幼儿园孩子的游戏。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？为此，小编从网络上为大家精心整理了《适度的对待孩子》，仅供参考，大家一起来看看吧。
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亦菲两天没来幼儿园了，利用放学的时间我决定去家访。
我一进亦菲的家门，就看到亦菲在玩玩具。
抬了抬头小声地叫了声“老师”。
妈妈也连忙停下了手中的活。
向我诉说着“你看人家佳佳什么也学会了，可是他什么也不会，还整天要吃的喝的，”看亦菲好像在看电视，可听妈妈说了这些话竟哇的一声哭了。
我赶忙抱起了亦菲，并快速的向妈妈使了个停止的眼色。
等稳定了亦菲的情绪后，我问亦菲哭什么?亦菲说：“妈妈老说我笨，说我没佳佳好”。
我让亦菲在屋里画画，便与妈妈交流了很多：“父母拿自己的孩子和别人的孩子做比较，表扬别人还要伤害着自己的孩子，慢慢的，他会变得退缩，甚至会对自己的能力也产生怀疑。
”老师又肯定了亦菲的成绩。
“亦菲表现不错，会画画，唱歌、跳舞都很棒的”。
通过交流妈妈认识了一些错误的做法。
我觉得作为家长对孩子不能要求太高，要适度。
如果要求过高孩子通过努力也达不到，就会伤害孩子的自尊心。
每个人都希望自己被肯定，孩子也一样，家长要多给孩子笑脸，要看到孩子的优点和成绩。
我讲完后，妈妈收到了启发，面对亦菲表示了歉意。
亦菲笑了，妈妈也笑了。
作为父母和老师，要给予孩子更多的关怀和鼓励，要给予肯定，让孩子懂得每个人都有长处。
要善于发现孩子身上的闪光点
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耐心对待孩子
一般而言，孩子6岁以后就应尽量减少体罚，而到了12岁就应完全停止了。
6岁以后，多数孩子已经进入学校了，独立自主意识有了较好的发展，自尊心越来越强，开始努力地做事情，渴望着凭借自己的能力、勤奋，不断带来各种成就。
这时体罚容易伤害孩子的自尊心，使他丧失成长所必须的成功体验，影响人格的健康发展，养成消极、自卑的人格;而且在这一时期进行体罚，孩子能够清楚地记住父母对自己的体罚，在心灵蒙上一层阴影。
进入青春期后，儿童在肢体运动、认知、道德感等方面日渐完善，逐步形成完整的统一的自我。
他们强烈感到自己是一个独立的、独特的个体，具有认识自我、表达自我、张扬自我的强烈要求。
如果这时体罚孩子，他会感到这是对自己人格的严重践踏，产生强烈的抵触心理，一些男孩子甚至还会产生某种报复与逆反心理;而且，随着知识的增多，他们会清楚知道父母的这种做法违反了《未成年人保护法》，是一种违反法律的错误行为，因而会对父母产生不良印象，认为他们不遵守法律。
像对待自己的孩子
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这一天中午轮到我管午睡，负责照顾孩子们睡午觉。
在大家都脱完衣服躺好后，有几个比较调皮的孩子还在说笑，我一个一个的帮他们整好被子，叮嘱他们不可以再发出声音，因为那样会打扰别的小朋友睡觉，如果现在实在睡不着可以静静的躺一会。
孩子们比较听话，没有再说话，有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去，寝室里很安静。
这时候我听见澍澍在自言自语，虽然声音不大，但是在安静的环境中还是不太协调，我坐到他的床边，对他：“澍澍，活动了一上午了，你也累了吧?把眼睛闭上，小手放好，休息一下，很快会睡着的。
”可是澍澍似乎还不想睡，独自玩弄起手来，不过他不时揉眼睛，看来有困意。
我觉得他这个样子很像我外甥睡觉前的状态。
外甥八岁了，平时睡觉前也常常会闹，我总是轻轻抚摸他的头，沿着额头慢慢滑到眼睛，另一只手握着他的手，很快他就会睡着。
这些孩子每天和我朝夕相处，他们的天真可爱每每让我想到外甥的笑脸，对我来说，他们都像是我的孩子一样。
我决定今天也用这个方法试试。
于是，我把澍澍的手叠放在一起，把我的手放在上面，这样也可以使他不再乱动，更快入睡，另一只手很轻柔的沿着他的头顶、额头、眼睛抚摸，澍澍好像也很喜欢这种方式，没有再动，很乖的任我抚摸。
很快，他闭上了眼睛，过了一会，澍澍发出轻微的鼾声，嘴角带着微笑，睡的非常安详，看来今天他会做个美梦的。
孩子的性格不同，但是没有哪个孩子愿意只受到训斥和批评，小班的孩子年龄小，非常渴望妈妈的怀抱，如果老师能像对待自己的孩子一样充满耐心和爱心，相信孩子们也一定会感受得到。
希望每个孩子都能在爱的环抱中健康成长.
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对待孩子无理的任性
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课堂上，炳炳突然大叫起来。
只见他用手捂住一只眼睛，一个劲的喊疼。
我急忙走过去问他怎麽回事，原来他用自己的衣服戳到了眼睛。
我安慰了他一番，叫他试着慢慢睁开眼睛。
他更是显出一种疼痛难忍的样子，不停地喊，偶尔睁一下眼睛又闭起来了，我看了一看，没有什麽大碍，我让俞老师照看一下他，便去了办公室。
我走进办公室的时候他依然用手捂住眼睛，无论我们说什麽，他只是一个劲的说痛。
根据我的经验，他是可以睁开眼睛的，只是又在"虚张声势”了。
大家没有办法，打算是不是该去医院查一查，就是这时他睁了一下眼，接着又闭起来了。
我对他说"你家有奥特曼吗?”"有”"什麽样子的，能打败怪兽吗?”"我家的那个是大的，能打败。
”他捂着眼睛和我交谈起来，似乎忘了有眼伤，我继续说"我家去了一个怪兽，你看他们触角有这麽大!”我用手比划着。
他忍不住移开手看了一眼，接着捂上。
"你看他的眼睛是这样张开的”我继续说着。
他把手移开眼睛，偷偷地看，"你再看他的尾巴有这麽长”，他干脆把手拿开，睁大眼睛跟我说"我家的奥特蔓很厉害，不怕他。
”大家看到他这样，都笑了。
他似乎也明白了怎麽回事，便又不说话了，很不好意思的跟着老师回了教室。
当我们面对孩子无礼的任性时，有时采取软弱的哄，有时采用强硬的要求，结果都不是很好。
何不抓住幼儿的兴趣，转移他的注意力，他便会在你的引导下不自觉地忘记了自己正在坚持的事情。
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怎样对待孩子的撒谎
最近，我在班上发现了一个让我感到很意外的事情，那就是有个孩子有了说谎的现象，我意识到这一现象的严重性。
刚开始时我对这名幼儿进行了说教，但是没有起到很好的效果。
于是，针对这一现象我搜集了许多资料，从中了解到三、四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象与现实混淆。
幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。
但当孩子确实在撒谎，而不是把想象与现实混淆的时候，就必须引起我们成人的注意了，那我们怎样去对待撒谎的孩子呢？我们可以从以下几点看：首先，成人要识别真假谎言。
如果孩子的确是说谎，就要以浅显的例子帮助他认识错误。
例如用故事《狼来了》等来教育孩子。
其二，成人要多关心和爱护孩子。
不要在人多的场合职责孩子，更不要因为面子对孩子的错事姑息迁就，甚至弄巧成拙。
其三，成人要避免给孩子制造说谎的机会。
比如，孩子一说头疼、肚子疼，妈妈就同意他留在家里，不送幼儿园；孩子一“告状”，老师便不分青红皂白地训斥被告的小朋友。
这样一来，孩子因说谎而尝到了“甜头”，下次就可能故意重演。
其四，成人要以诚实的行动作表率。
比如，家里来了不受欢迎的客人，妈妈就躲起来让孩子去说“妈妈不在家”。
年幼的孩子会把成人的谎言当成正当行为去仿效，妈妈无形中就成了说谎的启蒙者。
另外，当成人说一些善意的谎言时，一定要避开孩子，免得孩子辨不清是非，产生不良影响。
对待孩子要平等
今年我班里来了个东北小男孩，孩子刚来时，衣服很脏，鞋子也是破的，就连他坐的小椅子也都是泥土，孩子们都不愿意和他玩。那孩子刚开始很少说话，但是他的普通话讲的很好。为了让孩子尽快适应老师和幼儿园的孩子们，下课后我就和孩子聊天,问他的家乡，问他的父母爷爷奶奶。
有一次，我和孩子一起聊天，其他孩子看见也纷纷跑过来围着老师，他们你一言我一语把话题扯开了，我话题一转，你们家住的是什么样的房子呢?孩子们有的说是楼房，还有的说是大屋子，我说：你们的房子装饰的漂亮吗?我们班齐烁的父母就是做装饰工作的，他们能把我们住的房子造成各种各漂亮的图案，你们说齐烁的父母巧不巧，他们的工作重要不重要，不管是做什么工作的，我们都要尊敬他们。通过观察，我发现他和小朋友玩时挺爱说话的，于是我就利用他和小朋友的谈话对孩子们说：你们看齐烁讲话多好听，我们都要向他学习。
对待班里的每个孩子我都是一律看待，我不会因为某个孩子的父母工作好，而优待他,也不会因为某个孩子父母没能耐，而慢待他，不管他们是做什么工作的，只要把孩子送到我手里，在我的眼里，都是小天使。
平等对待每个孩子
燕子是我们班最脏的孩子，她家里很穷而且学习不好，平时总是沉默寡言也很少跟孩子们一起玩儿。
一次我组织大家做游戏时，谁也不愿意与燕子牵手。经我劝说，雪薇和张琪才勉强与她牵了手。可是过了几天我发现她们两个也不愿意跟燕子牵手了，这到底是怎么了?我把雪薇和张琪叫到身边问：“你们为什么不跟燕子牵手了?”“她身上很脏!”“她家里很穷!”我一下子惊呆了!
这可恨的世俗竟然侵袭了孩子们纯洁幼小的心灵。我下定决心一定要消除孩子们的偏见，使燕子快乐起来。首先我来到了燕子家，燕子的父母知道我得来意后非常感激，告诉我燕子的一些情况，并保证今后一定要把燕子的卫生搞好，穿的不好没关系但一定要干净整洁。我也开始努力开导燕子，告诉她如何搞好自己的个人卫生，在上课和游戏的时候我首先邀请燕子跟我配合，并时时鼓励她。慢慢的我发现燕子的的小手小脸变干净了，衣服变得干净整洁了，而且燕子也逐渐变得活泼起来，大家都主动跟燕子一起牵手做游戏了。
看着孩子们在一起快乐的样子我松了口气，也不由得深思：孩子不是生活在真空的社会里，他们会受到来自各方面的污染，包括大人们一些世俗的偏见和一些不正确思想观念。我们应该从这些具体的身边事入手，引导孩子们正确的认识社会，使孩子感受到生活中的真善美，逐步的学会如何做人，如何平等待人。
我们作为孩子的启蒙老师首先应该做好孩子的榜样，平等的对待每一个孩子，为孩子树立正确的思想观念，使每个孩子都能健康快乐的成长。
平等对待孩子
和托班的宝贝们在一起两个月了，在这段时间里，我体会到了从前没有过的感受，但是我还是庆幸正因为他们让我感受了不一样的生活和工作状态。托班的宝贝很可爱，他们来到陌生的环境里渴望得到关注、爱护，渴望老师张开双臂抱抱、亲亲，但是有时往往老师的不留心或者大意，便会伤害到他们。
记得有一次，佳佳在和我玩很喜欢粘着我，我和佳佳说说笑笑特别开心。这时甜甜来到我的身边，在一旁站着不说话，但是总是冲我笑，喊老师，当时和佳佳玩的太开心了，完全没有意识到甜甜的表情，甜甜仍然在一旁站着不说话，又过了一会走开了。当我再看甜甜时，她的眼睛里流露的是渴望和羡慕的眼神，或许他会想“是我做的不好?”“老师不喜欢我?”等等，当时的愧疚之心油然而生。我走过去，抱住甜甜，她哈的一声就笑了，也许孩子们要的就是这么简单。
事后我在想，孩子们都是平等的，不能因为个人喜好儿偏向于谁，青睐于谁，他们都是爸爸妈妈唯一的宝贝，每个孩子都是最好的，我应该平等对待每一个，给每个孩子爱和关心。当老师是个良心活，对于幼儿园老师更应该把无私的爱心洒向每一位幼儿。在做事情时考虑到每个孩子的感受，虽然他们小，但是却是最敏感的，最需要保护的。在今后的工作中，我会以此为例，关注个体，面向全体，争取让我班的孩子们更加积极向上，快乐的成长!
正确对待孩子的告状
正确对待孩子的告状
平日，孩子们之间争抢玩具的现象时有发生。
这不，欣欣又跑来告状了：“老师，浩浩抢我玩具了。”我来到浩浩跟前问：“浩浩，你和欣欣抢玩具了？”“我又给她了。”浩浩一脸不情愿。“以后不能抢小朋友的玩具，知道吗？”“知道了。”浩浩嘟着小嘴答道。“好了，玩吧。”我刚想走开，继而觉得似有不妥，便蹲下身问：“浩浩，能告诉老师，你为什么拿别人正在玩的玩具吗？”“我少一个车轮。”我一看，果然，很漂亮的一辆小汽车，只缺一个车轮。于是
，我附在他耳边，小声教了他一个办法。他听了，高兴地对欣欣说：“欣欣，我的小汽车缺一个车轮，你能借给我用用吗？”“给！”欣欣爽快地答应了。
我借机在小朋友们面前表扬了他们，并教育大家向他俩学习，要乐于分享，互相帮助，人人争做文明礼让的好宝宝。同时，我也体会到，孩子们的事没有小事，不管是“告状”还是别的什么，孩子们日常生活中发生的点滴，一定都要看在眼里，放在心上，认真对待，绝不能自以为是草率处理。
多表扬，少批评
孩子们玩玩具时常不自觉地弄得满地都是，而且常把不是一类的混到一起，乱七八糟很难收拾。为此，我多次批评教育，但始终不能解决根本问题，总有的孩子听不进去，做不到位，令人头疼。一次，跟同事们在一起交流探讨时，就这一现象，一位老师建议说：“不妨表扬表扬不乱扔乱放玩具的幼儿。”我采纳了这个建议，开始有意识地多表扬，少批评。结果是：玩具不再弄得满地是，从哪拿的都能自觉地放回哪里，而且再也不用玩一回就分一回类了。
真是“数子十过，不如奖子一长”。看来，在以后的工作中还应不忘多多恰当地运用“表扬”这一法宝。
行动更重要
前几天下雨，幼儿从室外进入室内，总免不了带进许多泥沙，门槛上也会留下些。尽管我扫了又扫，拖了又拖，活动室内还是难以保持洁净。要求过多次，见效不大。
这天，室外活动后，走到活动室门口，我随意地跺了跺脚，把粘在鞋子上的泥沙跺掉。没想到，我的这一小动作孩子们看在眼里，一个一个跟在后面，跺脚蹭鞋后才进入活动室。我赶紧抓住时机，及时给予了表扬与鼓励。
从那以后，幼儿再进活动室前，总是先跺一跺脚。
这看似极其平常的一件小事，却使我又一次明白了这个道理：教育孩子不能光用嘴来说，有时行动更重要。
留心身边的小细节
下午户外活动时间
，阳光温暖地洒在幼儿园里，我快乐地看着孩子们兴致勃勃地玩耍。
雅茹热了，要脱外衣，我帮她。不意被什么东西碰了一下，往兜里一摸——是一个螺丝。我很惊讶，午检时并未发现呀！“雅茹，告诉老师，螺丝哪儿来的？”“在沙堆里捡的。”处于安全原因，我跟她说：“让老师替你保存吧。”雅茹却是舍不得：“我还要玩的，老师替我拧开吧。”原来螺丝上紧了，她拧不开。打量她的表情，我不忍拒绝，就帮她拧松。她乐了，一圈圈松开，又一圈圈旋上，反复试验，不厌其烦，自得其乐。惹得近旁的小朋友都来瞧。
倏忽间，我想：既然孩子这么感兴趣，那何不收集些螺丝帽，让他们来玩，满足好奇心呢。于是，动员大家家里有不用的螺丝的，可以带来园里，交给老师。同时，回家后，我也搜集了大大小小的一些，第二天一并带到园里。等凑齐了一看，哇!各种各样的还真不少呢。我把这些螺丝清洗消毒
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