幼儿园我的爸爸妈妈说课稿。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《我为爸爸剪指甲，帮妈妈做卷发》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
小昂走进活动室，他走到生活区时，停下来选择了给爸爸妈妈和宝宝做头发。浩宇是小昂的好朋友，浩宇说：“小昂我能不能和你一起玩呀。”小昂笑着点点头说：“好呀。”浩宇说：“今天我要帮爸爸剪指甲了。”小昂说：“你要小心，不可以剪到爸爸的手的哦。”浩宇右手拿着剪刀剪了两下，剪下来的指甲掉在了地面上。浩宇又说：“指甲太短了，不用剪了。”我走过去看了看说：“浩宇现在指甲已经很短了”。你仔细观察一下，这个指甲是可以移动的哦，浩宇将指甲往外移动，指甲又变长了呀。我说：“浩宇，平时剪下来的指甲放在哪里的呀？”浩宇说：“是扔进垃圾桶里的。”我点点头说：“这是老师为小朋友准备的小盒子，你可以将剪下来的指甲放进盒子里哦。”浩宇点点头继续进行游戏。边上的小昂正在为妈妈做头发，小昂将纸条拿在手中，用食指和拇指捏了一捏，小昂低下头轻轻的说：“怎么卷不了呀。”边上的浩宇听见后，弯下腰仔细看了看说：“要先卷一卷的。”于是小昂将纸条递给浩宇说：“你帮帮我吧。”浩宇双手拿着纸条，从纸的一端开始慢慢的卷。小昂看了看说：“我也来试试。”说完小昂将纸条放在胸前，低着头，一层一层地卷，终于卷好了，小昂松开手，一根卷发完成了。孩子们玩得很开心。
幼儿选择了生活区，浩宇能够为爸爸剪掉长指甲，知道长指甲的危害，容易抓伤同伴，也会有更多的细菌宝宝。活动中剪下的指甲直接掉在了地上，经过老师的引导后，浩宇能够将剪下的指甲放进小盒子里。养成好习惯。从小昂的行为来看，小昂是第一次尝试来到生活区，为妈妈做卷发的，小昂通过捏一捏的办法并没有成功，经过好朋友浩宇的演示后，小昂很快就学会了卷一卷的办法。从整个活动来看，孩子们都选择了自己喜欢的游戏，并尝试。提供丰富的游戏来料，使幼儿有更多选择的机会，如提供皱纹纸、彩色纸和蜡光纸等。
YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐
教育随笔：妈妈日我为妈妈做件事
又到了一周一次的特色活动时间了，这次我们的主题是我为妈妈做件事。我们在前几天回家的时候和孩子们说妈妈们很辛苦，请你回家学习一件妈妈每天都要做的事情。爸爸妈妈们在班级群里说孩子们回到家主动要求学习妈妈每天做的事情，我们在周四一天里面收到了爸爸妈妈们为他们拍下精彩的瞬间，拷在了班级的电脑上。孩子们学习的成果是怎么样的呢？我们一起来听他们介绍一下吧！
做完早操之后，我们来到了教室。“今天我们的爸爸妈妈们为小朋友准备了一些照片，我们一起来看一看吧！”随后，我将照片自动播放，孩子们目不转睛地看着一体机上的照片，嘴里议论着什么。一遍播放完后，我又对着他们说：“照片里的你在干什么呀？你妈妈的本领又是什么？”孩子们各个争先恐后地举起了手：“我来，我来。”
首先上来介绍的是钟**，她指着屏幕上的照片说：“我在帮我妈妈这衣服，这是她每天都要做的事情。我妈妈的本领有很多很多，她能把我们家所有人的衣服叠的整整齐齐的，她还会做披萨，她还会做好吃的木糠杯。我的妈妈很能干！”
夏**也忍不住举起手来，她向大家介绍：“我的妈妈会做的事情也很多，这是我妈妈在教我洗碗。妈妈跟我说洗碗要用洗洁精，这样才能把碗和盘子里的脏东西都洗干净，不然碗上还有油。每天碗上吃完饭，妈妈就在厨房洗碗，我现在学会了洗碗，以后我能帮助妈妈一起洗碗了。”
我非常开心的是我们的高**平常上课都不愿意主动举手，在这次的活动中，他主动举起手来，要在同伴和老师面前夸夸他的好妈妈。他告诉我们说：“我的妈妈早上要去单位上班，晚上回家的时候还要给我们做饭。照片里的我是在帮助我的妈妈摘菜。妈妈上班很辛苦，我要帮我妈妈做一件事。”
孩子们个个都说的非常好，我听得也很感动。在这个活动中，孩子们不仅体验了妈妈们平常做的家务事有多么的辛苦，也向妈妈们表达了对他们对妈妈们浓浓的爱！
在这个故事里你们可能在学习什么？
这是一个愉快而温馨的时刻，我在一张张的照片中感受到了你们对妈妈的爱，也在你们的讲述中感受到了，你们的妈妈每天除了工作之外，还要做这么多的家务：扫地拖地、摘菜煮饭、洗衣叠被子……的辛苦，你们都在告诉着老师你们愿意以后帮助妈妈一起分担家里的事情，这点让我非常的感动。也是这个妈妈日的特色活动，让我看到了几个不愿意参加集体活动的孩子，也愿意主动举手，到大家面前主动讲述妈妈的本领和自己向妈妈学习了什么本领，这也是一件进步的事情哦！
下一步学习的机会和可能性
1.在整个活动中，我发现你们一个个都愿意在同伴面前表达自己内心的想法，希望你们不管在什么情况下，都能大胆、大声地讲述表达你们内心的想法。
2.你们像小老师一样，带领其他小朋友一起分享回忆，让他们也感受了精彩和快乐的家务体验活动。
3.活动结束以后，老师希望你门可以坚持每天帮助妈妈分担家里的家务，定期与妈妈表达你们对她们的爱哦
教育随笔：妈妈的卷发
教育随笔：妈妈的卷发
在孩子们的心目中妈妈都是最美丽的，在本周孝敬课中我们开展了《妈妈的卷发》这一活动。让孩子们为自己的妈妈设计一款漂亮的发型，并请他们回家送给妈妈，以此来更深一步的的表达自己对妈妈的爱。
活动一开始，我先以游戏的方式带领幼儿进入主题，从而引出发型这一关键词。而后请幼儿观看不同的发型时他们议论开了“我的妈妈是短头发”、“我的妈妈是长头发”“我的妈妈头发是卷的”等等。这时我趁热打铁的问孩子们：“那今天我们来动手为妈妈设计一款发型吧。”孩子们一听兴奋极了，小脸蛋上露出了无比开心的笑容。这时我班的刘景风按耐不住小性子了问：“老师，发型要怎么设计？”我会心的一笑故作神秘，孩子们被我的小神秘吸引住了，小眼睛直盯着我看，似乎在与我说“老师快告诉我们吧。”于是，我将事先做好的两种卷发造型展示给孩子们看，孩子们不由的发出“好漂亮呀！”的感叹声。雯雯说：“我想给妈妈做一个长长的卷发。”逸逸说：“我妈妈的短头发，我要做一个短的卷发。”又是一阵小议论之后他们安静下来了。“咦，做造型要用到什么？我们要怎么做？”我将问题抛给孩子们。天天说：“要用到一个塑料袋子。”我接着又问其他的孩子：“这个蓝色的袋子究竟是什么呢？洗澡的时候我们可以套在头上不让头发弄湿，谁知道？”只见刘景风的小手高高的举起：“老师这个叫浴帽，我家里也有。”“恩，答对了。”我给他投去了赞许的目光。紧接着我给孩子们介绍了其他需要操作的材料，在做卷发时需要运用小棒做卷发造型，并提醒孩子做长卷发时需要用到长的彩纸，做短卷发时就将彩纸剪的短些。孩子们听完的我讲解都已跃跃欲试，纷纷的不安分起来。
小小理发师开始做造型，他们拿着彩纸进行裁剪，一个个都有模有样的动手操作起来。当我走到天天的身边看见他正拿着几张黄色的彩纸进行剪裁，好奇的我不由的问了句：“天天，你怎么都拿黄色的彩纸呀？”天天一本正经的说到：“妈妈喜欢黄颜色，我想给妈妈做一个长长的黄色卷发。”听到天天的话我有些小感动，能考虑到妈妈的喜好而进行发型设计，真是一个了不起的好孩子。正当我感动之余，旁边的雯雯问：“老师，刘海要怎么做呀？”此时我的迟疑了一会儿心想：“对呀，我怎么没想到呀？”我及时表扬了雯雯并告诉她刘海的制作方法，雯雯制作完后发型后开心的拿过来给我看“老师，这是我给妈妈设计的发型，你看。”我用一个微笑回答了她，她也甜甜的笑了。随着时间的一分一秒地过，小小理发师将他们设计的造型一一的呈现出来了，跟着音乐将为妈妈设计发型展示出来。最后我请孩子将制作好的卷发回家送给妈妈，并且请他们对妈妈说一句甜甜的话，有的说：“妈妈我爱你”，有的说：“妈妈这个送给你”、“妈妈辛苦了”等等，充满了暖暖的爱意。
放学来接孩子的妈妈看到宝宝为自己设计的发型，十分的惊喜与感动。第二天一些妈妈来送孩子时，主动与我说着孩子为自己设计的发型，兴奋之情一览无遗。为此在周的区域活动中我也设计了“理发师”这一主题，为妈妈设计不同的发型，同时也可为其他长辈进行发型设计，使孩子的孝心可以延续下去。
感言：
在这一活动中孩子们通过卷和粘贴不仅锻炼了幼儿的小肌肉，还培养了他们的手眼协调能力，同时自己为妈妈设计的作品能更好的表达出自己对妈妈爱。在活动中我感受到孩子们的创造力是无限的，他们各有各的想法，比如：按妈妈的喜好进行设计，为妈妈设计刘海造型等。虽然小班孩子设计的发型没有光鲜漂亮，但在妈妈的心目中都是独一无二的，更深的体现到孩子们对自己的一份满满爱，一股暖暖情，一颗孝敬之心。
我剪长指甲
在今天的活动课上，当讲到关于手的卫生知识的时候，我说：“小朋友们，老师相信你们都是讲卫生的好孩子。勤洗手还要勤剪指甲，因为指甲里面藏着许多使人生病的病菌，他们说是吗?”大多数孩子都答应是，只有润润小朋友不做声。我走过去问：“润润，老师说的不对吗?”他抬起疑惑的眼睛望着我：“任老师，那你为什么留着长指甲啊!”这一问，使我很尴尬，脸顿时觉得像火一样在燃烧。三十多双眼睛刷一下子望过来，望着这个“红脸老师”。我走到钢琴前，拿起剪刀，把自己刚想留的长指甲剪掉了。然后，我面带笑容说：“孩子们，以后老师也要和你们一样勤剪指甲，做个讲卫生的好老师，好吗?”教室里立刻响起了一片清脆的掌声和欢呼声。“我也要做个讲卫生的好孩子!”“还有我!”……
这次活动课给我的感触很深。教师的表率作用体现在一点一滴的小事上，虽然我是老师，但如果孩子们对我提出的建议和批评是有益的，我当然也要接受、改正。
好爸爸好妈妈
下面给大家提供的是“好爸爸好妈妈”，希望精彩的内容能够帮助到你！
班里的自然角有孩子们自己种的洋葱、大蒜、油菜、小豆苗……它们一个挨一个地排列在窗台上，沐浴着缕缕阳光，自由自在地舒展着自己葱绿的身姿。
这么可爱的一群小植物，却常常受到孩子们的冷落：有时，它们的小主人三两天不去看它们一眼;有时，它们会因为小主人的粗心而喝不上水，变得萎靡不振，垂着脑袋。
怎样激发孩子们对植物的兴趣，让他们乐意照顾它们呢?我想了一个办法。
一次晨间谈话时，我高兴地告诉孩子们，他们要当爸爸妈妈了。
孩子们被这个有趣的话题逗乐了，一个个捂着小嘴高兴地问：“我是谁的爸爸妈妈呀?”我一指窗台上那些小植物对他们说：“你是小植物的爸爸、妈妈呀。
你们瞧，雪娇真是个好妈妈，她每天都来照看自己的植物宝宝，瞧，她的大蒜宝宝长的多健壮呀。
”听了我的话，孩子们一下子被激发起来，他们纷纷说着：“我也要当个好妈妈”“我要当个好爸爸。
”他们说了今后要怎样照顾自己的小宝宝，还“检讨”了以前自己做的怎么不好。
此后，班里的种植角热闹起来。
孩子们来到幼儿园后，第一件事就是看看自己的宝宝今天长得怎么样，如果闻到了特别的气味，孩子们会说：“我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。
”如果看到自己的宝宝缺水了，就会用充满怜爱的口吻说：“宝宝，别难过，妈妈马上给你倒水喝……”
在孩子们的精心呵护下，班里的小植物变得更加鲜活葱绿起来，看着那些好“爸爸”好“妈妈”围绕着他们的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……
不知道本文“好爸爸好妈妈”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
妈妈和爸爸吵架了
今天又要午睡了，馨馨开始还是翻来翻去睡不着，尽管老师已经讲完了一个故事了，我过去小声的说：“馨馨，你怎么还没睡呀？”她突然就哭了起来，我想妈妈了，今天妈妈和爸爸吵架了，很凶的，原来是家里父母吵架了，我安慰她说：“馨馨很乖的，等会妈妈会早点来接你的，别哭了。。。。。。”我一直在安慰他，还轻轻的唱歌给他听，慢慢的，馨馨的眼睛闭起来了，今天的午睡她还是睡着的，只是睡的有点晚。
看到馨馨午睡哭泣，作为老师应该了解孩子哭的原因，原来是它家里爸爸妈妈超架了对孩子造成了一定的心理阴影，孩子现在是懂非懂的时候，对父母吵架很是反感，因此，她看到他们吵架后，心理有些后怕，所以午睡就会哭，要妈妈了，她更依恋的还是妈妈。
下午放学，我与馨馨妈妈进行了交流，也把馨馨午睡的表现告诉了妈妈，妈妈觉得这样做，对孩子很不好，我们一起探讨当父母吵架的时候，最好不要让孩子看的，因为孩子幼小的心灵会受到创伤，久而久之对孩子的性格也不是很好，家长意识到自己的错误，让孩子健康快乐的成长。
你来到娃娃家做爸爸
大区域活动时间，你来到娃娃家做爸爸。你拿了一大叠的钱，来到小超市，看到了一个章鱼毛绒玩具。你兴奋地说：“哇！章鱼！还是红色的！”你赶紧将它拎在手里，又去了超市的“水果区”，你拿了一串葡萄，说：“家里好像没有水果了，买点葡萄吧！”你买好东西，准备“回家”的时候，看到妮妮不开心，你说：“妮妮，你怎么啦？”妮妮说：“我想去小吃店买东西，可是我没有钱！”你看了看自己手里的钱，想了想说：“我给你一点吧！”你拿出了一张绿色的，一张黄色的纸币，边递给妮妮，边说：“这个给你！”妮妮说：“这么一点点啊？”你说：“没关系的，你先去用，等下没了再给你！”
在这里，我发现了怎样的学习？
你有一定的生活经验
，知道作为爸爸，去超市买东西，除了要买自己喜欢的东西，还要买家里需要的，是个不错的“爸爸”哦！当你看到妮妮的时候，你会去关注她的表情，从而解读出妮妮的开心与否；你会去询问，并帮助她。看得出来你对同伴很关心，乐于帮助他人，且有一定的洞察能力。
下一步的机会和可能性
天天对超市游戏很感兴趣，爸爸妈妈可以经常带天天去超市逛逛，了解超市买东西的规则，适当了解一下钱币。天天对同伴很关心，希望这样的品质一直保持，对同伴、长辈都关心，这样的天天谁都喜欢！
我帮他战胜了自己
孩子们最放松，最兴奋的就是户外活动时间。牛牛也不例外，总是玩的满头大汗，甚是可爱。他把热情传递给了每一个人。他经常告诉我：他要做一名解放军，因为他太厉害了。可是，厉害的他又一次让我看到了软弱的一面。平时我总是让孩子们自由选择玩荡荡桥和攀爬网，牛牛玩荡荡桥时总是神气地对我说：老师，你看我走荡荡桥厉害吧？我总是肯定的点点头。今天，我安排男生爬攀爬网，女生玩荡荡桥。牛牛站在原地挪不开步。我说：“牛牛，快爬呀！”他的眼睛立刻红了。我问他是不是不舒服，他摇摇头说：“我、我、我不敢爬。”说完低下了头。这时的我非常自责，这么久以来我都不知道他不敢玩这项运动。我内疚的摸摸他的头，笑着说：“你相信王老师吗？”牛牛使劲得点点头。我接着说：“今天王老师一定要帮助你成为一个勇敢的人。”我拉着他的手走到攀爬网前，帮他用力抓住铁链，托着他的屁股，鼓励他；“就这样往上爬，你一定可以的。”牛牛颤微微地一步一步爬上去。到了翻越杠时，我赶紧到对面去接应他，托着他的腰，帮他把脚放在网绳上，接下来他可以自己完成了，于是我松开了手。当牛牛的脚终于着地时，我抱着他说：“你真的是太厉害了，我就说你会成为一个勇敢的人嘛！你真的做到了。”牛牛的眼睛里闪过了两簇火花。我赶紧乘热打铁，继续帮他攀爬，经过几次，他再也离不开攀爬网了，有时当我稍微离开一会儿，他会拉着我的手说：“老师，你再帮帮我吧。”看到他不再畏惧的眼神，我高兴的说：“你现在真是一个勇敢的人。”从那以后，牛牛对攀爬网再也不像以前一样退避三舍了，并且爱上了攀爬这项运动。现在牛牛经常会问我他是不是一个勇敢的人，我总是用力地点点头回答他“你是的！”我知道他要的就是从老师这里得到鼓励和肯定，而我也乐于给他。孩子们在成长的过程中，会遇到一些挫折和困难。要想让他们不畏艰难，首先老师要做一名发现者，同时在恰当的时候，给与适当的帮助。有时老师的一个眼神、一个动作都会给他们莫大的鼓舞。我暗暗决定要为孩子们的成长保驾护航，要用我的萤烛之光点亮孩子们的自信之火。
娃娃家里的爸爸和妈妈
游戏开始了，几个孩子快步奔向娃娃家，争着喊着“我当妈妈”“我要做爸爸”。当孩子们扮演着角色时，妈妈则一会打电话一会忙着去买菜。爸爸呢则一直忙着烧饭做菜。“叮咚，有人在家吗?”“请进来”，妈妈开好门就自顾自地帮娃娃洗澡，进来的两个小朋友抢起了凳子，两人挤在了一起，谁也不让谁。爸爸将锅中炒好的菜放在桌上，妈妈过来将“食物”随手放到了床上。收拾玩具时，娃娃家最热闹，有的抢着玩具送回去，有的拿着东西转来转去，不知道放哪好!桌上、地上、床上到处都乱成一团。
小班幼儿喜欢玩娃娃家的游戏。受年龄特点的限制，他们的游戏还处于独自游戏，平行游戏的高峰时期;对模仿成人动作或玩具感兴趣，主要是与玩具发生作用，喜欢与同伴玩相同或相似的游戏，但游戏还局限于对家庭生活的机械模仿;虽有了初步的角色意识，但角色意识淡薄，角色间的语言交往少;能够模仿着一些简单的角色行为动作，但游戏的主要内容是重复操作，情节简单，不够丰富。
有人说教师在角色游戏过程中不宜过多的、直接的指导幼儿，但事实上一个好的教师的指导作用在整个进程中都是存在的。通过对游戏前知识经验的积累、角色游戏情境的设置、背景与游戏材料的准备、间接的设置问题、参与扮演角色等，教师就在指导着孩子们。首先我们要创设一个布局温馨、整洁美观的家庭环境，里面有可供操作的厨房用具，有可爱娇俏的娃娃和小床，还有别致玲珑的桌椅和碗筷等，相信在这样的环境里，教师不用多说一句话，孩子们就自然知道自己要扮演什么角色了。再以玩伴来参与角色游戏，找准时机间接地指导幼儿的活动。在孩子玩游戏的过程中，教师时孩子的玩伴也是游戏的参与者，通过教师的参与能帮助幼儿正确地与同伴对话、交流，促进了幼儿的交往能力，更加丰富了游戏的内容。在活动中可以用一些形象的、拟人化的、情境化的语言去提醒幼儿。很容易被小班幼儿接受。最后在活动结束后，注重评价，养成正确使用、有序收归的良好习惯。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《我为爸爸剪指甲，帮妈妈做卷发》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园我的爸爸妈妈说课稿专题，希望您能喜欢！