我们与孩子共同开展了各种主题活动。丰富多彩的主题活动不仅增长了孩子的见识,开阔了眼界,同时也很好的培养了他们的自信心。以下,是我们实施活动中的一些心得:

一、在主题活动的前期准备阶段,培养幼儿的自信心。

主题活动还未正式开展,孩子们的小脑瓜里已充满了好奇。“老师,房子是怎么造起来的?”“有没有种在水里的房子?”“你看见过草房吗?”一系列问题的提出,让老师简直难以招架。在天真的孩子眼里,老师是无所不知的。然而,老师的知识有限,需要同他们一起学习,一起成长。为了让大家获得更好的知识、经验,使主题活动更为顺利地开展,在活动前期收集与主题活动相关的资料,便成了我们共同义不容辞的责任。孩子们从家里找来了图片、照片,与爸爸妈妈联手从网上摘录信息。教室里的信息栏前人头济济,孩子们争相阅读、交流着,喜悦之情溢于言表。因为,这可是自己劳动的结果。然而,在这些孩子的背后,我们发现了一双双神色黯然的眼睛。他们一次都未收集过资料。当老师问起时,他们总会吱吱唔唔的回答:“我不会找。”这些缺乏自信心的孩子总觉得自己什么都不如别人,做什么事都怯生生的。该如何调节这类孩子的自信心呢?我们与家长联系,请家长协助孩子收集资料。当孩子第一次从家里带来资料后。我们及时的加以表扬、鼓励:“你真行,小朋友看了你的资料肯定能学到很多知识的。”此时,孩子显得高兴而满足,因为他也会找资料了,成功的喜悦增强了他的自信心。随着一个个主题的产生,收集资料的次数增加,孩子们也在潜移默化中培养了自信心。他们由原来的大人协助发展到独立完成这项任务。瞧,孩子们又浩浩荡荡的到资料室查找资料去了……

肯定和鼓励对于培养幼儿的自信心有着不可估量的作用。幼儿年龄小,对自身的言行往往缺乏评价能力,因而对自身力量的认识也很肤浅、不稳定。常听见孩子们说:“你会,我不会。”这是孩子对自身缺乏自信心的表现。他们不知道其实自己也有一双灵巧的手,也有两条可以飞奔的腿,也有一个可以想办法的脑袋……因此,多给予孩子尝试做事的机会。通过实际的操作,切实地鼓励孩子“你能行”“你确实可以”,让孩子确立“我能行”的勇气,培养了自信心。

二、在主题活动的开展过程中,培养幼儿的自信心。

不同性格的孩子也存在着自信心的差异。有些孩子胆大、做事认真、仔细,容易获得成功,自信心就足。有些孩子胆小、做事马虎,不易获得成功,自信心的发展就相应地慢。

为了帮助不同层次的孩子自信心得到进一步的发展,在活动过程中,我们鼓励幼儿大胆展示自己的本领,让每个孩子在活动中都有成功的体验,帮助幼儿调节自己的心理和行为,形成良好的自信心。如在交流分享中,我们请幼儿将自己收集到的资料内容介绍给同伴听,孩子们大胆响亮的在同伴面前介绍,展示了自己的本领。这样不仅体现了资料的价值,同时也增强了幼儿的自信心。在合作过程中,我们鼓励幼儿争做负责人,与组员一起制定计划书,并督促组员认真执行计划书上的内容,看哪个负责人最能干。在回答问题时,我们则要求幼儿不重复别人的答案,鼓励幼儿和别人想的不一样,敢于发表自己的想法和意见,帮助孩子建立积极自信的自我。

适当引导幼儿参加实践活动,完成一些力所能及的任务,让他们看到自己的力量,体验到战胜困难、取得成功的快乐,对于幼儿自信心的培养是极为有效的。

幼儿的实践活动是多方面的。如开展主题活动时,很多时候我们会带领孩子外出参观、活动。从幼儿园走向社会,刚开始孩子有些无助,陌生的环境让他们胆怯。在参观超市时,我们就鼓励幼儿做小记者采访超市中的工作人员。带上记者证,拿上小话筒,神气、自信又回到了孩子的脸上。“阿姨,为什么有的标签是黄颜色,有的是绿颜色?”“阿姨,你是怎么收钱的?”……问题的提出也得到了满意的答复,促使了活动的顺利进行。孩子们在问答中了解到了许多知识,同时信心十足:下次还要去参观锦丽华商厦,采访商厦里的工作人员。

在开展蔬菜王国主题活动时,孩子们提出要做蔬菜色拉。做蔬菜色拉必须要有各种蔬菜,于是我们组织幼儿自己收钱,并商量买什么菜。来到菜场,孩子们眼花缭乱,同时也犯难了:“这么多的蔬菜怎么买呢?”在老师的鼓励引导下,他们也象大人那样在自己觉得满意的摊位前挑选着:萝卜、黄瓜、卷心菜……终于,孩子们满载而归。

当孩子在做某种新的尝试时,一旦遇到困难,老师不要急着去帮他们解决,而应鼓励孩子自己跨越障碍。当孩子一旦取得成功,就会感到特别自豪。这样,孩子会逐渐增强向困难挑战的勇气和自信。

三、在主题活动的后期结束阶段,培养幼儿的自信心

幼儿园教育纲要中指出,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,可增强其自信心。我们也努力为幼儿创造这样一种机会。

在主题活动的后期结束阶段,我们会组织幼儿进行“小小竞答赛”、“展览会”“班级之最”等活动,旨在让幼儿将主题活动中学到的知识、掌握的技能、创造的能力展现出来,为他们提供了一个展示自己的小舞台。在竞答赛中,孩子们时而争得面红耳赤,时而又为自己队的胜利欢呼雀跃。展览会上,又可以看到孩子在为同伴介绍自己的作品,为自己的发现、创造而自豪,那神情充满了自信。在类似这样的活动中,所有的幼儿都有表现自己的机会,使他们认识到自己的能力,同时也因获得了同伴的肯定和鼓励而进一步增强自信心。

我想,如果我们坚信我们的孩子就是那个自己所希望的孩子,告诉孩子“你是个聪明、能干……的人”让孩子树立积极的自我形象,相信孩子会变得更自信、更出色。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《9月育儿贴士:如何培养中班幼儿的自信心》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园工作计划月重点9月专题,希望您能喜欢!

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