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说课稿:水资源的重要性

发布时间:2020-06-23

幼儿园的游戏的重要性。

作为一名优秀的幼儿园老师,课堂离不开我们准备的说课稿,对每一个学生都学会课堂上的知识点,一般我们都会在授课前准备说课稿,说课稿为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。大家都会写幼儿园说课稿了吗?下面是小编帮大家编辑的《说课稿:水资源的重要性》,希望对您的工作和生活有所帮助。

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿:水资源的重要性”!

每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜欢玩水吗?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

2、操作探索——水有什么特点

教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识,吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

实验一、水是流动的。

实验二、水是没颜色的。

实验三、水是透明的。

实验四、水是没有气味的。

实验时,幼儿是主体,教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如:作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?观察后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥。例如:做实验四:让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时,幼儿对水产生了浓厚的兴趣,在不自觉中完成了学习水的性质,

3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学习这一部分时,可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途:妈妈做饭的时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片,对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如;水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

4、“从我做起”小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。

讨论从四个方面进行:

(1)地球上的淡水够用吗?

(2)为什么不够用?

(3)不够用怎么办?

(4)小朋友应该怎样做?

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来,真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

下面给大家提供的是“幼儿园说课稿:水资源的重要性”,希望精彩的内容能够帮助到你!

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幼儿园说课稿:水资源对地球的重要性


导读:每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。

每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜欢玩水吗?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

2、操作探索——水有什么特点

教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识,吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

实验一、水是流动的。

实验二、水是没颜色的。

实验三、水是透明的。

实验四、水是没有气味的。

实验时,幼儿是主体,教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如:作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?观察后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥。例如:做实验四:让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时,幼儿对水产生了浓厚的兴趣,在不自觉中完成了学习水的性质,

3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学习这一部分时,可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途:妈妈做饭的时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片,对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如;水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

4、“从我做起”小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。

讨论从四个方面进行:

(1)地球上的淡水够用吗?

(2)为什么不够用?

(3)不够用怎么办?

(4)小朋友应该怎样做?

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来,真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

水资源很重要 保护水资源


网站小编为你编辑《水资源很重要 保护水资源》一文,希望为你人工作带来帮助!

我们经常听到说“水是生命之源”,今天给大家分享的就是一篇幼儿园中班的社会教案《水资源很重要保护水资源》,本篇教案的主题内容就是通过各种和水相关的活动,让孩子们知道谁的作用,为什么需要保护水资源等知识。

保护水资源

【教案目标】

1、使幼儿知道水能解渴,应多喝开水。

2、让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。

3、教育幼儿节约用水,保护水资源。

【教案准备】

1、ppt课件:水的作用

2、ppt课件:如果没有水

水资源很重要

【教案过程】

一、情景导入活动

1、教师拿着水杯喝水。

教师:小朋友,你们想喝水吗?

2、请幼儿拿水杯喝水。

提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?

二、了解自来水的来源。

1、我们喝的水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?

江河里的水不清洁,不能直接饮用,自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。

三、水与人们的密切关系。

1、ppt课件:水的作用,了解水对人们的作用

2、ppt课件:如果没有水我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭,没有了水,我们就没有水喝,就会口渴,没有了水我么就不能生活。

3、节约用水,爱护水资源。

(1)教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉。

(2)水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?

(让幼儿自由讨论,教师提示幼儿讲出:

我们洗手时不要把水龙头开得太大,看到水龙头滴水应马上关起来

四、活动结束

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处,对人们也有很多用处,所以,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源。

不知道本文水资源很重要 保护水资源是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

中班说课稿:水对我们的重要性


每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜欢玩水吗?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

2、操作探索——水有什么特点

教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识,吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

实验一、水是流动的。

实验二、水是没颜色的。

实验三、水是透明的。

实验四、水是没有气味的。

实验时,幼儿是主体,教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如:作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?观察后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥。例如:做实验四:让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时,幼儿对水产生了浓厚的兴趣,在不自觉中完成了学习水的性质,

3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学习这一部分时,可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途:妈妈做饭的时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片,对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如;水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

4、“从我做起”小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。

讨论从四个方面进行:

(1)地球上的淡水够用吗?

(2)为什么不够用?

(3)不够用怎么办?

(4)小朋友应该怎样做?

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来,真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

幼儿园说课稿:水对我们的重要性


每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜欢玩水吗?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

2、操作探索——水有什么特点

教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识,吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

实验一、水是流动的。

实验二、水是没颜色的。

实验三、水是透明的。

实验四、水是没有气味的。

实验时,幼儿是主体,教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如:作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?观察后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥。例如:做实验四:让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时,幼儿对水产生了浓厚的兴趣,在不自觉中完成了学习水的性质,

3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学习这一部分时,可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途:妈妈做饭的时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片,对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如;水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

4、“从我做起”小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。

讨论从四个方面进行:

(1)地球上的淡水够用吗?

(2)为什么不够用?

(3)不够用怎么办?

(4)小朋友应该怎样做?

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来,真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

树为什么需要皮 树皮的重要性


下面是《树为什么需要皮 树皮的重要性》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

以下是幼儿园大班的科学教案,通过教案的讲解让小朋友们首先引入思考:树为什么都需要皮,皮有什么作用呢?然后再给大家讲解树皮的重要性。一起来看下本次教案的详细内容。

树为什么需要皮树皮的重要性

【教案目标】

1、引导幼儿探索树皮的功能,激发幼儿热爱保护树木的情感。

2、发展幼儿的观察力、口语表达能力。

3、帮助幼儿了解树皮象人的皮肤一样必不可少。

【教案准备】

1、课件-照片:树皮

2、课件-照片:大树(树的生长过程08)

3、幼儿用油画棒,画纸。活动过程

一、导入

交流谈话:

公园里,马路上有许多大树,你见到过哪种大树?能说一说大树是什么样子的吗?

分别请幼儿交谈。

二、展开

课件演示大树,引导幼儿观察

1、认识大树的组成:树干、树皮、树叶、树根。

2、用问题引导幼儿讨论树皮的用途。

(1)你见过什么树?

(2)摸摸树皮会有什么感觉?

(3)你见过所有的树皮都是一样吗?哪里不一样?

(4)你知道树皮有什么用处?

3、观看课件-树皮,了解树皮的作用

树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外,主要是为了运送养料。在皮里有一层叫做韧皮部的组织,韧皮部里排列着一条的管道,叶子通过光合作用制造的养料,就是通过它运送到根部和其他器官中去的。有些树木中间已经空心,可是仍有勃勃生机,就是因为边缘的韧皮部存在,能够输送养料的缘故。如果树皮被大面积剥掉,树根就会由于得不到有机养分而死亡。

4、共同探讨如何保护树木

冬天给树干围上草绳

夏天在树干上涂白灰

不在树上砸钉子、挂牌子。

5、树与人们的生活有什么关系让幼儿结合已有生活经验自由讨论。

(1)改善空气质量

(2)你用的纸(记事本、纸巾)都是木做的

三、活动延伸

1、交流:你喜欢什么样的大树?你最想看到什么样的大树?

让幼儿讨论、发言,互相启发。

2、绘画:美丽的大树

请小朋友把你最喜欢的大树画下来。

不知道本文《树为什么需要皮 树皮的重要性》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

2020大班说课稿:感受个体的多样性


一、说教材

对于即将进入小学的大班幼儿来说,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万,每个人都是独立的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等,然而虽然大班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解我就是我,我和别人是不一样的。因此,我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……;设计这个课题目的是让孩子通过比较,由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。<纲要>语言教案中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上:感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。

2、能力上:积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。

3、情感上:观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。

三、教学的重、难点

重点:能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。

难点:在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。

四、说教法、学法

说教法:

教育心理学认为:学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:我遵循以往用图片进行教学的传统模式,依据图片内容,为幼儿创设情境,让幼儿仿佛置身于真实的环境中,知道图片上的内容,学会找出不同的地方。并会运用到其自己身上来。

2、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力,激发孩子的表达语言的能力。

3、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来参与这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

4、提问法:设计提问,引导幼儿想问题,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的要我学为现在的我要学,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法。

1、谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2、趣味游戏法:陶行知老先生说:做中教,做中学,做中求进步,幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的语句,正体现了《纲要》中提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。

3、观察法:观察能力是所有学习的前提和基础,在活动中培养观察能力是很有必要的。

五、教学过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

(一)激发兴趣,导入活动(找不一样)

生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。

(出示PPT图片)

1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)

2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)

对比性欣赏说课稿:“摇篮曲”与“进行曲” 幼儿园对比性欣赏说课稿:“摇篮曲”与“进行曲”


“摇篮曲”和“进行曲”是两种性质完全不同的乐曲,它们分别适用于不同的场合。根据中班幼儿的生活经历和生活环境的不同,特设计本次活动内容,让幼儿学习对比性欣赏,并选择不同的动作表现不同的音乐,增强幼儿对乐曲的欣赏水平。

教材选用了勃拉姆斯优美抒情的《摇篮曲》和英国作曲家爱尔加雄壮有力的《威风凛凛进行曲》,让幼儿进行对比性欣赏。通过欣赏,让幼儿了解这两种不同性质乐曲的特点,以提高幼儿对乐曲的理解和鉴别能力。

近代学习心理学的信息加工理论认为:熟悉程度过低的刺激,不易激发起主动探究、操作的行为。因此,在本次活动的选材和设计上,都努力确保幼儿对乐曲有充分的冗余度(熟悉程度)。《摇篮曲》是幼儿所熟悉的,小班时也欣赏过与本次活动选用的教材所类似的摇篮曲。德国作曲家勃拉姆斯于1868年创作的《摇篮曲》,乐曲采用大调式,3/4拍子,简单的主题充满了温和安详的情绪,表现了母亲对孩子深深的爱。《威风凛凛进行曲》这首进行曲因为它非常形象,非常有感染力,所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。乐曲速度较快,是大调式2/4拍。它分三个部分,表现了热烈欢快的气氛和辉煌、庄严、壮丽的场面。“进行曲”音乐形象鲜明,节奏明显,在日常生活中幼儿也有精神饱满地列队、踏步、做操、开运动会等的体会,同时也具有一定的生活经验和感受音乐的经验,遵循以幼儿经验为基本出发点。

说活动目标

1.活动目标

根据音乐欣赏分类目标,以及中班年龄段音乐教学目标,同时注重考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性,我制定了本次音乐欣赏活动的具体目标:

(1)通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》,让幼儿感受乐曲的不同性质。

(2)培养幼儿良好的倾听习惯。

(3)引导幼儿根据不同的音乐,选择不同的动作来表现,提高音乐的感受能力。

2.活动重点:通过对比性欣赏《摇篮曲》和《威风凛凛进行曲》,让幼儿在倾听、感受基础上,了解两种乐曲的不同特点,并能区别出音乐作品的不同情绪及节奏特点。

[分析]音乐是一门听觉艺术,音乐形象是通过各种表现手段(如旋律、节奏、速度等)而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术,是在时间中流动的,稍不注意就会流失过去。作为乐曲的欣赏,幼儿只能借助于专注的倾听来理解作品内容。中班幼儿注意力开始发展,也具有了一定的理解能力,因此只有引导幼儿聚精会神地倾听,正确理解乐曲所表达的内容,才能使幼儿与乐曲产生共鸣。

3.活动难点:能够自主、即兴地创作与别人不同的表情、动作来表现两种不同的音乐。

[分析]欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上,产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解,对幼儿来说极具挑战性,同时借助于教师的引导帮助,让幼儿通过努力是可以完成的。

说活动准备

1.软件上的准备:教师熟悉两首对比欣赏的乐曲,了解两首乐曲的背景、曲作者。制作CAI课件,辅助教学所用。在CAI课件中,抒情柔美的《摇篮曲》配以宁静、祥和的风光与亲情摄影、绘画作品。节奏坚定的《威风凛凛进行曲》,画面配以世纪大阅兵队列行进的图片,帮助幼儿感受乐曲的不同性质。

2.硬件上的准备:录音机和两首乐曲磁带,森林场景,装有信和磁带的信封一个。

说设计特色

教学中我主要采用听、视、动相结合的方法。

1.从“听”入手。引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术,要想获得良好的音乐欣赏效果,注意力集中是先决条件,只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助:

(1)根据新《纲要》中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想,我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。

比如在导人部分,用动感的多媒体课件“美丽的森林”为背景,运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船,引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松,没有任何压力地去欣赏。

(2)在重复对比倾听的时候,设计提问:“仔细听一听,两首乐曲有什么不同?”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。

2.从“视”入手。引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐,视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官,让幼儿目有所见、耳有所闻,在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次,由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿,应从哪里人手,从哪些方面去欣赏一首音乐作品。

3.从“动”入手。利用与音乐相符的动作来感受理解音乐,用此方法激发幼儿的想像力,让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作,能加深幼儿对音乐的印象。这样,幼儿初步学习了欣赏的方法,还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣,促进了其情感的发展,陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

另外,由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异,每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法,用自己喜欢的方式来表达对作品的理解,使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法,这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习;既丰富了自己的知识经验又赋予音乐作品更丰富的思想内涵。这也符合了《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。

大班社会活动 遵守规则真重要说课稿


大班社会活动说课稿《遵守规则真重要》说课稿

各位评委,大家下午好!今天我要说课的内容是大班社会活动《遵守规则真重要》,下面我就详细从说教材、说目标、说教学法、说活动设计四个方面来说一说:

一、说教材

几次带幼儿外出散步,尽管老师多次强调要排好队,一个跟着一个走,可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打,在游戏活动时你争我抢这一现象经常发生,谁也不让谁,面对这些进入大班,但还缺乏规则意识的幼儿,我觉得有必要让幼儿理解遵守规则的重要性,但让他们真正了解规则在人生中的重要性,还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受,而本次活动就是引导幼儿在游戏中讨论、发现规则的重要性和必要性,这也符合新《纲要》所提出的“选择的教育内容既要贴近幼儿的生活,符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,为所有在园幼儿的健康成长服务。

二、说目标

活动目标在整个活动中起到至关重要的作用,也是教育价值的具体体现。因此,本活动我根据大班幼儿的年龄特征、社会性目标的培养及现阶段的发展需求和发展状况制定了教学活动目标,充分利用幼儿的经验值和社会资源,制定了以下两个目标:1、通过体验、观察、分析、对比、游戏等活动,感受自觉遵守规则的重要意义,知道要遵守各种行为规则。2、能初步关注社会时事,简单理解其中的社会公德行为。

社会规则对于孩子来说是一种抽象的一个事物,而且大班孩子处于一个具体形象思维到抽象思维的过渡的一个时期,因为自控能力差,所以孩子掌握规则有一定的难度,因此,我把活动的重点放在了理解掌握规则的重要性上,也是难点所在。

三、说教学法

教法和学法是不可分割、相辅相成的,教法中包含着学法,学法中体现着教法,二者共同处于教学过程之中。所以,接下来我将把本次活动中的教法和学法融会贯通的进行表述。

《纲要》中指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点。”在本次活动中,我的“潜移默化”是多方位,多角度展示的,各活动方法和环节都有体现。整个活动,尊重幼儿的主体地位,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更深化了情感,本活动我采用的观察法、游戏体验法、对比法、问题讨论法、电教法等“引导幼儿通过看一看,想一想,说一说,玩一玩使活动变得丰富,调动幼儿参与活动积极性。

四、说过程设计

1、创设情境,体验游戏,根据规则开展活动。

这个环节主要创设了“生活体验馆”,让幼儿在亲历过程中,初步感知遵守规则的重要性。游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式,抓住他们的兴趣点,让幼儿通过自主参与,积极讨论和探索,了解规则的重要性,从无规则的混乱到有规则,幼儿经历了一个探索过程,建立初步的规则意识。通过游戏活动,使孩子在游戏的过程中自然而然地接受了很多相应的规则要求,避免了脱离实际的说教,为下一环节做铺垫。

2、情境回顾,判断分析,形成规则意识。

在上一环节的基础上,从幼儿的实际出发,引导幼儿讨论,初步感知规则的重要性,提问:“你体验到了什么活动?小朋友只见有没有发生什么不愉快的事情?”再通过抢拍的镜头继续提问:“怎样才能避免这样的事情发生,都能玩到玩具呢?”通过观察,讨论图片。让幼儿从自身的观察出发,通过讨论由浅入深的帮助幼儿形成规则意识。教师根据幼儿的回答进行小结。继而继续提问:“其实生活中还有许多规则,你还知道有哪些规则呢?”通过提问,让幼儿了解生活中处处有规则,引发幼儿关注生活,进一步了解遵守规则的重要性。

3、时事交流,知道遵守规则的重要性。

这个环节主要以观看、观察、对比图片为主,通过提问,“你们知道最近日本发生了什么样的大事情吗?”引导幼儿初步关注时事的意识,继续提问:“地震给人们带来了很大的灾难,人们遇到这样的灾难会有什么反应呢?”,这个问题主要以观看图片的形式,让幼儿直观地感受灾难带来的伤害出示日本秩序和混乱的照片进行对比提问:“你们看日本人在这个大难面前是怎么做的,这样做的好处是什么?”出示混乱照片提问:“那在这样的打在面前,向他们这样做会怎么样呢?”通过两张照片的对比,使幼儿大脑产生共鸣,进一步感知遵守规则的重要意义。

4、制定规则,拓展演练,巩固练习规则行为。

这个环节主要以让幼儿参与制订规则的形式来实施,这样做的目的是让孩子对规则的认识与理解,提高了孩子独立自主能力,增强了主人翁的意识,有助于孩子的遵守与执行。

五、反思

俗话说“当局者迷,旁观者清”不足之处请各位领导、老师多提宝贵意见。

最后我想说:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获命运。愿每个孩子都能从小遵守社会规则,健康快乐地成长!

谢谢!

相信《说课稿:水资源的重要性》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园的游戏的重要性专题,希望您能喜欢!

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