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幼儿园家乡说课稿。

作为一名优秀负责的幼儿园教师,说课稿是我们工作上课需要准备的东西,对每一个学生都学会课堂上的知识点,老师们通常会准备一份完整的说课稿,一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。大家都会写幼儿园说课稿了吗?下面的内容是小编为大家整理的家乡的美食说课稿,相信能对大家有所帮助。

一、说活动名称:美术

二、说活动内容:撕贴“家乡的美食——米线”

三、说设计意图:

围绕主题“我爱家乡”,结合本班幼儿的实际情况,在撕贴活动中融入主题教育,现在的孩子来自不同的省市和地区,既然生活在这个城市就应该培养他们热爱居住地的感情,把现居住的城市看做自己的家乡并知道本地的一些小吃。使他们从小知道无论生活在哪里都应该爱“那里”。借助美术活动,用皱纹纸学习 撕贴的技能又培养了爱家乡的情感。

四、说活动目标:

1、认识家乡的美食——米线。

此目标是通过图片和实物使幼儿进一步认识家乡的美食——米线,初步感知米线的外形特征是长长的、细细的。为下一步制作铺垫。引用家乡小调“猜调”_____什么长长长上天?米线长长长上天。

2、学习用撕贴的方法制作家乡的美食——米线。

此目标是让幼儿掌握简单的撕纸和粘贴的方法,米线的形状是长、细条性,小班幼儿学习起来比较容易,利用皱纹纸的纹路学习撕方法,提高幼儿的手指灵活性。才入园的幼儿学习贴的方法还有一些难度,因此是活动的难点,要重点教授。

3、、鼓励幼儿大胆参与活动并养成卫生习惯。

此目标是在活动中鼓励幼儿大胆动手参与活动,旨在活动中锻炼幼儿手指灵活性和知道用了浆糊后要在湿毛巾上擦一下手,养成讲卫生的好习惯。

五、说重点:本次活动的重点是认识家乡的美食——米线的外形特征是长长的、 细细的。用皱纹纸尝试学习撕贴的方法。

说难点:本次活动的难点是学习用皱纹纸撕贴制作米线。

六、说活动准备:白色皱纹纸、浆糊、湿毛巾、小盘各分五组;米线实物和课件图片。

准备材料是在组织活动中为幼儿提供充分的材料来完成活动目标。www.yjS21.coM

七、教法和学法:

根据设计的活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个幼儿的主体性和创造性,并使幼儿在美术学习活动中,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”。

幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给学生一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆的讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使幼儿通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育。

八、说活动过程:

开始部分:

1、出示图片;提问幼儿是什么?

2、幼儿回答:有的说是面条;有的说是米线等等不一。

3、告诉幼儿是我们家乡的特色小吃——米线。

基本部分:

1、出示实物米线,请幼儿观察米线的形状。有的说象线;有的说是长长的。

2、提出主题:出示皱纹纸教幼儿用它来制作米线。

3、出示图片,幼儿再观察。

4、老师示范讲解制作过程。撕皱纹纸呈长条形并粘贴在纸上(纸上画有一个碗的形状)。 示范粘贴后要在湿毛巾上擦手。

5、幼儿操作撕的过程,教师巡回指导并讲解方法。

6、幼儿粘贴撕好的“米线”在画有碗形状的纸上,教师指导。

7、在操作过程中提醒个别幼儿注意擦手。

结束部分:幼儿互相欣赏作品。收拾材料。

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大班综合活动 家乡的桥


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《大班综合活动 家乡的桥》!

一、说课本

计划意图:

镇江是一个依山傍水的都会,依傍着长江,陈腐的运河从都会穿城而过,而架在运河上面的是林林总总的桥。孩子们生存在这里,常常都能打仗到。但孩子们对这些桥都不是很相识,偶然更是置若罔闻。春游时,我们游览了高出镇江、扬州两地的中国第一大桥:润扬大桥。返来今后,孩子们都异常高兴,纷纭说大桥的样子。还画了桥的丹青,,还用纸搭成桥的样子,比谁的桥长,谁的桥高。由此,我想何不趁着这个时机,让孩子对镇江的桥都有一个充实的熟悉呢,如许不但让幼儿充实相识故乡的桥,还可以进一步满意幼儿的摸索爱好和表示桥的须要。是以,在这个运动中我为幼儿供给交换和表示本身的时机,操纵课件以及预备多种废旧质料,让幼儿在运动中自立选择,并用多种情势,用本身奇特的方法去努力缔造和表示镇江如今的桥和未来的桥,从而进一步萌发爱故乡的情绪。

这节课充实表现课程的整合性,始终以桥为主,贯串整节课。课本既泉源于生存又办事于生存,充实表现了新纲领的精力。

目的定位:

运动目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着领导的感化。幼儿园教案凭据幼儿的年事特色及现实环境肯定了认知、本领、情绪三方面的目的。

目的

1、引诱幼儿在相识部门桥的根本上,能勇敢表述本身的看到的种种桥。

2、运动中,勉励幼儿选择种种质料,接纳多种情势创作桥,进步幼儿的表示力。

通度日动,进一步萌发幼儿爱故乡的情绪。体验与搭档交换的兴趣。

运动的重点:相识种种桥,进一步萌发故乡的情绪。

运动的难点:

操纵废旧质料制造、表示种种百般的桥。

在运动中幼儿主如果经由过程看、说、着手制造等运动,在自立到场的历程中冲破重难点。

运动预备:

《纲领》指出“供给富厚的可操纵的质料,为每个幼儿都能应用多种感官、多种方法举行摸索供给运动的前提。”根据《纲领》我做如下三方面的预备。

1、情况预备:孩子网络有关镇江的桥的材料,可所以图片、明信片大概是照片,也可所以笔墨的材料,部署课堂的情况。

2、履历预备:幼儿对桥已有肯定的熟悉。

3、教具预备:(1)有关镇江桥的课件。内里多少幅桥的图,有高架桥,斜拉桥等等。(2)各种废旧质料(盒子、塑料管、瓶子、木优等等)、纸、铰剪、双面胶、彩色笔(3)各种积木

二、说教法

《纲领》中指出“应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”在运动中力图“互助式的探讨进修方法”。是以在本次运动中表现了与孩子的交互主体性,接纳互相恭敬、协商、交换、配合构建的方法,并配合进修与发展。接纳的教法有:

1、演示法:经由过程多媒体的演示,我为幼儿供给一个宽松的进修情况,并经由过程演示使幼儿熟悉镇江的桥。

2、幼儿手工制作引导法:此讲授要领是针对幼儿在运动历程中涌现的环境,可以接纳随机引导的要领,它表现了对运动的调控本领。

三、说不得运动流程

在本运动中我们从引发幼儿的爱好入手,环绕目的将多种讲授情势相整合,使师、幼能始终处于努力的摸索状况。

运动一开端就涌现美好的歌声“北京的桥”,从而引出“桥”这一主题。由于我们刚参不雅过“润扬大桥”,幼儿会很快遐想起来。这时课件中涌现风趣的多媒体画面,画面的内容便是我们春游时参不雅“润扬大桥”的镜头,这是幼儿异常熟习的,看到这个画面,幼儿的运动爱好被变更起来了,纷纭会说这是什么桥,它是什么样子的,它是中国第一,天下第三大桥等等。如许就从歌是曲接过渡到镇江的桥。

面临云云熟习的画面,孩子们肯定很许多话要讲,我们不妨给他们一点时候,让他们搭档举行交换。如许孩子既说出了心中所想、稳固的情感,也熬炼有表达本领。在评论辩论可给孩子提几个题目,使他们能牢牢环绕着主题睁开评论辩论:

1、这是什么桥?

2、本身还看过镇江的那些桥?它们是什么样子的?

在幼儿评论辩论的历程中,幼儿园教育随笔始终是一个谛听者,听一听他们在讲些什么?当谛听幼儿评论辩论时,他们会以为受到了的看重,会越发的卖力地举行评论辩论。当幼儿的评论辩论告一段落伍,再请幼儿讲一讲本身还看过什么桥,它是什么样的,在什么处所?幼儿在讲的时间,随时举行课件的演示,和幼儿的讲同步举行。如许幼儿看到本身讲的内容都涌现在电脑里,展现给各人看,就加强了他的成绩感,同时自信念才获得了进步。

举行课件的演示,将资估中的桥都放给幼儿观赏,让幼儿知道桥的名称和所在。在这个环节中,因为缔造了一个宽松自由的说话情况,使幼儿对下一部门的运动有了进一步的操纵和摸索的愿望。幼儿在观赏的同时也相识了更多关于桥的常识。

第二环节是一个交换评论辩论,配合创作的历程。在这里预备大批的废旧质料,开导幼儿思索:这些工具可以酿成桥吗?可以酿成什么桥?此环节,重点要充实变更幼儿的想象力,使幼儿孕育发生猛烈的摸索欲望。既可以制造如今的桥,也可以制造未来的桥,更先辈的桥。这时给幼儿一点发起是须要的:

1、你可以和洽朋侪探讨一下:是一小我私家零丁完成照旧几个好朋侪互助完成?

2、你可以想一想:做一座什么样的桥,用什么来做最符合?

在创作的历程中,主如果幼儿缔造运动的支撑者、互助者、引诱者,只是在恰当的时间赐与恰当的资助。幼儿的想象力黑白常富厚的,在这一环节中,我们要让孩子插上想象的党羽,去缔造他们心中最美的桥。

每小我私家都盼望本身的尽力获得认可,每小我私家都盼望本身的作品获得确定,孩子们尤其云云。以是接下来的环节便是展现作品,分享乐成高兴的历程。在幼儿举行缔造时我就将幼儿的作品拍下来,如今经由过程拍照仪,展现给各人看,并请幼儿举行先容。此环节可以引发幼儿对本身作品的喜好,同时对故乡的桥有了更进一步的熟悉;同时还可熬炼幼儿勇敢在团体眼前展现本身的本领。

我们的运动没有真正意义上的竣事,而是让孩子们连续不停地对种种桥以及和桥有关的工具孕育发生爱好。进而投入到非正规的自立运动中去。比方:在区角运动中,继承请幼儿对桥举行差别的创作;我们还可以开展一次“我心中的大桥”的角逐运动,由小朋侪和家长制造种种百般的桥来园加入角逐,等等。

不知道本文《大班综合活动 家乡的桥》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园大班刮画《家乡的夜景》活动设计


下面给大家提供的是《幼儿园大班刮画《家乡的夜景》活动设计》,希望精彩的内容能够帮助到你!

李婷(山西省临汾市幼儿园)

运动名称:刮画《故乡的夜景》

运动目的:

1、进修刮画的技能,相识刮画的特性,开端控制刮画的要领;

2、感知颜色明暗的比拟,引发幼儿对颜色的感觉力,体验颜色与生存情况的干系;

3、生长幼儿不雅察力,想象力和白话表达本领。

运动预备:

1、幼儿已开端熟悉深色和淡色;

2、多媒体幻灯片夜景图;

3、幼儿作画东西(画纸、油画棒、无尖铅笔);

4、半制品几张(一张铺好淡色底色的关制品、一张在淡色底色上涂好的深色的半制品);

5、歌曲《萤火虫》磁带。

运动历程:

1、观赏歌曲,引出课题。

幼儿观赏歌曲《萤火虫》,小朋侪你们知道歌曲里唱的是谁吗?萤火虫什么时间进来?(是晚上)。当夜幕到临,随处是一片黝黑的时间,小动物迷路的时间,萤火虫打着它的小灯笼把小动物们平安地送回了家。

2、观赏图片,放映幻灯片,“故乡的夜景”。

入夜了小动物们有萤火虫,都会的夜晚没有萤火虫为、该怎么办呢?灯光把都会的夜晚打扮得非常漂亮,我们来看看这是那里吧?

(1)小朋侪你们看这里是那里呀?(是晚上的天安门)天安六上有什么?(有彩灯和焰火)

(2)再依次观赏几张代表性都会的夜景如:人平易近大礼堂、北京西客站、立交桥、东方明珠等处所的夜景。

(3)不雅察我们故乡的夜景,看看这里是那里?(是白昼的广场)各人看看晚上的广场是什么样子?

(4)不雅察图片,看看这是那里?(是马路)不雅察晚上的街道同白昼的有什么差别,幼儿园教育随笔让幼儿说说晚上与白昼有什么差别?

(5)不雅察图片看看图片上是什么?(是楼房)到了晚上屋子里是什么样子?(家家户户亮起了灯,天上有星星和玉轮,另有路灯)

3、观赏典范,树模解说

我这有只神奇的魔笔,它能刮破黑夜,把夜晚酿成一幅漂亮的画,(边解说边出示画纸现场做画),我用魔笔刮破黑夜,一颗细姨星钻了出来,又钻出一颗细姨星然后是玉轮……

小朋侪,想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!本来便是一支无尖的铅笔呀!一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么美丽的丹青呢?本来我的画纸也有点特殊,画纸上用油画棒涂过了,这种画叫“刮画”。

4、熟悉刮画,熟习作画步调

本日我们就来进修这种新的画法“刮画”,刮画与其他画的差别在于画画上之前,要先把画纸处置惩罚一下。

(1)起首在画纸上匀称的涂上一层淡色;

(2)在淡色上涂两遍深色:第一遍横着涂,第二遍竖着涂。要是你有一尺会飞的魔笔,你想乘着去那里呢?

在这个五彩斑斓的大千天下中,有很多神奇美好的处所,我们“故乡的夜景”这么美,下面就请小朋侪拿我送你们的魔笔,画画咱们“故乡的夜景”,幼儿手工制作乘着魔笔出了吧!

5、幼儿作画,引导

(1)先涂一遍淡色,涂满了再涂深色,在涂深色的时间,留意要涂得匀称,涂得满,行动要快;

(2)想好了主题再刮画,错了的话用同样的色彩的油画棒盖上重画。

6、幼儿报告本身的作品

7、运动竣事

让幼儿鼓掌唱歌《小蜡笔》。

关于《幼儿园大班刮画《家乡的夜景》活动设计》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

小班常识说课稿 动物的尾巴说课稿


小班常识《动物的尾巴》说课稿

一、说教材

1、说活动设计

喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的特点,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。

2、说活动目标:

根据《纲要》的指导和活动的内容,我制定了适合幼儿发展三个目标:

1)、培养幼儿对动物的兴趣,增强幼儿的探索欲望。

2)、通过故事,能简单的了解动物尾巴的作用,知道各种动物尾巴的不同形状。

3)、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。

3、说活动的重点、难点:

依据小班幼儿的认知特点和发展状况,我认为本次活动的重点是:幼儿能通过理解故事,知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是:了解身边各种动物尾巴的形状,并能根据尾巴的特征分类。

二、说教具、学具

1、知识经验准备:带幼儿观察身边的小动物,记住一些动物的尾巴特征。

2、物质准备:

课件:《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘贴的不同动物的身体和尾巴

三、说教法、学法

1、教法:本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等,使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。

2、学法:幼儿在掌握老师的教学内容后,可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。

四、说教学程序

1、听儿歌《尾巴歌》,幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状,边做边进教室做好。

2、看课件《动物的尾巴》,请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放课件《小壁虎借尾巴》,教师有感情的讲故事,启发幼儿边听边思考。

4、听完故事后,教师提问:

1)小壁虎的尾巴是怎么断的?

2)小壁虎都向谁借了尾巴?

3)启发幼儿思考:小鱼的尾巴象什么,没有尾巴会怎么样?

老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?

燕子的尾巴象什么,尾巴是用来干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了吗,后来尾巴怎么样了?

5、认识各种动物尾巴的形状,能根据尾巴的特征分类。

长尾巴的动物:老虎、猴子、小猫等。

短尾巴的动物:兔子等

伞状尾巴的动物:松鼠、孔雀等。

会飞的动物尾巴的形状:小燕子、麻雀、老鹰等。

6、小动物的尾巴作用真大,我们是小动物的好朋友,应该爱护小动物帮助小动物,有些小动物找不到自己的尾巴了,请小朋友帮助它们把尾巴贴好。

中班语言说课稿 泡泡找来的朋友说课稿


一、说教材

《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动,故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心,给孩子们留下了深刻的印象。它激发了孩子们与人主动交往,主动交流,从中感受到有朋友的快乐和欢笑。

二、说活动目标和重难点

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,我制定了本次活动的目标:

1、理解故事的主要情节,感受找朋友的快乐。

2、能比较清楚地表达自己的想法,有交朋友的愿望。

本次活动的重点是理解故事内容,知道如何去找朋友。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯,不会察言观色,不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点,我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。

三、说教学准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:

图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。

四、说教法和学法

1、说教法

根据幼儿的年龄特征,本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法,直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

2、说学法

活动中我将游戏法作为主要的学法,是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿注意力稍显弱时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我,大胆说话。

整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

五、说活动过程

1、谈话引出故事内容:

请幼儿介绍自己的朋友。

教师模仿大白鹅,引起幼儿听故事的兴趣。

2、幼儿听故事,理解故事内容:

请幼儿听故事录音。

教师出示挂图,引导幼儿讨论:

“大白鹅没有朋友时,它是怎样的?”

“是谁帮助它找到朋友的?”

幼儿围绕故事画面内容进行讨论:

“小姑娘是用什么办法找到朋友的?”

“小姑娘为什么要找这么多的朋友?”

“和朋友在一起,大白鹅感觉怎样?”

3、幼儿完整欣赏故事,表达自己的感受:

教师连贯地、有感情地讲述故事,鼓励幼儿练习角色对话。

请幼儿交流:

“听了这个故事,你是怎么想的?”

“你有什么方法找到朋友?”

4、阅读活动:

指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。

5、表演游戏:

幼儿扮演角色进行对话,巩固对故事内容的理解。

中班语言活动说课稿 神奇的小火车说课稿


中班语言:神奇的小火车说课稿

一、说教材:

《 神奇的小火车》 是一个趣味十足的小故事。故事中,小桃核、小鸡蛋、毛毛虫、小蟋蚌和小男孩洋洋都乘坐了这列神奇的小火车。下车后,他们都发生了神奇的变化,这变化隐藏着事物生长发展的结果,无意中让孩子间接获得了科学方面的知识。

鉴于此,我设计了本次活动,旨在通过逼真的ri ash 动画理解故事,让幼儿通过动态的画面感受事物生长发展的变化,并借助形象清晰的图谱掌握故事,同时丰富幼儿词汇,练习讲述,最终提高他们的语言表达能力。

二、说目标:

我制定了以下三方面目标:

1 、理解故事内容,学习故事中的形容词与动词,学习说句式“不是“一而是… … "o

2 、尝试借助图谱完整的讲述故事内容。

3 、体验与同伴共同讲述的乐趣,并能大胆想象故事的后续情节。

活动重点是:理解故事内容,丰富部分词汇,学说句式“不是… … 而是… … ”活动的难点是:尝试借助图谱完整的讲述故事内容。

三、说活动准备:

1 、自制FLAsH 《 神奇的小火车》 。

2 、幼儿人手一张板书式图谱。

四、说教学法。

在本次活动中,我主要采用了以下教学方法:

1 、多媒体演示法

2 、情境创设法

3 、多感官教学法

五、说活动过程:

结合教学流程,我重点介绍FLASH 课件在整个环节中不可替代的作用。现在,先

来说一说活动的第一大环节:活动流程

1 、导入(播放火车的声音)

听一听,此环节,有3 个步骤:}环节分析

师:听,这是什么声音?(火车的声音)(播放小火车)

师:这是一列怎么样的小火车?

此环节,我以火车声音导入,“先声夺人”。并配以形象的小火车动图,加上彩色烟雾的演示,充分调动了幼儿的视觉和听觉。在多感官的刺激下,幼儿的兴趣一下就被激发出来了。

师:到底会发生怎样神奇的事呢?我们一起坐上去看看吧。

2 、学习故事小桃核部分(播放小桃核)

这一环节既是本次活动的重点部分,也是为难点的解决奠定基础。这里,我完整播放了故事的第一部分,小桃核形象的从第一节车厢缓缓走来,幼儿通过完整的倾听故事录音,初步了解故事内

、曰洲

容。同时,形象的FLASH 不仅能充分刺激幼儿感官,吸引幼儿一下子进入故事倾听中,同时,形象的动画效果也为个别动词的理解掌握做好了铺垫。

师:谁第一个坐火车?(播放小桃核图)小桃核是怎么上火车的?(播放蹦蹦跳跳)我用弹簧线表示蹦蹦跳跳的动作。小火车带着小桃核,怎么开的?(播放草地绕圈图)我只做了一个圆形虚线表示绕草地一圈的动作,用“P ”表示火车停了下来。

师:哎呀!车上下来的还是小桃核吗?那是什么呢?(播放大桃子图)(学说― 不是一个小桃核,而是一个粉红色的大桃子。)

通过一系列的提问,我根据幼儿的回答逐步播放图谱,并按照故事的内容框架进行排版,设计了这样一个板书式的图谱,帮助幼儿进一步理解和深化故事内容,为完整讲述故事做铺垫。

3 、学习故事小鸡蛋部分。

师:接下来还会发生什么神奇的事呢?(播放小鸡蛋部分)

师:谁是神奇小火车上的第二位乘客?(播放鸡蛋图片)它又是怎么上火车的?(播放骨碌骨碌图片)同样,我用这样的线条形象的表示动作“咕噜咕噜”。这次,小火车上下来的是谁啦?(播放小鸡图)

有了第一部分的讲述经验,我在这一环节鼓励幼儿看着图谱进行直接讲述。用FLASH 的方式展示的板书式图谱,不仅帮助幼儿很快理清故事结构,同时也能引导幼儿借助前面一段的学习,迅速反馈在下一段的模拟尝试中,教学层层铺垫,步步递进,为后面的难点学习打下坚实的基础。

其次,是活动的第二大环节:讲一讲。此环节,共分4 个步骤。

活动流程

环节分析

1 、幼儿运用小图卡自由讲述

我将幼儿分成2 组,分别投放与板书相仿的毛毛虫或小蟒蚌的图谱

师:神奇小火车的第三(第四)位乘客是谁呢?(播放毛毛虫和小蟒蚌图片)它会怎么上车呢?(播放一扭一扭、游啊游图片)这里,我也分别用了波浪线以及圆弧线分别表示毛毛虫和小拼蚌的动作。它们下车的时候,不是什

这是本次活动的难点部分,因此,在幼儿尝试自由讲述前,我提前播放了一半故事内容,相信,形象的动画效果一定能够给予幼儿无限的想象力。

么?而是什么?会发生什么神奇的变化?请你们把小椅子下面的图片拿出来,先自己看着图说一说。

2 、结合图谱,集体讲述毛毛虫和小蟒蚂故事情节。(播放完整的图谱)

这里,由于幼儿手中的图谱只包含了一个故事情节。因此,我引导幼儿将注意力从图谱转移回FLASH 中。完整的图谱呈现,让幼儿对所要讲述的内容一目了然。

3 、观看动画,验证猜想。

教师:到底是不是这样呢?我们坐上火车一起来看一看吧。(播放毛毛虫和小蟒蚌动画片段)

生动的动画效果会让幼儿完全投入到于小火车的神奇世界中。为下面的完整讲述奠定基础。

4 、幼儿看着图谱完整讲述

师:现在,神奇小火车上一共发生了几件神奇的事?我们连起来说一说。(播放完整图谱)

在这一环节中,所有的故事情节一一在FLASH 场景中呈现,帮助幼儿完整的讲述故事内容。从而很好的突破了本次活动的难点。

最后,是活动的结束部分。这一环节,共分两个步骤。

活动流程

环节分析

1 、欣赏故事小男孩部分。

师:小男孩洋洋见到了这么神奇的小火车也想上去坐一坐,他会发生什么神奇的事呢?我们一起来听一听。(播放FLASH 至“玩够呢”)

2 、大胆猜测故事的情节

师:小男孩变成了什么?能不能想一个办法,让大胡子叔叔变回小男孩?师:让我们看看小火车用了什么办法?(播放FLASH )

师:那让我们变成小洋洋,倒着开火车

这是故事的结束部分,我故意请幼儿将故事的结尾观看到一半,相信每一个幼儿都会被这一神奇的转折所吸引,思考着“怎样才能帮助洋洋呢?" 应承幼儿着急、迫切的心情,我再次卖关子,请幼儿讨论,在大胆猜测故事情节的过程中发展幼儿的想象力。在整个活动中,幼儿乘坐在这辆充满神奇色彩的小火车上享受着接连不断的趣事,最后,我又让幼儿变身小洋洋,

回去吧!

在游戏化的情境中结束活动,充分体现“玩中学、学中玩”的教育精神。

附故事《 神奇的小火车》

蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌,一边喷着彩色的烟雾。

小桃核是神奇小火车的第一位乘客,它蹦蹦跳跳的上了火车。

小火车带着小桃核,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

哎呀!车上下来的,不是一个小桃核,而是一个粉红色的大桃子。

小鸡蛋是神奇小火车的第二位乘客,它骨碌骨碌地上了火车。

小火车带着小鸡蛋,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

哎呀!车上下来的,不是一只小鸡蛋,而是一只毛茸茸的小鸡!

小青虫是神奇小火车的第三位乘客,它一扭一扭地上了车。

小火车带着小青虫,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

哎呀!车上下来的,不是一条小青虫,而是一只漂亮(美丽、五颜六色等)的小蝴蝶!小蟒抖是神奇小火车的第四位乘客,一群小拼抖尾巴一摇一摇的(游啊游)上了车。小火车带着小拼抖,绕着草地开了一圈,然后慢慢地停了下来。

哎呀l 车上下来的,不是一群小拼抖,而是许多活蹦乱跳(绿绿的、呱呱叫的)的小青蛙。多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也蹦蹦跳跳地爬了上去,成了神奇小火车的第五位乘客。

“呜― 呜-”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌,一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车第五次停下来的时候,一个大胡子的叔叔从车上走下来,坐在草地上,伤心地哇哇大哭:“我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有玩够呢!"

好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球,连蹦带跳地跑了。

“当个小男孩真开心l ' '

性即咖。幼。闰鑫晨衫

中班活动说课稿:有趣的小脚丫说课稿


有趣的小脚丫说课稿

一、说活动设计意图

幼儿的兴趣来自于他们对某种事物的好奇心,进入中班后,孩子们对人的身体产生了浓厚的兴趣,会产生许多的疑惑,有时候为了满足自己的好奇心他们会无意识的做一些伤害自己的事情。因此进入中班后我们会逐步让孩子对自己身体有一个正确的认识,小脚丫是我们身体的重要部分,孩子们对小脚既熟悉又陌生,熟悉的是他们都知道这是脚,知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受,他们非常喜欢光着脚走路,不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。为了让幼儿更清楚的认识小脚丫,懂得小脚丫的重要性,知道如何保护自己的小脚丫。我设计了这次的活动:“有趣的小脚丫”,通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能,从而懂得如何保护自己,本次活动我通过故事情境,引起幼儿兴趣,采用动静结合,通过幼儿的亲身体验,了解脚的特点、功能,通过观看课件懂得脚的重要性,从而让幼儿知道要保护自己的小脚。

二 、说活动目标

《纲要》中说,目标的制定要适合幼儿的年龄特点,太简单或太难,都会使幼儿失去兴趣。目标的制定要使幼儿跳一跳够得着,这样才能激发幼儿的兴趣,使幼儿获得知识和能力的发展。在本次活动中,我从本班幼儿实际情况出发,注重幼儿的个体差异,让每一个幼儿在活动中充分参与,使每一个幼儿获得不同程度的发展。具体制定了三个目标:1、让幼儿感知小脚的特点,产生初步的探索兴趣。2、通过亲身体验,感知小脚走在不同路上的感受。3、通过课件,让幼儿知道小脚的重要性,从而懂得如何保护自己。

第二和第三个目标是本次活动的重点。同时第二个目标也是本次活动的难点。

三、说活动准备

活动准备是要为具体目标服务的,让幼儿充分参与活动准备,共同参与活动的全过程,充分体现了幼儿是活动的主体这一《纲要》精神。

1、小脚印。幼儿将脚丫印在彩色纸上画下来,然后在剪下来。让幼儿参与活动准备。

2、准备垫子、草坪、地毯、搓板,这些都是幼儿熟悉的事物,幼儿也有了一定的生活经验。

3、课件。通过播放课件让幼儿懂得脚丫对我们每一个人都很重要。

四、说活动方法

本次活动采用了动静结合、师幼互动的方法调动幼儿活动的积极性。主要采用了一下几种方法:

1、观察法,在活动的第一个环节我通过让孩子观察,触摸了解小脚的特点。通过观看课件了解刘翔和姚明的脚受伤了,从而懂得了脚对他们的重要性。

2、游戏法,游戏可以调节幼儿的情绪,激发幼儿的兴趣,是促成目标达成的有效方法。因此我在活动中穿插游戏,让活动更有趣味性。如:在幼儿认识了脚的组成部分后,我为了巩固幼儿的记忆,通过让幼儿用脚丫问好,用脚趾挠脚心等等小游戏,引起幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。

3 、探索法,在活动中我没有直接告诉幼儿结果,而是让幼儿自己去发现,比如在认识脚的对称时,我让幼儿先比较,发现他们的形状、大小都一样,这时我提出了对称的概念,然后又让幼儿寻找我们身体的其他对称地方。又如:在突破活动的难点时,我让幼儿通过亲自体验,在每一条路上走一走,说出自己真实的感受,或许他们每个人的感受都不一样,但这是他们真实的体验。

4、启发提问法,在本次活动中我采用启发式提问,发散幼儿思维,鼓励幼儿说出自己真实的感受,而不是简单“是”与“否”的判断性回答。

五、说活动过程

本次活动分为三个部分:

第一部分认识脚丫的特点。我通过情景导入——一棵神奇的脚丫树,引起幼儿的兴趣。然后让幼儿说说脚有哪些部分组成,这个问题孩子们都能说出来,我拔高了难度,扩充了幼儿的知识面,让幼儿通过比一比,看一看,发现脚的大小、形状一样,老师提出了对称的概念,在知道脚对称后我又让幼儿找出身体其他对称的地方。我又通过幼儿与老师脚的对比,使幼儿了解脚在不断长大。

第二部分体验小脚的功能。第二部分是本次活动的重点也是难点。我是这样突破重点和难点的:首先,让孩子根据自己的生活经验说说小脚能干什么?孩子们都能说出脚可以走、跑、跳。其次,让幼儿体验,因为只有亲身体验了才能说出自己真实的感受。我为幼儿提供了四种不同的小路,让幼儿走一走,踩一踩,老师也参与其中,随时与幼儿交流感受,使幼儿能够把当时的感受说出来。从而突破难点。

第三部分知道小脚的重要性,如何保护小脚。这也是本次活动的重点。在这一环节,我先让幼儿观看课件,了解刘翔和姚明在参加比赛时脚受伤的情景。我选择这两个人物,是因为他们是我们中国家喻户晓的明星,孩子们都知道,而且他们脚受伤的事情也是真实的,因为他们的脚受伤所以没办法参加比赛了。通过这个故事孩子们明白了脚的重要性。我又将视线转移到孩子身上,让他们说说自己脚受伤的经历。当他们说出脚受伤很难受、不方便时,我又抛出了问题,如何保护我们的小脚丫?这样环环相扣,突出了重点,达到目标。

最后在活动结束时首尾呼应,让幼儿将小脚丫带回去,明年的时候再拿出来比一比,看看还一样吗?给幼儿留下了疑惑,激发他们想探究的欲望。

大班科学说课稿 省力的轮子说课稿


大班科学说课稿

省力的轮子

尊敬的各位评委、专家:

大家好!今天我说课的内容是大班的科学教育活动“省力的轮子”。

一、 说教材:

《幼儿园教育指导纲要》科学领域中要求:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”、“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。 轮子是我们生活中常见的,孩子们也都在享受着轮子给我们带来的好处,比如每天乘着爸爸妈妈的自行车(摩托车、汽车)来幼儿园又快又省力,然而孩子们却熟视 无睹。设计本活动,旨在引起幼儿对生活中随处可见的轮子的关注,培养幼儿的实践能力和探究欲望,激发他们对周围世界的关注。正如《纲要》中所说:既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。

二、说目标:

基于此,并依据孩子的年龄特点和实际水平,我把活动目标从认知、能力、情感三方面确定为:

1、了解生活中的轮子,知道轮子是圆的、会滚动。

2、通过动手操作,知道使用轮子能省力。

3、对轮子在生活中的应用感兴趣。

活动重点是:了解生活中的轮子,知道轮子是圆的、会滚动。

活动难点是:通过动手操作,知道使用轮子能省力。

三、说准备:

《3——6岁儿童学习发展指南》要求“创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。

为了完成目标,在活动准备方面我作了如下安排:

1、环境准备:

我给孩子创设了自由的探索空间,让孩子在宽松自由的氛围中探究知识,而不是把知识强加于幼儿,体现了《纲要》中给幼儿创设一个宽松、自由的探究环境的精神。

2、物质准备:

(1)各类带轮子的物品;

(2)课件;

(3)实验用具:书、箱、滑轮、沙桶等。

四、说教学法

(一)教法

《纲要》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教学方法:

观察指导法:针对科学探索活动的随机性,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导,完成活动目标。

操 作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两 次的操作过程;一次是让幼儿自由探索两种不同的玩具,感知有轮子会跑。第二次是通过各种方法操作,感知轮子会省力。

体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。 

课件演示法:可以使幼儿更加形象、直观的了解所学的知识。

(二)学法

幼 儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等 方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和能力。幼儿思维发展以具体形象思维为 主,不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。所以本次活动的学法主要直接感知、亲身体验和实际操作进行。

五、说活动过程:

整个活动包括四个部分:

(一)探索发现:

提供带轮子和不带轮子两种玩具,分两步探索:从无指向的自由探索→有目的的探索。

(1)在比比看看中发现两种玩具的异同;

(2)再有目的地探索有轮子的玩具,为何能滚,从而得出圆形的轮子能滚的结论。

(3)课件演示一个球体和多边形体从同一山坡滚下,球滚得快,因而说圆形的轮子跑得快,运用多媒体课件使抽象变直观。

从环节我注重孩子在做中学,在学中做,在做中积累经验。

(二)观察讨论:

1、生活中处处有轮子,引导幼儿想一想,说一说。

2、出示实验轮子,让幼儿观察讨论。

(1)哪些轮子?

(2)用手摸一摸,哪些材料制成的?

(3)由于孩子的生活经验少,所了解轮子的生活中的应用有限,因而利用电脑课件,拓展幼儿对轮子在生活中应用的知识,了解更多的轮子。

此环节我注重幼儿的语言交流,让孩子主动表达自己的感受。

(三)实践感受:

让幼儿在实践中感受用轮子能省力,这是本活动的重点和难点。我给幼儿准备一箱书,让幼儿想办法运到活动定另一头。让幼儿用想到的办法试一试,可以用手拎、抱、抬、搬等方法,然后把书放进有轮子的箱子里运过去,在充分的实践中让幼儿感受使用轮子可以省力。

在这一环节中我注重指导语的运用,感觉怎么样?这个办法好吗?还有其他方法吗?让幼儿在实践判断中接受经验。

(四)游戏:搬家公司

为幼儿提供各种重物,请他们玩搬家公司的游戏,进一步感知使用轮子能省力。

(五)、活动延伸

让幼儿到生活中去寻找,感知轮子的运用。

(六)、区域活动

将准备的材料投放到科技区、游戏区,鼓励幼儿操作,并对轮子在生活中的应用感兴趣。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位评委、专家能给予批评指正!谢谢!

说课稿:尾巴的用处 幼儿园说课稿:尾巴的用处


第一部分是教材分析

虽然有些幼儿会害怕某些动物,但是,大多数的动物还是深受幼儿喜欢的,会很容易引起幼儿的注意。所以,当提到动物们的尾巴时,是会激起幼儿的兴趣的。学前班的幼儿,了解到的动物也比较多,也已经可以对动物进行粗略的归类的,这样,就为幼儿学习动物尾巴的形态和功能打下基础。另外,这个活动还会提供给幼儿更多有关动物尾巴的知识。

根据幼儿现有的知识水平,我确立了较灵活的教学目标:

这个活动是以语言和科学为主,艺术次之,社会和健康为辅。所以我设计的目标是以导入的问答来增长了幼儿的科学知识,然后让幼儿熟练朗诵儿歌,以提高幼儿的语言能力,接着是用仿编儿歌来开发幼儿思维,最后是引导幼儿画出喜爱的动物然后互相评价,这样幼儿就体会到了绘画艺术,与此同时它还提供给幼儿交流的机会,促进幼儿社会化。

本活动的教学重点是:掌握儿歌中的尾巴的特点,了解更多动物的尾巴的功能并延伸儿歌。

第二部分是幼儿分析

本活动是幼儿认识并学习了许多动物的基础上,开始进一步了解动物的内容。我所教的幼儿是学前班,比起更小的幼儿,他们的认知能力和自主能力都强了许多,语言表达能力也较好,他们对动物感兴趣,儿歌又是他们喜闻乐见的形式。有了这样的前题,加上幼儿好奇心强,注意力又易分散的特点,所以,在教学中,我采用了多种教学方法相结合,以满足他们的求知欲并尽量集中他们的注意力。

第三部分是教法分析

由于这个活动的目标是语言和科学为主,而且整合性较强。按照皮亚杰的理论,学前班的幼儿刚好处在前运算阶段,所以我在教学中以直观的环境来刺激幼儿对所学到的内容进行内化活动,也就是以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—感知—再欣赏—再认识—最后再进行理解作品,仿编作品,层层深入,同时在各个不同环节中,穿插讲述法,启发联想法等,培养幼儿的观察注意力,记忆力和思维能力,想象力,创造力,进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

第四部分是活动过程

接下来我将主要对活动过程加以说明

我的活动过程由三个部分构成。

(一)、首先是创设情境,导入活动。

我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼儿的学习兴趣,然后和幼儿进行问答,通过这个问答,我把幼儿的兴趣引向动物的尾巴,并通过自已或幼儿说哪些动物有尾巴,哪些动物没有,动物们的尾巴都有些什么作用。幼儿每提到一种动物就在黑板上用图或简笔画版出来,留到活动第三部分时幼儿参考用。

(二)、接下来学习儿歌《尾巴的用处》

在和幼儿问答讨论完了之后,版出儿歌《尾巴的用处》及发放幼儿用书,以轻松活泼的语气教授儿歌。边教边让幼儿回忆这些动物的尾巴有什么作用。在幼儿对儿歌熟悉到一定的程度后,我先自已编一种动物的尾巴到儿歌中,然后引导幼儿把前面导入中提到的动物的尾巴及他们的作用编入儿歌中,比比看哪个组的幼儿最会编儿歌。

(三)、再次创设情境,引导幼儿画出自已喜欢的动物的尾巴。

当幼儿学会了儿歌后,我就跟幼儿说我想请他们每画一幅画,然后用这些画,和他们一起制作一本小图书。接着我发给幼儿预先在旁边打好孔的图画纸,让他们画出自已喜欢的动物,并把动物们可爱的尾巴画漂亮些。画完后和同伴交流自已画的是什么,最后交上来制成书。

最后,我想谈谈本次活动的教学特色

1.以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同感受作品的情感和快乐。

2.注意挖掘教材、教师、幼儿的情感因素,充分应用自制教具、故事图画提高幼儿学习兴趣、学习效果。 

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《家乡的美食说课稿》一文,希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园家乡说课稿专题,希望您能喜欢!

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