书教案幼儿园。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？小编特地为您收集整理“书怎么破了”，仅供参考，大家一起来看看吧。
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为了发挥资源共享，也为了让孩子看到更多更丰富的图书，我们发动家长，定期将孩子的图书带到图书角中，并定期更换，这样一来，一家一本书，一个班就有40本书，孩子可以不用去图书馆，也不用花更多的钱，却能接触到更多内容的书，家长们也都非常支持我们的工作，定期更换图书，可问题出现了，每每拿来的书是崭新的，可拿回去的时候，不是缺张就是少角。
我们也多次要求孩子看书时要爱护图书，不争不抢，可效果却并不见效，孩子们时常因为一本书挣来抢去，互相告状，真是没办法呀?
又到了分享阅读的时间了，这次我灵机一动，决定只给幼儿分发破损了的图书。
书发下去了不一会儿，孩子们便一个个来诉苦了：“老师这本书后面几页怎么没有了?”，“老师这本书都破了，不能看了!”······这时我假装奇怪的问：“哎呀，是谁把这么好的书撕成了这个样子?”孩子们都说“不是我”。
我接着问：“这不是咱们带来的图书吗，只有咱班的小朋友天天看他呀!”孩子们不说话了，只是互相看来看去，似乎意识到这时他们平时不爱护图书带来的后果，我趁机又向幼儿进行了一次爱护图书、爱护公务的教育。
这以后，孩子们比以前爱惜图书了。
书破的不像以前那么快了，如果有轻微的破损能及时想办法修补，非常不错!
让孩子们亲身体会自己的行为带来的不良后果，这办法有时比只讲道理效果要好得多，我们不仿进一步运用于其它活动中。
不知道本文“书怎么破了”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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哪里磕破了 2020教育笔记
我们园教学楼的出口处有一个较高的台阶，每次经过那个台阶时我都再三叮嘱，怕孩子不小心摔倒。今天午饭后我带领孩子们去小便，又要经过那个台阶，担心的事情终于发生了，马哲小朋友一脚踏空，从台阶上摔下来，把手磨破了，只听见马哲小朋友“哎呀”一声，我连忙把他从地下抱起来，“马哲摔疼了吧！”马哲点点头，看到马哲的泪水快流出来了，我急忙鼓励说：“马哲很勇敢，不怕疼的，一会儿手就不疼了，以后走路小心点”！
第二节活动课的时候，听见有个孩子说：“老师，马哲哭了！”我抬头一看，果然马哲在抽泣。我说：“马哲，为什么哭呀！”还没等马哲回答
，只听见那个孩子说：“马哲的手磕破了！”这时候好多孩子围到马哲的身边来，你一言我一语地问：“哪里磕破了！”
我看到这种现象，心里美滋滋的，原来孩子们都知道关心别人。这时，我看到马哲把手缩到袖子里，对小朋友们说：“没事的，谢谢大家关心我！”趁次机会，我表扬了班里团结友爱、勇敢的孩子！
心撕破了,妈妈会哭的
“心撕破了，妈妈会哭的。”在小班里听课的我，听到这句话时，很震撼！这是一堂小班的综合活动课《亲情树》，教师通过故事《妈妈的心》，引出宝宝在幼儿园想念爸爸妈妈了怎么办，可以做颗爸爸妈妈的心贴在活动室墙面的亲情树上，让爸爸妈妈的心永远和宝宝在一起。活动中可能是教师对幼儿的能力估计不是很准确，在制作心卡的过程中，尽管老师已经在心型的线条边上用缝纫机缝了密密麻麻的针眼，可孩子还是显得很无助，一个劲喊“我不会，我不会”，我忍不住就和老师一起指导孩子操作，孩子们是那么地认真、细致、小心翼翼（因为手里拿的是爸爸妈妈或者爷爷奶奶的心啊），可以看出孩子对这颗心看得有多重，可是孩子在撕的过程中还是歪歪扭扭地撕破了很多……
“心撕破了，妈妈会哭的”怯怯的一句话进入我的耳幕，我心为之一怔，寻声看去是沈逸熙，我蹲下身拉住了他：“熙熙，你做的这是谁的心啊？”“我的。”“老师不是让你们做爸爸妈妈的心么？”我又问，他看看我，不再说什么，一溜烟地躲开我。我不甘心，再找到他，“熙熙，你不要妈妈的心陪你一起上幼儿园吗？”孩子无语，看着我的眼睛却开始红起来，我从孩子的眼神里读懂了孩子的心，赶紧说：“熙熙是不是不小心把心撕坏了一点，怕妈妈会哭啊？”孩子使劲咬着嘴唇，用力地点点头，眼泪已经在孩子的眼眶里打转了。我情不自禁把孩子紧紧搂住：“熙熙，你看，你的心做得多漂亮，妈妈一定会非常非常喜欢，你是一个最棒的孩子！这颗心虽然有一点点撕破了，但没有关系，我们等会儿再做一颗妈妈的心好不好？”孩子终于笑了。
我被孩子那细腻而脆弱的情感所感动，在孩子的心中，妈妈永远是完美无缺的。
怎么写小学教师转正申请书优质范例
为了长期的留在某个学校工作，基本上每个实习老师都会面临转正的那一天，而与转正密不可分的就是转正申请书了，转正申请不是泛泛而谈，大家务必要郑重撰写。你认为好的小学教师转正申请应该是什么样的呢？急您所急，幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“怎么写小学教师转正申请书优质范例”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
怎么写小学教师转正申请书优质范例(篇一)
尊敬的校领导：
您好！
在一年的教学工作当中，我在学校领导的支持和老教师同事们热情的帮助下，认真的做好了我的教学工作，无论是个人素质，教学能力都得到了很大的提高，从一名师范毕业的大学生到现在能够独当一面的小学教师，我经历了很多，成长了很多，也就我这一年的工作向您汇报，并向领导提出转正的申请。
教学方面
我从之前学生的身份转换成教师的身份，把自己的所学教给学生们，小学的孩子是活泼好动的，他们不像大人，很多知识不是说一次就能懂得，或者不是那么的理解，虽然教材已经比较简单，但是即使我这个老师看来，也有很多东西是值得深思的，在教学上，我认真的备课，不懂的地方问同事，在课堂上把知识讲透，尽量讲得更加易懂，让学生们能较快的吸收，课后我都是认真的布置好课后的作业，作业收上来后批改好作业，对有进步的学生进行鼓励，对成绩不是很好的那些学生，我不是不管他们，而是做好指导，不会做的题目，多给他们讲几次，不懂的知识，也是反复的跟他们强调，在工作结束后，我都会好好的总结这次的教学有没有没教好，学生听懂了多少的东西，我能不能再讲的细一些，让学生更容易理解。在遇到困难的问题时，我也是多请教老教师，同事们也是会告诉我这个问题怎么解决，甚至还有好几种方法。我也在深入的教学工作中，渐渐的熟悉了自己的工作，能够更好的做好教学。
个人的素质方面
在没有工作的空闲里，我都会从网上搜一些经典的教育视频，经典的老师讲课的课程来进行学习，提高自己在教学方面的能力，每月都坚持的去看一本书，特别是关于孩子教育的书籍，我都是有认真的看，做笔记，并且应用到我课堂的教学工作当中去。同时我也是积极的把自己的知识面多拓宽，不但是我自己教学的，还有其他知识也是去学习，这样也是可以让我掌握更多的方法和知识来进行运用到教学当中。
生活方面
我廉洁自律，遵守学校的教师要求，不抽烟，不喝酒，认真做好工作，平常也不去什么乱七八糟的地方，给学生们做好榜样，一年的工作中，我没有迟到过也没有早退，在学生面前也是做好一个老师应该做的，在和同事的相处中都是认真请教的态度，我是一个新教师，很多东西都不懂，在和同事相处中，我也是多向他们学习，让自己更快的适应工作，更好的做好教学。
放假的时候，我也是在家多看书，多看视频来学习，只有不断的进步，我才能更好的做好教学的工作，而今一年的时间过去了，我也觉得我的能力达到了转正的要求，所以向领导申请，也望领导认真考虑，予以批准。谢谢！
此致
敬礼！
申请人：xxx
20xx年x月x日
怎么写小学教师转正申请书优质范例(篇二)
尊敬的领导：
我于20xx年9月通过招考分配到xx镇中心小学工作，之后被借调到xx县第二小学工作，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了角色的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，体会到了做教师的滋味，懂得了教师的责任，同时不管是学习能力、教学能力，还是专业水平都得到较明显的提升。在服务期满之际，特向领导提出转正申请，并对我三年来的情况汇报如下：
一、教学方面：我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，精心备课、上课、作业布置批改等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透彻、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。我认为教师要多读书多听课，要掌握教学设计、教学评价、说课和写好教学反思。同时，我还通过反思来加快自己成长，并能从自我评价、他人评价、学生评价中进行自我反思，不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所思、所感，使自己不断的成长。
二、个人素养方面：教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务；勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。
三、生活方面：在生活上，以高标准严格要求自己，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而不懈努力。
经过三年的学习实践和锻炼，我已能做好教育教学的相关工作，在此之际，我郑重地向上级领导提出转正申请，请领导给予批准为盼！
申请人：xx
x年x月x日
怎么写小学教师转正申请书优质范例(篇三)
尊敬的领导：
转眼间，一个学期过去了，作为刚上岗的新教师，能在踏上工作岗位的第一年就担任班主任这项艰巨的工作是在我意料之外的。
班主任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但它的平凡与繁琐恰恰也蕴含着人生中的收获与意义。
本学期，由于我年轻、缺乏经验，班级的建设一直在摸索之中，期间有不少失误，让班里的学生跟在我后面多吃了许多苦，多流了很多汗，也让学生的家长们多操了很多心。
但是老教师殷切的关怀和指导、家长们发自内心的的支持和理解让我在工作上一直充满了热情和积极性。回顾这一学期的班主任工作，我本着形成良好的班风学风和促进学生全面发展的目标，主要做了以下几方面的工作：
一、亲近学生、了解学生，做学生的良师益友
新的环境，新的面孔，不管是我还是学生，面对的都是一个崭新的开始。为了消除和学生刚见面时的陌生感，我用一天的时间就记住了学生的名字，当我第一天在班上叫出学生的名字时，我可以发现他们眼中所表现出来的惊喜与诧异，就这样一个周下来，我基本上就可以认识班里的每一个学生了。
在消除了学生的陌生感之后，还要试着去了解班里的每一个学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
为了能很快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在这个过程中，我通过班会的形式，让学生说说自己的兴趣和爱好，让学生在了解自己的同时也学会去了解别人，我把学生的兴趣爱好详细的记录下来，以便在以后的班级活动中可以更好地发掘学生的特长。
在了解学生特点、发现学生存在的问题之后，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。
这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中的一些不良现象都大有改观。
爱是相互的，要想让学生爱你，你一定要先爱学生。我相信：只要了解学生，亲近学生，只要真心地喜欢学生，学生就会喜欢你，只要心中充满爱就一定能教育好学生。
二、加强学生的思想教育，培养学生的良好习惯
良好的习惯是成功的保证。学生良好习惯的养成，也是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯：
良好的集体荣誉感。
集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的运动会、校园舞比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。
良好的行为习惯。
由于三年级学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。
对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、握笔姿势不正确、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
良好的学习习惯。
开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。
因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，xx、xx等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
三、做好与家长之间的沟通和联系
和家长的良好沟通是教育好学生的一个重要方面，毕竟学生有大部分的时间是在家里的，因此能否取得家长的支持和协助也是教好学生的一个重要因素。平时我都、也比较注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要及时与家长联系，共同管教。以前有两、三个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。
因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并与家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
本学期，虽然通过我班全体师生的共同努力，己经取得了一些成绩，但是也存在很多有待加强和改进的问题。在下学期的班主任工作中，我会总结经验、吸取教训，多向有经验的教师请教管理班级的方法，竭尽全力，把三年级的班主任工作做的更好。
经过试用期的锻炼，我已经达到了转正要求，在此我提出转正申请，恳求领导给我一个为学校效力的机会。
此致
敬礼！
申请人：xx
x年x月x日
保护书宝宝
这学期我又接了一个小班,和往常一样我给孩子们准备了很多活动角,比如:玩具角、图书角、饲养角等。按我们的以往的经验,孩子们最喜欢到玩具角和饲养角活动,对图书角来说大多数刚入园的小班幼儿都不怎么感兴趣,可最奇怪的是我的小班的孩子都特别喜欢看书,一到阅读活动时间就特别高兴。这是一件令人欣喜的事情,可接下来出现的问题却让我伤透了脑筋,崭新的图书不断地被损坏,每一次活动下来我都要花很多时间去修补。尽管我想了很多办法,都没有多大效果。接下来上课又需要用新的幼儿用书了,可我害怕一节课还没上完孩子们已经把它撕坏了,怎么办呢?我看着破旧不堪的图书,突然心生一计,我拿出崭新的幼儿用书告诉孩子们:“今天又要用新书了”!孩子们一听,个个欢呼雀跃。接着我在每本图上分别写上孩子的名字,并且告诉他:“这本书宝宝是你的,你可要好好保护哦”!拿到新书后孩子们既兴奋又小心翼翼,翻书动作也比往常轻了许多。活动结束时所有的书宝宝都完好无损,我在心里偷偷地笑,看来,对孩子们来说自己的东西才最值得珍惜。在以后的阅读活动中孩子们都格外小心,而我也趁机向孩子们讲解爱护图书的道理。就这样孩子们学会了如何爱惜图书,而我也学会了如何根据孩子的特点寻找合适的教育策略。
老师，书坏了
区域活动中，好多孩子都爱上了看书。因为孩子年龄小，我们经常叮嘱孩子要一页一页翻，要轻拿轻放，不能抢书……
《小红帽的故事》、《奥特曼》、《迷宫书》，这几本书是孩子们的最爱，每次看书，这几本书总有孩子去选。今天又是这样，可是，不一会儿的功夫，思伊就愁眉苦脸地来到我身边，告诉我，“老师，书坏了。”我一看，真的，一本《小红帽》的书封面不见了。我走到图书角一看，迷宫书上有好几页都快掉下来了，还有好几本书的角都翘起来了。雨乐又说了：“老师这本书的小动物的头都撕没了！”妞妞也说：“老师这书都破了，不能看了！”我看了真的很生气，不过还是压住了自己的火气，问：“哎呀，是谁把这好好的图书撕成了这个样子了？这些书可不再和你们做好朋友了。”孩子们都说：“不是我！”“不是我！”……我接着问：“这不是你们每天都喜欢看的《小红帽》的书吗？其他班的小朋友有没有来看呀？”“没有。”“老师有没有撕呀？”“没有。”“那是谁撕坏的呢？”孩子们都不说话了，只有互相看来看去，好像意识到这是他们平时不爱护图书所带来的后果。
这时，晨旭冒出来一句“修书”。“好呀，那怎么修呢？”于是，我便组织孩子们进行了一次“修书”活动大讨论。孩子们的办法还真多，“用钉书机订”、“用双面胶粘”、“用透明胶带粘”……因为孩子毕竟还小，所以，本次修书活动由他们指挥，我来行动，等一本一本的书修好，尽然浪费了孩子一节游戏课的时间。虽然浪费了一节游戏课的时间，但是，破书都修好了，孩子都松了一口气，因为他们又可以看自己喜欢的书了。接着，我又问孩子，“你们以后要怎么看书呀？”孩子们把我以前对他们说的话都搬了出来。
不过，我想通过这次“修书”行动，让孩子们亲身体会了自己平时的不注意和不良行为所带来的后果要付出多大的辛劳才能补救，孩子们以后一定会注意自己的不良行为和一些坏习惯，一定会真真记住那些话，这次的“行动”一定比以前只和孩子讲道理的效果要好的多。
怎么学会爱
我最近阅读了《爱和自由》这本书。《爱和自由》是著名的蒙台梭利教育专家孙瑞雪《爱和自由——新儿童教育法》的最新版本。在本书中作者举了许多生动的例子，用饱含激情的话语，向我们讲解蒙台梭利教育的理念。书中的每一章讲解了一个观念，辅以生动的例子。这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。《爱和自由》饱含着对儿童至深的爱。在阅读此书的过程中，我也深深地反思了自己的教育行为。它告诉我们对待孩子，要始终用心灵与其对话，要能看到孩子的渴求，知道孩子的想法，了解孩子的心情，感知孩子的困惑。作者的真知来自于实践。她说，儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验成人无法替代；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事物本质的能力，他一生都可能和苦难的童年经历作斗争，都在寻找自尊和证明自己……现在很多家长都推崇智力，他们把智力和儿童的自我割裂开来，他们积极地给孩子报各种班，让孩子提前学习各种知识，当知识填满一个孩子的脑袋时，他的心灵肯定失去了成长的空间和时间。一个没有玩过水玩过沙，没有领略过大自然的美，没有和同伴追逐嬉戏过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着知识，却可能离幸福很远。让我们学习爱孩子吧，爱孩子，就要始终小心翼翼地仰视他们，因为对孩子的爱和尊重才是教育的核心和理念。
玩具怎么玩
今天的区域活动中，我拿出了大型管状积塑，组织幼儿进行“筑城墙”游戏，主要来练习幼儿的动手能力和创造力。突然发现王振一和几位小朋友把一些长草叶团在一起放在了积塑里，我对他们说：“里面放好多小草，还能插在一起玩吗？”他们说：“老师，我在做饭呢！”听了他们的创新玩法，我表示了支持，同时，没有忘记提醒他们玩好后收拾干净。我说：“那你们做好饭后，记得要把锅刷干净呀！”“好的”他们一边答应着一边继续忙活。过了一会儿，王振一大声对我说：“老师，面条做好了！我们要刷锅啦。”一边说一边迅速地把“锅”里的草叶收拾干净，我及时对他们进行了表扬，肯定了他们的做法。可是过了一小会儿，这几位小朋友又从沙水区拿来一桶沙子和一桶水。我问他们要干什么，他们说：“老师，我们还要做菜！”我困惑道：“这需要用水和沙子吗？”他们很肯定地回答：“这是往菜里加的盐和油呢！”说着，就要往“锅”里倒入水和沙子。为了满足幼儿的需求。我保护了这几位小朋友探索创意玩法的积极性，引导他们思考一些既能保护玩具，又有创新的玩法。于是，我问他们：“做饭除了在积塑里，还可以在什么地方做？”“管状积塑除了做饭，还能怎么玩呢？”通过以上两方面的引导，这几位小朋友不仅明白了管状积塑的正确玩法，还想出可以在沙水区做饭，积塑还可以筑高楼、插桌子等创新玩法。既保护了玩具的合理使用方法，又尊重了幼儿的创新需求。
教学随笔——撕书风波
这是一节美术活动课，要求孩子们学画马路上行驶的各种车辆，并且尝试画出车辆前后遮挡的画面关系，孩子们正聚精会神的画着。“老师，梅朗瑞把书撕坏了”，一声清脆的声音打破了这份安静。
在让孩子们认识了马路上的各种汽车模型以后，我把幼儿用书发到每个孩子手里，要求幼儿们在书上把自己所见所感的各种汽车画下来，不到一会儿，就发生了刚才那一幕。我走过去，看到书已经被梅朗瑞撕成几大瓣，的确很生气，但是我强压住心中的怒火问他为什么要把书撕成这样，他低头不语，再接着问他，你撕书的时候是怎样想的呢？他还是一声不吭，这孩子，你最起码要告诉老师你撕书的理由呀？你连理由的没有干嘛要撕书呢？何况书是我们的好朋友、好伙伴
，我们要爱惜它，珍惜它。
我狠狠地批评了梅朗瑞，因为我觉得要让他明白一个道理，自己做错了事情，不管是什么结果，都要对自己的行为负责，哪怕是一次5分钟的罚站，这次的惩罚，也许只是你人生的一个小小开始，但以后的路还很长，不管做什么，我们都要坚强去面对，也只有在一次又一次的挫折中才能尝到成功的味道。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《书怎么破了》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了书教案幼儿园专题，希望您能喜欢！
