他喜欢画画了

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欣然是个喜欢唱歌、讲故事的小男孩，可他最愁画画。

当小朋友们专心致志地画画时，他却磨磨蹭蹭，一直挨到下课，然后边用眼睛瞟着老师，边慌忙地走出教室，直到老师把画贴到展览栏里，他这才舒了一口气。

有时他干脆不画，把纸偷偷地放到自己的橱里。

怎样才能使他喜欢上画画呢?

我想，孩子不喜欢画画，主要是没有掌握画画的基本技能，画不好，得不到别人的认同，故而失去了画画的兴趣和信心。

只要他能够练习，掌握了基本技能，再加上老师的启发和鼓励，就一定对画画产生兴趣的。

于是，每当集体画画时，我便特意注意欣然，经常走过去看他画，开始时，他不愿动笔，我就心平气和地督促他，并手把手地教他画一些难度较大的画，完成一幅画后，他就高兴地看着，开心地笑出声来，然后举着画一蹦一跳地贴在展览栏里。

记得在一次手印画中，他画了一只可爱的小猫，尽管画得不是太好，但我决定在"特色展示"中展览他的画，让他体验一下成功的喜悦，从而进一步激发他的绘画热情，当我告诉他要把它的画展览时，他笑得那么开心，那么自豪。

孩子需要真诚的鼓励和赞许，他们渴望得到别人的认同，渴望成功。

只要我们用满腔的爱，循循善诱地启发引导，每个孩子都会不断进步，而且都会非常出色的。

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教育随笔：我喜欢画画

小C今天第一次玩蜡笔。一开始，她在蜡笔盒里翻来翻去，拿了3支蜡笔放在自己的手心，然后随意的在纸上每种颜色的笔都画了几笔。这时边上GG已经画好了一个苹果，他很高兴的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品，于是也开始绕着圆圈来画。画完后，又换了一只颜色的蜡笔，用左手开始绕圈画。画了几下，小C又换了一只手，换了一个地方开始画。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中“表现与创作”的目标1中提到“3-4岁幼儿喜欢涂涂画画并乐在其中”。从小C的游戏情况来看，小C就是喜欢涂涂画画，她对新接触的蜡笔非常感兴趣，所以一开始并没有按照游戏的要求来画苹果，而是选择了各种自己喜欢的颜色蜡笔，在纸上随意的涂鸦。后来开始绘画时，她一会儿用右手画，一会儿用左手画，这也是一种探索。在这个过程中，我没有进行干预，只是在一旁观察，最后，小C画出了不同形态的苹果。

小班上学期的孩子手指精细动作发展较弱，老师不需要在绘画技巧上给予太多的要求。只要孩子是一种处于探索的过程中，并且乐在其中，我们教师应该给予孩子充分的探索机会。

教育随笔：让孩子喜欢画画

教育随笔：让孩子喜欢画画

每次画画的时候，总有几个孩子不喜欢画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正忙着往小桌子上贴图呢！

我蹲下来，仔细瞧，小桌子上花花绿绿的，到底贴上了什么？我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，这是用纸剪的花，它可漂亮了，这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。

孩子就是孩子，对一切事物都感兴趣。没想到孩子们如此喜欢贴图，看来，孩子们所喜欢玩的东西，一定有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教育就存在于我们的生活中，何不抓住孩子们感兴趣的事物，让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢！

于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜欢它，那我们来比赛好吗？看谁想出的花样最多，就奖励他小红花，老师期待你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。

我发现最不爱画画的伦伦也快速的粘贴起来。我不仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。

轻轻高兴地说：“老师，快看我的苹果花”，真的，我仔细一看，还真像。我赶紧表扬他：“轻轻，你真棒！”这时伦伦跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，鑫鱼嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，一帆让我看她的蝴蝶花，并且孩子们一个个的比着，孩子们看到自己独出心裁的作品，心里那股自豪劲甭提了。

与此同时，我没忘记提醒他们：小椅子是我们的好朋友，我们要爱惜它、保护它，要保持它的干净、整洁，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。

教育随笔：你的画我很喜欢

今天一大早，在一声声的问候中迎来了那些调皮可爱的孩子们。

随着问候声，婷婷来到我身边，给我张折叠的纸，“老师，这是我画的小房子，送给你。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我知道她是因为前段时间可可画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并谢谢她，她问我：“老师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”我顿时不知道该说什么，想了一下，还是说：“好的，不过要是能涂上点颜色就会更漂亮，老师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自己喜欢的区域里玩了，留下我在那里为难：怎么处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你现在把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地答应了，拿着画走了。

事实上她画的画实在不太美观，我说喜欢是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的心意应该得到肯定得到保护！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被视若无睹的话，深深地把自己包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全。

孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼物，不过，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了让孩子的心意得到安慰！

他用画纸是浪费

”不一会就完成了，我正想指导，却见仲仲小朋友面前没有画纸。

我刚要责问瑞卿，他却凑到我面前，大声说：“老师，他才不会画呢，他用是在浪费。

”我连忙制止说：“他不会画我们才要帮他，让他练习用呢。

”于是我给了仲仲一张，看到仲仲的眼神我突然想起，瑞卿刚才的那句话我好像前几天批评仲仲时说过。

他在添画时把一张纸全涂成了黑色，我当时生气……此刻我的心不仅一颤，不经意的责备造成了今天的结果，我这是什么“言传身教、为人师表”呀，为了弥补这次失误，我走到仲仲身边，认真地辅导起来，希望孩子重新找到自信，为他日后的健康发展提供保障，作为幼儿老师，在日常的生活中，不管是鼓励还是批评，都必须三思而后行，因为面对的是懵懵懂懂的孩子。

在他们心中老师是神圣，老师的话是“圣旨”我们怎能不谨慎言行呢。

(寿光市营里单家幼儿园单爱云)

李老师忘记画了

今天苏雨童来得真早，我进园时，她已经在传达室等我了。我们高高兴兴地手拉手上楼时，苏雨童突然对我说：“徐老师，你看小班的黑板上画了两条小鱼都没有鱼鳍，你说为什么啊？”我一看原来是老师在黑板上为孩子示范时，可能是忽略了鱼鳍或者是想请孩子自己添画。好一个细心的孩子！我对苏雨童说：“你看得真仔细，那么你猜猜看！”苏雨童便说：“可能是被调皮的孩子擦掉了；也可能这是一种没有鱼鳍的鱼。不对啊？如果没有鱼鳍的话，鱼怎么游泳啊？对了，可能是小班老师想请能干的孩子给它添上鱼鳍；徐老师，你说对吗？”我接着说：“也可能是小班老师忘记画了。”苏雨童马上反对：“老师怎么会忘记呢？不可能！”我说：“这样吧，等会小班老师来了，你亲自去问问小班老师，让她告诉你正确答案，好吗？”苏雨童却说：“我有点不敢去。”我鼓励她说：“不用害怕，你是一个又勇敢又能干的孩子！她们会和徐老师一样喜欢你！如果真的是老师忘记画了，说不定还会谢谢你呢。”苏雨童点点头，鼓起勇气下楼了。

不一会儿，苏雨童就回来了，对着我开心地喊道：“徐老师，我找到答案了。李老师告诉我是她忘记画了，她真的说谢谢我呢。李老师还奖励我一朵小红花呢。”我微笑着说：“对啊！这是对你勇敢和细心的奖励啊！老师也会有出现错误的时候，你帮助李老师即时改正了错误，她当然要感谢你呀！”

孩子在找答案的过程中多了一次勇敢的尝试，体验了与陌生人交流的快乐。“生活即教育”。教育无处不在，教育的对象不仅仅是孩子，我们在教育孩子的同时孩子也在教育着我们。教师在孩子面前勇于承认自己的错误是一件很自然的事情。在孩子的心目中教师依然完美！

你的画太难看了

我们班的小倩是一个特别喜欢画画的小女孩，总喜欢自己拿着彩笔在纸上涂啊抹啊，特别高兴，有一天她拿着自己“精心制作”的一副《兔子吃草图》给我看，满心希望的得到我的一番夸奖，当时我正在为活动设计苦恼，见了她的画，皱了皱眉头，不屑的说了声：“你的画太难看了，孩子。。。此时小倩的脸色变得很难看。。

我立马认识到了自己说出的话伤害了孩子的心，便立马上前和小倩说：“刚才老师没有好好看你的画，来让老师再仔细看看。”于是小倩不情愿的把画给了我，“原来小倩的想象力这么丰富，画的真好，其他小朋友都没有小倩想的这么棒，不错，小倩非常棒，加油！小倩看了看我：“老师真的吗？”我肯定的点了点头，小倩露出了满意的笑容，此时的我才把心放到肚子里。自己差点就扼杀了一个孩子的积极性，更使我认识到不要轻易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要试着对他进行鼓励，先稳定孩子的情绪，然后引导他逆向思维，多方位思考。“他山之石，可以攻玉。”要多考虑孩子的感受，我会不断改进，让孩子们幸福的成长。

我爱画画

班里的伟伟对美术课每次表现的不怎么感兴趣，老师讲完绘画方法后让小朋友们自己练习时，别的孩子都能自己拿笔动手绘画，而他却眼睛总是吧嗒地看着我，问他为什么不画，他就是不吭声。一节活动下来，别的孩子都完成了练习，可他的本子上总是空空如也，于是我便耐心地手把手地教他画。可几次下是，效果并不明显。于是我便抽空找到他的家长进行沟通。得知，原来他在家也是这样不肯自己动手画。他的家长很着急，经常为了画画的事情严厉的批评他。

培养孩子的绘画兴趣，本是一件好事，可是家长在孩子不会画的情形下，也不问青红皂白就乱批评孩子，久而久之孩子就对画画产生了厌烦感!了解问题存在的原因后，我积极的与家长做好了沟通，让家长配合老师的工作，以后多给孩子鼓励的话语，家长也都一一答应了。

为了能使伟伟小朋友重新拿笔画起来，重新喜欢上画画!我不光在美术课上对他进行指导还在平日里一有机会就正确的去引导，鼓励他使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。从此以后他的画画水平明显提高，家长看到他的变化也感到很欣慰。家长表示以后会更积极地配合我们的工作，一切为了孩子让我们一起去努力。

幼儿从小对一切新鲜事物都会感到好奇，特别对于画画更是有着浓厚的兴趣。而且画画对于幼儿、儿童来说都是百利而无一害。从小养成幼儿爱画画，对孩子的成长是我们无法想象的。

孩子们喜欢玩球了

玩球是多数孩子喜欢的一项活动，但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样，多数孩子参与的积极性是比较高的，但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时，缺少兴趣，不爱活动，每次活动都是远离老师，怕进入老师的视线，每次发现他们有这些行为时，我都是对他们进行批评，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的时间了，当发现他们又有偷懒的行为时，我改变了原来的做法，不再批评他们了，而是对他们进行了耐心的教育，手把手的教他们新的玩法，当发现他们有点滴的进步时，我会对他们进行表扬和鼓励的，在我的带动下，这次活动时孩子们表现的很积极，并掌握了几种新的玩法，使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。

通过这次后动，我也对自己以前的做法进行了反思，在今后的工作中，对孩子们的过错，要少批评，多用赞赏的态度对待他们，对孩子不要吝啬自己的赞美语言，要用表扬和鼓励的方法教育孩子，这样教育效果一定会更好的。