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中班教育活动:生活中的电视

发布时间:2020-01-07

幼儿中班教育活动方案。

不为明天做好准备的人是没有未来的,身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《中班教育活动:生活中的电视》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

活动目的:1、理解故事内容,懂得不要长时间看电视、电脑,要懂得保护眼睛、皮肤;能够正确理解看电视、电脑的利与弊,学会有选择的、科学的看电视、电脑。

2、让幼儿正确对待看电视、电脑这一现象,通过讨论、交流等活动形式,使幼儿养成良好的看电视、玩电脑的习惯。

活动准备:图片、多媒体课件

活动过程:

一、欣赏故事《不做小木偶》,激发幼儿兴趣

提问:1、故事里有谁?小布丁在干什么?他们之间发生了什么事情?

2、木偶老板是谁?长时间看电视、电脑会怎样?

3、你喜欢看电视、玩电脑吗?爸爸妈妈呢?

二、说说我喜欢看的电视、我玩过的游戏

1、你平时都喜欢看什么电视?玩过哪些电脑游戏?(幼儿自由发言)

2、你是怎样安排看电视、电脑的时间的?

3、你认为看电视、电脑有哪些好处和坏处?说说你的想法。

三、出示多媒体课件

1、刚才大家都说了看电视、电脑的好处和坏处,现在我们一起看图片,在图片中你看到了什么?

2、结合图片,讲解过度看电视、电脑的危害,让幼儿懂得合理、科学的看电视、电脑。

四、辩论:看电视、电脑的好处、坏处

1、将幼儿分成两组,进行辩论:

看电视、电脑的好处?给我们带来呢那些帮助?

看电视、电脑的坏处?对我们各方面的危害?

2、辩论过程中教师适当引导。

教师总结:从电视里我们也可以学到很多知识,懂得做人的道理,扩大我们的视野,电视、电脑给我们的生活带了乐趣和方便。但是,多度的看电视、玩电脑会对我们的身体带来伤害,同时,如果长期观看一些不良的电视节目和电脑游戏,会容易遐想并模仿,带来严重的后果。所以,我们大家要合理的安排看电视、玩电脑的时间,并且选择一些积极向上的节目,养成良好的看电视、玩电脑的习惯。

活动延伸:利用放学时间,跟家长们介绍本次活动的内容,让爸爸妈妈们帮忙做好督促,合理安排孩子看电视、电脑的时间,跟家长达成共识,共同配合、督促孩子养成看电视、玩电脑的良好习惯。跟家长约定一段时间后,共同反馈孩子的表现。

给爸爸妈妈的话:希望家长在孩子面前做好榜样,合理帮孩子安排看电视、电脑的时间。孩子年龄小,自己还不能很好的区分事情的好坏,所以希望爸爸妈妈能够和孩子一起看,并且针对电视节目和电脑中得游戏,多跟孩子交流、讲解,让孩子正确理解,养成好的习惯。

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中班科学活动生活中的纸


中班科学活动生活中的纸教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,积极主动寻找生活中用纸做的东西,了解纸的制作过程,尝试做再生纸,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看生活中的纸教案吧。活动目标:

1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。

2、了解纸的制作过程,尝试做再生纸。

3、增强环保意识,爱惜身边的每一张纸。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备: 

幼儿用书,教学挂图。

活动过程:

一、找找书中的纸。

1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页:请你们找一找这页上什么东西是用纸做的,它们在什么地方。把它圈起来。

2、请个别幼儿回答,其余幼儿补充。

3、它们有哪些作用呢?

二、引导幼儿回忆生活中见过的纸。

1、平时你见过什么东西是用纸做的,它有什么用?想象一下,如果生活中没有纸会怎样?

三、通过故事,了解纸的制作过程。

1、出示挂图,引导幼儿边看图边了解纸的制作过程:你们知道纸是怎么来的吗?制纸的过程简单吗?它需要几道工序呢?

四、激发幼儿的环保观念,鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。

1、引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的:我们平时应该怎样爱惜纸呢?

2、介绍再生纸的过程,激发幼儿利用废纸做再生纸。

五、延伸活动。

1、和幼儿一起制作再生纸。

活动反思:

对孩子而言,最好的学习方法是在最直接的体验中学习,在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”给孩子进行操作实验,把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏,依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象,努力让孩子从探究游戏中感受快乐,获得智慧。

幼儿园中班数学活动:生活中的数字


活动目标:

1、对数字产生兴趣。

2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。

2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。

活动过程:

一、观察生活中运用数字的实物照片,初步感知数字的用途师:今天我带来了很多照片,我们一起来看看它们是什么,你还发现了什么。

幼:有电话机,汽车牌照,电视遥控器,钟。

师:它们的上面都有什么?

幼:数字。

师:都有些什么数字,这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片)幼:1、2、3、4、5、6、7、8、9、O,电话机上的数字是拨电话号码用的;57538是这辆车的牌照,每辆车都有属于自己的牌照。

师:那电视遥控器和钟上的数字呢?

幼:电视遥控器上的数字是按频道用的;钟上的数字是用来表示时间的。

二、回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途师:我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?

幼:爸爸妈妈的手机上也有数字,是打电话用的;我家的门上也有数字,是门牌号码;我的本子上有数字,是我的学号;我家的挂历上也有数字,是表示月份、日期的。

师:你们真能干,想出那么多(出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片)。你们知道这些东西上面的数字有什么用吗?

三、寻找自己身边的数字,切身感受数字与自己生活的关系师:我们身上有数字吗?

幼:我的鞋上有数字,衣服上也有数字。

师:你们鞋子上的数字是多少呢?

幼:13、14、15。

师:老师的鞋子尺码是35。我们来比比谁的鞋子大。

幼:老师的鞋子大。

师:为什么呢?

幼:因为您的脚比我们大,您的鞋子也比我们大。

师:哦,原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。

师:衣服上有数字吗?

幼:衣服的领子上有数字。

师:它表示什么意思呢?

幼:是衣服的尺码。衣服越大,数字就越大。

师:我们的教室里有数字吗?它们有什么用呢?

幼:电风扇上有数字,是调节风力大小的;我的抽屉上有数字,是我的学号;温度计上有数字,表示现在的温度是几度。

四、尝试用数字来设计一份物品的说明书1、请幼儿在白纸上画一样物品,然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。

2、引导幼儿自由结伴,互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。

幼儿园中班综合活动教案:生活中的数字


课题:

中班综合活动《生活中的数字》

教材简解:

我们发现生活中到处是数字,处处有数字,可以说我们生活在一个“数字”的世界中,数字无所不在。同样,幼儿的生活与数字密不可分。在幼儿的一日生活里,也到处充满数字。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式,游戏化的过程,生活化的内容,经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字,并在生活中运用数字。

目标预设:

1、观察感知生活中的数字,初步了解各种数字的不同含义。

2、进一步激发幼儿对身边事物、现象的兴趣及探索欲望。

3、在探索交流的基础上,结合已有经验,能创造性地运用数字活动重点:初步感知数与物的关系,帮助幼儿积累有关数的感性经验。

活动难点:学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

设计理念:

合理利用生活资源,激发学生的学习兴趣,提出问题,解决问题,提高幼儿的思维能立以及解决问题的能力。在游戏中让幼儿感受数字的不同含义,体会数字可以传递不同的信息。

设计思路:

《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。

活动准备:

1、收集生活中各种有数字的物品:测量类、食品类、生活用品类等。

2、生活中有些数字图片做成ppt,如:红绿灯处显示的秒数、超市收银台处的数字、菜市场食品价位数字等。

教学过程:

一、以数字儿歌的形式引出课题师:“小朋友们,今天老师带来了一首儿歌,你们想听吗?”幼儿回答:“想。”师:“老师有个小小的要求,希望你们听完后告诉大家你从儿歌中听到了哪些数字?”(1象铅笔细又长、2象鸭子水中游、3象耳朵听声音、4象红旗飘呀飘、5象秤钩来称菜、6象哨子吹呀吹、7象镰刀割青草、8象葫芦摇啊摇、9象气球飘呀飘、0象鸡蛋做蛋糕。)(评析:通过生动形象的数字儿歌,让幼儿巩固对数字的外形特征的了解。)二、利用《猜猜我是谁》游戏活动,巩固对数字的认识1、师:“数字儿歌里有这么多的数字,你们都认识它们吗?”

2、师:“数字宝宝想跟小朋友们玩游戏《猜猜我是谁》,看哪个小朋友最能干,能够一眼就看出数字几。”(逐一出示隐藏数字的图片如:出示“3”字的上半部分,让幼儿猜猜是几。)(评析:通过游戏活动来激发幼儿的兴趣,让幼儿对数字外形进一步地掌握,从而对数字有了初步的探索欲望。)三、利用身边特殊的数字,激发幼儿的兴趣师:“这些数字宝宝连在一起还会变成一些特殊的数字,我们一起来看一看吧!”逐一出示(图片110、119、120)这些数字,并提问:“这是什么数字?表示什么意思?在什么时候才能打这个数字电话?”(在遇到困难、坏人时打110、火灾时打119、生病时打120)(评析:通过这一环节让孩子们了解到特定的某些数字进行特定的组合会表示特定的意义,如110、120、119等,并会正确运用这些特殊数字。在活动中我发现中班幼儿对这些特殊数字有一定的认识基础,并能正确地讲述其中的含义。)四、探讨交流各种数字的不同含义1、找一找,发现物品上的数字。

准备一些带有数字的物品,让每个幼儿挑选一个物品,仔细观察发现物品上的数字,请幼儿之间相互交流。师:“你发现物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进行表述),这些数字表示什么意思?猜一猜这些数字有什么作用?”如:牛奶盒上的数字表示牛奶的保质期、出厂日期;鞋底的数字表示鞋子的大小码;计算器上的数字可以用来计算;遥控器上的数字可以调换电视台节目;电话机上的数字可以用来打电话;闹钟上的数字可以让我们了解现在几点钟等等。

(评析:现在的孩子阅历比较广,孩子们不但能很快地找到数字,还能说出数字的各种用途。这一环节气氛比较浓厚,幼儿掌握到了许多身边的新知识,增强幼儿善于发现,积极探索的兴趣。)2、师生共同看图讨论各种数字的不同含义。

师:“我们小朋友真能干,发现了生活中许多数字,这些数字有着不同的含义,老师也把生活中的一些数字拍成照片,我们一起来看看吧!”(逐一出示ppt,共同讨论图片中数字表示的意思, 鼓励幼儿大胆讲述。)如:红绿灯旁的数字。师:“小朋友们,这是哪儿呀?请你找一找有趣的数字藏在哪里呢?”幼:红绿灯旁边有数字。师:“是数字几呢?”幼:“数字6” 师:“红绿灯旁边的数字6表示什么?”幼:(教师引导幼儿说出)数字6表示:红灯6秒后将会变绿灯,而绿灯6秒后将会变红灯,请驾驶员同志注意驾驶要看红绿灯。

如:超市里的数字 。师:“小朋友们,看看我们开着小汽车来到了什么地方?”幼:“超市。”师:“对,我们来到了超市,超市里面有很多数字的,先来看看这是超市的什么地方呀?”(收银台)“老奶奶在干嘛呀?”(付钱)“哦,这个地方是买完东西付钱的地方叫做收银台。诶,这个收银台上面有个数几啊?”(数字6)“这个数字6表示什么意思呢!请小朋友们猜一猜?”(表示奶奶要付6元钱。)师:“这个收银台旁边这个数字几?又表示什么意思呢?” 幼:“数字3,表示3号”收银台。

(评析:通过不同数字含义的认识,让幼儿知道数字给我们生活带来了方便,从而认识到生活中数字的重要性。)3、体验生活中有了数字,给我们带来了很大的方便,创造性地运用数字。

师:“今天老师要表扬每个爱动脑筋的小朋友,我们把这个好消息告诉你们何老师好吗?”幼儿:“好啊!”师:“何老师不在这儿,怎么办呢?”幼儿:“我们可以打电话给何老师。”师:“那你们知道何老师的电话号码吗?有谁知道快告诉老师,我们现在就来听一听何老师的声音吧!”请一名幼儿现场打电话给何老师。

(评析:这一师幼互动环节,让幼儿进一步地了解数字的用途以及如何运用数字。在这一环节中幼儿表现积极、气氛浓厚,真正体验到了生活中数字的运用。)4、小结:

如果生活中没有数字会怎么样?数字在生活中很重要,如:保质期、时钟……有了这些数字使我们的生活更加方便,如:电话、手机、110……五、延伸活动我们的生活中藏着许多有趣的数字,小朋友们如果发现了有趣的数字,你想告诉老师吗?哪你怎么告诉老师呢?你们知道我的电话吗?老师给小朋友们准备了电话卡,请你把你的电话号码写在卡上,可以相互交换以方便交流。

活动反思:

生活中处处有数学, 数字和我们的生活有着密切的关系,没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容,让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验生活的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

活动中我先以儿歌、猜迷的形式让幼儿对数字外形有了深刻的了解,然后对生活中一些特殊的数字进行认识和能够准确的运用这些数字。再次我在活动前收集、寻找、记录一些生活中的数字,和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现,因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着感知数字和我们日常生活的密切关系。最后通过师幼的互动环节,利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动,让我收获不少,整个活动环节很清楚,一环一环之间紧紧相扣、层层递进,设计的问题也具有有效性,能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在,一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”,他们采来的“果子”是绚丽多姿的,然后回到课堂交流,共享到了“果子”的丰富,起到“以一当数十”的作用。

给孩子一些机会,让他们自己去体验;给孩子一些条件,让他们自己去锻炼;给他们一些问题,让他们自己去找答案……。相信孩子,多给孩子一些亲身实践活动的机会。

幼儿园中班活动教案:生活中的筷子教案


中班主题活动生活中的筷子教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点,发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形或情境,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看生活中的筷子教案吧。活动设计背景

升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭,家长反映说孩子每次吃饭时,会拿着手中的两根筷子做着不同的造型,或拿着筷子敲着桌面,表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想,何不就筷子这种我们最常用的生活用品,设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。

活动目标

1、知识:通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、情感:发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形或情境。

3、技能:让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

说重点、难点:如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

活动准备

各种样式及色彩的筷子数十双,用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

一、开始部分

导入:

小朋友,生活中我们吃饭的时候,都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子),现在我们在幼儿园用勺子吃饭,可是我们长大以后,就要用到筷子了,你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏,好吗?

二、 基本部分

1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子,请小朋友来看一看,摸一摸,并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论,筷子都有哪些作用。

2、 小朋友,你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西,它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。

3、 把幼儿分成小组,利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形,并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

4、 老师教用筷子的正确方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,两根筷子不能分得太远,中指与大拇指碰头,其他手指做辅助。

小朋友们都知道了如何正确使用筷子,那么我们来玩个游戏,请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来,放进旁边准备好的小碗中。

三、 结束部分

游戏:分一分

教师讲解游戏规则,幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来,放在旁边的小碗中,教师计时,在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

活动延伸

请小朋友回家找一找厨房中各种餐具,看一看都有哪些?并记录下来,来到幼儿园汇报给老师。

教学反思

本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高,而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭,所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神,会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务,这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外,幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题,另外,平时说话我的语还有些快,但在教学中我会克服这样的习惯,让幼儿能够充分领悟老师的意图,并做到微笑面对每一位幼儿,这样的教学氛围会使教学效果更好。

今后,如果再让我上一次这样的教学活动,我会在课前做好充分的准备,不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外,这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情,影响幼儿学习的动力,把玩作为了主要的目的,应该让孩子在玩中学,学中玩。

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