幼儿园晨间活动方案。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。优秀的教育笔记范文有哪些呢？经过收集，小编为您献上晨间活动何去何从，我们后续还将不断提供这方面的内容。
大三班的晨间活动，一直以小朋友的自由活动为主。孩子之间自由交流，自主选择玩伴，做自己想做的事情。晨间的自由活动时小朋友身心愉快，他们喜欢。对孩子来说，这是他们在幼儿园快乐一天的开始。自由活动，孩子可以发现自己的爱好，发展自己的特长，找到趣味相投的朋友，逐渐他们会知道自己想要什么，不想要什么。自由活动能有效提高孩子的智商和情商。晨间自由活动的缺点很明显：活动室里很吵闹。这样带出来的孩子相对说，更活跃，独立自主性强。这对教师组织学习活动提出更高的要求。（刘老师说班级常规不好；陈老师说孩子吵得头受不了）
我想继续坚持自由的晨间活动，需要做一些工作
1、想办法减少孩子的吵闹。教师引导孩子进行较安静的晨间活动？
2、教师加强备课。学习活动通过多种方法、手段，抓住孩子的注意力。
找时间征询一下于主任的看法，要点好的建议，如果于主任不支持我的想法，只有立马改变工作思路。
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小班晨间活动反思
又到了晨间活动的时候，我为小二班的小朋友安排了玩套圈。这个活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力，上次玩得还比饺受欢迎。这次，虽然我为幼儿提供了很多圈，但是小家伙们玩了一段时间后，可能感觉比较枯燥，有几个小朋友居然玩起了羊角球，看来得有一点儿创新。于是我把套圈的对象换成了各种小动物绒毛玩具，小朋友顿时觉得很有新意，都围了上来。WW和几位顽皮的幼儿把套圈一个个套到小动物们的头顶上，几次以后就没了兴趣，又去玩起了羊角球。看着幼儿对羊角球这么感兴趣，我的脑海里又盘算起了新的玩法，我请幼儿跳羊角球绕一圈回来后，就拿一个圈，套一次圈。就这样幼儿又恢复了玩套圈的兴趣。理论分析：《纲要》指导要点中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”幼儿在活动中的表现，往往会出人意料。有时候你的设想，幼儿不一定能够领情。尤其是小班的幼儿，对于一件事情的关注能力往往不会持久，像套圈这种活动，幼儿在以前已经接触过了，所以幼儿在持续一段时间后会有倦怠感，失去坚持不懈的精神。但是当我想出各种办法吸引幼儿时，幼儿又恢复了继续玩套圈的兴趣。而且经过这么长一段时间的幼儿园生活，幼儿对各种活动都有了一定的经验，幼儿选择羊角球，可能也是对自己的一种挑战，因为隔壁中班的哥哥姐姐们玩这个羊角球的比较多。所思所悟：虽然班级幼儿调皮活泼的比较多，但是经过我的一次又一次地更新游戏方法，幼儿还是对活动产生了比较浓厚的兴趣。所以在组织幼儿晨间活动时，我们应该想幼儿所想，根据幼儿的年龄及班级幼儿实际情况，为幼儿设计一些有一定新意的活动内容，才会更加吸引幼儿的注意，让幼儿在活动中既得到身体的发展，锻炼身体，又能保持活动的兴趣。随着幼儿年龄的发展，幼儿会越来越有主见，我们教师只有在了解幼儿基础上，不断精益求精，才能让幼儿的晨间活动玩得更有新意，更快乐，更持久。
晨间活动跳绳小心得
进入大班以来，跳绳是每个班级目前小朋友的运动中的首项，每天都会有班级在操场上练习跳绳，但是其中也隐藏着一些安全的问题。我看到很多班级都是带着小朋友到操场上，然后让他们自己找一个地方练习跳绳。但是孩子们是很难把握绳子甩起来时这个安全距离的问题，所以很容易甩到其他小朋友，而且绳子一甩就是一条红痕，最严重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很严重了，因此，怎样保证孩子跳绳时能不甩到，这是很重要的。
我发现操场上的一块块草坪都是有明显分隔线，线与线之间的距离也很安全，因此，我每次带孩子下去跳绳，我都是让孩子们站在草坪的线上来跳绳，这样就保证了孩子们之间的绳子不会摔倒前后的小朋友。
但是我发现晨间活动期间，如果孩子们站成了几排在那里跳绳，就会把早晨进园的孩子给挡住了，他们要经过操场，所以要留出相对的场地方便孩子们来通行。
孩子的安全是最重要的，对于孩子的每个活动，老师都要事先把一些不安全的因素给排除掉。
如何开展好幼儿课间游戏活动
目前，大部分幼儿园在智力教育中都比较强调上课，通过课堂教学使幼儿获得一定的知识、技能。上课确实是智育的一个重要途径，但并不是唯一的途径。在教学实践中我们可以发现，幼儿在游戏和其它实践活动中所获得的知识往往比课堂上更多、更活。所以，我们应该重视开展课间游戏，把课间的游戏活动与上课有机结合起来，而不是把上课作为一种孤立的学习过程。课间领域游课间游戏是指课间在老师的引导下，在预先设定的领域游戏区内，通过游戏，让每个幼儿都动手、动脑，从而认识自然、认识社会、获得知识的一种活动方式。在教学实践中，我们结合实际，对如何开展课间领域游戏做了一些初步的尝试。我们开展的课间领域游戏包括四个方面的内容，即语言领域、自然领域、艺术领域和社会领域。这四个领域又分别包括许多相关的具体内容，分别是：语言领域：包括普通话和儿童文学作品两大类，即幼儿听、说、早期阅读和写前训练的基本内容。自然领域：包括幼儿生活中经常接触到的各种事物和现象，如动物的外形特征和习性；植物的形态、生长规律和生长的基本条件；天气、季节的变化规律等等。其次还包括一些简单的科学现象，如声、光、电、磁等及科学技术在生活中的运用，参与制作科学玩具。另外，还包括对幼儿进行数量、形体的感知、认识教育，如物体的分类、数的加减、空间方位、时间的初步概念等等。艺术领域：包括音乐（含律动和舞蹈）、美术（绘画、塑造及各种手工制作）、文学（含戏剧表演）三部分的内容。社会领域：包括四个相互联系的方面，即社会环境、人际关系、行为规范、民族文化。这四个领域构成了幼儿教育活动的大部分，充分体现了整体教育的思想。我们在开展课间游戏时，主要是从以下几个方面来做的：（１）根据幼儿园的实际、幼儿的年龄特点及教学计划和教育大纲，精心选择游戏内容。如大班常识教学中有一堂课是“认识风”，为了使孩子们增加对风的感性认识，我们在课间自然领域游戏中便有针对性地选择“风来了”这一游戏内容，通过让幼儿人人动手做风车、玩风车，感受风的产生及特性。再如十月份的教育主题是“我爱祖国”，我们便在社会领域中设计了“中国之最”的游戏，通过模拟电视里的知识竞赛，让幼儿加深对祖国的了解，激发幼儿的民族自豪感，培养幼儿对祖国的热爱之情。（２）设计入区卡，幼儿分组游戏时，使每个幼儿均有机会参加每一领域的活动。我们将全班幼儿分成四组，每组幼儿持一种卡，在游戏前发下卡，幼儿按卡上的不同标记到相应的领域游戏区活动。第二天又换一种卡，到另一领域游戏区游戏。如此轮流进行，保证每一个幼儿都能做完四个领域的游戏，做到了面向全体幼儿。
晨间活动“好玩的积木”
积木自由搭建活动，孩子们非常感兴趣。带着孩子们来到活动场地,个个都运动起来了,有的拉拖车,有的搬积木，互相配合的很好，没有争抢积木的现象。他们把运到目的的积木进行搭建，有城堡、迷宫、地道战区、坦克等。成果展现时，管老师来到孩子们身边：“那边有许多砖头，你们想不想去运过来？”“我去”，“我也去”，孩子们积极地自由去运砖头。在运砖头的过程中，有运五六块的，有运十多块的，有运二十多块的。运五六块的一个人拉着跑起来，非常轻松；运十多块的，拉不动就把绳子架在肩膀上拖着走。运二十多块的叶一清，拉不动拖不动也不气馁，“谁来帮我，谁来帮我？”朱迪轩和罗郑涛进行推，拖车动起来啦，三个人很兴奋。“怎么拉不动了？”原来拖车陷在一条小沟中，三人一起拉也不动，两个人推也没用，拖车纹丝不动。“我来，我们一起把拖车抬起来，”熊哲宇说完，四个人齐心协力地抬着拖车，不动弹的拖车终于从小沟中起身了，四个人把砖头运到了目的地，脸上挂着成功的表情。
《指南》社会领域中指出5—6岁幼儿，在愿意与人交往时，有问题愿意向别人请教；在与同伴相处时，能友好相处，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；在自主的表现中，能出主意，想办法；在关心尊重他人时，能关注别人的需要，并能给予力所能及的帮助。
看似简单的拖积木搭建活动，但它发展了孩子的手眼协调性；培养了孩子的合作意识；增强了孩子的耐力；锻炼了孩子碰到困难能想办法解决的能力。最让我高兴的是，在运、搭积木的过程中，他们得到了兴趣，体验了成就感。
从这项晨间活动中，我深深地体会到，孩子的教育要充分利用非正规的和随机教育，让他们自己探索材料，自己去发现，老师不加以干预，而是需要热情地鼓励、适度地指导，让孩子自己动手，去探索、去感知，只有这样，各方面的发展才会水到渠成。
晨间活动检查：拍皮球
今天早上，老师利用晨间活动的时间，对宝宝们的拍球能力做了突击检查。检查分为单手拍球和双手拍球两种形式。
在检查过程中，老师发现，还是有一部分孩子不怎么会甚至还不会拍球。可能是因为宝宝们平时都不怎么练习，早上来幼儿园来的又晚，所以失去了很多练习的机会，导致有些宝宝连单手拍球都变得不太会了。
检查的结果：
单手拍球：
不会拍：
马宇凡
不熟练：
张鑫东、王泽熠、蒋添羽、俞翔、邬柯羽、孙周铮
双手拍球：
不会拍：
张鑫东、邬柯羽、孙周铮、马宇凡
不熟练：
朱相年、王泽熠、蒋添羽、俞翔、高宇航、赵优娴
表扬拍球能力强的幼儿：
冯周一、戴乐、张慧至、曹佳璐、张锦澜、徐子瑶、朱宇天
学期已经过大半了，本学期我们对宝宝们拍球的要求是能够学会双手交替拍球，希望宝宝们能通过早上晨间活动的时间好好练习自己的拍球能力，同时，在家里有空的时候也可以练习练习，以提高自己的拍球能力。
晨间活动我们来玩游戏
晨间锻炼是幼儿一日学习生活中必不可少的环节，孩子们在晨间锻炼中，不仅收获了快乐，而且也增强体质。
最近在晨间活动中，我发现孩子们自主性越来越强，有时候给他们体育器械，他们也会玩得不亦乐乎，为了让他们玩得更有趣，我要时刻关注孩子身上的点点滴滴，以免错过一些“闪光点”，这不“报纸球”让孩子们先自由练习踢足球，然后和好朋友对踢，连在家长会中也得到了家长的认可。
有次我们是玩民间游戏，可是如果按照以往的来看，有以下缺点：一人数多，不易管理；二人数多，不能顾忌每个幼儿；三人数多，场地有限；四人数多，平均机会不多，易受凉。于是针对这四种情况，我给孩子们提出了以下要求：一你找6个好朋友，商量玩什么民间游戏；二你们必须要和别的队伍保持一定的距离。那天我将主动权给了孩子们，孩子们开心得不得了。瞧，有的在网小鱼，有的在马兰花，还有的在玩切西瓜，因为人数比较少，每个孩子都有参与活动的机会，不会再傻傻的站在那里吹冷风！
诶，那里有人在玩“老狼老狼几点了”，让我过去看看！只见孩子们被老狼追得到处跑，他们跑动的范围太大了，有时会冲突到别的队伍也浑然不知。眼见这个情况我低头思考一下，忽然灵光一闪，有了！我把他们这一队召集过来，笑眯眯地说：“你们玩得不错哇！值得表扬！”孩子们听了各个都笑哈哈的！我见如此继续往下说：“那我能提出我的意见吗？”他们纷纷点头。于是我说：“这个游戏呀，有个前提那就是规定家在哪里？”盛博彦听了说：“可是这地方这么小，不能找到家啊！”我说：“我们往地上瞧瞧，是不是有一个非常漂亮的家呢？”孩子们一听都开始低着小脑袋在地下找，这时可爱的瑞瑞说：“这里有圆圈，我们可以当成家！”我听了摸摸他脑袋说：“你的眼睛真亮啊！这么漂亮的家都被你找到了！你们到家里试试看？”孩子们一下子就跳进了圆圈内，可是这些小家伙太散，有的人脚丫子还踩着线呢！我就对他们说：“瞧，你们还没有完全到家里，这样的话老狼还是可以抓你的！怎么办？”这个时候还是调皮的瑞瑞说：“我们抱起来！！”“恩，你们试试看！”孩子们紧紧地抱在一起，我见此也跳进圆圈内：“看，你们团结起来之后家里还多了这么多位置呢，还可以救更多的小动物呢！好了，你们继续玩吧。”
看着孩子们开心的笑容，我也觉得很幸福，我继续游走在孩子们中间，期待着更多的发现，让我也能从中得到更多的领悟！
晨间活动多与孩子交流
利用晨间活动时和孩子进行集体或个人的谈话活动，能拉近孩子和教师之间的距离，让老师更好地掌握孩子的各方面情况，我们可以从以下几
方面和孩子进行交流。
清洁卫生类：在晨间谈话时，给孩子讲解不乱扔纸屑、不随便乱涂乱画、饭前便后勤洗手的益处，因常与孩子交流，他们养成了良好的卫生习惯。
生活习惯类：晨间谈话时渗透孩子生活习惯的培养。
如话题为：我会穿衣了，孩子们七嘴八舌，纷纷向老师报告自己的穿衣经过，言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我说起自己的穿衣经过。
学习习惯类：晨间谈话时，和孩子们谈谈爱动脑筋，大胆发言的学习习惯及好处，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，使许多孩子在学习上都有了进步。
兴趣爱好类：晨间谈话气氛轻松，不会给孩子压力，围绕孩子们感兴趣的话进行交谈，孩子们能快乐地说出自已心中的喜好。
当然，晨间谈话是一种随机性较强的活动，可以随时发现问题，随时交流。
适当开展晨间活动必有百利而无一害，请你也来试一试!
晨间活动记录：这是我的
早上晨间活动，我们来到了跑道区开始了今天的户外活动。小朋友们都很兴奋，有的选择了玩皮球，有的选择了搭木块，有的选择了布袋跳等等。
郑俊恩小朋友一来到操场上，就跑过去拿了一个皮球开始玩了起来，偶尔跟着大家一起拍皮球，偶尔跟着小朋友一起踢足球。可是没玩了一会儿，矛盾发生了，只见郑俊恩和林子毅在那里抢起了皮球，原来大家把皮球踢出去后，跑过去捡的时候，郑俊恩坚持说这个颜色的皮球是他的，但是皮球被林子毅先捡走了，所以郑俊恩就跑去要抢回来。林子毅说：“那里还有一个皮球呢？你不要抢我的。”郑俊恩说：“这个是我的，你不能捡。”两个人抢了一会儿，林子毅想了想，一边放弃了那个皮球，重新去捡了另外一个，一边说着：“不跟你玩了，你这人真没意思。”没过一会儿郑俊恩又跟另外一个小朋友抢上了，还是因为一样的原因，皮球踢出去后，小朋友们去捡时有的是随意捡回一个，可是郑俊恩一定去捡原来一样的那个，因此又产生了矛盾，没一会儿很多小朋友都嘴里叫着：“哼，不跟你玩了。”“哼，我也不跟你们玩了。”
郑俊恩小朋友的社会性发展，还处于单独的独立游戏水平，对自己的东西认定是自己的，就一定要原来的那一个，在这方面，平时需要多跟孩子渗透集体玩玩的乐趣，让他知道每一个皮球都是一样的，并不一定要找原来的，同时让孩子知道如何和小朋友友好玩耍的方法。
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