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幼儿园昆虫活动说课稿:送馅饼

发布时间:2020-06-01

幼儿园昆虫说课稿。

作为幼儿园教师,每个老师需要学会弄好自己的说课稿,为了激发孩子们学习的欲望,老师们会去准备一份有趣的说课稿,好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园昆虫活动说课稿:送馅饼”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

一、说教材:

昆虫世界充满了生机,充满了趣味,无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见昆虫忙碌的身影,美丽的花丛中,蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上,蜻蜓在自由翱翔,茂密的树林里,蝉儿在放声歌唱;葱绿的草丛中,蝈蝈在欢快地跳跃……面对这一切,幼儿们会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。有趣的昆虫引发了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特选取了本次活动,让幼儿了解蚂蚁家庭,知道小蚂蚁分工与团结合作的快乐。让幼儿在游戏中体验团结合作的快乐和成功的喜悦。

二、说教学目的:

1、培养幼儿的口语表达能力,理解故事,了解蚂蚁家庭分工与合作的情景。

2、培养幼儿的表演欲望和团结合作的精神。

3 、在游戏中学习欢快、有力的呦声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。

三、教学重点:

增加游戏难度,让幼儿理解齐心协力、团结力量大,是最后获的法宝。

四、说教法:

针对本次教育活动的教学目的,根据幼儿的实际情况,利用教育挂图、故事磁带,各种昆虫的图片引起幼儿的兴趣。在整个活动过程中以游戏的形式进行,使整个过程动静结合,让幼儿知轻松愉快的环境中学习,体验团结合作的快乐。活动是有组织、有秩序、适合整体发展的。

五、说教学过程:

1、游戏:变变变,引起幼儿的兴趣。

2、大馅饼的故事。通过听故事,让幼儿了解蚂蚁家庭分工与合作,齐心协力运大馅饼回家故事,知道蚂蚁们真了不起,引发幼儿向蚂蚁学习,在日常生活中与小伙伴们团结合作,克服困难。

3、齐心协力的蚂蚁家庭,出示挂图,学念儿歌《运馅饼》,让幼儿学小蚂蚁,并说说自己是工蚁还是兵蚁,培养幼儿的口语表达能力和表演欲望。

4、游戏:传馅饼

5、总结性小结。

本次活动坚持以幼儿为主体,教师为幼儿创设宽松自由的活动环境,充分发挥幼儿的自主性,鼓励幼儿积极参与游戏活动,在活动中体验齐心协力,团结合作的快乐。

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说课稿:送馅饼


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿:送馅饼”!

一、说教材:

昆虫世界充满了生机,充满了趣味,无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见昆虫忙碌的身影,美丽的花丛中,蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上,蜻蜓在自由翱翔,茂密的树林里,蝉儿在放声歌唱;葱绿的草丛中,蝈蝈在欢快地跳跃……面对这一切,幼儿们会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。有趣的昆虫引发了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特选取了本次活动,让幼儿了解蚂蚁家庭,知道小蚂蚁分工与团结合作的快乐。让幼儿在游戏中体验团结合作的快乐和成功的喜悦。

二、说教学目的:

1、培养幼儿的口语表达能力,理解故事,了解蚂蚁家庭分工与合作的情景。

2、培养幼儿的表演欲望和团结合作的精神。

3、在游戏中学习欢快、有力的呦声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。

三、教学重点:

增加游戏难度,让幼儿理解齐心协力、团结力量大,是最后获的法宝。

四、说教法:

针对本次教育活动的教学目的,根据幼儿的实际情况,利用教育挂图、故事磁带,各种昆虫的图片引起幼儿的兴趣。在整个活动过程中以游戏的形式进行,使整个过程动静结合,让幼儿知轻松愉快的环境中学习,体验团结合作的快乐。活动是有组织、有秩序、适合整体发展的。

五、说教学过程:

1、游戏:变变变,引起幼儿的兴趣。

2、大馅饼的故事。通过听故事,让幼儿了解蚂蚁家庭分工与合作,齐心协力运大馅饼回家故事,知道蚂蚁们真了不起,引发幼儿向蚂蚁学习,在日常生活中与小伙伴们团结合作,克服困难。

3、齐心协力的蚂蚁家庭,出示挂图,学念儿歌《运馅饼》,让幼儿学小蚂蚁,并说说自己是工蚁还是兵蚁,培养幼儿的口语表达能力和表演欲望。

4、游戏:传馅饼

5、总结性小结。

本次活动坚持以幼儿为主体,教师为幼儿创设宽松自由的活动环境,充分发挥幼儿的自主性,鼓励幼儿积极参与游戏活动,在活动中体验齐心协力,团结合作的快乐。

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大班科学活动说课稿 昆虫躲猫猫


大班科学:《昆虫躲猫猫》 说课稿

一、说教材来源

动物是人类的朋友,而幼儿对动物天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强。世界上的动物千千万万,每一种动物都有自己独特的自我保护方法,有的是利用颜色来伪装,有的是利用气味逃跑,有的是利用“再生”,还有的是依靠身体外长出的硬硬厚厚的盔甲来保护自己,可供挖掘的内容十分丰富。《纲要》 指出“教育活动的内容应贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,并有助于拓展幼儿的视野和经验”。由此,我选择了昆虫,这种幼儿在日常生活中也能观察到的动物来作为幼儿探索的对象。在本次活动中,准备通过启发引导,操作探索,让幼儿看一看,说一说,做一做等多种方法来主要了解昆虫“保护色”与“拟态”的两种自我保护方法。根据大班幼儿的年龄和学习特点,我制定了本次活动― 昆虫躲猫猫。

二、说教学目标

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。《 纲要》 指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据大班幼儿的年龄特点及《纲要》 中科学领域的目标要求,我从三个方面确立了本次活动的教学目标,主要有认知目标、能力目标、情感目标:1 、初步了解昆虫自我保护的一些方法与现象,理解“保护色”与“拟态”

2 、学习细致的观察画面,享受作为“发现者”的乐趣。

3 、体验昆虫自我保护的方法与人类的关系。

三、说教学重难点

我把本次活动的重点定为初步了解昆虫自“保护色”与“拟态”两种自我保护方法。

我把本次活动的难点定在了能区分“保护色”与“拟态”两种昆虫自我保护方式。

四、说教学准备

《 纲要》 中指出“提供丰富的、可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”所以我做了一下准备:

1 、幼儿己有经验准备:知道昆虫的特征,能说出常见昆虫的名字与生活习性。

2 、图书PPT ,隐藏的昆虫图片人手一张。

五、说教法学法

《 纲要》 中指出:“教师应成为学习活动的支持者、鼓励者和引导者”。为了在教学活动过程中能更好的突破重难点,我运用了以下教法和学法:

1 、多媒体课件演示法:课件即T 的出示,更加直观的帮助幼儿认识、理解各种昆虫“保护色”与“拟态”的自我保护方法,更易于重难点的突破。

2 、启发提问法:通过启发性的问题,引发幼儿思考讨论昆虫保护自己的方法,发展了幼儿的思维能力。3 、多种感官参与法:活动中我通过让幼儿运用听一听、看一看、猜一猜、说一说、做一做等多种感官来认识了解“保护色”和,’拟态”O

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捉迷藏的昆虫说课稿


设计意图

我执教的《捉迷藏的昆虫》是一节科学活动,选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》中班下册主题五《奇妙的动物》。《纲要》指出:“要引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”喜欢动物是孩子的天性,尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友,中班幼儿对动物有了一定的认知基础,对动物有着浓厚的探索欲望。“选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的活动作为教育活动内容”,日常生活中我发现中班幼儿对动物特别感兴趣,善于模仿;同时,夏天到了,各种各样的小昆虫飞出来了,自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物,有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心,激发孩子探索的欲望,为此,我设计了本次活动。

本次活动我以“郊游”贯穿活动,以情景“昆虫捉迷藏”展开,围绕着什么是动物的保护色,动物如何利用保护色保护自己,环环相扣。环节设计为:情境导入——观察图片,初次寻找——个别介绍,再次寻找——讨论交流,经验梳理——游戏巩固,激发兴趣——生活链接,丰富拓展。通过情境渲染法、探索操作法、直观形象法、谈话法、游戏法等多种方法,激发幼儿对动物自我保护本领的兴趣和探究欲望,了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领,培养幼儿热爱大自然、热爱生命、珍惜生活的情感和自我保护意识。

在活动中幼儿不仅体验到了活动的乐趣,而且增长了知识,各个领域都得到了不同程度的发展。

活动设计说明

一、课标解读:

《纲要》科学领域中提出,“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 昆虫世界充满了生机,充满了趣味,夏天身边昆虫的增多吸引着幼儿去探索和发现。

同时《纲要》还指出 “既符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴

近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶对中班幼儿并不陌生,已有初步的认知,但对昆虫“保护色”的经验积累还是零散的,需要借助集体教育活动进行梳理和提升,为此,我设计了本次活动。

二、教材分析:

《捉迷藏的昆虫》选自《山东省幼儿园课程指导用书》中班下册主题五《奇妙的动物》,是一节科学活动。 在自然界中,人与动物的关系非常亲密,活动一《谁的本领大》中幼儿初步了解、发现了动物各种本领,并表现出对动物进一步探究的欲望,在活动三《捉迷藏的昆虫》中得到了充分的实现,《捉迷藏的昆虫》为我们提供了几种不常见但保护色特征突出的昆虫如:花螳螂、枯叶蝶、木枝虫等,使内容新颖,具有吸引力、挑战性,通过图书、图片、视频、游戏等多样的形式促使幼儿主动探索,此外还在发现区提供了拓展参考内容:《会保护自己的动物》,为幼儿发现、归纳动物更多自我保护的方法提供了条件,为次主题二中的活动七续编故事《谁丢了尾巴》做了知识方面的铺垫,充分发挥幼儿想象,发展幼儿的探究能力、表达能力。

三、学情分析:

中班孩子年龄较小,兴趣是学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效果,因此,内容的选择至关重要,昆虫世界充满了生机、趣味,对中班的幼儿具有很强的吸引力,在激发兴趣的环节中我针对孩子的活泼好动、好奇心较强的特点运用课件、情景、游戏以及教师生动有趣的语言的使用,吸引幼儿注意力,获得经验为下一环节做好铺垫。

有了学习的欲望,便会产生主动探索的愿望,在为幼儿创设的自主学习、自由探索的空间里,幼儿通过看、听等方式,积极运用感官去探索了解新事物。游戏“哪里最安全”使在幼儿通过自身或与同伴的学习中顺利获得经验并得以提升、巩固。

中班幼儿连贯性语言开始发展,运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整,能说一整句,就不说半句,能说半句,就不说两个字,大胆表达自己的想法。

根据中班幼儿的认知特点和身心发展规律,幼儿智力处在迅速发展阶段,对所学的东西有简单的思考,幼儿虽然对动物已经具有一定的认知基础,但是经验少、较为零散,在提升孩子经验的同时,使孩子在活动中大胆、自信,获得成功感也是很重要的。

四、活动目标(重难点):

(一)目标定位:根据《纲要》指导和活动的内容,结合中班幼儿年龄段的特点,我制定了以下教学目标:

1、认知目标:了解枯叶蝶、木枝虫、花螳螂等昆虫利用“保护色、拟态”进行自我保护的本领,知道如何利用保护色保护自己。

2、能力目标:能够仔细观察、大胆表述、勇于探究。

3、情感目标: 感受探索的乐趣,热爱自然、热爱生命,增强自我保护意识。

(二)重点和难点

本着建构课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重、难点:

1、教学重点:了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。

重点的依据:只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2、教学难点:理解保护色,知道利用保护色保护自己。

难点的依据:保护色是较抽象的概念,幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。

五、评价设计:

纵观整个活动,所有环节都是围绕“保护色”来进行的,体现了“整合”的思想,放手让幼儿自主探索的学习,贯彻了《纲要》的理念,做到了师生互动,生生互动。

1、通过以音乐导入,创设生动的情景,调动幼儿积极参与的情绪。

2、展示课件,幼儿通过多种感官的参与,寻找藏起来的昆虫,成功的吸引了孩子的眼球,激发了幼儿探索的兴趣,发展了幼儿的观察力、表达力、思维力,为实现了解昆虫保护色打好基础。

3、视频《动物的保护色》的观看,使幼儿深化了对于保护色的认识,打开了视野,了解了拟态的本领。

4、游戏“哪里最安全”的操作体验,帮助幼儿巩固了对保护色、拟态的认识,促使幼儿在学习中发现问题、解决问题,培养了幼儿的探索精神以及运用礼貌用语合作交往的好品质。

5、最后通过迷彩服引出人类也会利用保护色进行自我保护,并在延伸的游戏中得以体现,增强了幼儿的自我保护意识,在安全的前提下,继续探究。

六、活动过程

活动准备:

1、音乐

2、游戏活动材料(大树、小花、小草服装、各种昆虫图片),

3、课件。花园的图片(画面上有蝴蝶、七星瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫)猫头鹰、变色龙、青蛙、狮子、解放军等图片。

4、各色服装、头饰

一、 引导阶段。

1、音乐入场带幼儿进入情景。

师:今天苗老师要带小朋友去郊游,请大家排好队,随着音乐拍手随我出发!

二、观察图片,初次寻找。

师:(展示课件草地图片,)真漂亮,我们休息一下吧!好安静呀!原来小昆

虫正在玩捉迷藏的游戏,你能找到它们吗?(请幼儿观察图片,找到并说出自己发现的昆虫是什么?在什么位置?教师小结幼儿找到的所有昆虫。)

【设计意图:“兴趣是最好的老师”,活动开始,以和昆虫捉迷藏的游戏让幼儿观察课件并寻找哪些昆虫藏起来了,既贴近幼儿的生活能激发幼儿探索的兴趣,又有一定的挑战性为昆虫保护色的提出做好伏笔。】

三、个别介绍,再次寻找。

(1)、师:你们发现了6只?我发现了9只,谁藏的这么严实能逃过你们的火眼金睛?(课件)向幼儿介绍枯叶蝶、花螳螂和木枝虫,它们长什么样?

(2)、师:瞪大眼睛再试一次把它们都找出来。它们藏在了呢?

【设计意图:教师通过谈话、课件引出花螳螂、枯叶蝶、木枝虫三种昆

虫,并通过再次寻找知道保护色的作用,发展了观察能力、表达能力、思维能力。】

四、交流讨论,梳理经验。

1、师:为什么第一次它们没有被你们发现?(幼儿讨论、表述然后观看视频)引出“保护色和拟态”。

小结:这些昆虫身体的颜色和环境的色彩很相似,我们叫它“保护色”, 刚才你们看到谁能用保护色保护自己?不仅身体颜色和它们生活环境的颜色很像,长样子得也像它们生活环境中的东西叫拟态。枯叶蝶、木枝虫都是拟态高手。

2、师:保护色能干什么?有什么用处?

保护色能使它们不容易被敌人发现,更好的来保护自己。

3、师:你还知道哪些动物也是利用保护色来保护自己的?

【设计意图:开放性的提问可以打开孩子的思路,鼓励伙伴间相互交流,主动地参与到知识形成的整个思维过程,通过多种感官参与、多媒体的介入培养幼儿观察力、思维探究能力、达到认识动物保护色作用的目的】

五、游戏巩固,激发兴趣。

1、游戏:哪里最安全

指导语:老师邀请了许多小昆虫,需要小朋友的帮助,请你帮它们找一个最隐蔽的位置藏起来。

玩法:

(1)现在我用大剪刀咔嚓咔嚓分组,出示几只有代表性的昆虫找个别幼儿说说需要帮助的昆虫是谁?你准备怎样帮助它?如:出示螳螂,

师:螳螂藏在哪里最安全?

幼:螳螂藏到草丛里,我们欢迎小草宝宝,

(小草入场,与小朋友打招呼“大家好,我是小草”依次用不同的方式请出大树、小花)

(2)每个幼儿选择一只昆虫,和身边的小伙伴说说自己要帮助的是谁?准备怎样帮助它?分组操作为昆虫寻找合适的位置进行隐藏。

(3)教师扮小鸟验证幼儿的操作。

师:任务完成得很出色,我都差点儿找不到它们了,我们要继续赶路了,和它们再见吧!

【设计意图:此环节是孩子对掌握技能后的巩固阶段。创设与孩子经验相吻合的生动情景,在请出大树、小草、小花时渗透品德教育,使幼儿角色化感觉置身其中,进而调动幼儿的情绪,更好的运用知识,活动中留有充足的时间、空间鼓励幼儿讨论、交流、发展幼儿的交往、合作能力,突破活动的难点。】

六、热爱自然,继续探究。

师:出示一件迷彩服,你认识这种衣服吗?解放军叔叔为什么要穿迷彩服?(观看课件幼儿寻找答案。)

师:看,我给小朋友准备了这么多保护色,音乐响起时小朋友们把选择的

的服装以最快的速度把自己武装好,(幼儿自评、互评)

师:你要藏在哪儿,为什么?小朋友还有其他好的建议请说一说。

小结:大家都能很好地利用“保护色来保护自己,太了不起了。

【设计意图:让幼儿动起来,把学到的知识用于亲身实践,体验其中的快乐,活动延伸,幼儿将动物的本领迁移,模仿动物利用保护色保护自己,与教师、同伴玩捉迷藏的游戏,体验自我保护的快乐,增强自我保护意识。】

七、拓展

现在我们可以更安全的到大自然中郊游,发现并学习小动物更多的保护自己的方法了,随音乐出发!

【设计意图:大自然中还有很多捉迷藏的昆虫,授之以鱼,不如授之以渔,请幼儿通过其他途径去寻找动物自我保护的秘密,并能交流分享,体验探索的乐趣,真正成为学习的主人。】

说课稿:活动评析 幼儿园说课稿:活动评析


活动由来:

1、刚入园的小班幼儿年龄在3—4岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于幼儿的生活和学习是非常重要的。

2、我班幼儿人数是50名,在这个大集体中,每一个孩子都是家中的“小太阳”,做起事来往往以自我为中心,倾听习惯的培养能让他们逐渐学会尊重、克制;懂得去关注别人,更好地去适应集体生活。

活动目标:

1、培养幼儿认真倾听的习惯。

2、学会辨别声音的音色、语义。

3、体验倾听带来的快乐。

活动准备:

1、经验准备:幼儿熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物质准备:各种动物叫声的录音磁带;猫、狗、鸡、鸭等动物头饰;《碰一碰》歌曲磁带;小动物叫声课件。

活动过程:

1、游戏:听一听、猜一猜

(1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请幼儿逐个猜一猜是什么小动物在叫,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声,引起幼儿倾听的兴趣,区分不同的音色、语义。

(此环节设计比较简单,每名幼儿都能听清并说出是那种小动物在叫,设计这个简单环节目的是先引起幼儿倾听的兴趣,并引导幼儿从单音节的声音开始听起。)

(2)、请幼儿听一听小动物给咱们带来了好吃的东西,教师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,请幼儿说一说都有什么好吃的。告诉幼儿现在天气干燥了,要多吃水果。

(此环节设计较上一环节增加了难度,幼儿要听两个字的声音,并要连续听,这就要求幼儿要注意去倾听,这一环节中有大部分幼儿可以说出来,但必须是在注意听的情况下。这个内容就不再是幼儿触手可及的东西,但也并没有多大难度。)

(3)、小朋友一起来听一听小动物喜欢吃什么呢?教师播放录音“小猫喜欢吃老鼠、小鸡喜欢吃虫子、小狗喜欢吃骨头、小鸭喜欢吃小鱼”请幼儿说一说小动物喜欢吃什么?

(到这个环节就有了一定的难度,幼儿要倾听的是四个小短句,听一个字——听两个字的词——听一个小短句,听的难度逐渐增加,在这里幼儿不光要注意听还要能够很好地去表达,对于三岁的孩子这就有了一定的难度,这就是一个拔高的环节,幼儿不光要认真地听,要认真的记忆,还要有会说完整话的意识。)

小结:小朋友们说得都非常好,表扬自己“我真棒”,胡老师送给你们小动物的帽子,戴上帽子来跳个舞。

2、游戏:《碰一碰》

幼儿集体听音乐玩《碰一碰》的游戏,在音乐中幼儿注意倾听当音乐停下时,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戏中感受倾听的快乐。

(在《碰一碰》游戏中,让幼儿体验倾听带来的快乐。)

整个活动幼儿都是在兴趣浓厚、精神愉快的状态下进行的,活动目标基本完成。

各位家长观看完本次活动之后,您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言,大家进行一下交流。

幼儿园说课稿:数学活动


一、说教材

1、教材分析

本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容,在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序,教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

2、教学目标分析

根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解,我拟定了这节课的活动目标为:1)过操作活动,学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。2)提高幼儿的判断、推理能力及动手能力,感受活动的快乐。

3、教学重难点分析

根据本节课的教学任务,我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。

二、说教法和学法

大班幼儿具有一定的动手操作能力,新旧知识迁移的能力,这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念,本节课采用了如下教法和学法:

1、情景引入法:课堂上通过生动的谈话、演小品等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。

2、观察法:活动中通过安排幼儿观察两种范例图,引导幼儿发现两种简单的排序规律,建构知识系统。

3、自主探索法:幼儿在认识的基础上,通过提供学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。

三、说教学流程

(一)、整体思路意图

本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程,通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动,让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

(二)、教学方案

1、以淡话的形式引入,激发幼儿的兴趣。(小品表演)

2、学习发现有规律的排序。(1)引导幼儿学习两种简单的排序规律。出示范例图:引导幼儿观察、发现图案的排序规律。(2)完成的排序挂图,与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。(3)幼儿动手操作,按顺序有规律进行继续排序,教师观察、指导。

3、制作头饰(1)提供材料,让幼儿为自己设计一个头饰,要求幼儿要按一定顺序有规律的排序。(2)幼儿动手操作,鼓励幼儿和别人做的不一样。

4、活动延伸,让幼儿用实物,按一定的顺序有规律的排序。

四、教学效果预测

本节课利用小品表演形式导入,能激发幼儿的学习兴趣,课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简单的排序规律的挂图,然后让幼儿观察寻找图中的规律,顺着幼儿的“学”来“导”,在“导”中让幼儿探究,完成未排完的图形,建立知识表象使幼儿得到启迪,悟到方法,把学习的主动权交给学生自己,相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性,让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计“制作头饰”,让幼儿全身心投入到玩中,在玩中探求,体验和巩固,一定会加深幼儿对排序的认识,又培养了幼儿动手操作的能力,拓展了幼儿的思维,内化了所学的知识,还会培养了幼儿创新的能力。

幼儿园说课稿:活动评析


导读:刚入园的小班幼儿年龄在3—4岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于幼儿的生活和学习是非常重要的。

活动由来:

1、刚入园的小班幼儿年龄在3—4岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于幼儿的生活和学习是非常重要的。

2、我班幼儿人数是50名,在这个大集体中,每一个孩子都是家中的“小太阳”,做起事来往往以自我为中心,倾听习惯的培养能让他们逐渐学会尊重、克制;懂得去关注别人,更好地去适应集体生活。

活动目标:

1、培养幼儿认真倾听的习惯。

2、学会辨别声音的音色、语义。

3、体验倾听带来的快乐。

活动准备:

1、经验准备:幼儿熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物质准备:各种动物叫声的录音磁带;猫、狗、鸡、鸭等动物头饰;《碰一碰》歌曲磁带;小动物叫声课件。

活动过程:

1、游戏:听一听、猜一猜

(1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请幼儿逐个猜一猜是什么小动物在叫,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声,引起幼儿倾听的兴趣,区分不同的音色、语义。

(此环节设计比较简单,每名幼儿都能听清并说出是那种小动物在叫,设计这个简单环节目的是先引起幼儿倾听的兴趣,并引导幼儿从单音节的声音开始听起。)

(2)、请幼儿听一听小动物给咱们带来了好吃的东西,教师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,请幼儿说一说都有什么好吃的。告诉幼儿现在天气干燥了,要多吃水果。

(此环节设计较上一环节增加了难度,幼儿要听两个字的声音,并要连续听,这就要求幼儿要注意去倾听,这一环节中有大部分幼儿可以说出来,但必须是在注意听的情况下。这个内容就不再是幼儿触手可及的东西,但也并没有多大难度。)

(3)、小朋友一起来听一听小动物喜欢吃什么呢?教师播放录音“小猫喜欢吃老鼠、小鸡喜欢吃虫子、小狗喜欢吃骨头、小鸭喜欢吃小鱼”请幼儿说一说小动物喜欢吃什么?

(到这个环节就有了一定的难度,幼儿要倾听的是四个小短句,听一个字——听两个字的词——听一个小短句,听的难度逐渐增加,在这里幼儿不光要注意听还要能够很好地去表达,对于三岁的孩子这就有了一定的难度,这就是一个拔高的环节,幼儿不光要认真地听,要认真的记忆,还要有会说完整话的意识。)

小结:小朋友们说得都非常好,表扬自己“我真棒”,胡老师送给你们小动物的帽子,戴上帽子来跳个舞。

2、游戏:《碰一碰》

幼儿集体听音乐玩《碰一碰》的游戏,在音乐中幼儿注意倾听当音乐停下时,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戏中感受倾听的快乐。

(在《碰一碰》游戏中,让幼儿体验倾听带来的快乐。)

整个活动幼儿都是在兴趣浓厚、精神愉快的状态下进行的,活动目标基本完成。

各位家长观看完本次活动之后,您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言,大家进行一下交流。

幼儿园大班手印画 昆虫朋友教案


幼儿园大班手印画教案:昆虫朋友

活动目标

1、让孩子们了解草地里的昆虫。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备昆虫照片, 放大镜, 彩色印泥(丙烯酰胺颜料, 非织造布), 签字笔或彩色铅笔,湿巾

活动过程

[导入]

1. 一边看图片一边讨论。

① 准备好昆虫图片。

-老师准备好在树林里可以看到的昆虫图片。

② 研究图片。

③ 研究昆虫图片,了解昆虫的特征。 一边看图片一边讨论。

-我红色的背上有黑色的斑点,我是谁呢?我是瓢虫。

-我有薄薄的透明的翅膀,我是谁呢?我是蜻蜓。

[展开]

1、一边看活动纸一边讨论。

-这是哪儿呢?

-这里有哪些昆虫?

-数一数这里有几只蝴蝶。

2、 在活动纸上印出各种昆虫。

① 用印手印来表现出来。

-大家想印出什么昆虫?

② 帮助孩子们印出自己想印的昆虫。

③ 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

④ 使孩子们做出自己想印的动物图案。

[结尾]

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的昆虫。

幼儿园说课稿——小班美术活动“烤面包”说课稿


一、说教材

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品,烤面包的方法不仅有趣,而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点,贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动,旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中,学习水粉涂色、色彩对印的技能,充分体验美术活动的快乐。

根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力”的要求,结合小班幼儿的认知特点,我将本次活动的目标定位于:

1.知识目标:巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识,感受色彩的美。

2.技能目标:大胆选色,学习平涂的方法与蘸色的技巧。

3.情感目标:体验活动的快乐和成功的喜悦。

活动的重点:巩固对四种常见颜色的认识,学习涂色,体验玩色的快乐。

活动的难点:学会蘸色的技巧,用平涂的方法涂满“果酱”。

活动的准备:(详见活动设计的准备)。

充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与,也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔,是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的,这样更方便幼儿的使用。

本活动宜在小班第二学期进行。

二、说教法与学法

本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点,以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情节发展,边演示边以游戏口吻强化:“蘸点果酱,舔一舔,涂在面包上”“蘸点果酱,舔一舔,果酱涂得满满的”……再如,要求幼儿均匀涂色,是这样说的:“果酱涂得满满的,面包的味道就更好了”;将涂上的色彩对印:“把涂满果酱的面包合起来,压一压,免得果酱流走了”。从而避免说教式的提要求和示范。

通过教师的演示,游戏化的强化,幼儿在自然轻松的氛围中边听边看,不知不觉领会了涂色要领,在边说边操作的过程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,体验到了成功的喜悦。

三、说活动程序

总的设计思路是:根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求,设计以“兔妈妈收徒弟,兔宝宝学烤面包”为中心主题,以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。

活动流程是:讲故事导入→教师示范(取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包)→幼儿练习→活动评价(展示幼儿烤的面包,请客人品尝)。

具体活动程序如下:

1.导入:以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境,引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝),易于促进师幼之间的情感交流。(时间1.5分钟)

2.新授:教师示范“烤面包”。通过教师游戏化的口吻,准确的讲解示范,使幼儿自然地掌握烤面包的步骤,明确烤面包的要求。同时,又让幼儿体验到“烤面包”带来的色彩美(色彩对印)与成功的快乐,更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。(3.5分钟)

3.练习:幼儿烤面包,教师巡回指导。教师观察幼儿,并用游戏口吻进行指导,鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。(13—15分钟)

4.活动评价:请客人品尝。以请客人品尝的形式进行,既合乎主题情节,又利用了可借用的教育资源,让众多的听课老师参与活动的评价,使每个幼儿都有机会得到他人的评价,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时,也促进小班幼儿交往能力的发展。(2分钟)

教学过程环环相扣,整个活动游戏性、趣味性极强,进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中,知识、技能、情感都得到发展。

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