幼儿园老师的游戏。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！家长要树立正确的人生观价值观，帮助孩子们走出一条精彩的人生之路！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？小编收集并整理了“育儿常识——亲子作业是幼儿园老师和父母沟通的一座桥梁！”，希望对您的工作和生活有所帮助。
不少幼师都听过这样的话：
老师哪是给孩子布置作业啊，分明是给家长布置作业，又要找废旧物品，又要找水果树叶，DIY，DIY，最后都是家长的活儿！
这是最近班上部分家长对亲子任务的反映，认为这些“作业”费时、费力，给工作了一天的家长带来不少负担，如果做不好没得到老师的表扬，孩子还会不开心，比自己上幼儿园还累。
面对这些质疑，幼儿老师表示宝宝心里苦，宝宝今天就要在这里说一说：亲子任务，重在亲子，不在任务！
什么是亲子任务？
家长认为亲子作业是“任务”，但是老师并不这样认为。亲子任务并不是让人头疼、疲惫不堪、可应付了事的工作，而是给各位宝爸宝妈们制造可以和孩子互动的亲子时光。
老师布置的亲子任务，主要是为了让孩子拥有在生活中发现美的眼睛，让孩子不仅仅把学会的技巧局限在幼儿园内，在家里、在生活中也能有切身的体验；是为了帮助孩子养成更好的行为习惯和学习习惯，养成任务意识、开拓意识、思考意识。
亲子任务是灵活的、轻松的、寓教于乐的。拼贴画、孩子是纯真的，是胆小的，小小的脑袋更是天马行空的。亲子任务的目的在于让孩子跟着自己的想想去创造，让孩子自由发挥，自由驰骋，家长要做的就是陪伴，协助 。银色金属分割线
谁来做？
父母和孩子一天里相处的时间其实并不多，白天家长上班，孩子去幼儿园，只要到了晚上才能一起度过温馨的亲子时光。布置亲子任务可不是老师在给家长“找事儿”，而是想为父母和孩子提供更多的互动机会。家长们放下手机，参与进孩子的成长中来，这项活动才算有了真正的意义。
在亲子任务中，很多父母没有耐心，看着孩子笨手笨脚，就会进入这样的误区：孩子做不好，爸妈齐上阵。会帮忙孩子完成“亲子作业”。其实这样的作为是不对的。
是的，在完成亲自作业的准备过程中，孩子会遇到各种各样的“小麻烦”：把手工纸撕得歪七扭八，线条画的弯弯曲曲，颜料涂得满身都是，胶水沾满桌子....很多家长看到这些都会“气急败坏”，认为孩子太笨以至于亲子上阵，把孩子推的远远的，避免孩子继续“捣乱”。最终的结果就是亲子任务成了“家长作业”。
对这点，幼师心里委屈。
其实，布置亲子作业，老师对于幼儿的要求并不是看最终完美的作品，要的并不是千篇一律的结果，而是要达到家长参与，孩子参与，家长孩子互动相互亲密相处的结果。即使最终完成的作品并不完美，但是达到锻炼孩子、帮助孩子成长成独一无二的他的结果。
而对于家长来说，只有和孩子一起动手，才能了解孩子的成长，才会发现：原来孩子在不知不觉中掌握了这么多东西，原来孩子在这些方面还有这样的不足。看着他们有些笨拙却又认真的做一件事，难道不也是一种乐趣吗？银色金属分割线
怎么做？
动手的活儿交给孩子
“担心孩子做不好”“看着着急”是家长代劳的主要原因，其实越是这样，家长越应该让孩子自己去做这些事，尤其是在搜集素材和动手操作这两个方面，孩子完全可以自己完成。
幼儿手工课主要是发散孩子的思维，让孩子学会如何思考，完成一件作品需要什么样的素材？如何找到所需要的素材？如果孩子确实想不到，家长可以给孩子引导和启发。其实，亲子课程一般所需要的素材都是废旧物品，或者利用大自然的树叶、树枝等手工素材。
动嘴的活儿家长来做
孩子动手操作的时候，家长可以用语言进行指导，就算他们把线条画的歪歪扭扭也没关系，不必催他们，体验制作的过程才最重要。父母可以给孩子讲一些制作的原理和典故，或者跟自己有关的小故事。
孩子制作的过程如果遇到瓶颈，家长可以适当引导，也可以时不时询问孩子下一步该怎么做，为什么这样做，让孩子学会分享自己的想法，有助于帮助孩子成长。
亲子一起做总结
手工活动完成后的总结必不可少，不要把它当做是为老师完成的任务，在第二天带去幼儿园之前先和孩子一起聊聊吧！过程中遇到了哪些困难、克服了哪些困难，认为自己做的好的地方是哪里、有哪些需要改进的地方……你会发现孩子也是能够正确的评价自己的，他们的总结不会差于大人哦！
家长还可以鼓励孩子，第二天给老师和小朋友们展示时也主动说一说自己作品的优点和缺点，也可以在家里练习一番，会让孩子对这段体验有更深的印象。
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为什么说沟通是亲子交流的桥梁
1.了解是沟通的前提。
父母首先要了解孩子在想什么、关注什么和需要什么。只有进入孩子的内心世界，才可以进行有效的亲子沟通。另外，孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易发拗；因而跟孩子讲理，要充分了解孩子的情绪状况，在其情绪较好时，对其进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。
2.倾听是沟通的良方。
现在许多孩子都有了一定的主见，已经不愿意再当被训导的角色，他们思想活跃，希望有个细诉衷肠的对象。这时的家长应该改变原来的教育方法，努力创造一种“聆听的气氛”。最好的办法是家长经常抽空陪伴孩子，并且当一个好听众。
3.信任是沟通的基石。
和所有的友谊一样，两代人的沟通也要讲一个“信”字。说话算数说起来简单，真正做到并不容易。儿童心理医生林达曾经举过这样的例子：一位妈妈因为6岁的女儿不愿与她沟通，便领着女儿去进行心理咨询，结果发现原因是妈妈将女儿告诉她的“秘密”，在晚饭时不经意地告诉了家庭其他成员，结果哥哥姐姐们以此来取笑她，从此她再也不肯对妈妈说什么了。可见，孩子和家长之间的相互信任是非常重要的。
4.平等是沟通的关键。
在和孩子沟通时，要讲究技巧，和孩子平等沟通。我们是与孩子谈话而不是训话，如果总是板着面孔，居高临下，就很难和孩子交知心朋友，孩子不是不愿谈，就是说假话。这就要求家长和孩子谈话时，要以孩子的心态用孩子能理解的语言进行，要蹲下身来和孩子沟通，让孩子觉得你是他的朋友和伙伴，这样沟通才会水到渠成。
5.赏识是沟通的最好添加剂。
跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的过错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。
重视孩子的个性和想法，有针对性地进行沟通；有效的沟通，才是真正的亲子沟通。不能你说你的，我干我的，这样的沟通同样是无意义的。
绘本阅读方法亲子沟通的新桥梁
绘本阅读方法 亲子沟通的新桥梁
2014-06-25 小精灵儿童网站 作者：霍霍 | 亲子 桥梁 注意力绘本阅读方法亲子沟通的新桥梁
个位家长是否知道，绘本阅读是一种功能性的阅读，可以这没说是读书的载体，是为了获得各种帮助和训练的核心任务。有的绘本书锻炼数学思维、提高一定的历史知识，但是它们的共同特点就是：为亲子沟通互动搭建桥梁，是为了有更好的亲子关系服务。
在这样的作用下，亲子阅读，给提几点建议：
1、提前内容预习、为了激发孩子的热情。
绘本里面的文字是为了父母了解内容，同时要结合图文，熟练的掌握故事内部的逻辑关系。父母首先要爱上绘本，让孩子能感受到那份执着的热情和奔放的激情。
2、发现兴趣点，看图画发现新奇。
绘本的最大特点就是图文并茂，在这其中图是排在首位的。孩子会在父母翻开书的那一时间，迅速的发现他感兴趣的重点：可能是一所房子、一个人、一只动物。
这个时候父母不要去勉强孩子转移注意力，应该给孩子时间思考。孩子可能会在这短时间内迸发出学习的热情、注意力也得到提高，甚至可能拥有了耐心，而很多家长都在破坏着宝贵的学习过程。
这个时候不要强行转移孩子的视线，而应该静静等待3秒钟。我把这称为为高效思考的“3秒钟法则”，在这3秒钟之内，孩子激发了学习热情、提高了注意力，甚至拥有了耐心，而很多家长都是在这最宝贵的最先接触事物的3秒钟里，破坏了孩子的学习过程。
3、适当的转移思维，要合情合理的展开。
各位家长要明白，亲子在阅读时候，不是以故事的逻辑为主要线条的，也不是以知识的学习为主要的线条，更不是以家长自己的兴趣作为延伸为主要线条的，而是要按照孩子的兴趣点作为重点延伸为主要线条。
一个成功的儿童阅读推广者，会通过儿童的兴趣、借助一副图片区编织一个完整的故事，让孩子一直保持着高度的热情和兴奋心情。在适当的时机，可以和孩子的特点相联系。
4、和孩子沟通分享心得，细节的回顾理解。
可能通过一本书一页绘本让孩子和父母有更深的了解，在这时候可以梳理下过程，也可以说是在分享。
让孩子简单的表述，读到了什么、或者记住了那些、理解了什么？可以和父母在读一读，回顾下内容或者某些记住的细节，情感进而得到体会和分享，对孩子的心智发展有着重大意义。
2020家长——老师，孩子沟通的桥梁
家长是老师密切的合作伙伴，我们将共同承担教育的重任。而且本学期是大班的最后一个学期，家园的共育是非常重要的，也是幼小衔接工作的重点之一。
1、在教室门口开辟家园互联栏：家长配合、育儿经验、本月保教目标、主题介绍等栏目，让家长了解教育教学的重点，知道一些行之有效的育儿经验，达到家园共育的目的。
2、充分利用家委会力量，通过家委会成员向大家宣传一些园内重要事务、信息及教育动向，及时反馈家长的意见。
3、多渠道的家园联系方式，如：电话联系、家访、家长留言、班级电子邮箱等。
4、使用好“班级网站”使家长及时了解探索型主题活动等的开展，以更好的进行配合。
5、定期召开班级家长会，举办大班幼儿家长讲座、家长学校。
6、及时做好家访工作，了解幼儿在家情况。
7、及时发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况真实地反馈给家长；抓住与每个家长的交流机会，帮助家长解决困难，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助。
父母学会和孩子协商可促进亲子沟通
父母学会和孩子协商可促进亲子沟通
孩子也有受尊重的需要。如果父母喜欢与孩子协商，孩子就会非常乐意与父母交流，反之，孩子则会产生逆反心理，封闭自我。
父母学会与孩子共同商量既可以增加相互的理解，也可以避免家庭中一些无谓的争吵；而且更重要的是它可以教会孩子在社会上怎样做人和与人共事。因为我们在日常生活和工作中，只要与人相处，分歧就是不可避免的。
学会与孩子商量，在子女的教育中还有更为重要的一个方面。那就是对于孩子提出的要求，我们不能满足或不应满足时，我们不应粗鲁而简单地拒绝：不行!不准!或者当父母提出的要求儿女不同意时，你也不应简单地采用命令方式：这事已经决定了!
随着孩子年龄的增长，子女在喜好和兴趣，甚至交友诸方面的看法都会与父母有分歧。这时父母对子女的一些喜好与兴趣绝不能简单地禁止。而应在充分尊重的前提下与子女商量，以求得共识或找出正确解决的途径。美国成功学家卡耐基说过，用“建议”，而不是下“命令”，不但能维持对方的自尊，而且能使他乐于改正错误，并与你合作。
下面是一位韩国妈妈记录的自己和孩子“协商”的故事：
有一次，我和孩子一起去百货商店购物。本来，那天孩子已经和我说好只是出去转转，不买任何东西。可是，当他看到一套价格超过10万韩元(大约相当于人民币700元左右)的机器人玩具后，就开始缠着我，让我给他买。他一边对我说隔壁家的孩子已经买了，为什么不给他买，一边热切地盯着我看。
当时我想，现在是到了要进行协商的时候了。
首先，我不想把孩子“我想要”的这种要求一笔抹杀，因此我必须找出一些可以缓解他这种要求的理由。
“买来玩儿当然很好，可是好归好，它的价格太贵了，你知道要花多少钱吗?”孩子说不知道，我就把价格告诉了孩子，接着对他说：“景慕，爸爸挣来的钱，我们既要用它来买米，也要用它来买衣服穿呢。如果都用来给你买玩具，那么我们家就没饭吃了。”
“没有10万韩元，这些就都做不成了吗?”
孩子开始询问钱的价值了。因此，我就用孩子们可以理解的语言对他说明，“10万韩元是非常大的一笔钱。”
孩子的脸上显得有些为难，这表示他已经开始有些理解了。过了一会儿他又问：
“那隔壁孩子的妈妈为什么给他买呢?”
“隔壁家可能比我们家富裕。另外，说不定那个玩具是他妈妈在他过生日的时候给他买的。你每年过生日和圣诞节的时候，不是也会收到很多好的礼物吗?”
“啊，那么如果现在要买的话，爸爸还要挣更多更多的钱呢。”
虽然感到有些遗憾，但是孩子的脸上已经出现了能够理解的神情。
喜欢与孩子协商的父母是民主的父母。在这样的家庭氛围中，孩子也渐渐养成了民主协商的习惯，都愿意主动与父母进行沟通，这样的亲子关系是非常令人羡慕的。
那么，父母应该怎样运用协商来促进亲子关系呢?
1．商量多些，命令少些
父母不管要求孩子做什么事情，一定要注意用商量的口吻，而不要用命令的口吻。
比如，提醒孩子做作业时，你可以说：“你现在是不是该做作业了，做完作业就可以看会儿电视。”而不要说：“赶紧去做作业!”或“还不去做作业!”
请孩子帮忙做一件事情时，比如洗菜，你可以说：“你能帮我把菜洗一下吗?”而不要说：“快来帮我洗菜!”或“赶紧把菜洗了!”
商量的语气对孩子来说非常重要，孩子会认为你尊重他，关心他的感受，从而对你产生好感和信任，促进亲子沟通。
2．凡事都要学会商量
不管什么事情，尤其是涉及孩子的事情，父母都不要自作主张，要学会与孩子协商，取得孩子的同意和认同。
3．以协商的口吻处理亲子冲突
当亲子关系出现冲突时，父母总是不愿意自己的父母权威受到挑战，希望以父母的权威来压制孩子，使孩子改变主意。实际上，孩子不仅不会听从父母的意见，反而会产生逆反心理，恶化亲子关系。
明智的父母在这种情况下要学会使用协商的口吻，让孩子体会到父母的尊重，体会到人格的平等，这样，孩子在接受父母的意见时就比较顺利。
冲突产生时，每个人都非常注重自己的尊严，不希望被他人压制，孩子也是如此。只有父母放下架子，把孩子当成平等的人来看待，与孩子进行协商来处理问题，孩子才会愿意接受父母的建议，共同解决问题。
4．与孩子约法三章
对于孩子的问题，尤其是孩子的不良行为，父母一定要与孩子协商后制定规则，并约法三章，让孩子遵守。不过，父母千万不可自作主张制定规则让孩子遵守，这样的规则对孩子来说没有什么约束意义。
与孩子约法三章，仅仅是因为孩子缺乏自制力，规则是帮助孩子约束自己的，而不是惩罚孩子的，父母们一定要认识到这个问题。因此，规则一定要是孩子内心认可的，父母一定要与孩子协商后再制定规则，避免产生亲子冲突。
育儿常识——家长和老师的相遇， 就是爱和信任的相遇
时至今日，“家园共育”、“家园携手”已成为幼儿园教育的一个重要理念。家长们从以前送完孩子远远地站在校门外张望、一学期参加一次例行的家长会，到现在可以参与到孩子在校管理的方方面面，实在是教育前进的一大步。但是，任何事物的发展总有他的曲折与纠结。今天，我们一起来听听一位家长的自述。
我的孩子是由爷爷奶奶帮助带的，我们做父母的省了不少心。
但我的侄子当年是请阿姨帮助带的，我的哥嫂经常会说到请到合适的阿姨有多难，留住他们更难。
帮助带孩子的阿姨不管在哪个家庭通常都很受待见，会非常被主人重视，要涨工资涨工资，请假就放假，提个什么要求都尽量满足。道理很简单，因为家长怕阿姨“心情”不好，影响到她对自己孩子的照顾和态度，而家长又不可能24小时监督。
我有时想，如果明白老师的“心情”也同样对孩子重要，家长也许拿出一点点对待家里阿姨的“小心”来对待老师，这对自己的孩子以及孩子班上的所有同伴，将是多么受益的事情，很多家校之间的冲突就不存在了。家长们知道给自己带孩子的阿姨一切靠“自律”，很多素质也不是太高，所以要陪着“小心”，让她尽量心情愉快地带自己的孩子。而老师都是受过比较好的教育，又有上级主管部门、学校约束着。所以，很多家长一般谨慎地对待阿姨，但并不担心老师。
但是，人都是有情绪的，就像家长情绪的波动就直接影响到孩子，老师的“心情”可能会影响到一个班级的孩子。
其实，当今年轻的教师很多就是独生子女家庭长大的，他们拿到的工资也不见得会比一个家庭里带孩子的保姆高。但是，他们有的还没有成家，就带着在家里被几个大人伺候的几十孩子。
有些孩子在家里被几个大人同时带着还会磕着碰着，如果是在学校或幼儿园里受了一点伤，家长就难以接受了；有些孩子一生病，家长就认为是学校或幼儿园没有照顾好，没有尽责；有的孩子一说不想上学或到幼儿园，家长会立刻想这孩子在学校怎么了，就会马上质问老师......
当老师面对每一个孩子时，事实上都会看到孩子身后的家长。家长给老师脑海里的形象，有的总是善解人意的，有的可能凶神恶煞般；有的总是笑眯眯，有的焦虑；有的宽松，有的严苛；有的一想起就让老师紧张，有的总是让老师很放松......
偶尔，我也会有与老师们聚在一起的机会，发现他们讨论的永恒话题就是“家校工作”。老师都会谈到对家长的各种“印象”，其实这些印象会影响到老师对孩子的评判，会影响到老师如何与孩子们一起相处。
当老师们聊到不被家长理解时，普遍感觉很苦恼和无奈。
是的，如果你是一位教师，当家长一大早就黑着脸对你说话时，可能就会影响你一整天带班的心情。当家长晚上在各种群里讨论班上的事情时，传递着那负能量时，只要你知道，可能就会影响你的休息以及第二天的心情......而所有不明就里的附和者甚至旁观者都成为了“帮凶”。
没有完美的家长，老师不能要求所有家长都尊师重教，彬彬有礼。其实有些动辄挑刺的家长，他并不是只挑老师的刺，在哪儿都这样，他就是一个“刺头”。老师的“心情”不应该受这些家长的左右，更不能把自己的负面情绪带到他的孩子甚至整个班级的孩子身上。
同样的，也没有完美的老师。任何一个群体，优秀的总是少数，孩子能够有幸碰到好的老师，那都是家长和孩子的好福气。
整体上，教师这个群体都有专业培训，都有不同层次的管理者和各种规章制度的约束，“没有底线”的老师毕竟凤毛麟角。
但是，作为家长，我们都没有接受如何做家长的专业培训，大部分的人都是摸着石头过河，与孩子共同成长。不仅是和老师相处的问题，就是如何与自己的孩子和家人相处，常常表现得很“任性”。
我是一个企业经营者，对下属要求严格，过去我经常对下属严厉斥责，效果并不好。后来发现多认可多鼓励，不仅其他人工作积极性高、业绩好，而且自己的心情也好。
孩子上学后，我给自己定的规矩就是永远不在孩子面前讲老师的不是，对老师的工作积极支持配合，引导孩子客观理性地去体会师长之心。这样，一路走来，自己反而省心不少。
细想一下，自己孩子的成长如果看成一个企业的话，做父母的才是真正的老板，是亏是赚最后你都得兜着，老师充其量是职业经理人或者是中层领导，只会在某个阶段陪伴和引领你的孩子走过一段路，为你的企业出谋划策，共同创造收益。
这样说，并不是说我们做家长的服输认栽，对老师要谨小慎微。更主要的是，家长就是孩子的榜样，与他人特别是与老师相处的时候，多支持多包容，这就是在教自己的孩子如何为人处世，这也是孩子未来的立身之本。
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