幼儿园蚂蚁教案。
作为一个认真负责任的幼儿园老师，老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，为了给孩子提供更高效的学习课堂老师们在上课前会准备好说课稿，说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？小编经过搜集和处理，为您提供忙碌的蚂蚁，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
大班 美术 忙碌的蚂蚁
活动目标：1、尝试表现不同动态的蚂蚁，进一步了解蚂蚁的外形特征。
2、了解蚂蚁的分工，想象蚂蚁世界的生活状态，大胆表现。
活动准备：1、《小朋友的书 美工》
2、寻找、观察过蚂蚁，对蚂蚁的外形特征、生活习性有一定的了解，并画过蚂蚁的基本形状。
3、每人一张“食物”（超市广告纸）图片、粗细不一的水笔
4、有关蚂蚁的书籍等资料
活动过程：
1、 谈话引入。你看到过成群结队的蚂蚁吗？它们忙忙碌碌地在干什么？
2、 讨论如何画出蚂蚁的动态
讨论：你想画的蚂蚁在做什么事情，怎么让蚂蚁动起来呢？
出示小朋友画的蚂蚁，引导幼儿发现身体与六条腿的变化能使蚂蚁有不同的动态。
示范：改变头部方向和胸腹部连接方式的不同，画出不同动态的蚂蚁。
3、 幼儿作画
使用《小朋友的书 美工》第24页 “忙碌的蚂蚁”，提出绘画要求
事先想好自己要画的这幅图中蚂蚁在哪里？在干什么？如果在觅食，则根据自己的构图（是四角向中心爬还是从一边向另一边爬、或者向一个角落爬）在纸的相应位置粘贴上“食物”图片。
幼儿作画，教师指导。
观察幼儿绘画中蚂蚁动态的表现情况。个别指导需要帮助的幼儿。
4、 展示欣赏
说说自己画上的蚂蚁在干什么。
结合目标对幼儿作品进行鼓励性的评价、
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大班社会 忙忙碌碌的夜晚反思性说课
大班社会《忙忙碌碌的夜晚》活动反思：
上午我在大6班完成了一个社会教学活动《忙忙碌碌的夜晚》，整节活动总体效果较好。在活动的过程中幼儿的积极性很高，在提一些开放性的问题时，如：在美丽温馨的夜晚，你们在干什么？有谁在宁静的夜晚忙碌着？他们为什么在宁静的夜晚辛苦地忙碌着？如果没有他们会怎么样？…… 幼儿的回答和积极踊跃，而且也能切入主题，说明这个班的孩子在语言表述方面还是有很好的。特别是在萌生幼儿对夜晚工作的人的感激之情的时候，幼儿都能发自内心的感谢他们，前面的环节讲述的也很好，让幼儿充分感受到夜晚工作的重要性，到了最后幼儿都很激动，有很多话想讲，因此，教师随机让孩子们进行自主交流。特别是在设计感恩卡时，孩子的想法很多，心情也很激动。但是在活动中也出现了一些问题，如：提问的时候，老师没有很好的引导，而且制作好的课件也没有起到所想要的作用；在讲述每一个环节的时候，总结有点不到位，给人的感觉就好像是让人看了一下过程，而没有让活动深入下去；在最后一个环节萌生感恩之心、制作感恩卡的时候，如果教师多讲一些现实生活中我们可以做的一些事情效果会更好，让幼儿从自己的生活中用行动真正去感谢他们。
逗蚂蚁
语言活动：逗蚂蚁（儿歌）
活动目标：
1、对问答形式的儿歌产生兴趣。
2、学习有节奏地朗诵儿歌。
活动准备：
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，烂泥碗一个。
可操作的挂图一张，黑板一块。
活动过程：
一、谈话导入，引导幼儿回忆游戏材料，以对答形式回答：黄米饭、炒青菜、毛竹筷、烂泥碗。
二、结合挂图，喊一喊、逗一逗蚂蚁，熟悉儿歌内容。
师：今天我们还请来了一位客人和小朋友们做游戏(慢慢拉出蚂蚁触角和半个头)，猜猜它是谁?
引导幼儿用儿歌的内容喊喊、逗逗蚂蚁。
三、多形式学习儿歌
1、教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
提问：这首儿歌的名字叫什么？
2、结合挂图带着问题再次倾听儿歌，进一步熟悉儿歌内容。
提问：(1)你听见儿歌里是怎么逗蚂蚁的？
(2)吃不完怎么办呢？（引导幼儿学学、做做“哼哟哼哟搬得欢”的动作，感受有东西一起分享的快乐。）
3、师幼共同朗诵儿歌，提醒幼儿发准字音，有节奏地朗诵儿歌。
四、游戏《逗蚂蚁》，感受儿歌的童趣，能一问一答地进行游戏。
延伸活动：
在语言区中投放各种食物的图片，引导幼儿根据儿歌的句式继续编儿歌。
你是蚂蚁小可
【教案】中班语言：你是小蚂蚁，小可
活动目标：
1、学习理解画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
2、引导幼儿用句式“真希望我是——可以——”说话。
3、鼓励幼儿了解自己的优点，喜欢自己。 活动准备： 情景挂图（五幅）;蚂蚁（图片）;歌曲磁带《我真的很不错》 ；标有幼儿姓名的指标大转盘。
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣：今天老师给小朋友请来了几位，你们想知道他们是谁吗？（出示图五）小朋友看看是谁啊？（蚂蚁）我们欢迎一下它们来我们班做客，（拍手）
（1）看看来了几只蚂蚁啊？它们有什么不同的地方啊？猜猜它们在干什么呢？（颜色不一样，它们在说话）••”
（2）教师介绍三只蚂蚁的名字：黑色的蚂蚁叫小可，扶蚂蚁的那个叫点点，还有一个就豆豆，你们想不想知道它们在说什么呢？（想）。
小结：小朋友也发现小可的颜色和它们好朋友的颜色不一样，是吧？（是），他就认为自己长的不好看，很讨厌自己，也讨厌做蚂蚁了，有一天它一个人出去散步时发生了一些事情，我们一起去看看是什么事，好吗？
二、基本部分
1 集体观察情景挂图，引导幼儿理解画面内容。
（1）教师引导幼儿观察画面。
图一，小可看见树叶上的什么？它是怎样表情？
（真希望我是一只蜗牛，可以背着房子到处走），
图二，小可看见池塘里的什么？它又是怎样的表情？
（真希望我是一只鱼可以再水里游来游去）
图三，小可看见天上飞的什么？它有是怎样的表情？
（真希望我是一只蝴蝶可以在空中飞来飞去）
图四，接下来小可发生了什么事？是谁救了它？
（蚂蚁想像蝴蝶一样在空中飞，就自己想了一个办法，站在大树上往下跳，结果从树上摔了下来，这时来了它的蚂蚁朋友救了它，最后，小可改变了自己的想法不在羡慕别人了，因为自己一个对他很好的蚂蚁好朋友）
（2）教师完整的讲述画面内容。
幼儿倾听，了解句式“真希望我是——可以——。”
2教师引导幼儿联想自身经验，以“真希望我是——可以—”句式说话，将童话故事内容延伸，续编。
教师：小朋友，你希望你是谁啊？可以干什么？谁会用“真希望我是——可以——”句式说话呢？
3 教师引导幼儿说自己的优点，鼓励幼儿喜欢自己。
教师：小朋友和蚂蚁小可一样都很希望自己是别人，都很羡慕他们的好，认为他们什么都好，对吗？（对），其实我们小朋友也有自己的优点啊！我们自己会做的事情也很多啊！只是自己还没有发现。前几天王老师在玩手机时，无意发现了几个特别能干小朋友，就用手机拍下了，我们一起看看他们都是谁，他们都会干什么呢(播放手机相片，幼儿观看)。
4 请个别幼儿上台讲述自己的优点、会做什么？
教师：这些小朋友真能干，他们会写字、扫地、整理衣物、、、等，你们是不是也和他们一样很能干呢?谁愿意把自己的优点讲给大家听啊？
小结：有这么多优点啊！还有的小朋友还不知道自己的优点呢，别的小朋友也不了解，我们一起玩个游戏，并且记录小朋友的优点，看看谁的优点最多，好不好啊？（出示大转盘）
三、结束部分
游戏：“优点轰炸”
规则:转盘上有每一个幼儿的名字，老师将转动转盘，等转盘停止后，指针指向哪个幼儿的名字，我们就请那个幼儿上台来，讲自己的优点及长处。
教师：小朋友讲出一个优点，老师就会给他的名字后面画上一个五角星，看谁得的星星最多。
教师总结:我们每个小朋友都有这么多的优点，我们一起唱首歌给自己鼓励一下吧！好吗？（好，集体唱《我真的很不错》）请小朋友回家后把自己的优点讲给你的爸爸妈妈听，让他们也了解你们的优点。
大班音乐—小蚂蚁躲雨
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1、引发幼儿体贴他人的优美情绪。
2、引导幼儿分派脚色，互助举行演出。
3、引诱幼儿有情绪的歌颂，唱准附点音符和休止符。【运动预备】
1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。
2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。
3、灌音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。【运动历程】
一、开端部门：
带幼儿到室外不雅察小蚂蚁，引起课题。
二、根基部门：
1、创设景象，用故事的情势，资助幼儿明白、影象歌词。
（1）操纵桌面教具，一群蚂蚁正在搬工具，（伴磁带中的雨声），突然天上奈何？
（2）这可怎么办？（操纵蘑菇）两个小蘑菇，召唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”
（3）晴和了，雨停了，小蚂蚁要归去，说声“感谢你”。出示小蘑菇说声“不虚心”。
（4）唱：你帮我，幼儿手工制作我帮你，天下最漂亮。
2、小朋侪，方才歌曲中，说了一件什么事？当别人碰到艰苦时，你会怎么样？
3、教幼儿做发声训练。
4、完备范唱。
5、教幼儿学唱新歌。
（1）幼儿听先生抚琴一次。
（2）完备教幼儿演唱歌曲。
（3）先生和孩子们一路随琴训练演唱。
（4）团体一路演唱。
6、幼儿缔造性地演出歌曲。
1）、引诱幼儿凭据歌词逐句创编演出行动。
预备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食品。
第一段（1）—（11）末节，小蚂蚁做搬食品的行动。
第二段（1）—（11）末节，蘑菇做呼吸、约请的行动。
（12）—（21）末节。
2）、完备的举行歌演出。
7、幼儿自选脚色头饰，听音乐分脚色举行互助演出和演唱。勉励幼儿勇敢表示本身。
团体听音乐举行歌演出《小蚂蚁避雨》。
三、竣事部门：
观赏故事灌音《小蚂蚁做火车》。
四、运动延长：构造孩子们在地区运动绘画小蚂蚁。
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小班主题班会：可爱的小蚂蚁
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主题的产生：
小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。
孩子们在户外活动时，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？”“蚂蚁有妈妈吗？”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？”等等。
可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。
为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息，了解蚂蚁的有趣之处，积极去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，与蚂蚁成为朋友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！
主题目标：
A、社会生活：
1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。
B、身体运动：
1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。
C、语言交流：
1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。
2、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。
D、科学探究：
1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。
2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。
3、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工与合作情况。
E、艺术表现：
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
2、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。
F、家长参与。
1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。
2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。
G、环境创设：
1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁，开辟饲养角。
2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3、益智区提供玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观察蚂蚁的生活习性。
4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。
关于小班主题班会：可爱的小蚂蚁的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
蚂蚁和西瓜评课稿
《蚂蚁和西瓜》评课
在听课之前，我对绘本教学的理解是带领学生阅读一本有精美插图的课外书。现在我才知道，原来绘本中文字与图画共同担当了讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。它是图书的生命，甚至有些绘本全是图画。“不需要文字，图画就能讲故事。”，绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，给师生共同的学习带来了鲜活的生机。绘本可以用点滴时间读完，但需要用一生来回味与咀嚼。
（一）重视学生想象能力的发展
教学中教师始终关注学生想象能力的发展。教师都是引导学生一边欣赏画面，一边猜测内容，一边核实故事情节。自始至终都用“想象猜测”这一线索，牢牢吸引孩子兴趣点。教师总是在引导学生欣赏画面的关键之处戛然而止，让学生猜猜后面的故事，学生凭着自己对前文的理解、对事物的认识及生活体验、想象能力等做出各种猜想推测，也许想像的结果与故事的发展不谋而合，也许相差悬殊，但结果并不重要，重要的是他们都经历了探究思考的过程。
（ 二）教学内容的问题引领恰到好处。
教学是担负着育人目标的，往往教学内容中的育人理念是隐藏的，这就要求教师在教学过程中善于抓住问题，并恰到好处地抛出问题，让学生能读出文本背后的意义。学生在畅所欲言中明白了道理，升华了情感。同时教师通过评价适当引导，将学生散乱的思绪引到绘本的主题思想中来。
（三）把绘本作为语言学习素材。
绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：可以听老师读、讨论、看图讲述，故事续编等。教师在为学生范读的过程中，将自己对绘本内涵的感悟，对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感，通过声音、神情传达给学生，给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受。今天的两位老师在给学生范读旁白时是绘声绘色的，很有感染力。另外，教师在教学中让学生猜想、讲述也是训练语言的有效方式。美丽的画面配以柔和的音乐，让学生复述情节。是一种非常好的训练语言方式。
（四）方法引导扎实有效
我们都知道绘本中，图画与文字同等重要。低年级的孩子爱读绘本，但往往走马观花，一翻而过，没有细细咀嚼与品味，忽略了绘本中本该关注的细节部分，浮于表面。这也是造成很多家长不够重视孩子读绘本的重要因素。那么方法引导显得尤为重要。老师都非常重视引导学生观察图画，猜一猜故事情节，读一读旁边文字。渗透读绘本的方法，让学生通过这节绘本课教学，学会读更多的绘本。
绘本教学中，在时间有空余的情况下，能否让学生也来尝试画一画、写一写以续编故事，作为课堂学习的反馈与补充？
有人说：“绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画、精妙的故事、精巧的设计……就像在富丽的音乐厅欣赏美妙的演奏；绘本的阅读是高尚的阅读，就像春天的雨露渗入孩子的心田；绘本的阅读是高贵的阅读，与大师对话，尽享童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。”让我们共同走进绘本，一路分享绘本教学的无穷乐趣。
大班体育运动《蚂蚁搬迁》
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班体育运动《蚂蚁搬迁》》！
1、实验在排挤的竹梯长进行四肢举动爬，进步自身的和谐力气。
2、能凭据自身的本领，选择难度得当的质料举行运动。
3、能自动到场有挑衅性的运动，并有肯定的自我掩护本领。
运动预备：
竹梯两架；沙包多少；塑料筐多少；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。
运动历程：
一、开端部门：“蚂蚁远足操”
二、根基部门：
1、模拟蚂蚁的爬行。
2、幼儿园教育随笔训练在竹梯上爬行。
3、请幼儿树模爬行的要点，幼儿知道怎样举行自我掩护。
4、游戏：蚂蚁搬迁。
（1）请幼儿想措施把家里的食品搬到新家里，并且不妨害爬行。
（2）先容搬迁门路，请幼儿凭据本身的本领，选择难度得当的门路爬行。（一种平面竹梯；一种排挤的竹梯）
（3）重点掩护在排挤竹梯上爬行的幼儿。
三、竣事运动：
1、表彰幼儿的大胆精力，幼儿体验挑衅带来的快活。
2、放松运动：本日小蚂蚁都很累了，幼儿手工制作我们相互拍拍身材，放松一下吧。
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幼儿园说课稿：蚂蚁搬豆
导读：2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。
一.活动教材
1.设计意图
2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣，在平时的活动中，他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了“蚂蚁搬豆”的游戏活动。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
2.根据设计意图我制定了以下目标
A.发展幼儿双手，双膝着地爬的能力。
B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣。
3.本次活动的重点
练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
4.活动准备
A.蚂蚁的头饰教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望.幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中。
B.豆豆的卡片来当做幼儿爬行的目的。
二.活动流程
首先让幼儿认识蚂蚁，通过认识蚂蚁进入主题，知道蚂蚁是爬行昆虫，出示蚂蚁头饰，教师扮演蚂蚁带上头饰，告诉幼儿蚂蚁肚子饿了，要去找食物吃，为下面的活动作下了铺垫工作。
其次教师先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找的，在示范爬到豆地里，告诉幼儿我在这找到了许多豆豆，引起他们的兴趣。告诉幼儿搬不回这么多的豆豆，去找小蚂蚁帮忙。然后请6名幼儿示范,看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起学习蚂蚁搬豆的样子，让他们多次练习爬的动作。
最后告诉幼儿豆豆搬完了，蚂蚁要回家了，请幼儿和蚂蚁说再见。
三.活动设计亮点
1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采用直观法是因为小小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手,双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。
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