幼儿园大班教案及反思。
我们常说，机会是留给有准备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2020幼儿园大班教案《三打白骨精》及教学反思”，希望能对您有所帮助，请收藏。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《三打白骨精》”。让幼儿初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣，为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用，理解动画片内容，丰富相关词汇。
活动目标
1．为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。
2．初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。
3．理解动画片内容，丰富相关词汇
4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备
1．剪辑动画片《三打白骨精》片段(时间约五分钟，消音)。
2．各种乐器。
活动过程
一、欣赏动画片《三打白骨精》
1．边看边讨论：片中的人物可能说些什么，做些什么？
2．告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。
二、将动画片分成四段讨论配乐
1．第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现？(引导幼儿分析人物的不同特征)
2．第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐？孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现？
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现？(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈)
三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐
1．引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛；唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。
2．各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。
3．启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、将动画片与配乐合成。
第一次，让幼儿自己选出几位同伴对白，其他的进行配乐。第二次配乐时录音，制成配乐音带，让幼儿边欣赏动画片边听听自己的配乐，找出不和谐的地方，再进行第三次配乐。YJs21.com
教学反思：
在教学时，我首先引导学生用不同的方法读课题，在读中引发质疑：为什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孙悟空武功高强，神通广大，为何不“一打”结束？接着抓住课题理清动画片脉络，指导学生概括动画片主要内容，强调语言简洁，要有概括性。然后进行动画片的学习。
幼儿百科：白骨精，又称为“白骨夫人”、“尸魔”，她是中国古典神话小说《西游记》中的妖怪，本是白虎岭上的一具化为白骨的女尸，偶然采天地灵气，受日月精华，变幻成了人形，习得化尸大法。
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2020幼儿园大班教案《打醋买布》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《打醋买布》”。让幼儿练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu），初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。
活动目标
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
教学重点、难点
重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
难点：诵读时学会运用动词的不断变换。
活动准备
1、幼儿用书人手一册。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布。
3、在黑板上写有绕口令汉字。在写“爷爷”、“醋”、“布”、“兔”、“鹰”的地方留空格。
4、小鼓一只。
活动过程
一、观察画面
1、（出示幼儿用书），请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情？（引导幼儿观察后教师小结）。
2、根据画面提问：你在图上看到了什么？你觉得发生了一件什么事情？他在干什么？（引导幼儿用完整的话讲述）
3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。
二、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。
1、教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。
2、教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?”
三、学习绕口令
1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。
2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。再让小朋友分组做表演。
3、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）
4、引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。
5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点。
6、教师带领幼儿观察图夹文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与自己念绕口令。
四、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字。
启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字。
五、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？
1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。
2、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？
3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。
1、师提示：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）
六、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。
2、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
3、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）
4、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。
（延伸辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？）
教学反思
绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但在反复练习，越念越快的过程中，可以训练思维的敏捷性及锻炼口齿清楚与伶俐，让幼儿从中体会到无穷的乐趣。
《打醋买布》内容幽默有趣。每句的末尾字都发“u”音，其中动词的不断变换和运用是幼儿朗读时的难点之处。因此，我运用幼儿用书，在引导幼儿观看及完整倾听后的讨论交流中，都要重视帮助幼儿解决难点，掌握动词的变换，如打了醋，买了布；放下布，搁下醋等。
在幼儿掌握绕口令的基础上，我又运用小拨浪鼓敲击节奏，并不断加速引导幼儿在富有挑战的活动中，进一步感受绕口令的特征及活动的乐趣。取得了较好的效果。但有个别幼儿在发音时还不够准确，还要加强发音练习，在课后的练习中及时纠正幼儿的错误发音。力争让每位幼儿都分享学习绕口令的快乐。
幼儿百科：醋是中国各大菜系中传统的调味品，据现有文字记载，中国古代劳动人民以酒作为发酵剂来发酵酿制食醋，东方醋起源于中国，据有文献记载的酿醋历史至少也在三千年以上。
2020幼儿园大班语言教案《孙悟空打妖怪》及教学反思
下面是“幼儿园语言教案《孙悟空打妖怪》”的内容一文。让幼儿学念儿歌，尝试表演儿歌的内容，理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。
【活动目标】
1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2、学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。
3、知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动重难点】
理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。
大胆地尝试表演儿歌的内容。
【活动准备】
1、多媒体课件
2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个
3、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》
【活动过程】
一、听歌曲，引发幼儿兴趣。
教师故作神秘状：“今天啊，老师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢，也是最厉害的朋友，你们猜是谁？”
放音乐《敢问路在何方》。
幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。
教师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗？唐僧又有那些徒弟？”
以提问的方式与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说〈西游记是讲了个什么事情吗？（唐僧师徒去西天取经，路上打死了很多妖怪，终于取得了真经）还能简单的说说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃，沙和尚力气大）
教师：今天我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌，儿歌名字叫〈孙悟空打妖怪〉
二、欣赏儿歌
教师：小朋友，你听到什么？（引导幼儿说说儿歌内容）
教师根据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。
教师：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？（幼儿自由阐述）
教师：你最喜欢谁？为什么？（对，我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，办法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃，特别是陌生人拿的东西更不能吃。
教师：你觉得这首儿歌有什么特别的地方？（读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的。）
教师根据幼儿的回答，进行总结。
三、幼儿学念儿歌。
幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。
请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。
四、幼儿表演儿歌内容。
（1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念儿歌《孙悟空打妖怪》
（2）、重新找小朋友将游戏重复1—2遍，加深幼儿印象
五、结束部分：
小结：在《白龙马》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
活动反思：
亮点：孩子们特别喜欢孙悟空，它们只要一看到孙悟空就有许多话要说，所以，我抓住孩子们的这个兴趣点，设计了开头的导入，激发幼儿的兴趣，让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们，同时让孩子们理解儿歌得意思。然后，通过音乐，让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教，先学再教的教学理念。不足：1.在接念儿歌的这个难点上，没用给孩子充分展示的机会，应该让孩子总结接念儿歌的方法。2.给孩子们表演的机会应该再多一些。
幼儿百科：孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇，在民间文化中代表了机智、勇敢。自唐代出现西游传说，一直延续至明清，明代出现这些传说的集大成本《西游记》。
幼儿园健康教案《打保龄球》及教学反思
设计意图：
球类是宝宝们非常喜欢的一样体育器械。而保龄球队他们来说充满着新奇，也更具吸引力。教学与生活实际相结合的原则，为了锻炼孩子们手臂肌肉的爆发力，设计了“保龄球”这一的健康活动。激发学生参与体育活动的兴趣，发展掷准能力，培养幼儿合作创新能力。
活动目标：
1、体验击倒瓶子的成就感。
2、探究瓶子的摆放方式、滚球的力量、距离与倒瓶的关系。
3、利用废弃的易拉罐自制器材，用起来简便，玩起来开心。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备：
儿童经验基础
有初步的玩球经验。
环境准备：
各种空瓶若干、幼儿每人一只球、音乐。
教学重点难点：
1、重点：掷球、接球的方法，摆瓶的方式方法。
2、难点：协调的掷球动作。
活动过程：
一、和球宝宝做运动
幼儿每人一只球，在教室的带领下听音乐做运动、我们带着球宝宝一起做运动吧。
二、球宝宝滚一滚
1、幼儿自由练习滚球，教师巡回指导。
球宝宝也想自己到地上去运动运动，我们把他放到地上滚一滚吧。
2、个别幼儿示范滚球，探究滚球的力量与距离的关系。
3、教师示范滚球的动作：双手抱住球宝宝，用力一起往前推。
球宝宝是怎么滚的?怎样才能让球宝宝滚得更远呢?
4、再次游戏，观察幼儿掌握动作的情况，引导用正确的方法用力滚球。
三、做游戏：“打保龄球”
你们见过打保龄球吗?是怎样打的?
1、幼儿两人合作，尝试用篮里的物品将斜坡对面的瓶子击倒。
师：这里是小小保龄球馆，这个坡度就是跑道，请两个小朋友一组，用小篮子里的东西来打跑道前面的瓶子。
师：你们真厉害，瓶子都打倒了，那么你们是用什么把瓶子打倒的呢?。
2、变换瓶子的位置，幼儿尝试用杯子将坡道旁边的瓶子击倒。
师：难道这个杯子就没有用了?如果老师把瓶子放在跑道旁边，你们来试试看，能不能把它打倒?
幼儿按照要求打跑道旁边的瓶子。
3、师生共同交流游戏结果
老师帮助幼儿梳理游戏中的发现，鼓励幼儿用自己的语言表达所发现的现象。
师：现在我们来研究一下。刚才你们用罐子打倒了跑道前面的瓶子，用杯子打倒了旁边的瓶子。这是为什么呢?
师：罐子为什么会直直往前走的?(老师演示)
师：杯子为什么会拐弯呢?(个别幼儿演示)
师：那老师把瓶子的放在这边，谁来试一下来打倒它?
师：那老师把瓶子的位置换一下，谁来试试能把它打倒?
改装
幼儿利用现有材料，将椰奶罐进行改装使它可以把坡道旁边的瓶子击倒。
师：那么这个直直的罐子能不能打倒旁边的瓶子呢?(不能)
师：请小朋友用桌上老师为你们准备好的材料来进行改装，把直直的罐子使它也能变成能转弯的保龄球。
师：用改装好的罐子到跑道上来试一试，能不能打倒旁边的瓶子?
师：小朋友把直直的罐子都改装成功了，还想玩吗?好，我们把保龄球馆里的东西都收拾好，带到班上和其他小朋友一起玩。
活动反思：
活动中通过模仿打保龄球，让幼儿体验并摸索打保龄球的动作，让大多数幼儿掌握打保龄球的动作要领，并能将所学知识创新拓展到日常锻炼中。发展幼儿的身体协调能力，训练幼儿上肢力量素质，并且培养幼儿的目测能力、投准的力和空间感。打保龄球符合幼儿的特征，通过教学发展幼儿的上肢力量及身体协调性，培养学生按顺序轮流使用同一块场地、器材的合作精神，在竞赛中培养幼儿的的竞争意识。让学生积极主动参与到打保龄球活动中来。
孩子在游戏的过程中常常会碰到各种各样的问题，我们是直接告诉他答案，还是和他一起去探索、去实验，找到问题的答案呢?让幼儿通过操作，自己动手、动脑解决问题，既能增强幼儿的动手能力、观察能力，又能培养幼儿的自主探索精神，还能培养幼儿实事求是的科学态度。
幼儿百科：保龄球，又称地滚球，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。
2020幼儿园大班教案《三只小兔》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《三只小兔》”。让幼儿通过聆听故事，培养幼儿认真倾听老师和同伴说话的良好习惯，通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默，用饱含深情的普通话（象声词）激发幼儿掌握故事中的象声词并能正确地模拟声响。
活动目标
1.通过讲故事，引导幼儿理解三只小兔的故事情节以及小动物的形象特点，同时感受其中的幽默。
2.通过让幼儿聆听故事，培养幼儿认真倾听老师和同伴说话的良好习惯。
3.用饱含深情的普通话（象声词）激发幼儿掌握故事中的象声词并能正确地模拟声响。
4.启发孩子们能用自己的语言来创新复述故事的情节。
5.引导幼儿用普通话围绕主题表达自己的简单看法。
6.培养幼儿爱动脑筋、大胆想像的意识。
7.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
活动重点：用饱含深情的语言（普通话）讲下面的故事
活动难点：讲故事的同时，时刻关注幼儿的表情、神态，带领孩子走进故事情境之中，并能有自己的语言简单的说出对故事及人物的看法。
活动准备
动画视频
活动过程
师：小朋友们，你们爱听故事吗？老师现在就讲给你们听。不过呀，你们可要竖起耳朵仔细听啊！听完以后再讲出来，好吗？
生：好！
三只小兔
兔妈妈生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。
老大很聪明，什么事都难不倒它，但它很冷漠。
老二的耳朵很敏锐，有点聪明，只不过有点骄傲。
老三很关心别人，也有点点聪明，什么事情都无所谓。
一天，兔妈妈告诉三只小兔：“孩子们，你们帮妈妈出去采些蘑菇好吗？”“好！”小兔们异口同声回答。
它们三个都准备好了，带着小篮子开开心心的去采蘑菇。
半路上，一只饥饿的野狼看见三只小兔，流着口水：“哈哈，这么多天总找不到食物，现在终于找到了！”
“停，有东西好像在跟踪我们！”雪雪回答。
“哦？什么东西？”依依和晶晶问道。
“我也不知道，不过好像有某些东西在跟踪！”
“哈哈，我就在你们的后面，小兔仔！”野狼说。
“不好，是野狼，我们快跑！！！”雪雪大声地说。
小兔们躲在了一个草丛里。
晶晶很害怕的说：“怎么办，我很害怕，我不想当野狼的食物！”
依依：“不要怕，别忘了我很聪明，让我想想办法吧！”
“好啊好啊！”
“我想到了，不过这个办法必须在很短的时间内完成，否则我们真的会成了野狼的食物！”依依说。
“哎呀，什么办法啊，我们没多少时间了！”
“哈哈，那就要靠绳子来帮忙啦！”依依说，“只要我们把一根很长的绳子吊在树上，把一个小圈放在地下，我们就躲在草丛里不要动和出声，只要野狼的一只脚掉到圈子里，我们一拉，就把野狼也吊起来！”
结束活动：
师：
A、我的故事讲完了，看到小朋友听得那么的认真，老师真为你们感到高兴，你们喜欢这个故事吗？那让我们看一下这个故事的动画好吗？
B、老师从你们看得入迷的笑脸中，老师知道你们很喜欢这个故事，那你能把这个故事讲给你的同桌小伙伴听听吗？
幼儿：……
C.小朋友们，你们为同伴讲故事时的模样可真可爱，听的小朋友也做到了安静，现在谁能再把这个故事讲给大家听听，一边讲一边可以加上自己喜欢的动作。
师：你们可真勇敢，而且故事讲得都非常棒！看老师都听得入迷了，你们谁以前了解过这个故事，从哪里？
（如果有，幼儿回答：幼儿画报，还有彩色故事书。）
你真是个爱读书的好孩子，你知道的故事一定很多，以后讲给大家听，好吗！
D、情感升华，分角色表演：
1、小朋友，你喜欢故事里的哪个小朋友，说说为什么，好吗？
2、大家一定喜欢表演吧，你和小伙伴把这个故事演一演，好吗？先在小组内分好你们要演哪个角色。
课外延伸：（培养语言表达能力）：
师：今天小朋友的表现可真优秀，老师为你们感到高兴，今天放学回家后，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听听，好吗？。
幼：……
教学反思
语言专家们对于最有效地培养儿童语言能力的方法，尤其是在语言教学时的表现方法有许多不同的意见。但在具体实践操作中，我认为主要的方法有语言模仿、图片、图像等音视频刺激。结合上面实例，在讲故事过程中，根据幼儿好动、持续时间短的特点，我时时刻刻关注幼儿的活动，调动幼儿的各种感官，变换多种教学手段，在讲故事的过程中，为了让学生能保持注意力，不断调整自己的语音语调，在讲述的过程中，培养了学生的听记和倾听能力和注意力，为了激发学生的兴致，接下来采用了学生喜闻乐见的方式看视频，利用音像，刺激学生的感官的协调运用，接下来用了讲一讲、说一说、演一演的方式，让学生在说演中完成对故事的理解，为了保障这一系列目标的实现我采用了合理的、有针对性的评价方式，主要以鼓励表扬为主，有效地激发了幼儿的学习热情与持久性，担忧与幼儿的各性差异，有的孩子的学习的耐性是有限的，因此，表现也不是同步的，这样的评价也具有局限性，致使不爱表现的孩子在课堂中成了被动的倾听者，看客，因而，忽略了他们的参与意识，因此，还要在表扬积极参与的孩子的同时，关注表现不突出的孩子，用富有针对性的语言评价他们的表现，给予适当的行为纠正，也是非常的有必要，提示批评是教学中不可缺手的要素，只要这种教育是公正的，已不刺伤学生的尊严为前提。
幼儿百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。
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