幼儿园在哪里教案。
居安思危,思则有备,有备无患。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园优秀教案-舞蹈游戏《我的朋友在哪里》”,仅供您在工作和学习中参考。
v活动目标一、在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。
二、培养幼儿对节奏的认识。
三、在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育,使幼儿懂得友情,珍惜友情。
v活动准备
为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。
v活动过程
一、游戏《赶花会》,引导幼儿在句末大胆创编造型。
教师以游戏的口吻引入,引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型,活动中注意保持自己与别人之间的空间距离,不挤在一起,不相互碰撞。
二、多声部朗诵《小鸭小鸡做游戏》,培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭,一部分扮小鸡,扮小鸭和小鸡的再分别分成两组,一组念第一声部的语句,另一组念象声词。
小鸭小鸡快过来站队,我们又准备做游戏了。(站成四队),今天,小鸭小鸡比赛朗诵,我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。
三、复习歌曲(拉拉勾)
1、情节引入“有只小鸭子不高兴了,我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。
2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。
四、学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》
1、复习歌曲《我的朋友在哪里》
①教师问1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?启发幼儿答:在这里,在这里,我的朋友就是你。
②幼儿齐唱后,复习这道歌有几个乐句?(4个)。
2、为曲调选节奏,并练习拍打节奏。
①出示四列代表四个乐句的小火车,引起幼儿兴趣。
②出示节奏型卡片,幼儿拍打节奏。
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我的春天在哪里?(幼儿园优秀教案)
教案意图:春天啊,就在青翠的山林里,那儿有红花,那儿有绿草,还有那会唱歌的小黄莺!哦,春天在哪里呀春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩,春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。小黄鹂带小朋友们在幼儿园音乐教案里找自己的春天。
教案目标:
1、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态,有良好的合作能力。
2、学习用画、剪、做等方法表现春季特征,学会使画面布局合理。
教案准备:
认识春天、制作工具、各色美工纸
教案过程:
1、讨论如何合理布置画面。
2、由歌曲《春天》引出主题,帮助幼儿复习对春天的认识。
教师出示范例,引导幼儿商讨。
3、介绍制作要求:
在组内成员合理分工,如可分为画、剪、贴等工作。
4、幼儿制作,教师巡回,重点指导幼儿布置画面。
5、讲评,从画面布局讲评。
小编总结:小朋友怎么能找不到春天呢?春天不就在大家的身边吗?春天不就和大家在一起吗?
中班我的朋友在哪里教案反思
中班我的朋友在哪里教案反思适用于主题教学活动当中,培养幼儿空间感知能力,通过游戏让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用,快来看看幼儿园的朋友在哪里教案吧。
活动目标
1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。
2)、培养幼儿空间感知能力。
3)、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。
4)、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5)、能遵守规则玩游戏。
教学重点、难点
重点:根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
难点:是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
活动过程
一、用玩具作为引子,让幼儿很快地参与到活动中去。
1.老师将玩具藏起来,请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的,直接把幼儿引入到方位词的学习中。
2.通过与小动物的嬉戏,进一步从自身感知方位,激起幼儿强烈的兴趣。
二、通过挂图,让幼儿进一步了解、观察方位。
引导幼儿观察图片,图中有只小白兔它在干什么?哦,它告诉我,今天天气好,它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是,它找了很久也没找着它的好朋友,你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述。
三、通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。
1.第二天,兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行,可小白兔告诉妈妈,昨天和朋友玩得很开心,我想在出发前和它们告别,兔妈妈说:“好吧”。
2.出示挂图,提问,小白兔的朋友住在它的哪个方位,引导幼儿观察思考,并用语言进行描述。
四、律动,让幼儿从自身出发感知方位。
音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动,进一步加深对方位词的概念。
五、活动延伸
幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。
教学反思
在活动中,为了让孩子掌握和正确使用方位词,我尝试运用了以下教学方法,活动开始我设计了游戏情景,把小动物分别藏在桌子、椅子等地方,用游戏的口吻,请幼儿找寻动物玩具,抓住幼儿喜欢游戏的心理,与玩具进行互动游戏,引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图,通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考,在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导,鼓励他们大胆地表达,说出图片中小动物们躲藏的不同位置,然后请几位幼儿藏在教室的某个地方,请其他小朋友说出他们躲藏的方位,通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用,最后一个环节为幼儿准备了一首音乐,引导他们和小朋友、老师一起互动,进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中,使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣,掌握了上下、前后、左右等方位词,取得了预期的教学效果,但也存在一定的问题,在活动中忽视了学习来源于生活,应用于生活的原则,没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。
幼儿园中班数学活动《我的朋友在哪里》
一、设计意图
本次教学活动,
是在幼儿学习了
10
以内数字后安排的一个新的教学内容,
对
于幼儿来说是比较难理解、
抽象的数的概念。
因此本次教学活动的设计以游戏为
主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,
“趣”中练,
“乐”中长才干,
“赛”中增
勇气,
通过趣味性游戏增加幼儿学习的兴趣,
把枯燥的数学知识融入游戏,
让幼
儿在游戏中不知不觉掌握本次活动的重点和难点,
让幼儿掌握概念、
法则等知识,
引导幼儿有具体形象思维向抽象思维过渡。
二、活动目标
1.
知道相邻数的概念,进一步巩固对数字
1
—
10
的认识;
2.
掌握
10
以内各数的相邻数,提高动手操作能力和发展思维的灵活性;
3.
通过游戏激发对数学学习的兴趣。
三、活动准备
1.
经验准备:幼儿已会认读阿拉伯数字
1
—
10
并知道“邻居”的概念;会唱
《我的朋友在哪里》
。
2.
物质准备:
10
座蘑菇小房子,
1
—
10
的数字卡片多套,
图纸若干,
音乐
《我
的朋友在哪里》
。
四、活动重难点
活动重难点:知道相邻数的概念,掌握
10
以内各数的相邻数。
五、活动过程
(一)通过图片展示,引起幼儿兴趣。
师:小朋友们,最近呀,青青草原上盖了许多的蘑菇房子,让我们一起数一
下一共有多少呢?
幼儿从
1
数到
10
。
师:
宝贝儿们知不知道这些房子是给谁住的呢?让我们来听听蘑菇房子怎么
说?
(二)理解“相邻数”的概念,并掌握
10
以内的相邻数。
1.
出示数字卡片,给数字宝宝安家。
师:
原来这些房子是给数字宝宝住的,
现在这么多的数字宝宝,
它们应该住
在哪一间呢?
请幼儿上台帮助数字宝宝安家,
把数字卡片按照顺序粘贴到蘑菇房子上。
教
师在一旁进行指导。
2.
通过“邻居”引出“相邻数”的概念,并通过游戏巩固。
师:数字宝宝都找到了自己的家,我们都有邻居,数字宝宝也有邻居,它的
邻居还有一个好听的名字,叫相邻数。
逐个向小朋友介绍数字们的
“
邻居
”
,
使幼儿直观的了解
“
相邻
”
这个概念并初
步掌握
10
以内的相邻数。
(三)通过游戏、动手操作,掌握并巩固相邻数的概念和
10
以内的相邻数。
1.
做游戏,进一步掌握相邻数的概念和
10
以内的相邻数。
??
《拍手游戏》
。
师:小朋友,我问问你,
6
的相邻数是几和几?
幼儿:代老师,我告诉你,
6
的相邻数是
5
和
7
。
??
游戏《纸牌乐》
游戏玩法:两个幼儿为一组,游戏开始,把
1
—
10
的纸牌放在桌面上,两个
幼儿猜“石头剪子布”
,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿在剩余的纸牌中找出它
的相邻数。
一问一答,
内容与
《拍手游戏》
相同。
游戏循环进行,
教师巡回指导。
2.
动手操作
师:
现在请小朋友抽出一张牌放好,
好了,
现在就请小朋友帮数字宝宝找到
它的相邻数按顺序放好,
放好后,
就为它们画上和它们数量一样多的三角形、
圆
形或其他你喜欢的图形。
根据数字画几何图形的方式让幼儿更加直观的了解相邻数的概念。
幼儿画好
后,请个别幼儿到台前来展示,进一步巩固
10
以内各数的相邻数。
(四)游戏结束。
全班一起做音乐游戏《我的朋友在哪里》
,听音乐及老师的口令找到自己的
好朋友。
如:
“
1234567,6
的朋友在哪里?”
,
身上佩带数字
6
的小朋友就唱着
“在
这里,在这里,我的朋友在这里。
”迅速找到
5
和
7
,并按顺序上台站好。
师:
1234567
,数字宝宝在哪里?
幼儿一起回答:在这里,在这里。
六、活动延伸
1.
在科学区投放
1
—
10
的数字卡片,
让幼儿进一步探索
10
以内各数的相邻数。
2.
开展数学活动,让幼儿理解并说出相邻数之间多一少一的关系。
幼儿园大班教案:我的家在哪里
活动目标1、感受门牌号与单元、房间位置的对应关系,学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号,体验数字在生活中的作用。
活动准备1、《小朋友的书??数学》。
2、课前引导幼儿观察过自己家、姥姥、奶奶等亲属家的门牌号码;在黑板上按《小朋友的书??数学》第13页图样画好小区的楼房。
3、设计门牌号码用的长条形的纸,笔。
活动过程1、了解门牌号码的作用。
——邮递员叔叔去送信,可到了小区,却不知道应该把信送到哪里?你们能帮邮递员找找信的主人吗?
通过读信封上相关的信息,知道“2幢1单元101室”所代表的意思,并在图中准确地找到。明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。(如,501室,数字5表示5层楼,数字1表示这层楼中的第1间房。
——说说门牌号在日常生活中的作用。
2、为小区的楼房设计门牌号。
出示黑板上楼房大图,讨论应该怎么样设计门牌号。
3、操作活动。
——引导幼儿为《小朋友的书??数学》第13页“去做客”上的楼房标上门牌号,并和同伴互相交流,检验是否正确。
——按照书中提供的地址信息,幼儿找到好朋友的家。
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