幼儿园大班早期阅读说课稿。
优秀的人总是会提前做好准备,作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,因此,老师们都会选择准备一份教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?或许"幼儿园大班早期阅读:我的幸运一天"是你正在寻找的内容,相信会对你有所帮助!
1.阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.表演故事情节,加深对作品的体验和理解。
3.能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程
一、欣赏阅读
1.教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2.阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事.一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?
3.和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评:这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底,不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)
4.与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”,“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)
5.简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的,她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)
二、游戏互动
1.表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节,在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2.和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3.幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。)
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
1.在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书,让幼儿自由阅读。
2.表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具,供幼儿表演故事。
活动反思
1.突显文学作品的审美功能。本次活动以感受作品为重点,整个活动围绕幼儿感受而展开。无论是硬环境(图书、音乐),还是软环境(教师的语言、神态),处处洋溢着作品的内外美,让幼儿视听结合,多次感受。
2.与幼儿平等地交流。每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流,教师始终与幼儿处在同一地平线上,倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节活动少了教师机械讲授,多了轻松与自然。
3.提问中拓展幼儿的思维。在设计提问时,教师给予幼儿更多说的空间。让他们大胆表述自己内心的感受。这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
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幼儿园大班绘本剧:我的幸运一天
【场景】狐狸家 (狐狸背对大家坐在椅子上,幕布拉开后狐狸转身站起。) 狐狸:星期天的早上雾茫茫,狐狸我的肚子空荡荡,饿啊,我好饿。 (狐狸作肚子饿状,小猪从台下上场至台侧。) 小猪:今天天气雾茫茫,小猪我去找小兔玩儿。 (狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势,蹑手蹑脚地来到门边听外面的声音。) 小猪:(敲门)小兔子,你在家吗? (狐狸作窃喜状拉开门,场景定格。) (音乐《哎呀》起,狐狸和小猪跳一段恰恰舞。) 小猪:(惊慌地)惨了惨了,我走错门了。 狐狸:(惊喜地)没错,你找的正是地方! (狐狸把小猪拖至台中央) 狐狸:(边拖着小猪边说)哈哈,今天真是我的幸运一天,我得意地笑。我得意地笑,午餐竟然自己送上门来了。 小猪:(挣扎着尖叫)放开我!让我走! (狐狸紧紧按住小猪) 狐狸说:对不起,小子,这可不是一般的午餐,这是一顿烤猪肉,我的美味大餐!现在,就到烤炉里去吧。 小猪:(叹了口气)好吧,听你的安排吧。可是,我有一件事要说。 狐狸:(怒吼)什么事? 小猪:嗯,你是知道的,我是一只猪,瞧瞧,有这么多脏东西。 (小猪举起膀子让狐狸打量他的脏身子,狐狸皱着眉头打量着,不时地捂住鼻子。) 小猪:难道你不想给我洗个澡吗?想一想吧,狐狸。 狐狸:(自言自语)嗯……他是蛮脏的。 (狐狸和小猪退至台左后侧澡盆边) (音乐《特雷巴舞曲》起,狐狸拎起小猪放进澡盆里,忙碌地准备各种洗澡的物品,不时地擦着头上的汗。小猪坐在澡盆里看着狐狸忙前忙后。) 小猪:(念叨)他在捡树枝,他在生火,他在拎水。(对狐狸说)你真是一个令人害怕的家伙。 (音乐《嘻唰唰》起,狐狸开始给小猪洗澡,小猪坐在澡盆里作舒服状,不时让狐狸帮他洗洗这儿,洗洗那儿,狐狸边洗边擦汗,大声喘气。) (狐狸把小猪拖至台中央) 狐狸:好了,现在你是全世界最干净的小猪了,给我安静地呆着吧! 小猪:好吧,(叹口气)听你的安排吧。可是…… 狐狸:(怒吼)又可是什么? 小猪:嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我.让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸。 狐狸:(打量着小猪)嗯……好像确实小了一点。 (音乐《特雷巴舞曲》起,狐狸推着小猪至台右后侧。再次把小猪绑在椅子上。跑来跑去地把各种美食端上桌子,狐狸汗水直淌,气喘吁吁。) 小猪:(念叨)他在做蛋糕,他在摘水果,他在烤西点。(对狐狸说)你真是一个令人害怕的厨师。 (小猪大口吃食物) (狐狸把小猪拖到台中央) 狐狸:好了,你现在是全世界最肥的小猪了。给我进烤炉吧! 小猪:好吧,(叹了口气)听你的安排吧。可是…… 狐狸:(怒叫)可是、可是、可是什么? 小猪:嗯,你知道,我是一只勤劳的小猪,所以我的肉特别硬。(狐狸疑惑地看着小猪)难道你就没有想到先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩一点的肉吗?想一想吧,狐狸。 狐狸:(自言自语)嗯……肉嫩一点当然更合我的口味了! (狐狸从台后推出椅子让小猪坐好,音乐《动物狂欢节》起,小猪指挥狐狸按摩,狐狸将小猪从头到脚又捏又敲。) 小猪:(享受地)这儿,那儿,还有这里,这真是令人害怕的按摩!不过这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗。狐狸?再多用一点点力气就好了。噢,可以了,可以了……现在,再往左边用点力气就好了。 (狐狸累得往后退,一直退到幕布旁顺着幕布睡倒下去。) 小猪:(从椅子上站起来)狐狸先生,你在哪儿呢?(看到狐狸睡在地上后,同情地)唉,可怜的狐狸先生,他忙了一整天! (小猪跑到台中间) 小猪:(得意)啊!多么舒服的澡,多么丰盛的午餐,多么惬意的按摩,这真是我最幸运的一天! (狐狸挣扎着想去抓小猪) 小猪:(对着台下)好吧,那我明天再到谁家去呢? (狐狸听完又一次倒下) 剧终
幼儿园小班早期阅读《大嘴巴》
活动目标:
1、知道书要一页一页轻轻地翻看,初步养成良好的阅读习惯。
2、愉快参加活动,能大胆表述,学习句型“×××(小动物)×××(叫声),我爱吃××。
活动准备:
《大嘴巴》大图书一本、小图书每人一本、小书架2个
活动过程:
一、翻阅大图书,理解《大嘴巴》书的内容。
1、看封面,知道书名,讲解阅读要求。
师:今天严老师带来了一本有趣的图书,我们一起来看一看。(出示图书)
师:看,这是封面。封面上有什么呀?(嘴巴)一张嘴巴和我们小朋友的小嘴巴比一比,怎么样呀?(大)对了,这是一张大嘴巴。(点字)这个故事的名称就叫《大嘴巴》。
2、引导幼儿大胆讲述图书内容,学习句型。
第一页
师:我们一起来看书。打开封面,翻到第一页。
提问:看,这是什么?(青蛙)小青蛙怎么叫?(呱呱呱)对了,我们一起来学一学“小青蛙,呱呱呱”叫的真好听,再来一遍。
提问:那小青蛙爱吃什么呀?(你来说说看、你说、你说)提醒幼儿用完整话回答“谁爱吃虫子?”我们来看看小青蛙的大嘴巴里吃了什么?(翻开)原来是虫子。小青蛙吃饱了,唱起了歌“小青蛙,呱呱呱,我爱吃虫子”
提问:小青蛙怎么唱的?(幼儿集体学唱)小青蛙唱歌真响亮,再来一遍。
第二页
师:我们轻轻地翻一页。
提问:这是谁?(小鸭子)小鸭子怎么叫?(嘎嘎嘎)师:小鸭子,嘎嘎嘎。(慢)
提问:小鸭子爱吃什么?我们来看看图书上小鸭子的大嘴巴里在吃什么。(翻)是什么?(小虾)小鸭子吃到了小虾,高兴地唱起了歌“小鸭子,嘎嘎嘎,我爱吃小虾。”
提问:好听吗?我们一起来唱一唱。(幼儿集体说)
第三页
提问:猜猜书里还有谁?(幼儿自由说2—3个)
师:严老师轻轻翻过这一页。
提问:谁呀?(小狗)小花狗,汪汪汪,它爱吃什么呀?(骨头)真的吗?我请一个小朋友来帮我看看小花狗的大嘴巴里吃的是什么。呦,真的是骨头。“小花狗,汪汪汪,我爱吃骨头”小花狗也高兴地唱起了歌,谁来学一学?(个别幼儿学说)唱得真好听,谁也来学一学?声音要再响亮些。(拍手,说得真响亮,真棒)
第四页
师:谁愿意帮助严老师把这页轻轻地翻过去,看看还有谁?提醒:翻书要一页一页轻轻地翻。
提问:(翻幼儿)是谁呀?(小猫)声音响亮些告诉其他小朋友是“小花猫”。
提问:小花猫爱吃什么?看看小花猫吃到了什么?(翻)(小鱼)
提问:小花猫吃到小鱼心里怎么样?(高兴)它一高兴呀,就开始唱歌了,它会怎么唱呢?你来试试。(竖起大拇指)他唱得真好,我们一起跟着他唱一唱。
第五页
师:我们轻轻翻到最后一页。
提问:咦,这是谁呀?(小朋友)小朋友爱吃什么呢?(宝宝你来说,你说,你说,你们说)
师:我们来看看图书上的小朋友爱吃什么。(翻开蔬菜圆)“青菜、茄子”这些都是蔬菜。“苹果、梨”这些是水果(翻开另两个)还有什么?“牛奶、面包、鸡腿、鱼”
师:原来小朋友不挑食,样样都爱吃,身体长得棒棒的。(动作)“小朋友,啦啦啦,我们样样都爱吃”(慢)
三、幼儿自主阅读。
1、幼儿阅读
师:《大嘴巴》故事真有趣,严老师为每个小朋友都准备了一本《大嘴巴》的书,你们想不想看?(想)
要求:看书的时候要一页一页轻轻地翻;一边看,一边讲;现在请小朋友起立,不要搬动小椅子,轻轻地走到桌子旁边看书。
教师观察、指导,可以请小朋友和旁边小朋友一起讲,也可以和客人老师一起讲。
2、将图书轻轻地放到书架上。
师:看完的小朋友可以轻轻地将图书放回书架。
三、表演故事内容
1、一边学小动物唱歌,一边表演。
师:图书真好看,故事真有趣,来来来,我们一起学学小动物(完整讲述表演)
2、结束
还有许多动物也有大嘴巴,它们喜欢吃什么呢?我们回去想想,把它们也编到《大嘴巴》的图书里,好吗?
幼儿园中班绘本教案:《我的幸运一天》
活动目标:
1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。
2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3.增强幼儿的安全意识。
活动准备:多媒体课件活动过程:
一、激趣引题。
1.教师:大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?都知道小猪吧?小猪又是一种怎么样的动物?
教师:小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢?今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
2.看封面,了解“幸运”的意思。
讨论:你们知道什么叫“幸运”吗?
教师:幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
今天会是谁的幸运一天?我们来看看吧。
二、师生共同阅读1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家?
图1:一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐,他在干什么?(修爪子)他把爪子修得这么锋利想干什么?请你们来猜一猜?
图2:突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子,你在家吗?”
图3:狐狸打开门一看,看到了谁?当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎么样的反应呢?(吓到了、害怕、惊呆……)你从哪里看出来?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。
你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。
图4:饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪,高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。
可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他嘴巴会怎么说呢?(救、救命!)为什么这里有两个救呢?全体幼儿模仿。我们来学学看吧。
你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢?(……)他是什么表情?全体幼儿模仿。我们来学学看。
太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么?
2.图5、6:小猪会不会被吃掉呢?现在,老师连翻二页,看看究竟会怎么样?
图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话.
于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么?还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?
听听小猪是怎么说的?” 狐狸先生,我是一只猪,而猪是非常脏的.难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生.”
狐狸自言自语道,“恩,他确实脏了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。
3.图7、8:小猪还会被吃掉吗? 我们继续往下看。
小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗?他又对狐狸说了一番话.
狐狸在干什么?还有呢?
小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?
听听小猪是怎么说的?”
狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“恩,他确实小了点。”
原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。
图9、10、11:小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。
“狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“嗯,”
“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?请幼儿按摩,再请小朋友互相按摩。
别人给你按摩,你感觉怎么样 ?我们看大屏幕,那绘本里的小猪感觉怎么样?你怎么知道?
你给别人按摩,你感觉怎么样?因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢?(汗、眼睛、背、尾巴……)。
4.封底:绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢?这个答案就藏在绘本里的封底里。
小猪有没有被吃掉?小猪回到自己家里,他在干什么?你觉得他这时候的心情是怎么样?(吃东西、脚、生着炉火、看书、表情)你们说这是谁的幸运一天?为什么?
经过这次走错路,敲错门的教训,小猪回家以后还干了一件非常重要的事情?他做的到底是什么事情呢?(你瞧,桌子上放着什么?)他为什么要画这张地图?地图在我们生活中有什么用处呢?
三、小结你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢?
你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪?狐狸又是一只怎样的狐狸?以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。
2020幼儿园大班教案《我的幸运一天》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》”。让幼儿通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量,引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法,领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
重难点:
引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。
活动准备:
《我的幸运一天》PPT
活动过程:
一、封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。
1、阅读书名《我的幸运一天》。
提问:知道幸运是什么意思吗?
幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
提问:你遇到过幸运的事吗?
2、出示故事中主人翁的图片。
提问:这个故事会是说谁的幸运一天呢?
辅助提问:是什么幸运的事情呢?
过渡:到底是谁的幸运一天呢,我们一起来看看。
二、共同阅读——理解故事,大胆表达。
1、小猪误闯狐狸的家。
提问:这是谁的家?
门外会是谁?
狐狸心里怎么想的?
讨论:小猪该怎么办?
2、讲述故事:狐狸帮小猪洗澡
提问:狐狸都忙着干些什么?
狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?
小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢?
3、观察图片:狐狸为小猪准备午餐
提问:聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?
狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样?
小猪的心情怎么样呢?
4、猜一猜:狐狸为小猪按摩。
(1)猜测:狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对狐狸说什么?
(2)观察讲述狐狸为小猪按摩
(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?
你被他按摩觉得怎么样?
5、讲述小猪逃离狐狸家
提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?
小结:小猪想了三个办法,让狐狸累趴下了,最后自己逃出了狐狸的家。
三、情感升华——感受智慧的力量。
1、提问:你觉得这是谁的幸运一天,为什么?
提问:这是一只怎样的小猪?
2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!
教学反思:
故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色,整个故事的语言有多次的反复,又有高潮起伏,原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着……
首先,我来说说孩子们的表现:对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围,才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。
幼儿百科:“幸运”是指很难发生的好事竟然发生,侧重运气好,多用于形容人的机遇好。
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