小班语言教案： 会叫的鞋子

活动目标：

1．理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

2．会倾听故事，能回答简单的问题。

3．对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。

活动准备：

1．一双会叫的鞋子。

2．故事挂图、故事磁带。

活动过程：

1．欣赏会叫的鞋子，引出故事。

·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声？”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”

·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。”

2．欣赏故事《会叫的鞋子》。

提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？

在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？[教师范文大全 WWW.jk251.COm]

3．看故事挂图，再次欣赏故事。

讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？

4．扩展话题，引起对鞋子的关注。

·提问：你有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子？

·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。

建议：

1．为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。

2．可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。

3．提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。

评价：

能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。

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幼儿园小班教案《会叫的鞋子》 幼儿园教案《会叫的鞋子》

小班教案《会叫的鞋子》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿会倾听故事，能回答简单的问题，理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人，对各种鞋子产生兴趣，并给予关注，快来看看幼儿园小班《会叫的鞋子》教案吧。

活动目标：

1．理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

2．会倾听故事，能回答简单的问题。

3．对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

1．一双会叫的鞋子。

2．故事挂图、故事磁带。

活动过程：

1．欣赏会叫的鞋子，引出故事。

·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”

·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。”

2．欣赏故事《会叫的鞋子》。

提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?

猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?

在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?

3．看故事挂图，再次欣赏故事。

讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?

4．扩展话题，引起对鞋子的关注。

·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?

·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。

建议：

1．为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。

2．可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。

3．提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。

评价：

能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。

幼儿百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。

幼儿园小班语言活动设计教案--会叫的鞋子　

活动目标：

1．理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。

2．会倾听故事，能回答简单的问题。

3．对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。

活动准备：

1．一双会叫的鞋子。

2．故事挂图、故事磁带。

活动过程：

1．欣赏会叫的鞋子，引出故事。

·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”

·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。”

2．欣赏故事《会叫的鞋子》。

提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?

猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?

在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?

3．看故事挂图，再次欣赏故事。

讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?

4．扩展话题，引起对鞋子的关注。

·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?

·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。

建议：

1．为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。

2．可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。

3．提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。

评价：

能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。

[附) 故事会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。

小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。”说完，翻了个身，又睡了。“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。”小猴这一叫，把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来：“你这讨厌的小猴，赔我的老鼠。”

小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说：“大家都讨厌我，都怪这双会叫的鞋子!”妈妈把鞋子找回来，对小猴说：“你想想，大家不喜欢你，能怪这双鞋子吗?”

晚上，动物们举行音乐会，邀请小猴去跳舞，妈妈说：“穿上会叫的鞋去吧，大家会喜欢你的!”在音乐会上，小猴穿上会叫的鞋子，合着音乐，发出有节奏的声音。啊，小猴跳舞跳得美极了，大家为他的精彩表演拍手叫好! 动物朋友们给小猴送来鲜花，祝贺他。小猴不好意思地说：“对不起，白天我不该打扰你们睡觉、做事。”

托班语言教案：小鞋子

活动目标：

1、知道儿歌的名称，能较连贯地念儿歌。

2、学习发“是”、“暖”的音。

3、知道鞋子有左右之分并能够正确区分。

活动准备：带粘扣小鞋子一双，漂亮的小鞋子图片若干，小朋友穿鞋子视频。

活动过程：

1、幼儿观看穿鞋子视频，导入活动。

师：今天徐老师给小朋友带来了一段视频，小朋友们仔细看，看看视频上的小朋友在做什么！

小朋友们在穿鞋子，你们会自己穿鞋子么？

2、观看鞋子图片，为学习儿歌做铺垫

师：小朋友，真棒！会自己穿鞋子，今天徐老师还给小朋友带了好多鞋子的图片，小朋友仔细观察一下，小鞋子有什么特点？

小朋友自由想象，给小朋友充分发挥的机会，先不要给孩子加要求。孩子说完后给孩子加上条件：他们长的像什么？

师：小鞋子像不像小脚丫的，小房子啊！小脚丫就住在里面，里面暖暖的，热呼呼的。

3、带领幼儿学念儿歌，并帮助幼儿发“是”、“暖”的音。

（1）教师有感情的朗读儿歌《小鞋子》，带领幼儿学习儿歌，重点讲解“是”“暖”的发音，让幼儿注意老师朗读时的口型。

（2）请幼儿尝试说出儿歌。

4、区分鞋子的左右，并且学习怎么不穿反鞋子。

（1）教师讲解如何穿才不把鞋子穿反。

展示老师带来的鞋子或图片。

师：今天徐老师带来了一双小鞋子，小朋友，看一下漂亮么？那个小朋友想穿上试试？

教师边说穿鞋子的儿歌边讲解穿鞋子的步骤，先把小鞋子按左右脚摆好，然后再穿。讲解粘扣要在外面，从外面撕开，如果从里面撕就穿反了，鞋子穿反了，小脚丫在里面很难受，不高兴了。

（2）请幼儿把鞋子脱下来重新穿上，教师检查幼儿穿鞋子的情况，及时校正不正确的穿法。

5、引导幼儿找一找，说一说自己小脚的“屋子”上有什么，是什么颜色的！

活动延伸：生活中注意用儿歌提醒幼儿正确穿鞋子，提醒穿错鞋子的幼儿及时改正。

附儿歌1：小鞋子——小鞋子，是小屋；小脚丫，暖呼呼。

附儿歌2：穿鞋子——鞋底玩玩面对面，小小脚丫伸里边，蹬一蹬，提一提，一二一二真神奇。

小班语言教案:有趣的鞋子

整理了关于幼儿小班语言教案《有趣的鞋子》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标

1．引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

2．提高自我服务能力。

活动准备

1．环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2．物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。

活动过程

师生互动过程实录

1．入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。) 师：宝宝们看看圆圈里有什么?

幼：小脚印、小星星

2．和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小脚印的游戏。

(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么? 幼：许多小脚印。 师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

幼：有反的脚印，有正的脚印。 师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?

(2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)

4．送鞋宝宝回家。

(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)

5．玩小鞋的游戏。

(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。

(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。

(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。

在音乐的伴奏下，带幼儿一起说儿歌入场，孩子非常高兴。 当踩到小星星、小脚印时，孩子很兴奋，争着说“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用语言、动作模仿着小脚印，你一言我一语很是积极。 孩子们非常喜欢动手撕即时贴，在撕的过程中体验着游戏的快乐。

在组织幼儿围坐时，教师说：“请宝宝们坐在小星星上，把小腿变成小桌子。”孩子们很快就盘坐在小星星上了。

孩子能大声地跟随老师一起说琅琅上口的儿歌，边说边用小手来模仿。

孩子们都很愿意帮助小鞋，送它们回家。 在找妈妈爸爸的鞋时，孩子们非常兴奋，高兴地说：“这是我爸爸的鞋子”。“这是我妈妈的鞋子。” 幼儿在玩游戏的过程中，笑声不断，欢乐无穷。