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幼儿园随笔三篇 孩子也应经受一点苦

发布时间:2020-06-12

幼儿园教育随笔记。

众所周知,如果想要成为一名出色的教师,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗?经过搜索和整理,小编为大家呈现“幼儿园随笔三篇 孩子也应经受一点苦”,仅供您在工作和学习中参考。

教育随笔三篇

孩子也应经受一点苦

今天在带领孩子们进行户外游戏活动时,由于孩子们对游戏有一种天生的喜好,游戏时是那么的争先恐后,凯凯和睿睿两人相撞了,凯凯的头上碰起了一个疙瘩,还好凯凯小朋友挺勇敢,他没有哭,只是咧了咧嘴巴,皱了皱眉头,我也作了安慰,事情就这样就此打住了。

中午放学离园时,当我向凯凯的妈妈解释这件事时,她竟然恼怒的冲向了睿睿,去和睿睿的家人理论。看到这种情形,我感到很伤心,爱孩子,人之常情,然而我们中国有句古话叫“物极必反”,在爱孩子这个问题上,如果做父母的一旦爱过了头,可能会反而害了孩子。天下做父母的哪个不疼爱自己的孩子?特别是现在的孩子大多是独生子女,即使是两个孩子父母也是疼爱有加,几乎倾注了全部的心血。仔细想一想,如果我们一味地怕委屈了孩子,事事都替孩子包办,从小就让他们生活在温室里,那么,孩子将来长大了,如何去面对复杂的社会,又怎么能够去独立应对未来的挑战呢?我们也知道,现在的孩子普遍缺少的不是物质生活,而是缺少了一种吃苦耐劳的精神。不经受一点苦,就不知道对甜的珍惜,就是说,不经历风雨,怎么见彩虹。作为父母,是孩子最好的老师,在学校里学到的是书本知识,很多书本以外的东西是父母在平日里以身作则传授给孩子的。让孩子也尝一点苦苦的味道,他们的从中受益也许会一生享用不完。

想到这些,我急步走向了凯凯的妈妈。

小丽的“怪病”

最近几天,小丽的妈妈总是反映说小丽每天到家中就哭闹不止,几乎要半个小时,怎么哄怎么劝也没用,这种情况已经持续了很长一段时间了,简直像得了一场怪病,家里人也让她给折腾坏了。当我听到这种情况时,不仅一惊,小丽在幼儿园里可从来不哭闹,是个乖巧、听话的好孩子,在家怎么会那样呢?我不仅犯起了疑猜.

通过几天的观察,我发现小丽在幼儿园特别听老师的话,与小朋友之间也无争执。看得出,她为了得到老师的表扬做“好孩子”,就控制、压抑自己的情绪,有时即使受了委屈也能不表露。可是,仔细想来,毕竟孩子年龄小,控制能力不可能持久的坚持,所以回到家里意识到家庭是自己的“自由天地”,因此就以哭闹的形式将自己在幼儿园抑制住的不愉快情绪表现出来。像小丽一样,每个孩子都具有情绪性较强烈而控制力较差的特点,因此,不仅是老师,特别是孩子的父母应当了解自己孩子的性格特点,要引导她从小学会将不愉快地情绪用语言、表情或哭表达出来,与此同时,也不要让孩子过于以自我为中心,要学会适当控制情绪,在家里或幼儿园里都不能过分“肆无忌惮”!

于是,我与家长双管齐下,不出一星期,小丽的“怪病”彻底改掉了,真正变成了一个活泼、乖巧、健康向上的好宝宝。

一条长长的辫子

为了丰富孩子们的区域活动材料,又鉴于我们农村现在正是秋季收获的季节,每个孩子的家里少不了许多剥掉的玉米皮,于是在下午离园时我便布置每个孩子回家后请父母帮助或是自己动手编一条长长的玉米皮辫子,然后带来我们在区域活动时制作许多好玩的东西。我想这样做可以说是一举三得:剥掉当柴烧得玉米皮有了用武之地;丰富了幼儿园的活动材料;孩子们的小手得到了锻炼,动手能力得到了提高。可是没想到第二天早上接待完幼儿入园,一清点,二十几个孩子仅仅拿来了九条辫子。我来到孩子们中间问:“那位小朋友带来了辫子?”带来辫子的小朋友争先恐后的举起了手,可那些孩子呢

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老师,你也轻一点


玩活动区时,孩子总显得很兴奋。这不,刚开始玩,教室里便炸开了锅,一片喧哗。看到小朋友踩到了彩垫的袁涛,大声地喊着:\"徐文韬,不要踩,不要踩!\"智力区中的顾泽辉,边称着积木,边大声地说:\"99斤!\";东栋边走边喊:\"杜老师,快来看呀!\"一派热闹景象,但不免又显得有些嘈杂。于是我便摇了摇铃鼓,提醒他们:\"请小朋友轻一点,讲悄悄话。\"然而不一会儿,声音又从四处传来。袁涛又在大声喊:\"范一舟,快来看呀!\"听着越来越吵的声音,我不由得提高了分贝:\"袁涛,你轻一点呀!\"顿时,马上停止了叫喊,而我的身后也传来另一种声音:\"杜老师,你也轻一点。\"我转过身,看见周嘉锴正看着我,手里拿着七巧板。看来我在提醒小朋友不要影响别人时,不慎影响到了他。他这句话提醒了我,是啊,我要求小朋友轻轻讲话,首先自己也要轻轻讲话。于是,我走到袁涛身边,在他耳边轻轻地说:\"请讲悄悄话,好吗?\"又用同样的方法提醒了其他小朋友,教室里一下安静了许多。看着他们有序地游戏,我不禁从心里感谢周嘉锴,是他提醒了我。在以后的活动中,他的话也不时地启示着我。对于刚升中班的幼儿来说,上楼梯是有点困难的,有序地上楼就更难了。看着乱成一团的幼儿,我又想起了周嘉锴的话。于是,我便对小朋友说:请你们跟好老师,我们一起走白色的数字。小朋友们便一个个排着队,跟在我的后面,很有兴趣地边数数字边沿着右边的楼梯走。几次以后,小朋友便习惯地沿着楼梯的右边走了。很多时候,老师无需用很多言语来要求孩子,只要你自己做到了,就不必担心孩子做不到。正如前苏联教育家加里宁说过的:\"一个教师必须好好检点自己。他应该感到,他的一举一动都处在最严格的监督下,世界上任何人,也没有受着这样严格的监督\"。因此,老师必需时刻注意自己的行为,以自身的行为来引导孩子的行为。

“老师,你也轻一点”


在活动室玩游戏时,孩子们总是很兴奋。游戏刚刚开始孩子们就“炸了锅”。看到有的小朋友扔玩具,李志苗大声叫着:“你们别扔了······”张瑞涵边走迷宫边吆喝:“我快成功了,我快成功了······”还有很多孩子在唧唧喳喳的说着,真是一派热闹的景象,但不免让人觉得有些嘈杂。

于是我拍拍手,提醒他们说:“孩子们,你们说话小点声”。然而不一会儿,有一个刺耳的声音响起来了,李浩找来了一个小喇叭吹起来,我不由的提高了声音:“李浩,你在干什么?”顿时,活动室里一片寂静。“老师,你轻一点,别把我的宝宝吵醒了。”轻柔的声音从我身后传来,我转过身,看见刘子涵正楼着一个布娃娃看着我。看来我在提醒孩子们不要影响别人时我却影响到了她。是啊!

我要求孩子们要轻轻讲话不打扰别人,自己也要遵守。于是我走到李浩身边,悄悄对他说:“请你小点声,可以吗?”我又用同样的方式提醒了其他孩子,活动室里一下子安静里很多。看着他们秩序井然地游戏,我在心里默默感谢刘子涵,是她提醒了我。

教师要时刻注意自己的言行,以自身的言行来引导孩子的行为,这就是我们经常说的“言传身教”。

教育随笔:鼓励孩子的一点点进步


班级里的幼儿吃饭一直是班级的一大问题,每到吃饭的时候,总会幼儿孩子过来说:老师,我不喜欢吃这个;要么说:老师,我吃饱啦,结果碗里的饭基本没动;也有甚者,不说也不吃,等到了收拾餐具去散步时,把一碗饭端给了你。为了这个问题,班级里的老师用了很多方法,比如奖励小贴画,但是吃的完的小朋友还是吃得完,吃不完的小朋友会告诉你:老师我家里有很多小贴画;再比如在幼儿吃饭之前对孩子们严厉要求,吃饭的一点点步骤和要求都一点点和幼儿进行交流,但是幼儿说到做不到。

班级里的一位小男孩,吃饭比较困难,遇到喜欢吃的东西就会吃很多,但是遇到不喜欢的东西它根本不会尝,默默的捧着碗不动,我们老师心里很着急。有一次我发现这个小男孩在午餐开始后的十分钟就把自己的一份饭菜吃了一半,我十分的惊喜,并且当场就表扬他说:啊,某某某小朋友都已经把饭吃掉一半啦,真的很厉害啊,好棒好棒。可能是我的语气感染了他,他开心的望着我,并且将碗举给我看,说到:“老师,我快吃完啦”“恩,你很快就吃完了,加油”我说到,接下来就看到他大口大口的吃饭,不发呆也不挑食了,很快就把饭吃完了。旁边的小朋友听到后,也将碗给我看,我根据他吃饭的情况给予评价,并开心的鼓励他,“啊,你也快吃一半了,加油加油”。伴随着“好棒好棒!”“加油加油!”在这种开心的氛围中,我发现孩子们的吃饭情况好了很多。

打针一点也不痛 2020教育笔记


医院来给孩子们打预防接种针,孩子们排队等待打针。轮到金盛了,他那紧张的眼神告诉我他害怕打针。我看看往后躲的金盛,灵机一动说:“咦,金盛快看啊,这儿有一个小猫咪一样的杯子呢,好漂亮哦!”当金盛全神贯注的看杯子时,同时我麻利的配合医生给他扎针。他的注意力被小猫咪杯子吸引住了,就忘记屁股被扎这回事了,当他突然感觉屁股有些疼痛想哭时,医生早把药液推完拔出了针头。我也立刻大声的表扬:“小朋友快看,金盛真棒、真勇敢,打针不哭呢!”孩子们看向金盛,金盛得到表扬,哭脸渐渐变成了笑脸,美滋滋的往外走。后面的洋洋追问:“打针疼吗?”金盛一仰头说:“打针一点也不疼。”我暗暗好笑,就这样,一场扎针风波解除了。

通过打针这件事我想到,当孩子因为害怕或恐惧时,要尽快转移孩子的注意力,用鼓励表扬的语言让孩子感到自身的安全。这比哄啊劝啊更有效,更能降低孩子的痛苦感。还要提前告诉孩子打针有些痛,教会孩子在困难面前从容镇定些,既能减轻痛苦,又能保护自己。两者结合,不仅会让孩子更加信任老师,更让孩子增强自信会愈发变得勇敢坚强。

教育随笔:多一点点耐心


教育随笔:多一点点耐心

游戏时间,我刚把积木发完。顾李睿哲就跑来寻求帮助:“老师,小磊抢我的积木了!”我来到小磊面前问道:“小磊,你抢顾李睿哲的积木了吗?”“我又还给她了。”小磊胆怯的说。“以后不能抢小朋友的积木,知道吗?”“知道了。”

我刚想走开,继而觉得不妥,于是我蹲下身来,搂住小磊的肩膀,问道:“能不能告诉老师,为什么要拿别人的积木?你自己不是有吗?”“我少了一个车轮。”小磊不高兴的说。我看了看他手中的作品,果然,很漂亮的一辆小汽车,只缺一个车轮。于是,我做出很神秘的样子对他说:“老师教你一个办法,你照老师的办法去做,一定会得到一个车轮!”小磊饶有兴致的把耳朵凑过来。听了我的“秘诀”,他就高兴的点点头,来到顾李睿哲面前说:“顾李睿哲,我的小汽车却一个车轮,你能借给我用用吗?我用完了会还给你的!”顾李睿哲看了看他手中的小汽车,爽快的答应了。

我借此机会在全班小朋友面前表扬了小磊的有礼貌和顾李睿哲的乐于助人,并号召全班小朋友向他俩学习。立刻教室里响起了一片议论声。

这件事使我想到,教师们在处理各种事情时,仅仅充当一个公正的老师是不够的,而利用一切机会教孩子与人交往及解决问题的能力才是最重要的。

教育随笔:让孩子轻松一点儿


教育随笔:让孩子轻松一点儿

本来打算周日可好好休息休息,可是当我美美地走在大街上时,看到了很多幼儿园的“孩子”背着“行囊”在爸爸妈妈或者爷爷奶奶的陪同下去上各种特长班。心里不禁就想:“特长班”为什么这么多?

我和很多家长探讨过这个问题,总结下来大概2/3的家长认为应该早点让孩子学点东西,以便能在以后的社会中有更强的竞争力。有1/3的家长觉得周末孩子没地去,天天在家呆着还不如到特长班学点东西,还有一小部分家长觉得别人的孩子都在上特长班自己孩子不去的话,有点对不住孩子,更不能让孩子输在起跑线上……。但是真的会出现家长们所想要的结果吗?

第一:我们来探讨一下幼儿时期最关键的是要培养什么?我们知道一个人能否成功并不完全取决于他的智力水平即有多聪明,而是取决于其非智力因素的发展,非智力因素是相对于通常的智力而言的心理特征,它主要由心理发展过程中的情感意志和个性心理特征的兴趣、动机、气质、性格、以及理想、信念等因素共同组成,最通俗的即是坚持性、自信心、勇敢、活泼、合作性等等品质的发展。培养非智力因素在幼儿期最好的途径就是养成幼儿良好的行为习惯。现在我们都非常重视“素质教育”幼儿更不能例外,素质教育是什么呢?目前还没有固定答案,但大家都比较认同的是:当你把所学的知识全忘掉,剩下的就是素质。很显然在幼儿阶段要培养的不是单纯的认多少字,背多少诗,会算多少题,如果想让孩子有美好的未来就应该从长处着眼,先着重发展幼儿的非智力因素。

第二:其实每个孩子都是学习的天才,求知欲是与生俱来的,不过为什么在孩子后来的发展中出现了差异呢?起决定作用的是环境的因素。家庭在孩子发展问题上所持的不同的价值观、教育观直接形成了不同的环境,从而作用于儿童,出现了个体差异。上海深圳等经济发达地区有不少高学历家长在孩子入托时并不希望幼儿园教给孩子单纯的技能知识,他们更希望孩子在一种友好、合作、安全的环境中,养成良好的习惯,培养乐观的活泼的性格等等,他们更强调孩子的意愿,他们的家庭属于民主型家庭,就像刚才的案例一样他们会在孩子需要的情况下,为孩子提供学习的环境,支持孩子的行为,当然这些地区的社会环境相对要好许多,作为同在一片蓝天下的我们的孩子可能现在还达不到很高的生活标准,但他们应该拥有一样的快乐童年。

我们班里的东东有天对我说:“星期六我要学英文,还要学美术呢?”我问她:“宝贝,你累吗?”“嗯,当然了,可我妈妈让我去学,我很听话!”真想不到,周末孩子比我们还忙,好像有的孩子还要上三个特长班,他们才是真正的奔波呀!但最令我们担忧的是有多少特长班懂得幼儿教育,略懂得幼儿教育的又有谁会着眼于孩子的长远发展。兴趣是要培养的,但我们那些可爱的孩子们刚刚萌芽的兴趣,不知道是会被扶持起来,还是会被拔苗助长。都说特长班办得好不好,要看家长的反应,而家长观察到的也便是孩子们最直观的表达:比如几张画,几个动作,甚至几个单词,因此特长班也就特别重视这些最表面的可呈现东西,但那些不能呈现,也就是最关键的各种能力:比如观察力、逻辑思维能力、动手操作能力、社会交往能力等等呢?这些能力都是隐性的,而且要经过若干年后才能显现出来,所以在这个功利性如此强的经济社会里,谁会来做,谁能来做?!不少家长觉得自己孩子特别有舞蹈的天赋,肢体语言很丰富,想送舞蹈班,可是她才4岁、5岁,甚至更小;有的家长想让孩子成为钢琴家,即便不是也想让孩子多接触一点音乐,可是总会学着学着就变质了,钢琴是外国的乐器,外国人听都没听的考级成为许多家长趋之若骛的目标,实际上舞蹈也罢音乐也好他们到底都是用来干什么的?谁都知道,它们是人类表达和释放情感的最原始的行为,是给人们带来快乐的,如果没有快乐可言,它们还会有延续下去的生命力吗?

第三:幼儿园的孩子太小了,他们最爱的是玩,最需要的还是玩,别老让孩子待一个地方,他们会感觉统合失调的,会不知道怎样和别人交往的,难道我们小时候玩的高兴时被父母叫回家时会高兴的忘乎所以?借用在上海学习时一位学前教育专家的话:可怜可怜幼儿园的孩子吧,让他们多玩会儿,等到了小学阶段,他们哪里还能如此彻底的玩?!所以当妈妈准备换好行装去逛街的时候,当爸爸说出无数个理由要加班的时候,请别把孩子送到他不能好好的放松的玩的地方,那样对他们是有些不公平的。当父母和孩子一起玩的时候,你会找回久逝的童心;你会和孩子一起想办法解决各种各样的稀奇古怪的问题,小鸟的房子是什么样的?蚂蚁地窝是什么样的?等等,从你的行为中孩子会学会怎样查询资料,怎样解决遇到的问题,怎样和别人合作研究,怎样适时的表达自己的情感,怎样遇到困难不放弃……别说这是孩子的事情,其实这才是最伟大的事情!

你能够带孩子在一个周末去春游,但下一个周末呢?下一个季节呢?别剥夺了孩子快乐的权利,他们是在快乐中长大的,当然这种快乐会在家长的陪伴下收获孩子和你真正的幸福!让孩子轻松一点吧!

触摸多一点,拥抱多一点


午睡时,幼儿进厕所大小便,出来提裤子确实让我们很忙很累,我们教他们方法,让他们自己学习提,甚至一个人一个人地帮忙,经过一次一次地练习,有很多孩子都能自己提起来,这让我们很欣慰。但是天还是冷,穿得多了提不好的就很多了。小班的孩子会更多。我们会把他们揽在怀里提一提,或伸手拉一把。可最近我却发现不会提裤子的小朋友越来越多了,自己的事情总爱自己做的昊昊、妹妹也跑过来,让我提裤子,我笑着说:“你们提的多好呀!为什么不自己提呢?”他们坏坏地笑,扑到我怀里:“我不会提了,我不会提了,就想让你提嘛!”说完紧紧靠在我怀里,还在我身上扭来扭去。真让我气也气不起来了。恍然大悟的我顾不得有多累了,一个一个给他们提好,再拍拍他们的小屁股,他们就像小兔子一样连蹦带跳地走开了。 原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿,多呆一会儿,希望得到和老师单独亲近的机会,这是爱的渴求,为了能得到这种关爱,他们会变小、撒娇,甚至有些任性,作为老师,我们一定要满足孩子的要求,多去拥抱触摸他们,适时解决他们的皮肤饥饿,那样孩子老师的心会贴得更近,一日生活会充满无限温馨和甜蜜,教育的幸福感便会油然而生。

中班教育随笔——宝贝,勇敢一点!


晨间体锻的时候,孩子们一个接着一个走过了平衡木,轮到歆歆了,他先是在平衡木前站了一会,有点怕,不敢走上去。后面的小朋友都开始催促,他就用手先撑住平衡木,然后爬上去,他试图要站起来,可是摇摇晃晃的,不敢松手起身。

这时,后面的小朋友都开始急了,歆歆也急得哭了起来。我走上前拉起他的手,带他走过了平衡木。

第二次走平衡木的时候,又轮到歆歆了,这次歆歆似乎有点恐惧了,他看看我,希望我去拉他一把。我走过去把他拉起来,让他尝试稳稳地站住,然后慢慢松开我的手,让他自己向前走去。歆歆张开手臂,有点害怕地往前走了一步,我借机表扬他做的很好,鼓励他继续往前,歆歆好像有点知道窍门了,越走越顺,接下来又走了几遍之后,歆歆已经能够独立稳稳地走过平衡木了。

对于歆歆的行为,我先是观察了一会,发现歆歆其实挺坚强的,而且有毅力,不是遇到困难就选择退缩。在他需要别人拉他一把的时候,我选择了帮助他,带着他走过平衡木。第二次的时候,歆歆对我有了依赖性,我没有一下子放掉他,我先帮助他,让他掌握保持平衡的要领,先稳稳地站住,然后带着他一步一步往前走。孩子是需要鼓励的,他们只是对未知的东西感到害怕,只要帮助他们度过这个关口,给予他们信心,孩子就不怕了。

在老师的陪伴下,歆歆首先是心理上有了依靠,经过多次反复练习之后,动作技能掌握了,老师再选择放手,孩子也就容易掌握了,而且这个过渡比较自然,孩子不会因为恐惧而再也不敢尝试。

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