安全小标兵说课稿

安全小标兵

一、说设计意图

随着生活质量的提高，幼儿的接触面也就更广了，他们会对一些东西很感兴趣，比如说：房子、车子、马路、街道、广告等。“生活中的标志”这个小主题就由此展开了。但我发现，其实，标志的涉及面很广，种类也很多，有禁令标志、有警示标志、还有指示标志等，对于中班幼儿来说，有些方面的标志不常出现在他们的生活中，而我们给予幼儿的学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的，来源于幼儿生活、有学习价值的标志，幼儿所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中，回归于幼儿的生活。这样，我就想到其实在幼儿园也会发生一些不安全的情况，比如：上厕所时、上下楼梯时有些幼儿会出现奔跑、推拉等现象，于是，我适时的设计了“安全小标兵”这一社会活动。

二、说活动目标

依据《纲要》精神 ：教师“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”的意愿，这决不只是为了提高幼儿的学习效率，决不只是提供了一个积极的学习环境，更是为了给他们一个积极健康的人际环境，以发展幼儿积极的客观自我意识。于是这就需要教师的引导和启发。因此《纲要》又指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。”

基于幼儿的生活经验和学习基础，我首先要在幼儿认识、理解标志的基础上才能开始自己动手设计标志，其次是要知道其作用，增强幼儿的自我保护意识。因此我设计了以下的活动目标：

1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。

2、知道标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。

三、说活动准备

1、为了让幼儿直观的认识了解一些标志，我为他们提供了上下楼梯、上厕所等图片和照片，为操作活动——设计标志作准备。

2、为幼儿提供了画纸、油画棒、记号笔、剪刀人手一份，胶水、抹布每组一份，使幼儿能够顺利的开展活动。

四、说教学手段

本次活动我主要采用了观察比较法、引导法、操作法。

1、观察比较法

根据幼儿的年龄、兴趣和学习的特点，在第一、二个环节中，我通过图片、照片更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿在积极主动的观察比较中来直观的认识了解一些标志，并区分标志和图片。

2、引导法

幼儿的思维还是很直接的，所以在第二个环节中，我会引导幼儿设计出更好更合适的标志，使幼儿能够把握设计标志的重难点。

3、操作法：

让幼儿自己动手设计简单的标志，是一个从理论到实践的过程，是本次活动的一个升华，也是幼儿对标志的作用和设计标志的意义的理解的一个重要体现。同时充分激发了幼儿争当“安全小标兵”的积极性，使幼儿的三性得到充分的发挥。所以在第三个环节中，我采用了操作法：让幼儿自己动手设计简单的标志。

五、说教学过程

这个活动主要分三个环节：认标志——讨论设计标志——操作设计标志——贴标志

1、第一个环节识别标志：

在第一个环节识别标志中，我通过图片、照片、标志，帮助幼儿认识生活中的标志。我为幼儿提供各种图片、照片、标志等，让幼儿找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过？这里我提供的标志是幼儿在日常生活中常见的。接着，我会出示一个预设的标志，比如：画了两个小朋友在厕所里推拉，再画上一条斜线的标志，然后我会问问幼儿这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，这个标志告诉我们什么呢？噢，这个标志就是要提醒我们在上厕所时不要推拉。我设计这个环节的意图就是让幼儿通过找标志、说标志，明确标志的特征。这时我会及时帮助幼儿小结：标志就是要能让别人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其实这是为后面的环节让幼儿设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。

2、第二个环节讨论设计标志：

在第二个环节讨论设计标志中，通过一组图片，帮助幼儿了解如何设计标志。我会先让幼儿看一组具体的图画，图画上会有幼儿在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的画面，还有在户外活动中幼儿做危险动作等画面，让幼儿找找图画中危险的地方。看图画、找危险，这个环节符合中班幼儿的年龄特点，因为画面上有生动直观的景象，是一个很好的学习载体，它能充分调动幼儿主动发现问题的积极性。找完图画上有危险的地方后，我还会引导幼儿进一步讨论在这些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志？为什么？比如：在上厕所时可能会发生不安全的情况，我就会让幼儿想一想设计标志的话可以设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮助幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，同时也是激发幼儿设计标志的欲望。我这时也会及时小结：你设计出来的标志是要帮助别人一看就能明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方可以设计出不同的标志；有的时候，同一个标志可以出现在不同的地方。

3、第三个环节操作活动——设计标志

在第三个环节操作设计标志中，我为幼儿提供画纸、油画棒、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在分享与交流的过程中，我采用了两种方式：⑴、幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思，可以贴在哪些地方，然后让大家来评评我设计的标志对不对。⑵、让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。之后我会帮助幼儿归纳小结出安全标志的实际意义：是要让别人看得懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。

4、最后一个环节—— 延伸活动

（1）标志贴——深入到全园Yjs21.CoM

我让孩子把设计好的到幼儿园里相应的地方，并开展“安全小标兵”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，人人来做安全小标兵。

（2）深入家庭、社区

让幼儿到家里或者让爸爸妈妈带到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。使幼儿在幼儿园里学到的知识和本领，运用到实际中去，从而达到真正的教目的。

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社会活动说课稿：安全标志

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班社会活动说课稿：安全标志”！

在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。

设计意图

新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

目标分析

本活动目标：

1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标的分析：新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

过程分析

总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）。我以“棋”的有关问题性情景，导出学习内容：安全标志。在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学习的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，分为四个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼儿先思考，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学习打下基础。第二层：采用小组讨论方式，围绕四个问题进行分组讨论。

（1）这些标志有什么特征？

（2）在哪里见到过这些标志？

（3）它们表示什么意思？

（4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习。第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习，分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：当心火灾（应怎么办？）、当心触电标志（应该怎么做？）、必须戴安全帽（在哪儿见过？）、必须戴防护手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征，即颜色、图案、符号、形状等，学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如：这类蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必须要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提醒警告我们要当心注意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称，禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：安全标志规范着人们的行为，告诉我们哪些事是不可以做的，哪些事应该怎样去做。所以，我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事，只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全，我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及第二个活动目标，我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验，联系周生活中的人、事、物，尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”(《纲要.艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。简单介绍玩棋的规则、方法后，要求幼儿5人一组自行结合分成四组，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排，主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应，形成一个完整的教学链。

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安全标志（幼儿园中班说课稿）

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平安标记（幼儿园中班说课稿）

运动泉源

在生存中平安无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而因为他们贫乏生存履历和知识，不克不及很好地掌握什么事变能做，什么事变不克不及做，对一些有大概会造成危害的变乱缺少防备意识和应对本领，因而在一样平常生存中经常产生一些不测毁伤。幼儿期是人平生中生长最敏捷、最根本的时代，让幼儿有一个幸福、快活、康健、平安的人生是全部家长和先生们的优美欲望。正逢现在的主题运动《法则与标记》，孕育发生了造就幼儿自我掩护本领的社会运动：“平安标记”。

计划意图

新《纲领》中所提到的“应造就幼儿对生存中常见的简朴标记和笔墨标记的爱好”。标记以其形象性、直不雅性、常识性、适用性等特色应用普遍，并为幼儿明白担当，让幼儿控制生存中常见的标记的内容寄义，有着极其主要的教诲意义。“平安无小事，义务重泰山”。为包管孩子的康健和平安，防备不测危害的产生，我们对幼儿增强平安教诲的造就。我们为幼儿创设了平安、富有开导性的进修情况；营造了亲热、调和的进修气氛。在这个运动中，我们从浩繁的平安标记中选择了一些切近幼儿生存，能为幼儿明白的标记标记，经由过程游戏方法轻松进修，增长幼儿的平安意识和法则意识。

目的阐发

本运动目的：

1.通度日动使幼儿对几种常见平安标记的图案、意义有开端的认知。对平安标记举行分类，相识克制标记、幼儿手工制作忠告标记和指令标记的根基特性以及在生存中的感化。

2.造就幼儿开端的平安意识、自我掩护意识和法则意识，生长幼儿的不雅察力和白话表达本领。

3.能连系本身履历缔造性地计划出与一样平常生存相匹配的平安标记。对目的的阐发：新纲领中明白的指出：“要为幼儿平生的生长打好根本”，教诲运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，它偏重于孩子的生长。教诲目的在全部教诲运动中起着导向感化，也是教诲代价的详细表现。基于此熟悉，我在每个讲授运动中都能把孩子的近来生长区作为目的制定条件前提。在以上《平安标记》讲授运动中，我制定的三个详细目的既能环绕教诲总目的，又能凸起讲授内容自身的教诲代价，显性之处在于力争经由过程夸大社会法则与平安意识教诲的主要性，经由过程造就幼儿从小就能读懂标记，依照标记的请求来范例自身举动或影响成人举动，到达大家都为建立“安全社会、安全校园、安全生存”的社会出一份力的教诲目标；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素调和的同一此中，同时指向于幼儿生存质量的进步，即平安与康健。

历程阐发

总述：全部讲授历程、时候约莫须要30-35分钟。根基流程：以“棋”导题→标记分类思索→小组按请求重点评论辩论一类标记→在师生互动交换中感知进修并控制标记特性、名称、感化及与人们生存的干系→幼儿制造标记让进修内容生存化→玩“棋”结题讲授要领有：小组评论辩论、师生互动、个别操纵、分组游戏等讲授重点：重点在于引诱幼儿能凭据标记上的图案阐发与鉴别根基相识平安标记的标记、幼儿园教案名称和意义。开端感知三类差别标记的特性与寄义。讲授难点：一类标记的范例性名称及其教诲意义。如：指令标记、忠告标记、克制标记等。全部运动历程首尾呼应，环环相扣，讲授思绪清楚明白，上一环节是下一环节的感知根本，下一环节是上一环节的牢固进步。我经由过程这种层层递进、循规蹈矩的讲授计谋来经心计划讲授题目，引诱幼儿自立进修，完成讲授使命，实现讲授目的，并在此历程中致力于增进幼儿活泼生动，自动调和的生长。讲授中，我始终扣住“社会性教诲”这个要素掌握讲授重点、剖解讲授难点，并把目的告竣度的崎岖以及幼儿进修方法的变化作为权衡本运动乐成与否的尺度。

分述：第一环节为运动的肇始部门（约莫须要2分钟）。我以“棋”的有关题目性格景，导出进修内容：平安标记。在运动的开端我计划了大部门幼儿都打仗过的“棋类”题目引出一张嵌有各种平安标记的棋盘，继而经由过程“要想下这盘平安标记棋，起首要熟悉棋盘上的一些平安标记”为请求，提出本日进修的使命，如许就能让幼儿很有爱好的进入进修运动。第二环节为运动的重要部门（约莫须要25分钟）。这部门含量较大，分量较重，是办理讲授重点、告竣讲授目的的要害部门，分为四个条理。第一层：出示12个平安标记，让幼儿先思索，要是请你把这些标记分成三类，你想怎么分？之后一组小朋侪操纵分类，感知三类标记的颜色、幼儿园教育随笔外形及图案等特性，开端创建类观点，为下一步进修打下根本。第二层：接纳小组评论辩论方法，环绕四个题目举行分组评论辩论。

（1）这些标记有什么特性？

（2）在那里见到过这些标记？

（3）它们表现什么意思？

（4）你能不克不及说出这些标记的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标记举行研讨、评论辩论、互相攀谈。这个层面的摆设主如果开导幼儿接洽生存履历举行回想，并借助于孩子社访问识资本及本领生长差别来实行“生生互动”型进修。第三层：本历程接纳组间交换、师生互动的方法举行团体性进修，分离由三组遴派1至多名幼儿在的引诱下向小朋侪先容本身小组探讨的把类标记的标记及图案所表现的寄义、标记名称、在生存中的感化。

时代，我一是随机地连系幼儿交换历程穿插一些生存化的题目，如：小心火警（应怎么办？）、小心触电标记（应当怎么做？）、必需戴平安帽（在哪儿见过？）、必需戴防护手套（什么处所，什么人须要戴手套？）盼望幼儿经由过程生存履历图景在幼儿脑海中的再现资助他们明白和控制平安标记。

二是引诱幼儿去探求发明一类标记的配合特性，即色彩、图案、标记、外形等，进修并影象一类标记的范例名称并开端明白一类标记的观点如：这类蓝色圆形，图案是白色的标记，都是指令我们必需要做的事变，它们叫做指令标记。这些黄色的、玄色三角形边框，图案为玄色的标记，都是提示忠告我们要小心留意的，这一类忠告人们的标记叫忠告标记。这类赤色圆环、中心有一斜杠，底色为白色，图案为玄色的标记，都是克制我们做的事变的标记，那这一类克制的标记，他们有一个配合的名称，克制标记。克制标记上的事变都是我们万万不克不及做的事变。

三是因势利导的举行社会法则及平安意识的教诲，通干涉与答合时地让幼儿明白：平安标记范例着人们的举动，报告我们哪些事是弗成以做的，哪些事应当奈何去做。以是，我们肯定要严酷依照平安标记上划定的去办事，只有如许我们才气很好的掩护本身和别人的性命平安，我们各人才气康健快活的进修和生存。这个层面重要用来办理讲授的重点难点，完成第一及第二个运动目的，我以为应在这个层面的讲授中表现怎样掌握《纲领》中所提出的应成为幼儿进修的互助者、引诱者、支撑者的理念，为此我在幼儿自动进修的根本上充实施展了作为一个在此历程中的主导感化。

第四层：接纳操纵运动法，让幼儿迁徙进修履历，接洽生存中的人、事、物，实验计划并制造一些平安标记。在幼儿计划制造标记的操纵运动中，我凭据幼儿的差别环境加以引诱：能力衰的可以继承完成他的计划运动，本领强的可引诱他向其他幼儿先容本身计划的平安标记的意思。有的孩子在碰到艰苦的时间照旧会探求先生资助，而则是把这个“包”推给了本领强的幼儿，建构了努力有用的生生互动。“勉励幼儿勇敢地表达本身的情绪、明白和想象，恭敬每个幼儿的设法主意和缔造，确定和采取他们奇特的审美感觉和表示方法，分享他们缔造的快活。”(《纲领.艺术》)提倡自立的、探讨的、互助的当代儿童进修方法（《纲领.幼儿的进修方法》）这个层面也是完成运动的第三个目的的重要本领。第三环节为运动的竣事部门（约莫须要5分钟）接纳游戏法让幼儿分组玩“平安标记棋”，对所学的平安标记的内容举行牢固性训练。简朴先容玩棋的法则、要领后，请求幼儿5人一组自行连系分成四组，推荐小组裁判并分成是非两队开端下棋，这环节的一摆设，重要引诱幼儿经由过程“玩中学、玩中记”，温习牢固本课所学的平安标记的常识，并与肇始部门相前后呼应，形成一个完备的讲授链。

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大班安全说课稿

下面是《大班安全说课稿》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

大班平安说课稿：着火了，怎么办？

一、说课本。

1、课题泉源：

火警是幼儿生存四周常常产生的事，要是在变乱中幼儿不会掩护本身，结果将不胜假想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教导着实是太深了，是以，让幼儿学会在火警变乱中掩护本身的性命显得由为主要。，有须要让幼儿相识火警产生的几种缘故原由，知道在平常生存中不克不及随便玩火，造就幼儿的防火意识，进修拔打119火灾德律风的准确要领及几种火场逃生的要领和技巧.。以是，我以为：选择此课题故意义异常重。就如：《纲领》中所说：“既切合幼儿的实际须要，又利于其久远生长，既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，又助于拓展幼儿的履历和视野。是以，次运动泉源于社会生存，又能办事于幼儿的生存。

2、目的：

运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿年事特色及现实环境把目的定为：

（1）相识火警产生的几种缘故原由，知道在平常生存中不克不及随便玩火，造就幼儿的防火意识。

（2）知道火灾德律风“119”，以及拔打的准确要领。

（3）进修几种火场逃生的要领和技巧，进步幼儿的自我掩护本领。

凭据目的，我把运动重点定位于：

相识火警的产生的几种缘故原由，知道火灾德律风“119”及进修准确拔打。进修几种火场逃生的要领和技巧。幼儿园教育随笔经由过程挂图、多媒体课件、VCD碟引路、消防练习的游戏情势让孩子造就防火意识，自我掩护本领，使运动获得深化。运动难点是：进修几种火场逃生的要领和技巧，及进修拔打火灾德律风的准确要领。经由过程团体评论辩论，看多媒体课件演示。再以游戏的方法举行准确的要领、练习训练进修。使运动教诲于进修、游戏之中。

二、说教法

新《纲领》指：“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者，”运动中应力图“形成互助探讨式”的师生互动。大班幼儿已有了肯定的头脑本领和阐发本领。是以我接纳直不雅讲授法，先配置题目，让幼儿带着题目去看挂图探求谜底。别的，我们还合时接纳了交换评论辩论法、欣赏鼓励法、审美陶冶法、游戏法层层深刻、加以整合。比方：勇敢地勉励孩子想措施，表达本身的要领和本身的设法主意是我们如今要提倡的。在这种运动傍边，我们多次的让孩子本身在火警的时间应当怎么办？带着题目去思索。

三、说学法

以幼儿为主体，创设前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉，熬炼了本领，社会情绪获得深化。

多通道到场法：新《纲领》科学范畴的目的明白指出：幼儿能用多种感官着手动脑，探讨题目；并用恰当的要领表达，交换，摸索的历程和效果。是以，运动中我们每一个环节都引诱幼儿是带着题目去看一看，幼儿手工制作想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官到场，不知不觉就控制了、自我掩护的要领，进步了自我掩护的意识。是以，我们接纳了体验法：生理学指出“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步。”为了让幼儿能控制准确的要领从火场里逃生获得牢固和增强。我们就接纳了游戏体验法，在配置火警的气氛中举行逃生，消防练习。

四、说运动历程

我接纳的环环相扣构造此运动法式，运动流程为：引发爱好—自由摸索—进修评论辩论—游戏体验

（一）引发爱好（课件：着火了）

“爱好是最好的先生”运动一开端就提出题目“产生一件什么事变？”“什么缘故原由引起火警的？”（课件“着火了”）情境，激发幼儿对先生提出的题目的存眷，爱好。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么缘故原由引起火警”作为生长主线，从情势上，内容本质上深深吸引孩子。

（二）自由摸索

凭据幼儿好奇，求知的特色，应用皮亚杰的认知生长理论，在第二环节我就摆设孩子自由摸索，我们为幼儿供给挂图，供幼儿不雅察。在这一历程，是引诱者，支撑者，互助者，让幼儿在轻松自由的气氛中与搭档，先生说说各自看到是什么？在这一历程中，孩子得到履历是琐屑的，那怎么举行加工致理呢？为此，在自由摸索后我们就经由过程幼儿团体评论辩论方法，对幼儿获取产生火警缘故原由举行清算。因为挂图质料投放在孩子的视线前面，故讲评时可连系挂图举行，制止了空泛性。也点到了火警产生的几种缘故原由，更进一步让孩子明确了不克不及任意玩火。

（三）进修评论辩论

因为大班孩子都是具备多维度思索的本领。幼儿园教案是以，我们在让孩子进修怎样报火灾，逃生两个主要环节中，都是提出题目让幼儿去思索，说一说。在此我们答应搭档的要领和争辩，不加以否定，再经由过程多谋体进修，加以阐发，引诱，小结以配合进修到达修改常识，要领。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论气氛中的。

（四）游戏体验

在幼儿都控制了报火灾、逃生要领时，比方：先生饰演救火员，让孩子来报火灾。这一环节也充实表现脚色游戏给孩子带来的意见意义性、常识性。又如：在查验孩子是否控制准确的逃生要领时，我们应用了多媒体讲授创设火警的现场气氛。让孩子完全部验，投入于游戏常识气氛中。在活泼的言语变更，引诱下，师生配合进修。让游戏的方法对孩子常识的牢固和深化。这种游戏的情势练习训练是比力得当孩子年事的生长特色的，在玩乐中得到了常识的体验。

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幼儿园大班社会说课稿：安全标志

活动来源：

在生活中安全无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志”。

设计意图：

新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习，增进幼儿的安全意识和规则意识。

目标分析：

本活动目标：

1、通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

2、培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。

3、能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 对目标的分析： 新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。

过程分析：

总述： 整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。 基本流程：以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题 教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等 教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。 教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、禁止标志等。 整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

小班安全教育活动说课稿

活动来源：

随着时代的进步、科技的发展，交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，随之而来的便是交通问题的日趋严重。在如此快节奏的背景下，可以说从你到我、从司机到行人，每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换中。然而，也就是在这红绿灯下，多少粗心大意者飞溅鲜血；多少人为了赶一点时间自毁了前程；多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉……您又是否知道，中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通安全事故，死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍，交通事故已成为14岁以下儿童的第一死因……而这些数据还在不断的更新。近年来，我国也发生了多起幼儿园校车安全事故，受到伤害最大的还是我们的孩子。作为一名幼儿教师，我最大的心愿就是希望每个孩子都能平安健康的成长！因此，交通安全教育势在必行！

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。”小班孩子由于年龄小，缺乏生活经验，自我保护能力和安全意识较差，因此，对孩子进行交通安全方面的教育是非常有必要的。《红绿灯眨眼睛》这一安全教育活动就是为了帮助孩子养成遵守交通规则，学会在红绿灯的指示下安全过马路而设计的。活动以“红绿灯”为切入点，以多媒体动画和自制教学具为载体，引导幼儿在动画中学习、在游戏中学习，从而增强幼儿的交通安全意识，提高自我保护能力。可以说，这一活动既来源于生活，又服务于幼儿的生活。

活动目标：

为体现生活就是课程的教育理念，我根据小班幼儿的现状和活动需要，从认知、能力、情感三方面入手，确立了以下活动目标：

1、认知目标——知道“红灯停、绿灯行”的交通规则；（我将它设定为本次活动的重点目标）

2、能力目标——会在红绿灯的指挥下安全过马路，提高自我保护能力；（这也是本次活动的难点目标）

3、情感目标——体验扮演游戏的快乐。

活动准备：

活动的顺利开展离不开适宜的环境、材料的支持。丰富的教学具可以使活动变枯燥为有趣，变抽象为形象。为使活动更具趣味性，让幼儿体验快乐的学习，我作了以下准备：

1、多媒体动画《小汽车嘟嘟过马路》

2、自制教学具——红绿灯、小汽车、方向盘

3、音乐《小汽车》

教法学法：

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我除了以自己亲切的形象、饱满的情绪感染孩子，还适宜地采用了直观展示法、扮演游戏法、启发提问法等教学方法，轻松引领师幼互动。

同时，我还精选了“观察法、讨论交流法、游戏体验法”等有趣学法，让幼儿在轻松愉快地学习氛围中，看一看、想一想、说一说、玩一玩，感受成功建构知识的喜悦。

活动过程：

本次活动我以《幼儿园教育指导纲要》为依据，充分考虑小班幼儿的年龄特点和学习方式，通过“设置悬念、激发兴趣；动画释疑、引出主题；展示教具、讨论交流；扮演游戏、巩固知识；延伸活动、继续探索”层层递进的五个环节，引导幼儿在“看中学、玩中学、乐中学”。下面我就将这五个环节做一个详细的说明。

一、设置悬念，激发兴趣

兴趣是最好的老师，活动一开始，我出示一辆自制小汽车说：“它是小汽车嘟嘟，它有一件最害怕的事情，你们猜会是什么事呢？”可爱的小汽车形象深深地吸引了孩子们的注意力，适宜的提问更是启发了幼儿的发散性思维，在幼儿大胆猜测后，我故作神秘：“要想知道小汽车最害怕的事情，我们一起来看下面这个动画吧。”轻松进入下一个环节。

二、动画释疑，引出主题

带着上一环节制造出来的悬念，我和孩子们一起观看动画——“小汽车嘟嘟过马路”的前半部分。引导幼儿大胆表述：小汽车最害怕的事就是过马路了，每次过马路它总是吓的躲在一旁发抖。并由此发现不遵守交通规则，横冲直撞过马路是非常危险的。顺利地解决了最初的疑问。紧接着我又提出问题：“你们有什么好方法可以帮助小汽车不再害怕过马路吗？”引发幼儿大胆地讨论，想出各种办法来帮助小汽车嘟嘟。对于幼儿的回答，我都给予充分的肯定，大大调动了幼儿参与活动的积极性。最后播放动画的后半部分进行揭秘，让幼儿明白：只有在红绿灯的指挥下才能安全过马路。从而引出本次活动的主题——红绿灯。

悬念的设置、动画的导入，犹如乐曲的前奏，它会紧紧抓住孩子们的注意力，引起孩子们的兴趣并很快地切入主题引出活动，我认为这是不可或缺的一个环节，也是活动取得成功的首要保证。

三、展示教具，讨论交流

此时，孩子们的注意力已集中到了红绿灯上，我趁热打铁，进入到第三个环节“展示教具，讨论交流”。这也是活动的重点环节。

在这一环节中，我会出示自制玩教具——红绿灯，结合上一环节的知识经验展开活动。“这是什么？你在哪里见过它？”实物教具的展示引发了一个新的兴趣点，孩子们参与活动的积极性也更高了。紧接着我按动开关，使红绿灯的灯光交替闪烁，孩子们看到真的可以发光的红绿灯，兴致更加高昂了。这时，我一边演示红绿灯一边提出问题：“红绿灯有什么用？红灯亮了表示什么？绿灯亮了又该怎么做？如果马路上没有红绿灯会怎么样呢？”由于孩子们已经有了相关的知识经验，因此能很快地说出红绿灯是用了指挥交通的，它会帮助我们安全过马路以及“红灯停，绿灯行”的交通规则。最后，我操作红绿灯，并用自编的儿歌帮助幼儿加深印象进行小结：“过马路，要小心；红绿灯，眨眼睛；红灯亮一亮，请你停一停；绿灯亮一亮，请你快快行。”顺利地完成了第一个活动目标，突破了重点。

四、扮演游戏，巩固知识

这是活动的高潮部分。由于小班孩子年龄小，说和做的行为很多时候达不到一致，因此为了让孩子们牢牢地记住“红灯停，绿灯行”的交通规则，并在实际生活中得到良好的运用，我创设了“小汽车过马路”的情境，利用自制教学具——红绿灯、小汽车、方向盘开展游戏。请幼儿扮演汽车小司机，我来控制红绿灯。随着《小汽车》的音乐，幼儿在红绿灯的指挥下开车，一会儿停，一会儿行，欢快地进行游戏。整个游戏过程中，每个孩子都争着做合格的小司机，体验遵守交通规则带来的快乐。

心理学指出：“凡是幼儿积极参与体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高。”在这个环节中，我正是运用游戏这个直观而又生动地过程帮助孩子亲身体验“红绿灯”对我们的重要性，以生生互动、师生互动的良好合作顺利地完成预设的活动目标，突破重难点。整个活动也在这轻松愉快地氛围中结束。

五、延伸活动，继续探索

受小班孩子的年龄和实际水平的限制，仅仅开展这样一次活动是远远不够的。因此，活动结束后，我会把自制教学具投放到区角中，引导幼儿运用游戏体验法，通过与同伴的互动、与教学具的互动、与环境的互动，继续丰富相关的知识经验；同时，与家长取得联系，争取家长的配合，让家长在日常生活中利用适当的时机对孩子进行交通安全方面的教育，以提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力。

总之，整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。相信通过快乐的学习，孩子们一定能够牢牢记住“红灯停，绿灯行”的交通规则，安全过马路。

幼儿园安全说课稿

幼儿园是孩子们进行社交交往、学习与探索的场所，一个安全的环境可以帮助孩子们建立良好的人际关系，并且能够增加他们的学习动力与积极性，提高他们的学习效果。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园安全说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园安全说课稿(篇1)

主题: 幼儿园安全意识教育

时间: 30分钟

目标:

1. 帮助幼儿们建立正确的安全意识

2. 学习如何预防事故和意外发生

3. 培养幼儿的自我保护能力

教学步骤:

1. 游戏引入 (5分钟)

- 与幼儿一起玩一个游戏，例如"模拟过马路"。

- 让幼儿们站在一侧，老师充当车辆，模拟过马路的场景。

- 在游戏中提出一些简单的问题，例如“该如何正确过马路”，以引起幼儿们的思考。

2. 安全意识讲解 (10分钟)

- 引导幼儿们讨论不同的安全场景，例如在家、幼儿园、公园等地方。

- 分享一些生动的故事或图片，讲解事故和意外的危险性，如火灾、电击、跌倒等。

- 提醒幼儿们注意危险信号，例如热水龙头滚烫、电线裸露等。

- 强调正确行为，如不乱闯马路、不随便触碰电器。

3. 安全知识学习 (10分钟)

- 讲解一些基本的安全知识，例如如何正确使用刀具、电器等。

- 展示一些日常生活中的安全事件，例如正确使用筷子、剪刀等。

- 通过图片或视频，展示正确和错误的场景，要求幼儿们找出安全和不安全的行为。

4. 安全演练 (5分钟)

- 选择一个常见的安全问题，例如火灾逃生。

- 与幼儿们一起演练正确的逃生方法，例如沿楼梯下楼、不乱窜等。

- 强调团队合作，互相帮助保护的重要性。

5. 小结 (5分钟)

- 回顾今天所学的安全知识和意识。

- 鼓励幼儿们在日常生活中注意安全，并向家长传达所学知识。

教学资源:

1. 游戏道具

2. 安全故事或图片

3. 安全事件展示图片或视频

4. 演练用的道具，例如火灾逃生示意图

评估方式:

观察幼儿在游戏中的参与度和回答问题的准确性。

观察幼儿是否能正确识别安全和不安全的场景。

观察幼儿在安全演练中的表现和团队合作能力。

幼儿园安全说课稿(篇2)

大家好，今天我给大家说一份关于幼儿园安全教案的说课稿。

一、说教材

这是一份针对幼儿园学生的安全教育教案。针对幼儿园学生特点，结合实际情况，教案内容全面、有针对性。通过本教案的实施，旨在提高幼儿园学生的安全意识和自我保护能力，降低事故和伤害的发生。

二、说教学目标

1.知识目标：了解常见的安全问题和事故，并掌握一些基本的安全知识和应对措施。

2.能力目标：培养幼儿的自我保护和应急处理能力，提高他们的观察能力和分辨能力。

3.情感目标：培养幼儿的安全意识，培养幼儿学会遵守安全规则，做到安全第一。

三、说教学重难点

1.教学重点：让幼儿了解和掌握一些常见的安全问题和应对措施，提高他们的安全意识和自我保护能力。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和分辨能力，让他们能够正确判断危险和安全。

四、说教学过程

本教案设置了三个主要环节。

1.游戏环节：通过一些生动有趣的游戏，引导幼儿对不同安全问题有直观的认识。如通过模拟火场逃生游戏，让幼儿掌握逃生的基本技巧。

2.实践活动环节：通过实践活动，让幼儿亲身体验一些常见的安全问题和安全知识，如模拟过马路、急救方式等。通过实践活动，培养幼儿的自我保护能力。

3.讲解知识环节：通过幻灯片、讲解等形式，向幼儿讲解一些常见的安全问题和安全知识。例如，如何预防电器意外、防火知识等。

五、说教学手段

本教案采用了多种教学手段。

1.游戏：通过游戏的形式，增加幼儿的参与度，易于理解和接受。

2.实践活动：通过实践活动，让幼儿能够亲自体验和感受到一些安全问题，提高他们的认知。

3.讲解和讨论：通过讲解和讨论的形式，向幼儿传授一些安全知识和应对措施，加深他们的理解。

六、说教学评估

本教案通过观察幼儿的参与情况、对安全知识的掌握程度、以及实践活动的情况，进行评估。同时，也反馈给家长和教师，让他们共同关注幼儿的安全问题。

以上就是我的幼儿园安全教案的说课稿。谢谢大家！

幼儿园安全说课稿(篇3)

尊敬的评委老师，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里为大家分享我的教案。我将要说的课题是《幼儿园安全教育》。

一、教学目标：

1. 能够掌握火灾逃生的基本方法和注意事项。

2. 能够了解水中安全和防溺水的知识。

3. 能够掌握交通安全的基本规则和注意事项。

4. 培养幼儿对危险事物的辨识能力，培养他们的自我保护意识。

二、教学内容：

第一部分：火灾逃生知识

1. 了解火灾的危害和对策。

2. 学习火灾逃生的基本方法和注意事项。

3. 掌握正确使用灭火器和报警器的方法。

第二部分：水中安全知识

1. 引导幼儿了解游泳和洗澡的安全注意事项。

2. 学习如何应对突发溺水事故。

3. 掌握自救和呼救的基本方法。

第三部分：交通安全知识

1. 引导幼儿了解交通工具的特点和安全规则。

2. 学习过马路的基本步骤和注意事项。

3. 强调遵守交通信号灯和交通规则的重要性。

三、教学重点和难点：

重点：掌握火灾逃生的基本方法和注意事项，了解水中安全和防溺水的知识，学习交通安全的基本规则和注意事项。

难点：明确幼儿园安全教育的目的和意义，培养幼儿自我保护意识。

四、教学方法：

本课采用情境教学法和游戏教学法相结合的方式。

五、教学过程：

1. 呈现主题（5分钟）

通过图片和动画展示火灾、溺水和交通事故的危害，引发幼儿的兴趣和注意力。

2. 导入（3分钟）

提问：小朋友们，你们知道怎样才能保证自己的安全吗？有哪些危险我们需要注意呢？

3. 学习火灾逃生知识（15分钟）

通过小组活动，幼儿们自由探索，了解火灾逃生的基本方法和注意事项。

4. 学习水中安全知识（15分钟）

通过游戏和故事讲述，引导幼儿了解水中安全和防溺水的知识。

5. 学习交通安全知识（15分钟）

通过角色扮演和模拟情境教学，引导幼儿学习交通安全的基本规则和注意事项。

6. 总结（5分钟）

通过小结，强调安全教育的重要性，并鼓励幼儿在生活中勇敢面对危险，正确应对。

七、板书设计：

幼儿园安全教育

- 火灾逃生知识：火灾的危害和对策，逃生的基本方法和注意事项，正确使用灭火器和报警器的方法。

- 水中安全知识：游泳和洗澡的安全注意事项，应对突发溺水事故的自救和呼救方法。

- 交通安全知识：交通工具的特点和安全规则，过马路的基本步骤和注意事项，遵守交通信号灯和交通规则。

八、教学反思：

通过本次安全教育课，我认为幼儿园安全教育的目的是要让幼儿具备一定的自我保护能力，能够正确判断和应对危险的情况。在教学过程中，我注重情境的设置，让幼儿能够在具体的情境中体验、感受到危险的存在，并学会逃生、自救的方法。同时，通过游戏和角色扮演等活动，让幼儿在参与实践中学习交通安全规则，增强其安全意识和自我保护意识。整个教学过程中，幼儿们积极参与，能够较好地掌握所学内容。但在今后的教学中，我还需要加强与家长的沟通合作，让家长也能积极参与到幼儿的安全教育中来，形成家校共同关注、共同培养幼儿安全意识的良好氛围。感谢评委老师的聆听！

幼儿园安全说课稿(篇4)

敬爱的评委老师，大家好！

我今天要说的课题是《幼儿园安全教育》。

一、教学目标

通过本节课的教学，使学生了解幼儿园的安全规则、安全注意事项，掌握遇到危险时的自救方法，并能够正确运用这些知识与能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：让幼儿能够掌握幼儿园的安全规则与自救方法。

2. 教学难点：培养幼儿遇到危险时的自救能力，以及正确运用安全知识和方法。

三、教学准备

1. 多媒体教学设备。

2. 幼儿园的安全标志、安全提示牌。

3. 幼儿园事故案例的图片。

四、教学过程

1. 创设情境（导入新课）

教师通过播放幼儿园安全规则的PPT，向学生展示幼儿园里的安全标志和安全提示牌。同时，老师还可以通过具体的实物展示，引领学生讨论幼儿园的安全问题。

2. 呈现与新课相关的图片，让学生讨论幼儿园的安全事故案例，并引导他们思考事故发生的原因和可能的后果。

3. 学习新知识

（1）介绍幼儿园的安全规则和注意事项，例如：不乱跑、不乱爬、不乱闯。通过与学生的互动，让他们能够明确理解这些规则的目的和重要性。

（2）教授自救方法，例如：遇到火灾时要躲到安全通道避难、遇到陌生人要尽量避免接触并及时报告老师等。重点强调幼儿在面对危险时应该如何保护自己的生命安全。

4. 合作活动

将学生分成小组，让他们根据自己的理解，制作幼儿园安全规则宣传海报，并展示给全班同学。

5. 总结归纳

通过带领学生回顾课堂内容，复习幼儿园的安全规则和自救方法。

五、板书设计

幼儿园安全教育

1. 不乱跑

2. 不乱爬

3. 不乱闯

自救方法

- 火灾：躲到安全通道避难

- 遇到陌生人：避免接触，及时报告老师

六、板书展示

（教师可进行相应修改）

七、教具展示

1. PPT幻灯片。

2. 安全标志、安全提示牌。

3. 幼儿园事故案例图片。

八、教学手段与方法

1. 情景创设法：通过创设情境和引入真实案例，激发学生的学习兴趣。

2. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。

3. 合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。

九、教学方法的论证

该教案针对幼儿园安全教育课程的特点和幼儿的认知特点，采用了多媒体教学设备、故事情境等教学方法，能够全面提高学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够正确运用所学的知识和方法。

十、教学反思

通过本节安全教育课的教学，学生对幼儿园的安全规则有了更深刻的理解，能够正确运用自救方法。在教学中，通过采用多媒体教学和合作学习等教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我会更加注重实践操作环节，通过模拟场景让学生亲自体验，进一步提高他们的自我保护能力。同时，我也会加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园安全教育的重要性，共同为孩子的安全保驾护航。谢谢！

幼儿园安全说课稿(篇5)

各位评委，大家好！我今天将要说的课程是《幼儿园安全教育》，这堂课是为了帮助幼儿建立安全意识，提高自我保护能力而设计的。接下来，我将从教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和教学准备五个方面来进行说明。

一、教学目标

通过本节课的学习，幼儿将能够：

1. 知道安全意识的重要性，明白自己需要保护自己的重要性；

2. 掌握基本安全规则，例如如何过马路、如何避免火灾等；

3. 学会如何呼救、如何应对突发事件；

4. 培养良好的安全习惯，增强幼儿自我保护的能力。

二、教学重点

本节课的重点是培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

三、教学内容

本节课共包括以下四个部分：

1. 安全意识培养：通过故事、图片等方式展示不同危险场景，引导幼儿明确危险所在，并了解自己保护自己的重要性。

2. 安全规则学习：针对不同的危险场景，向幼儿介绍具体的安全规则，例如如何过马路、如何避免火灾等。

3. 自我保护技巧培养：通过游戏和模拟演练等活动，让幼儿学会呼救和应对突发事件的基本技巧。

4. 安全习惯养成：通过合作游戏和角色扮演等活动，培养幼儿良好的安全习惯，例如勤洗手、不乱扔垃圾等。

四、教学方法

本节课采用了多种教学方法，包括故事讲解、图片展示、游戏、模拟演练等，以便让幼儿更容易理解和接受。

五、教学准备

为了保证本节课的顺利进行，我准备了以下教学准备：

1. 课件：包含了相关故事和图片，用来引导幼儿讨论和思考。

2. 外教具：包含一些道具，如交通信号灯、火灾模型等，以便幼儿更加直观地理解。

3. 游戏道具：包含一些游戏道具，如绳索、手电筒等，用于游戏和模拟演练。

4. 教案和教具：用于记录教学过程和辅助教学。

通过本节课的学习，幼儿能够提高自己的安全意识和自我保护能力，希望这堂课能够给幼儿们带来更多的安全保护和快乐成长。谢谢！

幼儿园安全说课稿(篇6)

尊敬的专家评委，各位老师：

大家好！我要说的这节课是关于幼儿园安全教育的教案。

一、教学目标：

1. 知识目标：学习认识幼儿园的安全区和危险区，了解幼儿园各个区域的安全规则。

2. 能力目标：能遵守幼儿园安全规则，提高自我保护意识和能力。

3. 情感目标：培养幼儿的安全意识，增强幼儿保护自己和他人的责任感。

二、教具准备：

1. 幼儿园平面图

2. 图片或实物：安全区和危险区的标志牌、交通标志牌、不用的数字卡片等。

3. 小工具：铃声、信号牌等。

三、教学过程：

1. 引入：通过播放安全教育歌曲《小心翼翼》或看一段有关幼儿园安全故事的视频，引发幼儿对幼儿园安全的思考。老师可以提出问题，引导幼儿回答。

例如：我们平时在幼儿园玩时要注意什么？如何保护自己的安全？（请幼儿回答）

2. 正确区分安全区和危险区：

（1）通过观察幼儿园的平面图，引导幼儿认识幼儿园各个区域的分布。教师可以将幼儿分成小组，每个小组在平面图上标记不同的区域（安全区和危险区）。

（2）通过观察图片或实物，教师给出标志牌，让幼儿正确区分安全区和危险区。并进行一些简单的分类游戏。（如，将数字卡片分成安全区和危险区两堆）

3. 安全规则的学习：

（1）教师分发安全区和危险区的标志牌给每个幼儿，并解释标志牌的含义和使用方法。

（2）引导幼儿根据标志牌上的图案，了解和记忆标志牌的意义。例如，在安全区带着安全标志牌进入，进入危险区前将标志牌交给老师，等等。

（3）借助实物和图片，学习幼儿园各个区域的安全规则。例如，交通标志牌的含义、操场上跑步时要注意的事项等。教师可以结合图片或实物示范，让幼儿明确规则并进行模仿练习。

4. 安全意识的培养：

（1）通过设问、讨论等方式，引导幼儿分析日常生活中的各种安全隐患，例如晒太阳时要注意防晒、不独自跑出幼儿园等。强调幼儿保护自己和他人的责任与义务。

（2）进行小游戏，巩固幼儿的安全意识和自我保护能力。例如，叫停游戏：教师贴在儿童头上的信号牌如果显示“停”字，幼儿需要停止一切动作，等待下一个信号。

四、总结反思：通过本节课的学习，孩子们了解了幼儿园的安全区和危险区，掌握了一些基本的幼儿园安全规则，培养了幼儿的安全意识和保护自己的能力。希望孩子们在日常生活中能够时刻保持警惕，遵循规则，确保自身和他人的安全。

幼儿园安全说课稿(篇7)

尊敬的评委、亲爱的同事们：

大家好！

我是××幼儿园的××老师，今天我将为大家介绍一堂幼儿园安全教育课说课稿。

一、教学目标

1.知识目标：了解火灾、交通安全、人身安全等方面的基本知识，明确危险源及预防措施。

2.能力目标：培养幼儿辨别危险、警惕危险、自我保护等能力。

3.情感目标：培养幼儿对安全的重视和保护自己的意识，增强自我保护意识和能力。

二、教学重点

1.火灾的基本知识与预防措施。

2.交通安全常识的学习与应对方法。

三、教学难点

1.如何通过生动形象的教学方式，提高幼儿的警惕性和自我保护能力。

2.如何让幼儿在学习过程中积极参与，增强学习效果。

四、教学准备

1.教学工具：绘本、图片、教具等。

2.教学素材：相关图片、卡片等。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

通过观看相关视频和图片，启发幼儿的思考，让他们对安全问题有一定的认知，并与他们的实际经历进行联系，引发他们对安全问题的重视。

2.呈现(15分钟)

通过绘本、图片、教具等多种教学资源，向幼儿介绍火灾、交通事故等安全知识，重点讲解危险源、防范措施等内容。通过丰富的视听资料，让幼儿对火灾和交通事故等危险有直观的认知。

3.讲解(10分钟)

结合教学素材，向幼儿详细讲解火灾的发生原因、蔓延速度以及防火措施等。同时，讲解交通安全的基本知识，包括过马路注意事项、乘坐交通工具的安全规则等。

4.讨论(10分钟)

通过提问的方式，引导幼儿参与讨论，并互相交流彼此的观点和经验。让幼儿自己思考和总结安全的方法和技巧，并在思考中增强自我保护能力。

5.操练(10分钟)

通过分组活动进行安全技能操练，比如安全逃生示范、模拟过马路等，让幼儿亲身体验，掌握必要的自我保护技能。

6.总结(5分钟)

对本节课的主要内容进行总结，再次强调重要的安全知识和安全规则。并鼓励幼儿将所学知识应用于日常生活中，并与家人分享，提高安全意识。

六、板书设计

火灾防范措施：

1.保持用火安全。

2.正确使用电器。

3.随手关阀。

交通安全注意事项：

1.过马路要看信号灯。

2.乘坐交通工具要站好队。

3.不乱扔垃圾，保持环境清洁。

七、教学反思

本节课设计通过多种教学方法，使幼儿能够通过观看、讨论、实践等方式全面了解到火灾和交通事故等安全知识。通过呈现和讲解，让幼儿对危险有更加直观的认识，同时通过分组活动和操练，让他们在实践中掌握自我保护的技能。通过教学过程中的讨论和总结，引导幼儿加深对安全问题的认识和重视。这样的教学设计能够帮助幼儿更好地掌握安全知识和技能，提高他们的自我保护意识和能力。

谢谢大家！

幼儿园安全说课稿(篇8)

尊敬的评委、同仁：

大家下午好！今天我将向大家介绍一份幼儿园安全教案。首先，让我先做一个简要的课前提要。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解各类常见的危险及事故，并能正确识别和预防。

2. 培养幼儿的自我保护意识和能力，提高他们对安全的主动性。

3. 学会正确的求助方式和处理紧急情况的基本技能。

二、教学内容：

1. 安全的原则和基本法则。

2. 常见的事故及如何应对。

3. 紧急情况下的求救方法。

三、教学重点：

1. 认识各种常见的危险情况及事故。

2. 学习正确的求助方式。

四、教学难点：

1. 学习如何处理紧急情况。

2. 培养幼儿的自我保护意识和能力。

接下来，我将对本次课程的具体教学过程进行介绍。

第一步，导入

通过观看一段儿童事故预防的视频，引起幼儿的兴趣，激发他们对安全的思考，提出问题引导讨论，为下面的学习做好准备。

第二步，展示与讲解

通过图片展示常见的事故情况，如火灾、溺水、交通事故等，并结合简单的语言向幼儿介绍如何预防和应对这些事故。

第三步，游戏与训练

1. 根据各类事故的特点，设计相应的游戏，如模拟火灾逃生、假设掉入水中求救等，让幼儿在游戏中学习正确的自救方法。

2. 引导幼儿模拟紧急情况，如失散、意外受伤等，学习如何寻求帮助，讲解常见的紧急求助方法。

第四步，小结与评价

通过回顾本节课的学习内容，让幼儿总结出正确的自救方法和求助方式，并发表自己的看法和感受。教师对幼儿的表现进行肯定和评价。

最后，我要对本节课的总体设计进行一次总结。通过本节课的学习，幼儿能够了解各类常见的危险及事故，并能正确识别和预防。同时，他们也能够培养自己的自我保护意识和能力，提高对安全的主动性。更重要的是，他们学会了正确的求助方式和处理紧急情况的基本技能，为自己的安全提供了保障。

以上就是我的教案说课稿，多谢评委和各位同仁的聆听！我愿意接受批评和指导。谢谢大家！

大班集体舞说课稿 快乐小兵

大班集体舞《快乐小兵》说课稿

一、说教材：

《 快乐小兵》 的音乐节奏鲜明，结构简单，并且多次重复，有明显的前奏和间奏，非常适合幼儿开展集体舞，由此我选择并设计了此次活动。我通过创设富有情趣的情境，“和小兵们一起参加阅兵仪式的排练”，激发幼儿参与集体舞学习的兴趣和热情。集体舞最大的特定就是动作简单，重复，可以让所有的人很快的加入到舞蹈的行列之中，因此根据乐句特性和音乐的变化，前半部分只设计了踏步、敬礼两个动作，并加入了队形变化，后半部分音乐变为三拍子，动作也非常简单，是搭手和转动两个动作，但在这里加入了同伴间两两合作交换舞伴，这一点对于孩子来说有一定难度。大班下学期孩子有了一定的集体舞经验，特别是对单圈、竖排等舞蹈队形有一定了解，鉴于孩子的年龄特点和已有经验，我制定了如下三个目标。

二、说活动目标

1 、学习集体舞（( ，决乐小兵》 ，有节奏的表现小兵踏步、敬礼等动作，了解单、双圈队形的变化。（这是本次活动的重点）

2 、能借助多媒体课件的辅助，合作探究交换舞伴的方法，体验自主学习的乐趣。（这是本次活动的难点）

3 、乐于参与集体舞，表现小兵挺拔有力的样子，感受与同伴共同舞蹈的快乐。三、说活动准备

经验准备：1 ．幼儿己熟悉音乐《 我是小兵》 ，观看过国庆检阅视频，初步感知小兵踏步和敬礼等动作。

物质准备：1 . FLSH 动态课件一套。2 ．幼儿胸前贴好红色或者绿色的标志。女孩右手戴腕花，男孩左手戴腕花。3 、在座位两旁场地上有红色和绿色的竖线，在场地中间贴有点子的双圈。

四、说教法学法

1 、多媒体演示法：队形变化和交换舞伴是本次活动的重难点，我采用了多媒体课件的演示，让孩子通过观看动态舞谱，这种动态的舞谱比以往静态的舞谱更直观形象，更富有趣味，更能让孩子了解单、双圈队形的变化及交换舞伴的方法。

2 、交流讨论法：在观看多媒体演示后，动作编排环节，设计交换舞伴方案时，我采用此方法，给予孩子交流讨论的机会，让孩子充分表达自己的想法，并从孩子的表述中，及时归纳整理调整教学策略。

另外，我还运用了舞蹈教学中常用的语言讲解法、动作示范法、口令提示法等帮助孩子进一步掌握队形的变化及交换舞伴的方法，并能跟随音乐及口令提示，大胆的参与舞蹈练习。

五：说活动过程：

活动过程我共设计了四个大环节，下面我将结合课件，具体的来说一下每个环节的设计：（一）音乐导入，复习舞蹈《 快乐小兵》 ，回忆踏步、敬礼等基本动作。

1 ．播放乐曲前奏，导入活动。

( 1 ）听，什么声音响起？（播放第一幅画面声音）

( 2 ）军队的号角响起，检阅小兵的排练仪式马上开始啦，瞧，小兵们踏着有力的舞步来了，（播放画面二），让我们一起参加排练吧。女孩为红色，男孩为绿色站成两竖排面对面，播放第一遍音乐，幼儿做动作）

2 ．引导幼儿从动作、姿态和神情方面，表现小兵的自信和神气。

教师通过提问：小兵们，接受检阅时动作要怎么样？（小兵们要接受检阅，动作非常有力，很神气），那我们两队小兵来比比看，哪一队更神气？通过设置让男女小兵比赛的情境，并用情境性的语言如“两队小兵的动作都很整齐有力，非常神气！”等对于孩子的表现加以肯定，进一步激发孩子参与的热情，同时让孩子进一步明确舞蹈风格，

接下来说一说第大二环节的设计：

第二环节是：观察课件，分句了解动作和队形变化的关系。

1 ．回忆已知集体舞队形，探讨和感知新的队形。

师：小兵们，除了刚才在两竖排上跳舞，我们还可以设计一些什么好看的舞蹈队形呢？教师根据幼儿回答及时画出幼儿所说的队形，这一小环节的设计是调动幼儿对集体舞的己有经验，并为幼儿表达想法提供机会。

2 ．学习从单圈变为双圈。

( 1 ）根据乐曲分句观察单圈变为双圈的过程，感知在此变化中，队形和动作的关系。A ．播放画面三，感知预备队形。

提问设计如下：这是什么队形？圆心在哪里？小兵们是怎么站在单圈上的？根据幼儿回答教师小结：小兵们是一男一女间隔，面向圆心站立。

B ．播放画面四，观察队形的变换：单圈变为双圈，并尝试在双圈上舞蹈。提问设计：看，队形发生了什么变化？怎么变的？让幼儿在观察的基础上回答，根据幼儿的回答，教师小结：女孩子走到里面的圆圈上，队形变成了一大一小两个圆圈，这个队形叫双圈。

（通过演示多媒体课件，让幼儿形象的感知了女孩子方位的移动，并学习了新的舞蹈队形双圈。在了解队形变化的基础上，该做什么动作变化队形，也是一个值得探讨的问题，因此我设计了以下问题：

2

＊你们认为女孩做哪个动作可以比较快地变成双圈呢？那男孩可以怎么做？知道女孩子通过踏步移动位置，男孩子原地踏步。

＊接着让孩子通过尝试做动作，“那我们一起来试试看吧”让幼儿尝试并发现问题。＊小兵们，你发现什么问题？发现问题：大家都面向圆心，敬礼不能和朋友交流。＊通过抛问：那该怎么解决这个问题呢？这里给孩子一点时间，让孩子自己思考解决的方法，即女孩子可以边踏步边转身和男孩子面对面，那女兵什么时候转身呢？我们一起来看看吧。

C ．播放FLAH 课件1 ，观察队形的动态变化

＊观看课件后提问：你发现女孩子在什么时候转过来？是在第一个乐句的后四拍边踏步边转身和男孩子面对面）

＊播放音乐前半部分，尝试变化队形并做相应动作。教师用“转身”口令提示，和男生面对面。并做相互敬礼的动作四次，这一小环节通过图谱、讲解、根据幼儿的实际情况安排2 一3 遍的练习，让幼儿掌握第一个队形的变化和动作。）

第三大环节：师生共同探讨在双圈上交换舞伴，体验自主学习的乐趣。本环节是整个活动的难点所在。

1 ．与同伴商量交换舞伴方法，选择适合的方法。

( l ）教师提问：在集体舞中常常会有交换舞伴，如果，小兵们交换舞伴的话，可以怎样交换？做什么动作？（请幼儿与同伴商量，并说说他们的交换方案。）（大班幼儿已经有了一定的集体舞的经验，给孩子交流自己想法的机会，激发他们的思维创意，不仅可以调动孩子的积极性，也能使活动更好的互动）

( 2 ）播放FLAH 课件2 ，学习双圈上交换舞伴的方法。

观看后教师通过：A 你发现老师设计的交换舞伴的方案是怎么样的？最后变成什么队形？B 在交换舞伴时发现什么秘密？男兵和女兵转动的方向一样吗？等提问，在问答中互动、交流、讨论，根据幼儿回答，教师边演示边小结：1 搭手― 2 女兵顺时针转一一3 搭手― 4 男兵逆时针转，用简单的口令让孩子进一步明确交换舞伴的方法。( 3 ）请两对幼儿在老师指导下尝试交换舞伴。这个小环节可以发现幼儿学习中的存在问题，利于教师及时调整教学策略。

( 4 ）其他幼儿听口令共同练习交换舞伴。

2 ．继续借助课件的动态变化，感知双圈变回单圈后舞伴的变化。

( 1 ）师：小兵们，交换好舞伴后，我们又变回到了什么队形？（播放课件（) ) ，幼儿尝试后观察：看看旁边的朋友，你又发现了什么变化？（让幼儿感知队形由双圈变回单圈，但旁边的朋友已经换成别人了）

( 2 ）播放音乐后半部分，幼儿听音乐进行交换舞伴的练习（2 一3 次），在此过程中提出动作要求。发现问题及时指导。

大班孩子虽然有了一定的集体舞经验，但本次交换舞伴，先圈内移动再外圈移动，而且方向相反，对于孩子来说有一定难度，我通过播放FLAH 课件，为了放慢队形变换的速度，让孩子更清楚的感知交换舞伴的方法，我把它和音乐分离，等孩子掌握了交换了舞伴的方法后，再配上音乐，降低了学习难度，为孩子的学习搭建了递进的阶梯。

（四）完整地跳集体舞，表现小兵勇敢、快乐的个性。这一环节是整个活动的高潮部分，让孩子充分表现舞蹈，感受和同伴共同舞蹈的快乐。

1 ．听音乐完整练习：小兵们和好朋友跳舞心情怎样啊？那我们该用什么样的表情来跳舞呢？接下来，我们听音乐来跳舞吧。教师参与舞蹈，边用“女孩走，转身、敬礼、搭手、转等简单口令进行提示，然后逐步过渡到孩子自己听音乐做动作）

2 、听音乐完整表演：阅兵仪式马上开始了，请小兵们用最有力的舞步、最饱满的精神、最优美的姿态和舞伴们跳起来吧！

最后创设了阅兵仪式的情境，首位呼应，再次激发孩子参与表演集体舞的乐趣。

大班安全课程说课稿：《耳朵小卫士》

今天我的说课内容是大班安全课程《耳朵小卫士》，希望借此平台与您一起交流和学习。前段时间，我班上来了一位特殊的小朋友——东东，他天生就没有耳蜗，因此，失去了听觉。耳朵上小小的助听器引起了小朋友的好奇心。他们有的去摸他的耳朵，有的，总是盯着他的助听器，还有的小朋友会跑到我们面前问“老师，他的耳朵怎么了？”幼儿的这种兴趣和好奇心。让我心头一动，孩子对于身体上的小变化是多么的敏感呀！而我们不是一直在关注孩子的安全教育吗？那何不从幼儿身边所发生的小事为教育契机，让幼儿初步形成了解自己、保护自己的意识.有一句话说的好“只有贴近幼儿生活经验、符合幼儿兴趣的课程才是适合幼儿的课程”于是《耳朵小卫士》这节安全教育活动便生成了。

再说说我的目标定位

为了更好地进行有效的教学，活动前我给幼儿布置了家庭作业——每人发一张“耳朵体检调查报告”，家长填写后，根据反馈回来的信息以及大班幼儿对身体充满好奇急于探索的年龄特点，我制定了以下教学目标：

1、知识目标：（通过手语的表演和2个问题的提出）让幼儿了解耳朵的作用。

2、能力目标：（通过真实案例和小实验的合理运用）让幼儿感知耳朵的重要性，增强幼儿自我保护的意识。

3、情感目标：（通过和家长给幼儿讲述发生在东东身上的真实故事）萌发幼儿关爱他人的情感。

活动重点和难点：

在明确了教学目标的前提下，理解活动的重、难点就显得格外的关键。为了使教学目标能更好地落在幼儿的“最近发展区”上。我把“感知耳朵的重要性”设置为本次活动的重点。而增强幼儿保护耳朵的意识则设为难点。

教法和学法：

说到教法和学法，我想到这样一句话：“泯灭孩子好奇心的最好办法就是把答案告诉孩子。可是我们不能这样做，我们应该把答案留给孩子，让他们用自己的眼睛去发现，并获取经验。”所以，本次活动我适宜地采用真实案例导入法、提问启发以及直观教学等方法让幼儿通过观察分析、讨论互动、以及亲身体验等方式参与本次活动。

活动的主要环节

活动主要有以下四个环节：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么样保护耳朵——延伸活动（照镜子）。

下面我就将这四个环节做一个详细的说明：

第一个环节：了解耳朵的作用（约5分钟）

１、活动一开始，为孩子们准备了音乐《感恩的心》，我会带着幼儿用手语表演《感恩的心》。课堂实际表演时间为2分钟，这里我展示其中的一小部分。（播放音乐，进行表演）

这个手语表演看似平常，实际上是有目的的。它有以下两个作用：

（1）爱唱爱跳是孩子的天性，而活动一开始的手语舞蹈正好激发了幼儿参与本次活动的兴趣。

（2）巧妙地导出下一个环节，为什么这么说呢？

因为表演完后我会提出问题：我们刚才表演的和你看过的其它节目有什么不同呢？从而让孩子们了解到手语是为聋哑人服务的，每一个动作都代表一个语言。比如：我爱你（手语表演）

紧接着我又提出第二个问题：为什么要手来代替语言呢？通过这个问题让孩子们了解到聋哑人是耳朵因为听不到无法模仿到正确的发音，从而导致不会说话。

从以上两个开放性的问题让孩子们了解——耳朵的作用是用来听声音的。在这个环节中我会给孩子出示一个耳朵模型，让他们简单地了解耳朵的构造，“耳边耳垂，还有一个非常重要的耳膜等等。

第二个环节：感知耳朵的重要性。（约12分钟）

东东是孩子们关注这个话题的源泉，因此，活动开始前我会先争取东东妈妈的同意，让她到班上跟孩子们讲一讲发生在东东身上的故事，由于耳朵听不见，东东不能和小朋友一样听到好听的故事，不能欣赏美妙的音乐，甚至从出生到现在都不能听到妈妈对他说“宝贝！妈妈爱你！”这样做不仅是为了让孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同时，也是希望通过这种发生在孩子们身边的真实的场景去打动他们幼小的心灵，进而，萌发幼儿关爱他人的情感。大家都知道家庭是幼儿园重要的合作伙伴。可以说在这个环节里我争取了家长的理解、支持。让本次教学更加生动。

为了更好地突破本次活动的重点，我准备了一个小实验：

实验1：请小朋友们把眼睛闭上，老师将杯子里的水倒入另一个杯子里，让幼儿猜猜我刚才干什么了。当小朋友们说出答案时，我又提出疑问：咦，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？引导幼儿说出“是用耳朵听到的”。

实验2：请小朋友们，不仅闭上眼睛后，还要把耳朵捂住。老师同样操作，看幼儿们还能不能听出倒水的声音，我想通过老师的精心设计，这次小朋友们听不到了。

心理学指出：“凡是幼儿积极参加体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高”。这个环节我正是运用了小实验这个直观而又生动地过程帮助幼儿亲身体验耳朵对人的重要性。从而突破重点！

第三个环节：课件展示怎么样保护耳朵（约15分钟）

1、由于大班的孩子具备多维度思考问题的能力，因此，课件中我选择了结合幼儿的日常生活的图片，幼儿在观看课件时，我会引导幼儿与同伴相互讨论，无拘无束地说出自己的理解与看法，进行经验交流。这种小组讨论的学习方式，将给幼儿带去了一个自主开放的空间，形成了良好的生生互动。

——比如说：“噪音”，幼儿自由发言，生活中有哪些噪音；噪音对耳朵会造成什么样的伤害？资料显示60—90分贝噪音就会损害人的听力。我会给孩子们播放一段视频（播放）。通过这个视频会让幼儿直观的了解：过大的声音会损害人的听力，出现噪音时应该用手把耳朵堵住，长大嘴巴。

——（出示耳机）相信这个大家都不陌生吧，它能给我们带来美妙的音乐和心灵的享受。看看些可爱的孩子们吧！但是，您知道耳机对耳朵的危害有多大吗？这时，我会讲一个小女孩因为长期用耳机听音乐导致失聪的真实故事，相信从故事里幼儿会明白，如果戴耳机听音乐的时间超过30分钟，就会影响正常的听力。

——从“耳朵体检调查报告”中看出很多家长都没有定期地给孩子的耳朵做检查，有的家长还经常给孩子掏耳朵，孩子们又喜欢将小物品放入耳朵或鼻子里等等。这些行为都是对耳朵有害的。在这个环节我把自主权交给孩子们，让他们通过图片的展示，分组讨论，图片上哪些是对的？哪些是错的？我们该怎么样保护我们的耳朵？

2、为了更好的突破本次活动的难点，我用自编的儿歌律动《耳朵小卫士》来进一步帮助幼儿巩固保护耳朵的几个方法。

耳朵像架录音机，

各种声音听得清，

出现噪音捂住耳，

定期给它做护理

不挖耳、不揪打，

不往耳朵放东西，

小朋友们要牢记，

保护耳朵我第一。

3、如何让他们在活动中体验快乐？我想到了孩子们最喜欢玩的游戏。

游戏规则是:用耳语,我带头用嘴对着第一个小朋友的耳朵轻声说：“我的安全我知道，我是耳朵小卫士！”然后他再对旁边的小朋友用同样的方法说出他听到的话，就这样一个一个传到下去，每人只传一遍,无论你听到什么,都必须传下去。最后一位小朋友说出他听到的话，然后再进行核实。大家会发现最开始的话被扭曲得不成样子，大笑不止。活动在轻松快乐的氛围中结束了，而幸福快乐地教学正是我所追求的。

延伸活动（约3分钟）

根据幼儿分组讨论结束后，我将评选出“最佳健康宝宝”，以此来激励孩子们争做“耳朵小卫士”

对活动的预设的反思

本次教学活动我以开放的心态，饱满的情绪感染着每一个孩子。活动中，我运用了幼儿感兴趣的课件和小故事。同时，利用了家长这个宝贵的教育资源，把他们请进了我的课堂，打破了以往枯燥单一的教学模式。这节教学活动虽然只有短短的35分钟，但他带给孩子们的意义却是深远的。因为孩子的安全和健康成长关系到每个家庭的幸福，作为一名幼教工作者，我们有更有责任和义务加强对幼儿安全教育与自我保护能力的培养，因为这将影响他们的一生。