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幼儿园春天教案:春雨的色彩

发布时间:2020-04-23

幼儿园的春天教案。

俗话说,手中无网看鱼跳。。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园春天教案:春雨的色彩,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

目标:

1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》,感受春天的美丽。

2、学习词语:万紫千红。

内容:春雨的色彩

准备:多媒体课件

重点:目标1

形式:集体

过程:

一、导入活动。

师:“今天,老师给小朋友带来一些画面,你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面,提问:

① 图中发生了什么事情?(下雨了)

② 秋天下的雨,我们叫“秋雨”,那么春天下的雨,我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

③ 你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个,春雨象春姑娘纺出的线)

2、出示第二幅画面,提问:

① 图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)

② 他们在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题,你们想知道是什么嘛,让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面,观后提问:

① 鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

② 现在你们知道它们在争论什么问题了吧,谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)

4、出示第四幅画面,提问:

① 这时候,春雨听了它们的争论,它又是怎么说的?我们一起来听听。

② “万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放,颜色艳丽)

三、完整欣赏散文。(2遍)

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文,我们一起来听听吧。

2、第一次欣赏散文,然后提问:

① 这首散文好听吗?

③ 这首散文叫什么名字?

3、第二次欣赏散文,让小朋友思考:春雨是无色的,为什么能给大地带来万紫千红?

四、朗诵散文。

小朋友真能干,今天我们又学会了一首好听的散文,大家一起说说这首散文好吗?

五、结束活动。

春天的景色真美,我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

附:散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘纺出的线,轻轻的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:“春雨到底是什么颜色的?”

小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了,春雨落到柳树上,柳树绿了。”

麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了,春雨落到杏树上,杏花红了。”

小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园教案《春雨的色彩》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《春雨的色彩》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

活动目标

1、理解散文,感受散文所表现的春天的美。

2、学习用优美的语言描述春天的景色。

3、仿编散文,并用完整的话表达出来。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

1、用优美的语言描述春天的景色。

2、仿编散文,并用完整的话表达出来。

活动准备

1、活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、多媒体课件,录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力。

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪。

二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

1、老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。

2、帮助幼儿初步理解散文内容,提问:散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?

3、老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。

4、提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:

①春雨像什么?是怎么落到地上的?

②小鸟们在争论什么问题?

③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词:落、淋)

④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词:洒、滴)

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词:落)

三、表演散文。

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

4、幼儿互换头饰,再次表演一次。

四、仿编散文。

1、幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和

鼓励。

五、结束部分。

1、放录音:春雨的话。

2、带领幼儿学说春雨的话。

4、律动《春天在哪里》出活动室。

教学反思

《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后,我让同学们也来讨论一下:你认为春雨是什么颜色的?同学们经过讨论后,我放手让学生各抒己见,课堂上真是闹开了花:有的认为春雨是白色的,有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的,同学们的回答真是太精彩了,有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后,我既高兴又惭愧。高兴的是,大胆“放手”后,学生有自己独特的见解,思维活跃了,敢于发表自己的看法了。但同时,我感到惭愧,与学生相处这么久了,怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!我培养的是有个性的学生,有主见的学生,而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?需要有自己的见解与思考……看来,所谓的接受新观念只注重了表面功夫,旧观念还是存留在我的脑海里。因此,我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”,让学生自觉参与讨论,畅所欲言,课堂教学多一点民主,少一点“纪律”,多一点活跃,少一点沉闷。这样,师生之间的心理距离就缩短了,师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态,以此促进学生创造性地学习,促使自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习的主人。

看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手,那一双双渴求知识的眼睛,那一张张天真无邪的笑脸,我兴奋极了。我相信,课堂上,教师只要留给孩子机会,只要告诉他们表达意见是他们的权利,只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的,只要热情地鼓励孩子,真正地赏识孩子,就能看到孩子敞开的心灵之窗,就能听到孩子发出内心深处的声音。

幼儿百科:春雨开始,雨量渐增。雨水节气的含义是降雨开始,雨量渐增,在二十四节气的起源地黄河流域,雨水之前天气寒冷。但见雪花纷飞,难闻雨声淅沥。雨水之后气温一般可升至0℃以上,雪渐少而雨渐多。

关于“幼儿园大班教案《春雨的色彩》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园大班教案《春雨的色彩》含反思


不为明天做好准备的人是没有未来的,为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园大班教案《春雨的色彩》含反思”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《春雨的色彩》含反思》

大班教案《春雨的色彩》含反思适用于大班的春天主题教学活动当中,让幼儿学习用优美的语言描述春天的景色,理解散文,感受散文所表现的春天的美,仿编散文,并用完整的话表达出来,快来看看幼儿园大班《春雨的色彩》含反思教案吧。

活动目标

1、理解散文,感受散文所表现的春天的美。

2、学习用优美的语言描述春天的景色。

3、仿编散文,并用完整的话表达出来。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

1、用优美的语言描述春天的景色。

2、仿编散文,并用完整的话表达出来。

活动准备

1、活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、多媒体课件,录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力。

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪。

二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

1、老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。

2、帮助幼儿初步理解散文内容,提问:散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?

3、老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。

4、提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:

①春雨像什么?是怎么落到地上的?

②小鸟们在争论什么问题?

③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词:落、淋)

④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词:洒、滴)

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词:落)

三、表演散文。

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

4、幼儿互换头饰,再次表演一次。

四、仿编散文。

1、幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和

鼓励。

五、结束部分。

1、放录音:春雨的话。

2、带领幼儿学说春雨的话。

4、律动《春天在哪里》出活动室。

教学反思

《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后,我让同学们也来讨论一下:你认为春雨是什么颜色的?同学们经过讨论后,我放手让学生各抒己见,课堂上真是闹开了花:有的认为春雨是白色的,有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的,同学们的回答真是太精彩了,有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后,我既高兴又惭愧。高兴的是,大胆“放手”后,学生有自己独特的见解,思维活跃了,敢于发表自己的看法了。但同时,我感到惭愧,与学生相处这么久了,怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!我培养的是有个性的学生,有主见的学生,而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?需要有自己的见解与思考……看来,所谓的接受新观念只注重了表面功夫,旧观念还是存留在我的脑海里。因此,我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”,让学生自觉参与讨论,畅所欲言,课堂教学多一点民主,少一点“纪律”,多一点活跃,少一点沉闷。这样,师生之间的心理距离就缩短了,师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态,以此促进学生创造性地学习,促使自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习的主人。

看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手,那一双双渴求知识的眼睛,那一张张天真无邪的笑脸,我兴奋极了。我相信,课堂上,教师只要留给孩子机会,只要告诉他们表达意见是他们的权利,只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的,只要热情地鼓励孩子,真正地赏识孩子,就能看到孩子敞开的心灵之窗,就能听到孩子发出内心深处的声音。

小百科:春雨开始,雨量渐增。雨水节气的含义是降雨开始,雨量渐增,在二十四节气的起源地黄河流域,雨水之前天气寒冷。但见雪花纷飞,难闻雨声淅沥。雨水之后气温一般可升至0℃以上,雪渐少而雨渐多。

幼儿园大班说课稿:春雨的色彩


散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式,它内容浅显、语言生动、意境优美,富有儿童情趣,不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧,还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

《春雨的色彩》选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它以生动优美的语言向大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系,以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感。

中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来,已经具备了一定的语言表达和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析,依据《幼儿园教育指导纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:

1、知识目标:引导幼儿根据图片理解散文诗内容。

2、能力目标:引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。

3、情感目标:引导幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃,激发幼儿热爱大自然的情感。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“”设为本次活动的重点,把“”设为本次活动的难点。

对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现,我采用以下教法学法:

《纲要》指出,教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中要不仅要运用生动的语言,形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,所以我运用以下教法:

1、多媒体教学方法:运用多媒体播放课件,使画面更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,训练幼儿的开放性思维。

3、情境表演法:让幼儿置身于真实的情境之中,通过角色表演,增加幼儿的体验,强化幼儿对散文诗内容的理解。

教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法:

1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性,让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法:引导幼儿针对问题主动探索,发现学习,调动多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:

1、空间准备:引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好

2、知识准备:幼儿对春天里万物变化的感性认识

3、物质准备:多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰

根据本次活动的内容及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把本次活动的过程设计为以下环节:

一、情境导入,激发兴趣:

幼儿伴随《郊游》的背景乐自由做动作进入活动室,突然出现鸟叫声,引导幼儿思考:“这是什么声音?发生了什么事情?让我们去看看吧”。以此来吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心,和学习兴趣。进而顺利的导入新课。

二、观察图片分析图片,理解图片内容

这是本次活动的重点,为了有效的解决重点的教学目标,我将运用多媒体教学法和启发式提问法。首先教师通过多媒体出示图片,引导幼儿观察图片,并提问:“从图片中你看到了什么?你觉得发生了什么事情?”引导幼儿大胆表述自己的理解,激发幼儿想象力,发展幼儿的语言表达能力。

三、学习散文诗

通过多媒体课件,播放散文诗动画,第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听,初步了解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。第二遍让幼儿带着问题倾听:散文诗的名字叫什么?散文诗里都有哪些小鸟在争论春雨的颜色?它们分别是怎么说的?春雨听了大家的争论它又是怎么说的?通过倾听、问答,帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。为接下来的环节做铺垫。

四、朗诵散文诗

“引导幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点。教师首先声情并茂的朗诵散文诗,给幼儿做好示范,然后让幼儿根据图片分组朗诵,最后请个别能力好的幼儿上前朗诵,教师要给予积极的评价,利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理,调动幼儿的积极性,从而实现难点的活动目标。

五、角色扮演

让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演,帮助幼儿加深对散文诗内容的理解,丰富幼儿的情感体验。

六、创编散文诗

在幼儿理解了散文诗内容的基础上,引导幼儿进行创编:小鸟们都说出了他们认为的春雨的颜色,请小朋友也来说一说你觉得春雨是什么颜色的?以此来激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表达能力。

七、点题:今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》,知道了春雨给大自然带来了的生机勃勃景象。小朋友还自己创编了散文诗,真棒,回家把这首美丽的散文诗说给爸爸妈妈听一听吧!

总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用《纲要》中的教育理念,积极为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究的欲望,为幼儿的全面发展奠定了基础!

以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

幼儿园中班说课稿:《春雨的色彩》


一、教材内容分析:

春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析:

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标:

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:

1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点:

重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面,我本身是无色的,但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备:

1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》,并组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备:小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法:陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手,让他们去做去干”所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受,我主要采取了以下教学法:

1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机,《春雨的色彩》散文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中,通过角色表演,强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合,使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法:

1、多种感官参与法:《新纲要》中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中,幼儿通过观察发现自然界的变化,感知春天的意韵,并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参与体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。在活动中,让幼儿自己进行角色表演,说出小动物们之间的对话,一定会留下深刻的印象,同伴之间合作表演的快乐,也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延(绘画形式)

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说:一天,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的话题,你们知道他们在争论什么问题吗?(幼儿回答)对他们在争论:春雨到底是什么颜色的?

这样的设计自然合理,进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

(1)完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来,由幼儿提出来,教师引导讨论,帮助幼儿理解散文诗的内容。

(2)寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求,请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语,通过找,让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答,促进幼儿积极思维,锻炼幼儿的口语表达能力,强调了重点,理解了难点。

4、情景表演:分角色进行朗诵表演。

5、经验总结:

将本家活动内容的前半部分进行总结,给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具,用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。

喜欢《幼儿园春天教案:春雨的色彩》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园的春天教案专题,希望您能喜欢!

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