家园共育。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长与教师需要多沟通交流，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“家园共育：孩子倔强、固执，我们该怎么办？”，希望能为您提供更多的参考。
分析：
孩子固执只是表面现象，成长需要一个过程，孩子出现问题是不可避免地并且是伴随着一定的原因。当家长了解了孩子的动机，抱着理解的态度，不和孩子硬碰硬，巧妙地用其他办法调和，结果就会不一样。
原因：
1、有的孩子很小就有固执的性格成分，这里面有遗传因素，而大部分是跟早期家庭教育不当有关。
造成孩子性格固执普遍有三种原因：
惯出来的
有些家长过于疼爱孩子，无条件满足孩子所有要求，有些甚至是不合理的。时间长了，孩子就形成“想要什么就能得到什么”的错误认识，愿望没有得到满足的话，就会大哭大闹。这个时候家长妥协，就助长了孩子的固执。
批评出来的
有些家长对孩子非常严格，希望他们成为人上人，只要孩子稍微有点过失就批评孩子，久而久之，孩子就形成逆反心理，即使知道自己错了也要反抗，进而形成倔强的脾气。
暗示出来的孩子有时因某种特殊原因耍些小性子、发个脾气很正常，却被家长认为“犯倔，任性”，人前人后讲孩子怎么不听话，给孩子贴标签，久而久之，孩子接受暗示，真正变得固执了。
2、孩子进入“执拗敏感期”
孩子两岁以后，自我意识不断发展，主观意识越来越强，喜欢说“不、我就要”。这表明孩子已经进入“执拗敏感期”，这不能说是坏脾气，他只是不想再像以前那样，事事都要依靠你、听你的指挥、安排。
他开始有自己的独立愿望，自以为什么事情都可以自己做了。而且，他希望别人也能知道这一点，但往往很多想法和行为会与成人的主张产生冲突。
他们的思维发展能力有限，无法去分析问题，做出正确的判断。这个时候，他会非常委屈、失望，语言表达能力又不够，只好用哭闹来表示反抗。
破解方法：
【招数一】面对孩子倔强，不要一味压制
一个想要自己做主、不肯妥协的孩子，其实长大之后更容易成为具有独立性格、自信和坚强的人。如果家长总是想方设法让他屈服，一味压制，他的反抗可能就会越强烈，而且容易造成孩子任性、固执等人格特征。
如果孩子的执拗是合理的，比如他坚决不让你给他穿鞋，你就让他自己穿好了。先让他自己做一回主，当他意识到自己并不是无所不能的时候，会重新回来找你帮忙的。
当然，遇到这种情况，你需要有一点富裕的时间和足够的耐心。如果孩子的固执不合理，可以采取暂时不理睬的态度，装作若无其事，等孩子平静下来再跟他讲道理。
【招数二】面对孩子倔强需灵活处理
家长要分清哪些事情能允许孩子自己做主，哪些事为了避免出现危险，应巧妙诱导孩子不做。
比如孩子想自己穿鞋，或者非要穿红毛衣而不想穿绿毛衣，你就没有必要和他较劲。给他一定的自由，满足他想独立的愿望。家长既要理解孩子，又要给他立一些规矩。
【招数三】对于孩子倔强带来的后果不要讽刺
在孩子无法自己穿好衣服而又回来求你帮忙的时候，不要说：“我早就跟你说过，你自己穿不上的。”你可以说：“穿不上没关系，妈妈很乐意帮助你。”
让他明白，在自己做不到的情况下，接受一下别人的帮助并不是什么坏事。学习本身就是从不会到会的过程，如果孩子意识不到这一点，今后怎么能够学到更多的东西呢。
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家园共育：宝宝精神不集中怎么办
家长：可乐三岁半，小女生，好动。幼儿园的老师反映不太遵守常规，不按老师的口令行事。去上舞蹈课，老师说：“老爱东张西望，搞小动作。”今晚我上舞蹈课时我从外面的大玻璃窗看她，只见她一会儿摸头发，一会儿跳高，一会儿又拿手指着玻璃窗上的字再念。反正，没跟着老师的动作做，也没有认真听音乐，不是因为她不爱跳舞，这点我能肯定，但为什么做她喜欢做的事情也这样呢？虽然不专心，但老师还是往可乐的额头上贴了小星星。回到家，我问他：“宝宝，你为什么不认真听课啊？妈妈在外边看见你不认真了。”她答我：“我不认真为什么老师还给我小星星”我愣了一下，说：“也许老师是想给旁边的小朋友的，不小心给错了你。”可乐：“好吧，那我下次改正吧!”话是这样说，但我知道她又是：可以认错，永远不改。
老师：看了你的描述，可把我笑得不得了。你宝宝可真是太“聪明加可爱了”了。我来说说自己的看法吧，三岁半左右的宝宝，注意力集中的时间也就五分钟，一般上课时都要“调动孩子的无意注意”来进行教学活动的，孩子东张西望很正常，如果想宝宝上课时更加专注一些，建议可以从以下几个方面着手；
1、明确地告诉宝宝，上课时应该怎么做，而不是说出宝宝没有做好的地方。
比如，可以用讲故事的方法，告诉宝宝，上课时眼睛看老师，耳朵听老师说话，小手不乱动，和老师一起做一起说等等，这些上课时的“常规”是要多多提醒宝宝的。如果还没有很认真地帮助宝宝明确上课时的正确做法，那孩子当然会出现儿童的正常可爱行为啊，所以，如果大人还没有明确地告诉宝宝正确的做法，就不要先怪宝宝没有做好。
2、家长和老师的鼓励性语言
具体地说，叫做“描述性表扬”，就是当宝宝有一点点进步的时候，就及时进行描述性表扬：“宝宝，老师说宝宝上课时，眼睛认真的看着老师，能主动回答老师提出的问题，能够主动随着老师一起做动作，小手没有动来动去，而是跟着老师一起做动作，上课没有看别的地方念字，而是看着老师，听老师说，认真的听音乐。”
以上这些就是描述性表扬，说的具体，具体到手、眼、脚怎么放，说出具体做法。这样具体的说出来，是为了让宝宝更加清楚的知道正确的做法，我们常常会说：“上课时要一心一意，不要三心二意。”上课时怎么做才是“一心一意”呢？说的具体一些吧！我们不是要让宝宝变得嘴巴会说“好好上课，认真听讲”，我们的目的是要让宝宝能够做得到上课时认真听讲。所以，说的具体再具体，具体到宝宝真的明白妈妈和老师的意思。
除了及时的、鼓励性的，描述性的表扬以外，妈妈还可以用情感来鼓励宝宝：比如，妈妈说：“宝宝，今天妈妈听老师说宝宝上课的时候眼睛认真的看着老师，妈妈看到宝宝在做某某动作的时候，认真的跟着老师一起做，妈妈感到很高兴，我的宝宝上课真认真，我宝宝很努力的在认真学习，妈妈看到了，感到很自豪！妈妈希望宝宝以后上课都这样认真努力。妈妈相信宝宝一定可以上课更认真的。”
要明确告诉宝宝，什么样的行为是被赞赏的，具体的描述性表扬会让宝宝更加明确自己的努力方向。这比批评来的更有效。记住哦，说的时候请用认真的态度，看着宝宝的眼睛说话，还可以一边说，一边用手爱抚宝宝的身体或者脸蛋，这样子效果更好。
3、通过活动，增强训练和增强宝宝的注意力。
排球、夹豆，或在一堆东西中挑出某一样东西，这样的训练，都有助于八宝专注力的提高。特别是排球，道具简单又方便，一定要好好练习，当宝宝刚开始学习排球的时候，我们可以很明显的看到“宝宝的眼睛是很难跟着球的方向而运动”的，也就是我们大人说的“排球时不看球”。这便是很明显的“手眼不协调”的表现。对于三岁半的宝宝来说，玩穿珠、油泥、自己端汤、联系夹豆、双手及单手排球等等，都是训练手眼协调，提高专注力的好活动。
孩子太倔强怎么办
《孩子太倔强怎么办？》
赵教授：你好！
我的儿子四岁多了。他的性格倔强。有时辅导他做作业，你叫他这样做，他偏不这样。有时很生气，但我又不想打他强制他。您说该怎么说服他呢？
我是铁路人
赵教授回答：
这位家长：您好！我首先要表扬您：尽管有时候孩子很让您生气，您也坚持不打他不强制他，你守住了这个底线，这一点非常好。这是对孩子的尊重，是以儿童为本的具体体现；同时，也有利于培养孩子的良好性格。
“倔强”，是一种性格。即性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。按照自己的脾气，不听别人的指导来做事。这种性格，有时候是积极的，有时候却是消极的。我理解，这个“倔强”是个中性名词。这位家长所说的“倔强”是作为贬义词使用的，好像是孩子故意跟家长对着干。
遇到这样的小孩子，最好不要打骂，不要强制他做他不乐意做的事。要是养成了“打他”他才听话，强制他他才去做的习惯，事情可能按照家长的意志做了，但这是很有害的。孩子就会消磨、甚至丧失自觉性、主动性，形成被动、消极的性格，也很有可能会在无意中养成他屈从于强权的奴性。
这里，我有一个问题：我真弄不明白，怎么，四岁的孩子会有什么作业呢？好象在教育部的幼儿远教育大纲里，没有留作业的规定。如果是幼儿园老师留的作业，要问问他们是根据什么文件留的作业？就是四岁的孩子，在幼儿园里也还是以游戏为主，是游戏性的作业？还是书面作业？我实在闹不清楚。
如果作业是不该留的，小孩子抵制、对抗，也不能说是孩子的错，家长不该强制孩子做不该做的事。
小孩子性格倔强，有先天的成分，就是父母的遗传。父母性格倔强，孩子也会接受遗传。孩子要是积极、主动做该做的事，这是优点。要是本该做的事却顽固地坚持不做，家长不希望，也不喜欢孩子这样的倔强。遇到这种情况，家长要以孩子为镜子，先照照自己，家长要是自身就有这种现象的话，得先从自身做起，先改变自己。小孩子性格的倔强，在很大程度上是受了家长的影响。
平时，家长在处理孩子的问题时，经常表现得很强势，这对孩子会是一种“暗示”，暗示的作用是自然而然地发挥的。不是家长有意教孩子倔强，而是孩子学了家长的样子。
有时候，家长管教孩子不听从，家长很不高兴，甚至很生气，就跟孩子“较劲”。孩子越是不听从，不服从，家长就越坚持。家长非要以自己的“权势”把孩子给“镇住”不可，“整服”不可。要不，家长怎么会有威信呢？这是不少家长的想法。
其实，我不大赞成这种想法和做法。
如果遇到孩子犯强时，实在是扭不过来，怎么办？
第一，尽量说服教育，打通思想，启发自觉。这就要看家长的本事、功力了。
第二，如果说服教育行不通，可以策略一些，改变思路，把要孩子做的事改为跟孩子做游戏，用一种孩子喜闻乐见的方式引导孩子做。小孩子毕竟是小孩子，一般还是比较活泛，没有大人那么“顽固轴”。
第三，如果还是行不通，有的时候，就需要家长思想“活泛”一点儿，来个脑筋急转弯，对孩子做“暂时”的退让，调整自己对孩子的要求，以缓解对抗、对峙的状态。这不是屈服于孩子，而是“战略“上的退让。
孩子的情绪正处在激动状态，无论家长说什么，怎么说，他就是听不进去，跟孩子没完没了地较劲，这没有什么实际价值。一方面，会使家长更加生气，孩子也会忍受很大的委屈，“两败俱伤”。何必非要这样做呢？
家长是成年人，是教育者，在教育者和受教育者之中，家长是矛盾的主导方面，应当比孩子更理智一些，克制力更强一些，更能自主地调整自己的情绪。大人跟小孩子较劲，非徒无益，还会有害。家长太过倔强，会在无意之中进一步强化孩子的“倔强”。家长先做点儿让步，等孩子情绪平静下来了再说，肯定会好说好商量。
必须明白，家长管教孩子，是为了让孩子听从、服从，不是跟孩子赌气，不是跟孩子争个高下、强弱。跟孩子发生矛盾生真气，真生气，那表明家长还不成熟，还需要进一步修炼。
家长希望孩子听从、服从教导是应该的，但不要把孩子培养成为逆来顺受、言听计从、惟命是从、看人脸色的“乖孩子”。真要是孩子成为那样的孩子，将来有一天，您会着急的。因为孩子没有了丝毫的主观能动性，遇事就等家长说话、命令；如果家长不说话，不命令，孩子就不去做，就像木偶似的，拉一拉动一动，不拉不动。要是那样的话，您说您着急不着急？
家长在日常生活中，尽可能多鼓励、诱导孩子自己主动想，主动做，并想方设法创造条件，给孩子以发挥自觉性、主动性的机会。平时，应该把主要的精力放置在培养孩子的主观能动性上，多动点儿脑筋，多想点儿办法。而不要在如何把孩子给“镇住”和“制服”上瞎耽误工夫。
家园共育：孩子一输就哭，你会怎么办？
相信有不少孩子都这样：在游戏或比赛中输了就大哭大闹，甚至会拒绝参加其他活动！
其实竞争意识，本身并非坏事。但是孩子因为年龄小，各方面都不成熟，在游戏或比赛中，总害怕输，希望通过得到周围人的认可，来获取“安全感”；越是这样，心思反而越不在事情本身上，进而影响发挥，越来越逃避那件事，也变得越来越不自信。
其实，孩子没有错，怕输是一种正常心理，而问题的关键在于，父母如何正确引导孩子，从容面对遇到的挫折。
为什么孩子“输不起”？
1．孩子的“去自我中心化”过程尚未完成
2岁左右开始，孩子常常表现出以自我为中心，在看到别人比自己好时，就会难以接受。其实这是因为孩子开始发展独立的自我意识，但是缺乏对外在事物和自身缺乏客观的认识。
孩子的“去自我中心化”是需要一个过程的，在这个过程中，孩子需要家长的理解和帮助。如果粗暴地对待孩子“输不起”的行为，孩子只能感受到更深的挫败感，其不当行为也很难得到纠正。
2．家长的输赢观直接影响孩子尽管家长都希望孩子有一个快乐的童年，但实际上为了孩子能上一个好学校，许多家长依然是“不惜重金”。
同时，家长还会在不自然的情况下，拿自己的孩子与其他孩子做比较。这其实是家长的一种焦虑情绪的表现，这种焦虑会在无形中传递给孩子。家长的种种比较会加深孩子的挫败感，让孩子逐渐失去自信心；当孩子在竞争中落败，产生沮丧情绪时，就难免会发脾气，表现为我们看到的“输不起”。
如何解决孩子“一输就哭”问题？
1．倾听孩子，允许孩子发泄情绪
作为家长，我们要先将自己的心态放平和，然后试着去理解孩子。每一次失败都会给孩子带来了挫败，失望、沮丧的情绪。孩子发脾气时，家长需要靠近孩子，理解孩子的感受，允许孩子发泄自己的负面情绪。
比如，我们可以抱着孩子说：“我理解你想赢的心情，输了比赛，你感到很失望、难过。”或者只是简单地抱着孩子，让他进行情绪的宣泄。也可以拿自己的经历现身说法，告诉孩子爸爸妈妈在学习和工作中也会遇到各种失败和挫折，也会伤心难过，你感到情绪低落是很正常的，孩子感受到父母的真诚，想到自己崇拜的爸爸妈妈也会犯错，心理压力自然就会减轻。
有些家长认为，孩子大哭大闹的时候，应该阻止孩子，殊不知，这些情绪对于孩子来说意义重大。在家长的关注下，孩子痛快地发脾气，就能重新感受到家长的关爱，从而排除烦恼，变得放松和乐于合作。
当我们真正倾听孩子，他就会逐渐学会设身处地地理解他人，因为孩子将学会我们对待他的方式，将来他也会用同样的方式对待他人。
2．以身作则，陪伴孩子慢慢成长
对孩子来说，最重要的是，每一次他跌倒了、遇到挫折了，父母都会第一时间伸出援手，其实这才是锻炼孩子抗挫折能力，让孩子不怕输的根本。让孩子感觉到：无论如何，爸爸妈妈都爱我，会帮助我。
这样做，一方面，孩子既不会认为自己特可怜、特委屈，也不会削弱了对挫折的承受力。另一方面，也会让孩子有一个面对失败该有的乐观勇敢的态度——不再害怕遇到这样的挫折；即使遇到了也会去勇敢的面对，因为他知道，不管他遇到什么挫折，爸爸妈妈永远会一直在他身边鼓励支持他的。作为父母，我们应该坦然面对孩子遇到的挫折，因为我们的态度，决定了孩子面对挫折时的态度，陪伴孩子慢慢成长。
孩子是家长的一面镜子，作为家长我们要以身作则。如果家长在工作和生活中对输赢过于计较，孩子就会看在眼里，记在心里。模仿是孩子学习的重要途径，所以要想孩子能“输得起”，家长就需要具有宽阔的胸怀，在为人处世上不要斤斤计较，为孩子树立好的榜样。
3、孩子平静时，一起总结经验
不要在孩子有情绪的时候，跟分析大道理，孩子是听不进去的。我们可以等到孩子情绪平静时，再找一个合适的时间，和孩子一起分析比赛中孩子的不足之处以及优势，总结经验，商量解决的办法，以便下次吸取经验教训。
告诉孩子：“爸爸妈妈不在乎你能取得怎样的名次，你只要努力过，尽力了就行。“当然，这样的表达一定要是发自内心的，真正去欣赏孩子做出的努力。否则，你明明很在乎结果，却说不在乎，孩子一定会灵敏地感觉到你的真实想法，而这时，无论你怎么宽慰孩子”妈妈不在乎，你也不要在意“，那都是无效的。
所以，最重要的是和孩子一起去享受过程，如果孩子需要的话，协助他一起明确自己的目标，树立信心，做好孩子的亲友团，而不是裁判。
家园共育：孩子过度依赖家长，什么都要家长帮忙怎么办？
很多宝宝2-3岁的时期，不会自己独立做事，总要大人陪在一起。如果告诉他大人在处理事情，让他自己玩，他反而闹得更厉害，说自己不会玩，你陪我玩。平时吃饭也是这样，让他自己吃，饭稍微有点烫，孩子。你帮我吹一吹。家长跟他讲道理，他总是会闹。这种情况，是不是很多家长都在遭受这样的困扰？
一、这种情况和宝宝喜欢缠着大人的问题都是非常相似的。
大部分孩子出现这种情况，是因为过度陪伴导致了依赖，没有安全感，失去了独立性。
因此，首先家长要意识到这些问题的根源不在孩子身上，在父母身上。要让孩子学会独立，避免依赖。自己的事自己做，自己去玩耍。不是一天两天就能够做到的，这需要长期的引导。
二、很多家长的问题在于孩子很小的时候，家长一直守在边上，包办代替。觉得孩子小，以后再教他，以后再让他自己独立。
随着孩子慢慢长大，反而独立就成了一个问题，依赖成了主要的行为方式。他总是在想：“这件事我自己做不了，你帮我，你陪我。”所以要想解决这样的问题，预防是最重要的。
三、从孩子很小的时候，开始帮他建立安全感，培养独立性。避免什么事都依赖，鼓励他自己主动的去做自己要做的事。
不要总是盯着孩子、抱着孩子、担心孩子，和孩子寸步不离。白天陪着，晚上陪着，吃饭陪着。总是担心孩子自身发展的能力。这样，到了孩子三四岁以后，就会出现依赖，安全感差，希望陪伴，希望帮忙。四、那么一旦有了依赖，父母如果只是简简单单的批评、说教也起不了作用。所以必须耐下性子，从自己出发想尽一切办法，让孩子走进独立处理事情的状态。
让孩子从一些简单的事开始，帮助他入手。在这个过程中，可能家长需要创新的小游戏，不要立刻说我陪你玩，先鼓励孩子自己去玩。然后对孩子的玩法表现出好奇，表达一种鼓励赏识的状态，这对于孩子来讲是非常重要的。
五、那么，幼儿园对于小朋友过度依赖家长都有哪些正面的影响，以及爸爸妈妈送小朋友去幼儿园要注意哪些方面呢？
送孩子去幼儿园
到了孩子入园的年龄，妈妈一定得送他去幼儿园，这样可以有效地减少孩子和妈妈在一起的时间。而且在幼儿园里的集体生活中，孩子较易感受到和其他小朋友在一起玩的乐趣，虽然在入园开始的一段时间会出现不适应的现象，但只要坚持，孩子会逐渐习惯的。
离开幼儿园时要微笑着跟孩子说再见
送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候，父母的心情都很复杂，但请不要让孩子知道这些，因为当你要离开的时候如果表现得很难过，孩子也会感到难过的。这种情形下，他们更不愿与家长分开了。
跟老师沟通
让教师在幼儿园跟小朋友说，谁在家自己的事情自己做老师就奖小红花。你也可以用下小红花，孩子都是想让自己做最好的，用不了几个月，不给小红花他也一样自己做。
对幼儿园放心
如果您对幼儿园有先入为主的偏见和不信任，潜移默化中就会将情绪传递给孩子，让孩子对爸爸妈妈产生更多的依赖和依恋。
孩子的成长离不开家庭、学校和社会的共同教育。孩子最终能成为一个什么样的人，很大程度上受家庭教育和幼儿园教育的共同影响。所以，千万不要觉得这是孩子的问题，一定要从家长自身及家园环境来寻找问题的根源，从而找到解决的方法，帮助孩子调整这种行为。
家园共育：面对哭闹的孩子该怎么做？
家园共育：面对哭闹的孩子该怎么做？
孩子就是孩子，一言不合就开哭！不管你是因为心疼孩子，还是觉得烦躁不堪，总而言之，这个时候，只要你一个没承受住，你就会发现，在和孩子的这场“争斗”中，你又输了，你又妥协了。一次，两次……时间一久，孩子就会发现，仅仅只是哭闹而已，就能实现自己的目的！于是，哭闹就成为了孩子的武器。但是，小朋友当众撒泼任性，大人真的很尴尬的。对此，你们有没有遇到过呢？
孩子为什么会任性？
需求没有得到满足
有时候，孩子哭闹仅仅只是因为自己的需求得不到满足，孩子还小，他不知道该怎么和爸爸妈妈表明自己的愿望。当然，有些孩子当众胡闹可能是被关注的需求没有得到满足，哭闹只是不想被冷落。
过于溺爱的结果
过分的关爱，更容易让孩子养成依赖的心理，特别是现在的家庭里多是只有一个孩子，全家人都围着孩子一个人，无微不至、事事躬亲。一旦孩子犯了错，就各种袒护、迁就，不能狠下心正面教育，长此以往，孩子不任性才怪。
管教缺乏一致性
家里每个人都在管教孩子，管教的方式和力度自然也会产生冲突，特别是孩子任性的时候，若是有人严厉，有人偏袒，孩子有了靠山，自然会越来越任性。
哄骗教育的恶果
有的家长或老师不能满足孩子的要求时，就随意哄骗孩子而不去兑现承诺，这样会让孩子感到很失望委屈，对成年人失去起码的信任，以后不管大人说什么都不会听了……
模仿的结果
当孩子看到别人的任性行为时，总会感到好奇，若是对方的任性行为，还得到了不错的结果，那孩子就会进行模仿，进行试探，看自己这样做会不会也能得到“好的结果”。
孩子任性怎么办？
冷静，不要乱了节奏
孩子任性哭闹，没关系，别因为尴尬慌了神，记住，没那多人有闲心一直盯着你看！孩子任性的时候，你一定要保持冷静，不要乱了节奏。冷静面对孩子，要让他知道撒泼不是解决问题的办法。然后慢慢平复孩子的情绪。
摆明你的态度
孩子任性哭闹很可能是因为想要某个玩具，或者是不想做某些事情，但是，不管什么原因，你都要明确的告诉孩子，哭闹是不行的，你不会因为孩子哭闹而答应他的要求！这样也能让孩子更快地意识到胡闹是行不通的。
不给孩子任性的机会
每次跟孩子交流互动都是一次相互的考验，他在考验我们，我们也在考验他。如果小朋友一哭闹，就给他糖吃。那么下次活动就别指望他老实待着了。撒泼哭闹的噩梦一定会再次上演，任性既然能换来糖果，当然要多任性几次。
转移孩子的注意力
孩子的注意力很容易被分散，一旦他的注意力被别的东西吸引，就会马上忘掉现在的事情。如果孩子一直哭个不停，怎么劝都没用的话，你可以给他擦擦脸，然后说点儿别的事情，等给他擦完，他也闹完了。
孩子没有自信我们该怎么办
很多父母都很苦恼，自己的孩子没有信心，做什么都是胆胆怯怯的，也很少主动参加一些集体活动。孩子不自信，自卑，即使脑子很聪明，反应灵敏，但是在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。很多家长以为孩子 的自信心是长大以后自己培养的，其实不是的，自信心形成的重要时期是幼儿阶段，孩子的自信息也离不开父母的培养。小编提醒家长可以先通过以下几种方面培养孩子的自信心：
赏识点滴
父母的评价对孩子产生自信心理至关重要。
在孩子小的时候，父母要信任和尊重孩子，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。
相反，如果父母经常否定和打击的孩子，经常 批评孩子说“你怎么那么笨、你这不行那不会”，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。
所以说，父母在评价孩子的时候要多注意自己的语气和说话内容，有孩子的长处感到高兴，不要为孩子的短处 感到气馁，发现孩子身上的闪光点，不要拿孩子的短处和其他孩子的长处比，让孩子知道每个人身上都有长处，对自己做出正确的评价。
增强自信
让孩子做一些他能够完成的任务，比如说自己铺床、收拾房间、自己盛饭等等，他做到了就要表扬他，也可以帮他做一些比较困难的事情，如洗衣服、帮助妈妈做家务等，会做了更要表扬，树立孩子的自信心，早上起床和晚 上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。
父母要知道培养孩子的自信心要从一点一滴做起，家长要正确对待孩子的长处和短处，短处也不要加以责备，创造良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并 在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。
培养自信
想要鼓励孩子，最重要的是：不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。
同时，我们应该知道， 如何鼓励孩子的自信心。当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。
一旦技巧掌握， 他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对父母而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。
获得自信
培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。
因此，家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其 经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。
创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。
鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的，自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。另外，我们还可心帮助孩子，发扬优点，以已之长，克已之短的方法来培养、提高孩 子的自信心、
家园共育：赏识我们的孩子
家园共育：赏识我们的孩子
身为父母，我们都是高中教师，对高中生的心理还算比较熟悉，处理起这些高中学生的事情来也还算得心应手，但谈到教育自己的小孩子，我相信我们每位家长都会有过感到痛苦的时候，特别是在孩子开始懂事了、有自己的想法了之后。
4月份过去了，我们的儿子已经过了四周岁了，做事情有时会固执己见，不听长辈的劝告，每次遇到这样的情况，我们都要花较长的时间、通过耐心教导让他改正坏习惯。但有些不是很好的习惯却不能彻底改掉。教来教去，很多时候弄得自己伤透脑筋。为此，作为父母的我们开始好好研究以前自己用过的教育资料，也开始学习新的教育理念。
通过一段时间的积累，我们在回顾一些教育影片，如美国电影《师生情》、法国电影《放牛班的春天》中找到了些教育孩子的智慧；我们在学习一些教育资料，如宿茂臻老师的“举左手与右手的故事”、周宏老师的《赏识你的孩子》、冯恩洪老师的“及格+特长”模式教育中学会了如何正确对待孩子的优点和缺点。
总结起来也就是让孩子时刻品尝到成功的甜头，而不是失败的苦头；多鼓励，少埋怨。这些说起来简单，但要真正做起来并不简单，这要求我们做父母的在教育过程中要融入情感、融入道德、更要融入智慧。因为我们应该意识到离开情感的教育是失败的，离开道德的教育是危险的、离开智慧的教育是失去活力的。
孩子爱骂人该怎么办
孩子到了6岁以后，自我意识开始增强，开始逆反也会有打人、骂人等行为出现，不论什么原因，爸爸妈妈都不应忽略，但也不能一看到宝宝骂人、打人，就一味训斥孩子、或者打骂，先要分析一下原因，要注意和反思大人的言行对宝宝所产生的影响。
宝宝动手打人，大人要先严厉地告诉宝宝。 不许这样做再耐心细致地向宝宝讲明道理：有事可以找老师或爸爸妈妈帮助解决，打是没有用的，打人不是好孩子。然后领宝宝一起向被打人先表示歉意和慰问。再让宝宝主动承认错误，保证以后不再打人。
可以利用故事、儿歌及其他形式向宝宝灌输道理，讲解行为标准。使宝宝慢慢知道，什么叫好，什么叫不好，什么该做，什么不该做 如果宝宝好打人、骂人、抢东西的毛病通过教育一时还难以改正，还可以采取短时间地不让她游戏权利或将好吃的食品、好玩的玩具暂时没收的方法，使孩子认识到打人对自己对别人都是不好的，大家不喜欢，只有不打人了，小朋友们才乐意和他玩，帮助他改正缺点。
孩子行为转变过程中的点滴进步，家长都应该及时鼓励，使宝宝明白打人、骂人、抢东西不是好孩子，大人不喜欢，有错就改大人才喜欢。
另外，家里不要有人做和事佬，这种行为不管怎么说都是不对的，方式方法要注意，但是对这样不好的行为不能姑息，否则养成习惯再改就更难了。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《家园共育：孩子倔强、固执，我们该怎么办？》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了家园共育专题，希望您能喜欢！