幼儿园教案幼儿园。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园《差一点》教案，仅供您在工作和学习中参考。
小班续编故事：差一点儿
活动目标：
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
活动准备：大背景图、小动物的活动图片等
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
提问：图片上有什么?什么样的苹果?你们想吃吗?
二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办?你有办法吗?
2、正在小乌龟发愁的时候谁来了?小兔子是怎样来的?一起学一学。(学习词蹦蹦跳跳)
3、小乌龟想了个什么办法摘苹果?它是怎样对小兔子说的?它们能摘到苹果吗?
4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了?小乌龟会对小狗说什么?这次能摘到苹果吗?还有谁会来帮忙?
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幼儿园小班语言教案:续编故事:差一点儿
小班续编故事：差一点儿
活动目标：
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
活动准备：大背景图、小动物的活动图片等
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？
二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？
2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）
3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？
4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？
5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？
三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣
1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。
四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐
小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果
出去吧小班语言教案:续编故事:差一点儿
小班续编故事：差一点儿 活动目标： 1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。 2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。 3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。 活动准备：大背景图、小动物的活动图片等 活动过程： 一、图片导入，激发兴趣 提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？ 二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容 1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？ 2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳） 3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？ 4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？ 5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞） 6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？ 三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣 1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。 2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。 四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐 小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。
幼儿园中班数学课教案《多给我一点》
【活动目标】
1、初步感知守恒，知道物体的大小和多少不受形状的变化而变化。
2、通过比较，验证物体的整体与部分的关系。
【活动准备】
绳子、纸(长方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕图片。
【活动过程】
一、多给我一点。
1、熊妈妈为小熊准备了早饭，你们看，是什么(出示蛋糕图片)
2、提问：你们猜熊妈妈用什么办法让小熊觉得蛋糕变多了呢?
3、幼儿讨论，教师注意倾听了解幼儿已有的经验。
4、让我们来看看熊妈妈是怎么做的吧?教师将蛋糕分成两块。
二、原来一样多。
1、你觉得蛋糕变多了吗?你是怎么知道蛋糕没有变多?
2、教师根据幼儿回答演示：把两块蛋糕组合成一块，引导幼儿了解蛋糕只是被分成了两块，并没有变多。
3、出示牛奶，你们来想一想怎样可以让小熊觉得牛奶变多了呢?
幼儿讨论并根据幼儿的回答演示。
总结：我们把蛋糕(牛奶)看成一个整体，熊妈妈就是把这个整体分开了，变成了几个小部分，如果把这几个小部分又组合起来成为一个整体。
三、还是一样的多。
1、今天老师还为你们准备了许多的材料，你们可以玩一玩，也把他们分成几部分。
2、幼儿操作教师指导，请幼儿说说是怎样玩的，然后比较一下整体和部分由什么不同?
小结：整体比他的每一个部分都大，每一个小部分都比整体小。
四、游戏。
熊妈妈还给小熊准备了很多蛋糕，熊妈妈都把蛋糕切成了两块，请你们帮小熊找一找还有半块蛋糕在哪?看看谁找的又快又对。
关于幼儿园亲子制作活动的一点思考
幼儿园亲子制作活动是由教师组织、幼儿和家长共同参与的活动，利用废旧物品，共同进行手工制作，既能促进家园之间的沟通交流，增进家长和孩子间的亲子关系，也能在活动中提高幼儿的动手操作能力，改变家长的教子观念，拓展教师的教育能力，实现三方共赢。通过不断地思考与实践，我们在组织亲子制作活动方面积累了一定的经验。
不同时间段开放，让更多家长参与
以往的亲子制作活动，总是由教师确定时间，家长报名参与，这样不可避免地会有一部分家长因工作或时间的原因而缺席活动。
为了让更多的家长参与到亲子制作活动中，我们在征求家长意见的基础上确定了三个不同的时间段，由家长根据自身情况自愿报名参与某个时间段的活动。以夏季作息为例：下午家长接送幼儿时间(4:00-5:00)、单位下班后(6:00-7:0)、周末固定时间段(周六上午9:00-ll:00)。这样，班内家长可灵活选择相应的时间段，分成三组参与活动。而且，每次活动的人数少了，更便于教师的组织与指导，也提高了亲子活动的参与率和制作质量。
虽然，这样做似乎增加了教师的工作量，但老师们都说“值得”!因为，家长的参与率提高了，对班级工作的支持度也更高了。
分角色、分内容参与，让亲子活动更有意义
不同的家长角色，有不同的角色特征。我们根据亲子制作活动的内容，分别请爸爸妈妈或祖辈来参与，使活动更加生动，更有意义。
如在欢度中秋节时，我们请祖辈家长来和孩子们一起做月饼。相比爸妈而言，爷爷奶奶们有丰富的传统食品制作经验，更了解民间传统节日的相关习俗。活动中，他们带来了各种制作模型，和孩子们一起制作各式各样的月饼，讲述有关中秋节吃月饼的来历与风俗……制作的月饼经过烘烤后，孩子们先请爷爷奶奶品尝，祖孙两代人在一起，其乐融融。孩子们在活动中学到的不仅是技能和知识，更学会了如何尊重长辈。
再如，我们根据爸爸和妈妈的不同特点，请爸爸和孩子一起用纸盒制作机器人，请妈妈和孩子一起用毛线装饰小椅子等。在和孩子们的互动中，家庭成员们各展所长，使我们的活动更显特色，也使家庭中的每个人都体验到和孩子在一起的温馨与快乐。
发挥家长自身特长，让多方共成长
我们摒弃以往亲子制作活动中以教师教学为主的形式，利用家长的资源优势，请家长来充当教师，给其他家长和孩子授课，取得了不错的效果。
如有位小朋友的奶奶是剪纸高手，我们便把她请过来表演并教大家剪纸，从折纸、描花样到用小剪刀扣花，在场的所有人都看得人了迷。这不仅是一个亲子制作活动，也是一次民间艺术的欣赏活动。我们还有个孩子的爸爸会制作陶艺，我们就请他来给大家介绍陶艺的制作流程，陶艺的特点、制作和烧制的过程，这位爸爸娓娓道来，还现场指导孩子制作陶艺，让大家好好地体验了一回。
让家长参与教育，孩子们接受不同的教育教学方式，兴趣更浓，积极性更高；家长在亲身组织教学的实践过程中，教育理念得到提升；教师也从中学习、汲取了知识，视野更加开阔。
多人合作，让作品更具特色
俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。相比较而言，家长的制作水平毕竟是有限的，如何让亲子制作活动的作品更加出色，多人合作是一个不错的选择。
在“纸杯大变身”的活动中，我们将两个家庭合成一组，每组自己协商，定出制作主题，合作完成作品。有的小组将纸杯排列组合成一个大圆，再进行装饰，做出一盏大灯笼；有的用辅助材料把纸杯做成一整套的民族娃娃；还有的把纸杯设计成不同风格的小帽子，布置成帽子商店……风格迥异的纸杯作品，让我们看到了多人合作的成果。这些作品，构思精巧，富有创意，重要的是，家长和孩子们在制作的过程中，感受到了合作带来的快乐!
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