小二班飞信内容

1、家长朋友大家好：今天上午跟孩子们一起认识了标记，并在自己的小杯子上贴上了自己喜欢的标志，出去玩了玩具《走迷宫》《钻地笼》，最后给孩子们讲了故事《橡皮膏小熊》；小熊分别在鼻子上，屁股上，膝盖上贴上了橡皮膏。下午以动作游戏的形式表演学习了《小手小脚》小手小手拍拍，小手小手举起来，小脚小脚踏踏，小脚小脚踏踏踏。

2、家长朋友好：孩子们一天比一天成长了，进步了，加油！！！现在有三件事说明：1、明天上交孩子接种证。（不用卡，用本）2、从昨天至今学习了：（1）歌曲《我爱我的幼儿园》歌词：我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。（2）歌曲表演《小手爬》，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚背上。（3）糖果。（4）认识班级（问问孩子是小几班的小朋友，小二班）认识老师，（两位老师：裴老师和袁老师）。3、为了孩子更快的适应幼儿园的生活，从明天开始不允许孩子带书包到学校。感谢配合，有事常联系。

3、家长朋友好：周末愉快！记得给孩子洗澡，洗头，剪指甲。一周过去了，把这周学习内容报告一下：1、歌曲：《鱼儿好朋友》一条鱼，水里游，东游西游找朋友，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。2、洗手六步：手心搓搓，手背搓搓，大姆哥你好，大家好，我们都是好朋友，握握手。3、五指哥，大母指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈（食指），妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥（中指），哥哥打篮球，碰碰碰；哥哥旁边是姐姐（无名指），姐姐学跳舞，啦啦啦；小小母指就是我，我来敲小鼓，咚咚咚。4、幼儿园是我家，老师爱我我爱她。报告完毕，家长常联系。感谢！！！另外，有特殊体质的幼儿，比如过敏，身体异常等。请打电话告诉我们，家园共育，利于孩子更好更健康的发展。

4、家长朋友好：今天孩子们在学校度过了美好的一天，我们在学校教孩子们如何洗手，学了关于洗手的儿歌：手心搓搓，手背搓搓，大姆哥你好，大姆哥你好，大家好，我们都是好朋友。由于刚来学校，好多宝宝还没进入状态，慢慢来，会好的。中午睡觉也不错。除了，高瑞泰，孙瑜彤小朋友没睡着，国靖怡睡了一会儿就不睡了，大部分孩子还是睡得好的。中午吃饭最少了也吃了一碗饭，吴祎星喂的时候吃得很快，挺好的，马一轩吃饭不错，万成毅，王雨婷，宋晨旭、曹子涵等小朋友吃了一碗饭多，不错，郝瀚刚开始吃饭用左手吃，老师也给予改正。今天总体来说是很欣慰的，孩子们都很棒，加油！！！

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小小班：信任

小小班新的学期新来了几个孩子，孩子的年龄应该去年就该入学，也许是家长舍不得孩子来幼儿园吧，所以比同龄孩子晚了一学期才入园。新入园的孩子需要老师从头教起，怎样参加活动，喝水，吃饭，睡觉，以及怎样如厕老师都要细心照顾，我和兰兰老师每天忙得团团转，在正常开展教育活动的同时，还要小心照顾着刚入园的孩子，关心学生是我们的责任，我们无怨无悔，可是，对家长的不信任感到很无奈，是啊，现在的孩子都是家里的小皇帝，几代人守着一个孩子，特别祖辈，对孩子的溺爱可想而知，可是，家长可曾知道，过度的溺爱只能害了孩子，对孩子的成长有害无利。孩子总归要长大，就像小鸟总有一天需要自己去飞翔，自己去寻找食物，家长还能跟一辈子吗，放手让孩子学会独立，对孩子适应未来难道不是一种锻炼？

早晨，几个刚入学幼儿的家长送孩子入学，本来孩子心情特好，来幼儿园问老师好，和小伙伴们一起玩区角游戏，家长嘱咐老师要注意看好孩子，别让孩子受伤害，嘱咐老师孩子累了抱抱孩子，在家习惯了抱抱，还说自己孩子不喜欢吃这种菜那种菜，别让老师给孩子吃，有的家长说自己孩子不愿意睡午觉，别难为孩子，不想睡老师就陪孩子玩，别让孩子睡了，家长疼爱孩子的心情我们理解，刚上幼儿园家长对孩子不放心我们也能理解，对家长的要求我和兰兰都认真对待，以免除家长的顾虑。本想我们的态度能让家长放心，看着玩的开心的孩子，家长也该离开幼儿园了，事情不是我们想的那么简单，家长居然再抱起孩子，问孩子家长回家可以吗。我和兰兰老师的努力可以说前功尽弃，孩子抱着家长又开始哭了，不让家长走，这一幕一上午就这么重演着，真的想说，家长同志们，信任老师好吗？每个宝宝都是老师的挚爱，我们的关心不会少与哪位家长，请放手让孩子学会独立吧！

小纸飞机

一直以来，我喜欢带孩子们做游戏，一是：孩子们最喜欢玩的就是角色游戏。一听到我说：“我们现在玩角色游戏”一个个兴奋的大喊“哇塞”，非常高兴;二是：我发现角色游戏的“力量”真是大，他可以不费多大的力气把平时不愿意参加集体活动，喜欢独自玩耍的小朋友吸引到大家中间来，他可以把性格十分内向，平时不爱说话的孩子变成一个“小喇叭”。

我用四十张白纸，叠成了四十架纸飞机，发给我班上的每一个孩子，带着他们排着长长的队伍，“飞机要起飞了”，孩子们欢呼着，“飞机如何飞起来呢?我来给大家讲一讲，飞机是迎风起飞和降落的，飞机起飞时，它所获得的升力和气流速度有关系。如果是迎风起飞，气流速度就是滑跑速度和风速的总和，此时，所产生的升力就比较大，于是借助风的阻力来减少飞机的速度。，所以同样滑跑较短的距离，飞机就可以着陆了，而且迎风起落时，飞时不容易受侧风的影响，会更加安全”。孩子们露出好奇的眼神望着我，我告诉他们，飞机带着人类飞上了的天空，是美国一个伟大的发明家莱特兄弟，1930年他们设计的“飞行者号”试飞获得了成功，就是人类的第一架实用飞机。它的结构是由方向舵控制踏板、控制杆、副翼、滑轮、驾驶舱、机身，升降舵、尾翼，还有起稳定作用的安定翼等组成。看着孩子们对飞机这么有兴趣，这么快乐，我也不由自主的叫起来“飞机起飞了!”孩子们高兴地举起自己的纸飞机在操场上跑着、跳着、叫着、欢呼着!飞机飞起来了，飞机飞起来了……看着孩子们欢呼、快乐的样子我欣慰地笑了。一个小纸飞机引发了孩子们的游戏兴趣和简单的游戏行为，我们一定要为孩子提供合适的玩具，创造良好的游戏环境，创造能安静的独自游戏，互不干扰、干扰较少的环境，便于孩子们大胆地操作，摆弄和模仿。

通过“小纸飞机”的游戏，我认为孩子是生来好动的，游戏是幼儿园的自然“活动”，有兴趣的、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉的会将他的全部精神拿出来，可以锻炼孩子们的筋骨，帮助消化，促进循环，最重要的是满足了孩子好动的特点，把游戏看作符合幼儿天性的自然活动，教育追逐自然，适应自然，让孩子们在快乐中学习，快乐的情绪可以给孩子们带来欢乐和幸福，忧愁的情绪还会给孩子带去苦闷和痛苦。因此，我们应当让幼儿游戏，让幼儿感受到游戏中的欢乐，同时感受到游戏中与同伴交流的快乐，让孩子们学到更多的经验、常识、思想和健康。

从一个小纸飞机的游戏做起，我每次带着孩子们玩一次游戏，就累积了更多的经验，让孩子们在幼儿园中度过快乐的童年!

小学家访记录内容范文

通过家访教师能够对学生的情况进行进一步的了解，在一次家访的完结后肯定有自己的感悟和体会，这时就要写一篇家访记录来方便自己以后进行回顾。下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的小学家访记录内容范文，仅供参考，希望能为您提供参考！

小学家访记录内容范文【篇一】

学生姓名：xx

家访对象：xx(外公)

家访时间：xx

家庭住址：xx

家访原因：

因父母在外打工，由外公外婆监护，由于隔代教育，导致厌学情绪严重。

家访资料：

家访时，首先告知家长学生在校的各方面情景，之后听取家长的看法，然后达成一致意见，举例子对学生作说服教育，让学生明白没有文化在外的难处，使学生从思想上彻底认识到学习的重要性。

家访效果：

学生放弃辍学外出打工的念头，在校学习劲头明显增强。

小学家访记录内容范文【篇二】

家访事由：

向家长反映该生的学习、活动等各方面的情景。

家访资料：

1.家长向教师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

2.教师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是教师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多进取参加一些活动，及时调节心理状态。

家访手记：

经常会看到他的妈妈，也多次交流。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。芮芮是一个十分重情感的孩子。记得一天午时，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上头写着：

对不起，xx教师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花(旁边画有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒：教师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。

您最可爱的喜欢蓝色的学生：xx

那一刻，我感动，我真想立刻拥抱一下x还有什么能比学生的情感更能打动人心呢?

小学家访记录内容范文【篇三】

时间：20xx年1月4日

地点：家

家访对象：xx

家访目的：该学生上期期末成绩下降个性厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，要问个为什么？我来到了她家。

家访状况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，明白父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一向很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎样回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况十分困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来到达不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮忙，让学校来给予帮忙。

感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成能够信赖的人。

从表扬优点入手，让小飞重新找回信心

今天是周五了，做了一周的小组长要来评选小班长了。6个小组长排成一条队伍站在教室的前面，一个个都显得有点兴奋，又有点紧张。我一个个报名字，孩子们也一次次地举手，票数参差不齐。轮到小飞了，他紧张地看着坐着的孩子，却很遗憾，一个举手的都没有，有的甚至还偷偷地开始笑了。终于，小飞愤怒了：他的两只拳头握得紧紧的，脸涨得通红，嘴里还发出了“嗯”“嗯”的愤怒声，眼眶也红红的。看到这个情况，我连忙说：“小飞这个星期做小组长进步还是挺大的：有好几次吃饭都挺快的，有时上课也会举手回答问题，很棒的！”很遗憾，还是没有孩子举手。于是，我把手举了起来，走到小飞面前，说：“没关系，小飞，我投你一票，你还是有进步的，还是很棒的。”我边摸小飞的头边说。听了我说的话，小飞使劲点了几下头。我又继续说：“不过，小飞还是要继续努力的，争取吃饭再快点，上课天天举手，多和好朋友玩玩。”“好的。”听了我的话，小飞爽快地答应了，心情渐渐地平静了下来。

虽然小飞的心情平复了，可留给我的反思却很深：因为自从评选班长以来，没有哪个孩子是0票的，即使以前带过的几届孩子也没有碰见过0票的，给我的震惊也很大，相信对于小飞来说印象也很深。无论是谁，总有好朋友会投个一两票的，而小飞却一个也没有。回头再来看小飞，的确，在班级里，他是那么不起眼，甚至说有点“弱”：吃东西总是最后、上课总是不会坐、总是低着头走路、总是一个人玩、总是很少说话，除了偶然的告状……那么多的“总是”，也许，这样的小飞在同伴心中留下了很不好的印象。而且，因为上述的原因，被老师批评到、点名到的次数肯定也不计其数，久而久之，在其他孩子心中，小飞就真的“差”了。如果再不鼓励小飞，我想小飞肯定会越来越被伙伴们排斥在外了。现在，对于小飞来说现在最有效的肯定就是表扬了，要帮助小飞重新在伙伴们面前树立形象。而且，批评久了、多了，小飞也会变得无所谓、不理睬的。因此，要转个方向，从表扬优点入手，让小飞重新找回信心。希望下次的评选能够看见小飞开心的笑容。

小学家访记录表内容模板

通过家访教师能够对学生的情况进行进一步的了解，在每一次的家访结束后肯定都会有自己的心得体会，这时就要写一篇家访记录来方便自己以后进行回顾。下面是幼儿教师教育网小编精心收集整理，为您带来的小学家访记录表内容模板，希望对你有帮助。

小学家访记录表内容模板(篇一)

xx活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。

星期三的中午，我在通知家长的情景下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。

孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就明白玩，每一天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，教师您坐着歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“xx的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情景。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝简便。“不好意思啊，教师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着，可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我对孩子的爸爸说：“xx爸爸，你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“xx你觉得读书好不好?”孩子有点羞涩，请轻轻地

点了点头，“那你觉得我们两位教师好不好?”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在那里了。“那你为什么不愿意学习呢?”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈?有什么不开心呢?没有关系，说说看，如果是教师什么地方错了，教师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。”哦!心结最终打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的教师。所以有时看来，教师真的不能够用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后教师批评错误要及时跟教师说，但如果教师批评对的要及时改正。

孩子的脸上最终又露出了笑容。

小学家访记录表内容模板(篇二)

家访对象：xx

家访或接待家长主要事由：家长到校了解学生的学习状况，并向老师反映该生的在家表现。

家访资料：

（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校十分安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改善。作文有资料可写，能有自己的想法，但缺少细致的描述。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

（2）家长向老师反映状况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

（3）家长愿意与老师用心配合，期望该生能够更自信一些。

家访手记：

这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，这天的孩子总有一天要走上社会，这天的教育必须要为其适应社会作铺垫。此刻竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的'心态和潜力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要思考到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

小学家访记录表内容模板(篇三)

学生姓名：xx

家访时间：xx年x月

参加家访人员：xx教师

家访对象：该生家长

家访资料记录：

学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不梦想。个性是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，十分虚心，用心改正。很有可塑性。

家长在听我讲他孩子在校表现时不时点头，表示认同。他透露，孩子在家做作业也不够自觉。不看好他做，作业就偷懒。为此，他还打过孩子好几回呢!

但我们去家访的目的决不是告状，而是本着促使孩子提高的诚意来的。所以我把我此次家访的最终目的和盘托出：期末成绩之所以不梦想，绝不是天资不足，确实不是。我坚信这孩子在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为孩子阅读分析的潜力、语文综合运用的

潜力是能够的。也足见他平时学习之马虎。所以我们此次家访主要是提醒他，在学习上他如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，就必须能创造喜人的提高。他需要提高，也能够提高。家长表示全力配合教师及学校的工作。

小学家访记录表内容模板(篇四)

xx

家访或接待家长主要事由

向家长汇报学生的学习情景，探讨教育方式。

家访资料：

教师向家长汇报该生在校表现：该生是一个十分文静、十分踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让教师放心，做事很稳，教师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。期望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

家访手记：

xx是我十分喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自我的性格吧!但我更期望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也能够将欢乐传递给他人。看到贺都，我便想到自我，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理本事。这种本事的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。但愿xx在今后的活动中能渐渐磨炼自我，使自我提高全面素质。

扔飞镖、小舞台

扔飞镖游戏对于男孩来说吸引力不是一般的大，他们不光喜欢折，也喜欢投掷，上述中的孩子们就是这样，明明大家约定好的这个区域只能两人，而小宇平时也是很能遵守游戏规则的孩子，今天却背约而行，说明他是特别喜欢这个游戏的，但他在同伴的提醒下

，能克服自己的，还是不错的，而昊昊的游戏提议使这个游戏提升了一个游戏高度，不再是单纯的瞄准投掷，更有了一定的目标及挑战，孩子们的游戏内容往往都是在游戏中不断丰富或生成新的游戏，孩子们在玩中学，学中玩，不断发展与成长。

今天小舞台里有4个小朋友，都是小女孩。欣妍是老板，另外3位幼儿是表演者。来观众了，欣妍热情的招呼：“请问你要看什么节目？”观众点了首《郊游》后就坐了下来。欣妍对着“小演员”喊：快点表演了。小演员们马上站成一排，唱了起来。唱完，小演员们无事可做，跑到别的地方去了。只有萌萌一人还在拿着彩带一个人在唱着歌：“走走，走走走，我们小手拉小手。”欣妍和萌萌表演了一阵后，又蹲在角落里翻这翻那。下班时间到了，老板欣妍要发工资了，她把赚来的钱分给了演员。小演员们开心的走到银行去存钱了。

幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。游戏中的“小老板”充当指挥者的角色，游戏结束后还负责发工资，可是工资该怎么分配呢？游戏中的幼儿是快乐的、幸福的，作为教师的我们应充分发挥游戏的教育功能，提高他们的处理问题能力，让他们在愉快的游戏天地中健康成长！

让小鸟飞起来

今天正忙着组织大班小朋友的区域活动，活动室里一下乱起来，怎么回事?奥：原来是一只小鸟闯进了活动室，然后又想快快逃离，于是在活动室里乱飞一起，随后撞在窗口玻璃上，栽倒了地下，一动也不动了，小鸟撞晕了。

我走进捡起了小鸟，小朋友的注意力早已转移到这里。

看我捡起了小鸟，都争着说：“老师，我要…”“我让妈妈给我炒炒吃”“我拿回家喂我的小猫”……

“嘘……”

孩子们停止了争吵声。

幼儿园生活的特殊性，决定了一日活动皆课程，进行一次关于鸟的课程，这正是一个绝好的机会。

我把小鸟轻轻地放在手心里，这是一只涉世不深的小鸟，嘴角的黄边还没完全退去，身上的羽毛还显的稚嫩。

“小鸟、小鸟，我是一只漂亮的小鸟。

”我顿了顿说，“让我们一起来认识一下这个朋友吧。

”

小朋友一起围过来，从鸟嘴、羽毛、爪子看起，孩子们七嘴八舌的说开了“小鸟的嘴尖尖的，”亮亮还没说完呢，明明接上话语“它专吃虫子呢，”“小鸟的羽毛滑滑的，真舒服”红玉的小手触摸到了小鸟的羽毛，“小鸟的爪子细细的…”看来，孩子们都能抓住小鸟的外部特点，观察的还细致。

接下来我想往更深层引入“小鸟、小鸟，我们的朋友。

”我打量着所有的孩子们说：“老师为什么说它是朋友呢，谁能告诉老师呢?”“它吃地里虫子”明明说;“它吃树上的虫子”新会说;依然接着说“它吃菜上的虫子”;“小鸟都吃害虫的”孩子们知道的可真不少，连“害虫”都出来了。

“可是，浩然刚才说要拿回家给他的小猫吃，小朋友们说这样行吗?”我有意的说。

“不行、不行我们要爱护它”怎么保护它?“我把它装在鸟笼里”、“晚上我搂着它”…又是一些奇特的想法。

这时撞晕的小鸟已完全恢复了意识，惊讶的叫着。

“小朋友的想法小鸟不喜欢，它的家是大树，它的家是蓝天，小鸟只有在天空中才能飞起来。

你们说怎么办?”“我们让小鸟飞走吧。

”“好!”我把小鸟交给了刚才吵着要妈妈炒炒吃的宏伟，说：“就由你来放飞小鸟。

”孩子们一起来到了院子里，宏伟张开了小手，孩子们一起喊着“小鸟、小鸟、快飞吧!”

小鸟在孩子们的期待中，展开翅膀飞走了。

所有的孩子都屏住了呼吸，目送着远去的小鸟。

此时此刻，我相信所有的孩子身心都愉悦。

一次教育很简单，一次教育很可行，他就在我们的身边，我们把只要把随意变成有意，孩子们收获的不仅是学业上的，更有心灵上的。

小学数学教师业务笔记内容

老师是带领学生打开知识大门的金钥匙，老师在新授课程后，一般都会写教学笔记。教学笔记可以提高老师的教学水平，关于小学数学老师的教学笔记优秀范例你知道哪些呢？为此，我们从网络上为大家精心整理了《小学数学教师业务笔记内容》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

小学数学教师业务笔记内容【篇1】

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的潜力。结合有关的教学资料，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行决定、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得十分适合小学数学的教学工作。

一、设计生活实际、引导学生用心探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维潜力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的潜力。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维潜力又把数学与生活实际联在一齐，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，构成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养潜力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的用心性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生透过检验，发展和培养学生思维潜力，使学生用心主动寻找问题，主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达潜力。达成独立、主动地学习、用心配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终持续着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，构成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养潜力相结合，充分发挥和利用学生的智慧潜力，用心调动学生主动、用心地探究问题，培养学生自主学习的习惯。

3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。

小学数学教师业务笔记内容【篇2】

小学数学教师对教学反思要注意的四个视角：

1.自我经历：在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选取教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们这天的学生仍有必须的启迪。

当然，我们已有的数学学习经历还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的素材，那么我们能够重新做一次学生以学习者的身份从事一些探索性的活动，并有意识的对活动过程的有关行为做出反思。

2.学生角度：教学行为的本质在于使学生受益，教得好是为了促进学得好。

在讲习题时，当我们向学生介绍一些精巧奇妙的解法时，个性是一些奇思妙解时，学生表面上听懂了，但当他自己解题时却茫然失措。

我们教师在备课时把要讲的问题设计的十分精巧，连板书都设计好了，表面上看天衣无缝，其实，任何人都会遭遇失败，教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了，最有好处，最有启发的东西抽掉了，学生除了赞叹我们教师的高超的解题潜力以外，又有什么收获呢？所以贝尔纳说构成我们学习上最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西

大数学家希尔伯特的老师富士在讲课时就常把自己置于困境中，并再现自己从中走出来的过程，让学生看到老师的真实思维过程是怎样的。人的潜力只有在逆境中才能得到最好的锻炼。经常去问问学生，对数学学习的感受，借助学生的眼睛看一看自己的教学行为，是促进教学的必要手段。

3.与同事交流

同事之间长期相处，彼此之间构成了能够讨论教学问题的共同语言、沟通方式和宽松氛围，便于展开有好处的讨论。

小学数学教师业务笔记内容【篇3】

数学内容走进学生生活，让学生感悟数学的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。

（一）寻求知识背景激起学生内需

小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。

（二）利用生活原型帮助学生建构

众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

（三）用于现实生活领略数学风采

在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。

小学数学教师业务笔记内容【篇4】

作为一名新进入小学的数学老师，到校工作也有一个月的时间了，以下是我这一个月里对工作的感想。

说实话，一开始自己以为做一名小学老师是很容易的事情，每天陪着小孩子们玩玩，上上课把内容教教就可以了。工作了这一个月，发现现实跟我想的完全不同，不是那么容易的就能上上课，也不是那么容易的就能把知识很好的讲授给自己的学生。

上课之前的备课，虽然我也从没落下过，但是在课上总能找到自己准备不到的地方，作为一名小学x年级数学老师，讲授的知识对我来说非常简单，但是我觉得备课还是要从学生的角度来备课，即使再简单的内容我也要把它咀嚼透，用x年级学生能理解的方式来授课。

现在的教学讲究教和学，怎样教和让学生怎样学同样重要。而且现在在小学都强调老师要少讲，让学生自主探究，培养学生发现问题解决问题的能力，把课堂让给学生，那么学生怎样来学就很重要。在这方面我觉得我之前做的还不够好，没有把自己定位在一个引导者的身份上，要让学生学会怎样去学习而不是让学生怎样去接受。

教育是与时俱进的，教师同样也要与时俱进，十年八年之前或者更早以前，学生不听课，老师可以用强制手段让学生听，俗话说得好：强扭的瓜不甜，即便这样学生听了，孩子们的心思也没在知识上。所以，当下在课堂上怎样吸引孩子注意力，怎样让孩子的精神集中在老师身上也是一门学问。在我这一个月的上课中，经常遇到孩子在上课的时候开小差、忙别的，我就在想，要想让学生听你讲的那么你讲的要比他忙的或者他想的要更有趣，更能吸引他，孩子们才会把精力放到你身上来。那么怎样才能做到这一点？这将是我以后工作中的一个目标，或者说是暂时的目标。

之前一段时间，我在工作上出现的问题各位和我一起工作的前辈、同事也给我指出来了，那么我就要努力改正，转变自己的授课方式，从小学生的角度去看课堂，去看知识。在今后的工作中我相信我会做的更好、做的更像一名小学老师。

小学数学教师业务笔记内容【篇5】

一年即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革教学，在继续推进我校“自主――创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入课堂

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师务必重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推荐有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

我在教学《相遇应用题》以研究两个物体的运动状况，老师导演，学生表演，设计了从“相距―缩短―交叉―相背”两物体之间的距离变化状况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、潜力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新潜力”，以“自主――创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了《数据的收集和整理》，权攀透过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有必须的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也明白了哪些方面就应继续努力。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。