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《每个孩子都需要爱》《让活动区“活”起来》

发布时间:2020-06-12

大班幼儿阅读区活动方案。

毋庸置疑,作为新入职的教师,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《《每个孩子都需要爱》《让活动区“活”起来》》,供您参考,希望能够帮助到大家。

她变了幼儿每天入园有早有晚,在等待的这段时间里老师可以好好利用。下面谈谈我是如何利用晨间活动培养幼儿合作意识,促进幼儿交往能力的。愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心,而自信心的增强又会引发更强合作的主动性,两者相互促进,形成良性循环。有一天我发现性格内向的张梦瑶小朋友不停地摆弄手上的两根小皮筋,一会勾成五角星,一会勾成双五角星。我故意请张梦瑶做我的小老师,她看我挺认真的样子就用力地点了点头。我专心的蹲在她旁边问这问那,立即吸引了许多小朋友,小老师就更有劲了,耐心的把从妈妈那学来的方法说给小朋友,还把皮筋借给小朋友学。第二天、第三天还不断有前两天晚来的小朋友向张梦瑶请教。通过这个小小的举动我发现张梦瑶变了,变得活泼了,和同伴之间有说有笑了。

让活动区“活”起来

活动区是完成幼儿园教育任务的重要手段,它有利于幼儿的成长,为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会。培养幼儿合作、分享及各种能力的均衡发展。

活动区建立起来后,如果听任孩子自己去玩,就会造成活动的盲目性,活动的质量也不会提高。我发现我班一些孩子,在结构区长期进行一些简单的拼插游戏,缺乏想象力和创造力;而娃娃家的幼儿只进行一些简单的做饭、吃饭的游戏。针对这种情况,每天我都重点指导一个活动区,以教师或角色多重身份加入,引导幼儿用语言交流,不断扩充游戏玩法。比如在角色区里,当我发现商店或娃娃家里的活动开展的不是很好时,我便以顾客或客人的身份参与到游戏中,调节活动气氛,使活动更好地进行;在结构区里,我不断对幼儿提出新的要求,鼓励幼儿插出一些新的、和别人不一样的物品,使幼儿在原有水平上得到提高。这样,慢慢的使孩子从活动区不会玩,不知该怎么玩到学会了玩,并且玩得好、玩的开心,这与教师恰如其分的引导是分不开的,真正起到了穿针引线的作用。

对活动区的引导很有艺术性,如何让活动区“活”起来,真正发挥活动区的作用,使孩子在轻松愉快的活动中得到更好的发展,还需要我们不断探索、不断研究。

每个孩子都需要爱

在户外活动中,大班孩子正在拍皮球。突然,韩康元小朋友蹲在那,好多小朋友围着他,我走过去询问什么事,结果是韩康元的右手小拇指,星期天被他妈妈用门子挤了一下,指甲翘着。拍球的时候不小心被皮球碰着流血了,我看了后马上给它消毒抱扎起来,就是在给他包的过程中,韩康元的脸上露出了灿烂笑容,眼睛一直盯着我。在我的印象中他好像从来没这么高兴过。因为这个孩子平时非常调皮

,经常和其他小朋友打架,又不爱学习,经常给老师添点小麻烦。也许是这个原因,我忽略了他平时的一举一动,很少得到我的表扬。经过这一次给他包扎手指,他才真正感受到了老师对他的关爱。当时我的心里有点内疚,是啊!每个孩子都需要爱,不能因为自己的喜不喜欢去对待孩子,哪怕孩子再调皮,我也要蹲下来跟他们做朋友,用爱去感化他们。哪怕是一个爱的眼神、一个爱的拥抱,也许都会让孩子的心灵得到净化,给他们的童年留下美好的记忆。

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每个孩子都需要得到尊重


寒桥社区幼儿园王梅最近,去一个幼儿园进行双向交流,正巧遇到他们园在搞防震演练,这次只是每个班小范围演练。我到了一个小班,正巧听到老师喊:“孩子们,地震了,快跑。”这时,孩子们抱头钻到了桌子,这时有个孩子动作较慢,迟迟没有蹲下去,这时班主任教师大概觉得有人在参观,所以非常恼火,大步走到那个孩子身边,大声吼道:“人家都躲起来了,你怎么不蹲下,真是笨,反应迟钝,缺心眼儿。”只见孩子似乎恍然大悟,惊恐万分,低下头钻到了桌子下面,这时老师回头又刻意向我解释:“这个孩子有点傻

,缺心眼儿。”

听完后,我无奈地苦笑,心里很不是滋味。看得出来,那个孩子只是害怕,一个小班的孩子,在发生地震这样的危险时刻,难免会害怕得呆呆地站在那儿,不知道怎么做了,难道反应稍慢一点,这样就是傻?缺心眼儿?老师在泄愤之余,是否曾想过,自己的这样一句话,对孩子的心理造成怎样的伤害?

真心希望我们的老师在出言之前三思再三思,不要随意给孩子“下结论”,“笨”、“傻”、“缺心眼儿”这样的词语用在孩子的身上,是对孩子的极不尊重,即使孩子真的智障,我们也不能当着所有孩子的面对他进行嘲笑、讽刺,这样做也会对其他孩子造成消极的影响。老师们,请尊重孩子好吗?

教育随笔:让每个孩子都感受到爱


教育随笔:让每个孩子都感受到爱

幼儿教育,是一门科学。孩子们是一本本有趣的书。要想读懂孩子这本书,最有用的钥匙就是“爱”。这是作为一名幼儿教师所必需的基本素质。爱的温暖能拉进教师与孩子的距离,能感化幼小的心灵我深深地感到,孩子的世界是最纯真、最透明、最敏能拉进教师与孩子的距离,能感化幼小的心灵。感的,老师的一举一动,甚至是目光轻轻地扫一下,也会让孩子们产生深刻地感受,他们的心灵,会像接受电波一样,立刻引起共鸣反应。所以他们需要教师的爱,只有用自己的爱心去接近他们、感化他们,才能读懂这本书。

我觉得师德的核心就是“爱孩子”。没有爱,没有感情,就没有教育。在工作中,我一贯恪守严与爱相结合的原则,做到既爱孩子,又严格要求。几年来的工作经验告诉我,孩子的心是最真诚、最稚嫩的。爱是幼儿的一种需要。爱能使幼儿获得安全感、满足感和亲切感,可促使幼儿充满自信、积极向上,有利于他们的智力开发和身心健康的发展。

教师要把爱倾注给每一个孩子。而幼儿教师对孩子的爱有其独到之处,必须从幼儿年龄特点出发,既要爱在心上,又要表现在言行中。根据幼儿情感多为直接体验的特点,我注重用直接的真情实感去感染孩子,进而使幼儿认识到教师是宽慰和帮助的来源,更加乐于接受教师的引导,主动探索学习,主动接受集体常规和良好习惯的要求。我非常注意从接小班的第一天开始,就给孩子们留下美好的印象。孩子年龄越小越需要得到老师的爱抚,从而产生安全感、幸福感。和孩子们在一起,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,帮他们翻翻衣领,塞好衣服,提提裤子;冬天焐焐孩子的小手,夏天擦擦孩子的汗水……他们的脸上都会洋溢出纯真的笑容。

我们班有一位叫明明的小朋友,他的性格很内向,平时很少主动和人说话,也不太爱运动。户外活动时,别的小朋友抱起皮球就拍,而他总是躲在一旁看别人活动。我观察到这个孩子不是不想拍球,而是因为自尊心强,不敢拍,他怕拍不好别人笑他。于是,当小朋友们和另一位老师活动时,我就把他领进睡眠室,说:“远洋,我们一起拍球好吗?”他没有说话,抱着球直往后退,我轻轻地说:“没关系,你拍一个,我拍一个,今天郭老师也是来学拍球的,咱俩比比赛,看看谁先学会,怎么样?”他吃惊地睁大了眼睛,然后又笑了,举起了球,轻轻地拍了起来。就这样,他开始拍了第一个球。我及时在班上表扬了他,他很高兴,第一次意识到自己也能学会拍球。对自己也有了信心,现在已经成为一个活泼开朗、大胆探索的孩子了。

教师对孩子的爱是超越母爱的爱,是无私的、深沉的、持久地、崇高的、发自内心的爱。教育植根于爱,只有爱才能教育孩子,使孩子茁壮成长,我以这种爱感染者、教育着我的这些孩子们,看到孩子们不断的进步,也更增强了我做好工作的信心。

教育随笔:每个孩子都需要赏识


滕滕是我们班的一个小男孩,他懂事,认真,从不和别的小朋友打架,是老师眼中的好孩子。由于生病他上学期一直没来上学,老师和小朋友都非常想他。

滕滕很老实,也很少说话,是典型的自我主义者,有时老师也很少注意到他,可有一次,因为他的听话,老师让他当了小班长,没想到就是这不经意的一句“滕林谷小朋友当班长,替老师管着小朋友”,让孩子高兴了一整天,甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了,妈妈更是乐的合不拢嘴,孩子这么高兴,妈妈真的很欣慰。看的出来,每个孩子都需要教师的赏识,即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放学送孩子,滕滕的妈妈拉着我的手说:“滕滕说幼儿园里洗手间小朋友没有肥皂洗手了,所以非得从家里带块肥皂来给小朋友,今早上看你忙着接孩子,也没来得及和您说声,他说他把肥皂放到自己的橱子里了,没好意思跟你们说。”我听了真的很感动:多细心,多纯真的孩子啊。回到教室,翻开他的橱子看了看,果然有一块大大的肥皂在里面,拿到手里,心里竟然有种沉甸甸的感觉。到了第二天,我把肥皂还给了他的妈妈,当然没有守着孩子,怕他知道了会不高兴,同时解释了关于班里没有肥皂的缘由,是我们太粗心,没有注意到孩子洗手的地方没有肥皂了,其实班里还有肥皂,只是我们没有及时放上去。

其实每个孩子都是一个小天使,每个孩子都要我们的“特殊照顾”,需要我们的赏识,

我们不经意的一个肯定的眼神,一句赞扬的话语,都能使孩子的心灵变得温暖,甚至是能使孩子改变自己。所以,作为一名幼教老师,千万别吝啬你的一个微笑,一个眼神,一句话语······努力让你身边的小天使们都快乐的飞翔起来吧!!

让每个内向的孩子都充满自信


做为一个幼儿教师,如何让每个孩子都充满自信呢?一、创设尊重幼儿、相信幼儿的宽松氛围.二、引导每个幼儿体验成功的快乐。三、在丰富多彩的活动中促进幼儿自信心的发展。

白珂是我们班最内向的一名小朋友,因为年龄小,各方面发展都略差于其他孩子,尤其是自理能力问题更为突出。怎样让小白珂提高自理的能力,我决定尝试一下。

通过观察,我发现小白珂并不是不具备简单的自理能力,而是不愿去做。为了强化她的自理意识,我决定和小白珂进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息,全班小朋友就议论开了:“老师准能赢!”比赛开始了,小朋友们欢呼着,小白珂显得有些紧张,不时用眼睛偷偷看我,但是,小白珂仍在认真地穿着衣服,纽扣扣错了,她又重新扣上。

 终于小白珂“赢”了!在全班小朋友们热烈的掌声中,我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说:“小白珂真不简单,打败老师了。”从那以后,我发现小白珂完全变了。她不再时时事事依赖别人了,自理能力有了明显增强。在参加活动时,也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事,充分发挥了自己的潜能。

莎士比亚说:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信既是其失败的原因。”著名诗人流沙河说:“自信是石,敲击希望之火;自信是火,点亮熄灭的灯;自信是灯,照亮前行的路;自信是路,引你走向光明。”

没有差距,只有差异。每个孩子都有自己的优、缺点,每个孩子都很优秀!但为什么大多数的孩子对自己的评价都不高,缺乏自信呢?自信是成功的基石,大多数孩子如果这样不自信下去,将来怎能成功啊!

少年强则国家强,孩子的未来就是国家的未来。如何让每一个孩子树立起自信心,从而真正成长为国家的栋梁?是我们每一个教育工作者,每一个家长,乃至整个社会都必须重视的问题,亟待解决,刻不容缓!

所以,我们作为一名幼儿教师,应掌握教育的策略,针对每个孩子各自的个性、特点,加以正确的引导,让每个孩子都充满自信,从而得以全面发展

让语言角“活”起来


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活动目标

一段时间以来,“语言角”成为我们班受冷落的区角,孩子们每次参加区域活动时,很少有人到语言区,这可怎么办呢?

于是,我开始分析孩子们不来的原因,从语言角的位置到语言角创设的特点我们一一进行了分析与反思,通过分析我们发现:语言角设置的地方,语言角材料的丰富性,语言角如何体现与幼儿的互动等方面都会影响孩子参与语言角的积极性。根据分析我们做出了以下尝试:

首先,调整语言角的位置,把语言区孩子们可操作的墙饰挪到了他们容易够到的地方。

其次,丰富幼儿不同的参与形式,如语言角设计可操作性墙饰“和磁铁玩游戏”,我们把孩子们熟悉的形象用小磁铁固定在背景墙上,孩子们可根据自己的意愿给它们调换位置、决定出场顺序,边操作边讲故事。故事排序也分为可调换大图卡的“故事列车”和装有许多故事图片的小卡片;还有设计语言角的故事主题墙,以“我和公主讲故事”的形式,设计两个“小公主”的画面,以他们熟悉、喜爱的形象吸引孩子们来。

最后,让孩子们参与语言角环境的创设。如“故事列车”里的四幅图是孩子们画的,在学完诗歌后,请孩子们按照内容画下来,也可以模仿内容及形式创编故事,然后画下来,随意地拼放在一起,孩子们就可以编出好听的故事了。

我们还尝试丰富语言角的活动内容,将学过的诗歌打印出来,请孩子为空心的字涂满各种颜色,引发孩子对文字的兴趣,把孩子们涂好的诗歌,贴在“故事列车”旁边,面对自己涂出的五颜六色的字,孩子们特别激动,在不停地和伙伴交流自己认识的字。

通过以上尝试和调整,孩子们都喜欢到语言角里听故事、讲故事,阅读图书,玩有趣的语言游戏了,我们的语言角“活”起来啦!

让每个幼儿都喜欢做早操


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“让每个幼儿都喜欢做早操”!

早操是幼儿园孩子户外游戏活动的形式之一,不仅可以锻炼幼儿的身体,增强体质,呼吸到新鲜的空气,增加氧气的吸入,还可以陶冶幼儿的性情,塑造形体之美,培养孩子的团结意识。

既然早操好处这么多,所以,作为老师的我就要培养孩子喜欢做操早的习惯。

现在天气越来越冷,很多家长怕孩子出去活动会受凉,所以不太希望孩子出去,针对这样的家长,我们会单独和他们交流,告诉他们做早操的好处,并告诉他们孩子出去活动我们会及时的给孩子穿上外套,让他们打消顾虑,便会得到家长的支持。

大部分孩子是喜欢做早操的,对于不喜欢做早操的幼儿我分析了以下几种情况:一是,有些幼儿比较懒于动手,对于这样的幼儿,我采取及时鼓励的方法,只要看到他做了,我会及时的鼓励,必要时还可也给予物质奖励,比如给块糖果,给多红花等。

二是,不会做的幼儿,对于这样的幼儿,认真教她,及时夸他的动作优美,让他有自信心,进而产生对做早操的兴趣。

三是,有些幼儿比较害羞,怕做得不好会被老师或者是同伴笑话,对于这样的幼儿,我会多加鼓励、表扬,让他产生自信。

我还会争取家长的配合,请家长在家让宝宝做小老师来教爸爸妈妈做早操,家长反馈到幼儿园时,我再大大的表扬幼儿,给予一些奖励,这样就更加激起了幼儿做早操的兴趣。

在摸索中前进,会不断探索好的方法,让每个幼儿都喜欢做早操。

关于“让每个幼儿都喜欢做早操”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

让每个孩子沐浴爱的阳光


身为一名幼儿教师,面对的是一群天真活泼的孩子。这些孩子特别需要我们这些老师犹如妈妈一般的爱护、关心他们,让他们在爱的氛围中茁壮成长。

幼儿园的这些孩子,都是第一次走出家庭,走出父母的视线,步入社会,也就是说,幼儿园是孩子步入社会的第一站。这些刚刚走进幼儿园的孩子,他们来自不同的家庭环境,不同的家庭教育氛围,又多是独生子女,自私的有、娇气的有、爱打架的有、爱哭闹的也有,各种各样,性格各异。为了让这些孩子能较快的融入集体,我们付出的不只是对孩子的关爱,还要付出加倍的耐心与细心。

说真的,听话、乖巧的孩子人人爱,爸爸妈妈疼,爷爷奶奶爱,邻里夸,老师见了也特别喜欢。可是那些喜欢调皮、捣蛋的孩子,可以说人人见了都头疼,特别是爱打架的,尤其以前面教育后面犯的孩子最甚,一次两次慢慢讲道理,可时间长了,他们总是不听你的,心里难免对这类孩子多了些厌烦,免不了会对这类孩子大呼小叫。而孩子呢,充耳不闻,依然是我行我素,该打架时还打架,该捣蛋时依然捣蛋,有时真拿他们没办法。一而再,再而三,成效甚微,他们离我们却越来越远,交流越来越少,而我们对他们的关爱耐心,也被他们消磨的越来越少,反感越长越猛。

其实,这些孩子与其他孩子没有区别,是一样的,就是比其他孩子调皮了些,他们需要的,也是一样的,一个字“爱”,他们也需要我们的爱—关爱。别吝啬我们的爱,让这些调皮的孩子,同样沐浴在我们爱的阳光下。我相信,只要我们多为这些孩子付出些爱心与耐心,他们一定会感受到我们的关爱,也会愿意围绕在我们爱的阳光下,健康快乐的成长。

教育随笔:让户外体育游戏“活”起来


《纲要》中指出:“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动吸引幼儿主动参与;用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作,培养幼儿良好的意志品质和个性品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身体发展的经验。”我们的户外活动非常精彩,有韵律操游戏活动、健康活动和户外游戏活动。

晨间的户外活动:一日之际在于晨,每当阳光灿烂时,你总能看到孩子们的身影!瞧,他们早早地来到幼儿园就开始运动:跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、好玩的飞盘、跳绳等等,这些都是他们喜欢的运动活动,每次玩得不亦乐乎。不要小看他们,还可以把一物多玩.瞧,皮球在他们手上多灵活啊,可以转、可以拍、还可以滚;再来瞧绳子,他们可以单脚跳、双脚跳还可以做小车推呢。在晨间的户外活动中让幼儿锻炼身体,增强体质,还可以发展孩子们之间的合作意识、交往能力和坚强、勇敢、不怕困难的品质。

健康活动:我们会为孩子们设计一些好玩的游戏活动,让孩子们在晒太阳的同时来锻炼自己。如腿脚功夫,让我们用不同的方法来活动自己的腿脚,活动中穿插游戏,在这节课中穿插了游戏《极速挑战》,孩子们玩得很开心!在《赶小猪》让幼儿进行组与组之间的比赛、队员与队员之间的比赛,最后是班与班的比赛,由于来培养他们的竞争意识。

户外游戏活动:孩子们最喜欢的莫过于第三节的户外游戏活动,在这个时间锻,我们会为孩子创造民间游戏的天地:刮大风、丢手绢、切西瓜、揪尾巴等等,还有好多好多,说也说不清。经常我们老师也参与进去和孩子们一起游戏,我们边唱歌边做游戏:老狼老狼几点了。

户外活动不仅给孩子们带来的快乐情绪,有助于发展幼儿的运动能力和发展幼儿身体,还能为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心全面和谐的发展。让我们的童年生活“活”起来,让我们的户外活动“活”起来。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《《每个孩子都需要爱》《让活动区“活”起来》》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了大班幼儿阅读区活动方案专题,希望您能喜欢!

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