其实对孩子的发展来说,口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:金色的房子

有益的学习经验:

1.通过故事懂得一个人玩很孤单,大家一起才快乐的道理。

2.不要嫌弃同伴有缺点,学会和他们友好相处,共同分享玩具、游戏带来的快乐。

活动准备;

立体教具:小房子、小姑娘、小鸟、小狗、小羊、小猴。

活动与指导:

1.出示立体教具金色的房子引起幼儿兴趣。

2.教师操作立体教具讲故事《金色的房子》(故事内容见附录)

3.提问并议论:

(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

(2)小姑娘拒绝小动物进屋,她一个人在屋里玩感觉怎么样?她高兴吗?为什么?你有没有一个人玩觉得很没意思的时候?讲讲看。

(3)小姑娘和大家一起玩才觉得快乐,为什么说一说你和大家一起玩的快乐的事。

4.教师结合生活中幼儿的表现总结小朋友共同分享很重要,以及分享时不能嫌弃同伴。

5.带领幼儿学习讲这个故事。

6.将教具投放语言角,供幼儿摆弄复述故事。也可以投放故事中角色头饰,供幼儿表演用,体会故事的深刻涵意。

附故事:

金色的房子

田野里有一座金色的房子,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂,大阳一出来,照得一闪一闪的,漂亮极了。

有一个小姑娘,她就住在这金色的房子里。每天早晨,她提着一只花篮,到草地上去采花。

一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑过来对她说: “小姑娘您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋亮堂堂!”

一只小鸟飞来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

一只小狗跑过来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

一只小猴跑过来对她说: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!”

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好,心里真高兴,就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。

快到中午了,小姑娘要回家了,小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花,一直送她到金色的房子跟前。

小鸟说:“小姑娘,让我进去玩吧!”

小姑娘说:“不行,你朴棱朴棱地乱飞,会把我的房子弄脏的。”

小狗说:“小姑娘,让我进去玩吧!”

小姑娘说:“不行,你汪汪汪地乱叫,会闹得我睡不着觉,”

小猴和小羊说:“小姑娘,让我们进去玩玩吧!”

小姑娘说:“那更不行,你们啪嗒啪嗒地乱跑,会把我家的地板踩坏的。”

小姑娘说完了话,就自个儿走进房子里去,“嘭一”的一声,关上了大门。

小姑娘在家唱了一会儿歌,可是没人听她的;跳一会儿舞,可是没人看她的。她觉得闷极了。

她打开窗子一瞧,小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢,,小鸟飞着叫着,小狗跳着唱着,小猴骑在小羊的背上,像个猎人,多神气。

小姑娘悄悄地打开门,悄悄地走出去,悄悄地走近草地。

小羊看见她,说:“小姑娘,快来,快来,跟我们一起玩儿呀!”

小鸟看见她,说:“小姑娘,快来,快来,跟我们一起玩吧!”

小狗和小猴也都欢迎她。

小姑娘说:“请你们到我家去玩吧!”

小鸟问:“你不怕我弄脏你的房子?”小姑娘摇摇。

小狗问她:“你不怕我闹得你睡不着觉吗?”小姑娘摇摇头。

小羊和小猴问她: “你不怕我们踩坏你家的地板吗?”小姑娘又摇摇头。

大伙儿都高兴极了,一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌:“红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂。”

中班语言教案:城里来了大恐龙

一、活动目标

1.在活动中,引导幼儿了解恐龙的形体特征,感受作品所表现的情感。

2.引导幼儿运用自己的经验大胆想像,培养创造性思维。

3.学习词组:啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动准备

1.课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像,了解各种恐龙的形态、特征。

2.电脑、VCD机(幻灯机也可),自制软件:童话《城里来了大恐龙》。

3.恐龙挂图。

4.字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

(一)感知理解童话。

1.出示恐龙挂图,引起幼儿兴趣。

2.教师有感情地讲述故事,采用提问方式,帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么?

②恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?

③恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?

④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?

⑤当恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的?

(二)进一步理解童话,学习词组。

教师边操作电脑边讲述故事,提问:

1.大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?(学习词组:啪哒啪哒、吱咕吱咕)

2.你喜欢恐龙吗?如果有一天恐龙也来到了我们这个城市,你会怎样对待它?

教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题,还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

(三)谈话。

教师:如果你是一只恐龙,你想为人们做些什么事情?(鼓励幼儿大胆想像,依照各种形体特征说出与众不同的回答)

四、各领域渗透

科学:准备一些恐龙的图片和模型,认识各种恐龙:梁龙、翼龙、霸王龙等等,进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣,讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

艺术:创作画《恐龙世界》。

音乐:将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》,让幼儿进行打击乐表演。

五、生活中渗透 环保教育,教育幼儿爱护动物,维护生态平衡。

六、环境中渗透 墙饰:恐龙世界,并在里面增添“十万个为什么”知识。

七、家庭中渗透

1.有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆,进一步了解恐龙的外形特征,让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架),感受作品中的情节描写。

2.带领幼儿参观城市的立交桥,了解立交桥的作用,启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系,谈谈它们之间相同的地方,理解作品中想像的合理性。

八、活动评价。

中班语言教案:三封信

一、目标

1.引导幼儿根据时间顺序排列图片,学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。

2.认识汉字:羊、狗、袋鼠。

二、准备

图片三组,汉字卡:羊、狗、袋鼠

三、过程

(一)引起兴趣

老师:今天早上我收到了三封好朋友的来信,我们来看看是哪些好朋友。

(二)排图讲述

1.第一个朋友

(1)猜谜:年纪不算大,胡子一大把;不论见了谁,开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”,读准“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅图。老师:“咦,小羊的信里没有字,你们来猜猜小羊信里说了些什么?”

(3)引导幼儿按时空顺序排图片,并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子,然后种子发芽了,最后长成三棵大青菜)

2.第二个朋友

(1)猜谜:从小爱啃肉骨头,长大能把家门守;看见朋友汪汪叫,你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”,读准字音,并请幼儿组词。)

(2)出示图片:幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)

3.第三个朋友

(1)猜谜:有个妈妈真奇怪,胸口有个大口袋;不装吃的和用的,生下宝宝随身带。

(2)出示字卡“袋鼠”,读准“鼠”字的翘舌音。

(3)出示图片:引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。

(三)强化巩固

游戏:“小孩小孩真爱玩”

规则:幼儿按顺序摸字,如老师可命令:“请先摸×字,然后摸××字,最后摸××字。”

四、提示与建议

本活动旨在发展幼儿的时空知觉,只有当幼儿理解了各幅图片的内容,才能正确地按照事情发展先后进行排列,最后用连贯的语言表达出来。因此,在本活动中,理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。

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