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幼儿园大班语言活动:我们小手拉小手

发布时间:2019-12-17

幼儿园小手绢说课稿。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园大班语言活动:我们小手拉小手”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

目标

1、会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。

2、学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法表现各国娃娃手拉手的形象。

准备

1、2-3个外国娃娃或照片。

2、大地球仪一个或世界地图一张,京剧脸谱、有关京剧和中国功夫的音乐磁带、汉字卡片、世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带。

3、长条纸、水彩笔。

过程

1、介绍中国文化。

--以"外国小朋友来作客"为由,引导幼儿讨论如何通过大家的介绍,让外国小朋友了解中国--鼓励幼儿从汉字、京剧、中国功夫等方面,通过舞蹈、表演、讲解等多种表达方式向外国小朋友作介绍。

2、寻找外国小朋友的家乡。

--教师出示地球仪或世界地图,通过中国与全球的比较帮助幼儿感知地球很大。

--请幼儿在世界地图上找找外国小朋友家乡的位置。

--帮助幼儿了解地球上生活着不同肤色的人们(出示相应肤色的娃娃),他们和我们中国娃娃都生在地球上。

3、学习诗歌《我们手拉手》。

--教师朗诵,幼儿倾听,初步感受诗歌的内容,从教师的表情和声调中体会情感的表达--请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

--教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。

4、朗诵诗歌。

--鼓励幼儿说一说听了诗歌后的感受,知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

--幼儿有感情地朗诵诗歌。

--请幼儿扮演不同肤色、不同国家的小朋友手拉手,伴随着《手拉手》的音乐摆动手臂,朗诵诗歌。

--世界各国的小朋友在一起手拉手念着儿歌跳着舞真高兴,让我们把他们的样子用剪纸剪下来吧。

5、讨论尝试剪纸方法。

--请幼儿想办法如何能一次剪出四个娃娃,而且每个娃娃都能手拉手不断开。

--谁能剪出各国小朋友手拉手的样子?--讨论后幼儿动手进行尝试。

6、共同总结关键方法。

--剪成四个娃娃手拉手,需要先将长条纸对折两次,然后在第一张纸上画上一个娃娃。

--用剪刀沿轮廓将娃娃剪下,剪时注意不要把娃娃的手剪断。

--打开纸后,用彩色笔把四个娃娃装饰成不同肤色的娃娃。

7、进行创作活动。

--提醒幼儿在第一张纸上画出娃娃的样子,并注意在合适的位置上画上娃娃的手臂。

--鼓励幼儿根据各国的特点,合理、大胆地装饰娃娃的脸和服饰。

--播放《手拉手》的背景音乐,教师有针对性地进行指导。

8、共同布置作品。

--展示幼儿作品,将每个幼儿的作品布置在一起,组成许多娃娃手拉手的形象。

--同伴间互相介绍分享自己画的是哪些国家的娃娃手拉着手。

建议

1、该活动为二课时。

2、可根据实际情况,灵活掌握诗歌中朋友见面的问候语的学习要求,幼儿对外语问候语不感兴趣时,可改为"你好,你好,你们好",幼儿对外语问候语很感兴趣时,不但可以学说英语、日语,还可以增加法语等其他语种的问候语。

附:我们手拉手好大的地球,哪儿都有小朋友。黄皮肤,黑皮肤,白皮肤,还有棕色皮肤的小朋友。地球上的小朋友,大家都是好朋友。你好,哈罗,欧哈又,我们一起手拉手。

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2020幼儿园大班教案《小手拉小手》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《小手拉小手》”。让幼儿有感情地朗诵诗歌《小手拉小手》,感受世界小朋友都是一家人,帮助幼儿理解诗歌的语言画面,感受诗歌的语言美,学习用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法,表现各国娃娃手拉手的形象。

活动目标

1帮助幼儿理解诗歌的语言画面,感受诗歌的语言美。

2通过《小手拉小手》让幼儿会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。

3学习用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法,表现各国娃娃手拉手的形象。

4通过多媒体教学,初步理解诗歌内容。

5激发幼儿主动复述诗歌的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

教学重点、难点

重点:会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。

难点:学习运用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法,表现各国娃娃手拉手的形象。

活动准备

教具:2-3个外国娃娃或照片,大地球仪一个,世界地图一张,京剧脸谱等中国代表性的物品或音乐,世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带,长条纸,水彩笔。

学具:长条纸,水彩笔(幼儿人手一份)

活动过程

一、引发幼儿兴趣。

1、提问:“老师为小朋友请来了几位客人(出示外国小朋友照片),小朋友们仔细看看我们的小客人,你们发现了什么呢?”

2、提问:“有谁能告诉大家,你准备怎样和外国小朋友做朋友呢?”

二、学习诗歌,感受诗歌所要表达的情感。

1、教师朗诵,幼儿倾听,初步感受诗歌的内容,以教师的表情和声调中体会情感的表达。

2、请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

3、教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。

小结:世界上还有很多小朋友,他们有着和我们中国小朋友不一样的皮色,虽然我们肤色不一样,但他们和我们都生活在地球这个大家庭里,大家都是好朋友。

4、朗诵诗歌,鼓励幼儿说说听了诗歌后的感受。知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

5、幼儿有感情地朗诵诗歌。

三、通过实际的操作,再次让幼儿理解感受诗歌。

用剪纸让幼儿剪出几个连在一起,手拉手的小人,分别为小人画上样子、服装,画出不同肤色的娃娃,在过程中,提示幼儿手不能断。

四、扮演不用肤色,不同国家的小朋友手拉手,伴随着《手拉手》来朗诵诗歌,让他们再次感受全世界小朋友都是一家人。

教学反思

本节课不足地方:织教学还显得经验不足,在组织教学的时候遇到一些幼儿的突发状况,还不能很好的处理。例如:在第二环节,学习诗歌。讲到“一家人”这个词语的时候。有一名幼儿一直和我讲他们家的事,我做了回答,他还一直和我说,感觉都不知道怎么办好。后来就没有理他当作没听见。感觉那个幼儿对这节课就没什么兴趣了。

本节课有进步的地方:活动的流程基本完整。

幼儿百科:手除了天生有残缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指),以及只有两节的拇指,但亦有可能出生时已长有第六指。

幼儿园中班美术教案:大手拉小手


设计思路:

每逢星期四上午,我们幼儿园的小朋友都会参加“大手拉小手”的活动。我们的孩子刚从小班升上中班,与此同时,孩子们也开始从以前的被哥哥、姐姐照顾,变成现在当哥哥、姐姐去照顾小班的弟弟、妹妹了。在这过程中孩子逐步学习着从被爱到爱别人,并对此产生了当哥哥、姐姐的自豪感,体验到关爱别人的情感。为此,我抓住这一契机开展了本次的美术活动——大手拉小手。

活动目标:

1、通过活动,感受与朋友游戏的快乐,体验关爱别人的情感。

2、在画正面人的基础上,绘画出手拉手的人物动态。

3、表现人物的高、矮对比关系。

活动准备:

1、活动前已进行过“大手拉小手”的活动,并拍摄了相关的照片。

2、欣赏画若干。

3、彩色油画棒、画纸。

活动过程:

一、观看照片,回忆、交流自己与弟弟、妹妹手拉手去游戏的情景。

“每逢星期四,我们幼儿园都会开展“大手拉小手”的活动,活动前我们中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢?老师把你们与弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下来与大家分享,请看!”

提问:

1、你们拉着弟弟、妹妹的手去哪里呢?玩了些什么游戏呢?

2、弟弟、妹妹玩得怎么样?他们玩得高兴吗?

3、当你看到弟弟、妹妹玩得这么高兴时,你的心情又是怎样的?

二、出示欣赏画,通过观察、比较感知人物间的高矮对比关系和手拉手的基本特点。

师:“老师除了用拍照,还用了画画的方法,把你们与弟弟、妹妹一起游戏的快乐情景记录下来。”

1、引导幼儿比较人物的高矮的对比关系。

“请小朋友猜猜图画中的两个小朋友,哪个是哥哥?哪个是弟弟?你又是从哪里发现的?”

2、引导幼儿观察手拉手的人物动态。

“当哥哥带着弟弟去玩时,他们是怎样做的?(哥哥伸出一只手,弟弟伸出一只手,大手拉小手,成为了一对好朋友。)

三、师幼合作,进行重点、难点的示范。

1、请幼儿画“我自己”。

“在以前小朋友已学会画‘我自己’了,现在请小朋友出来画《我自己》。”

2、老师进行局部的示范。(在画中添画“小人”的头部位置及手拉手的动作。)

四、交代绘画要求。

1、今天我们来画一幅“大手拉小手”的图画,请小朋友把自己与弟弟、妹妹手拉手去游戏的快乐情景表现出来,并且让别人一看就知道哪个是你,哪个是弟弟或妹妹。

2、把自己与弟弟、妹妹一起游戏的快乐心情表现在大家的脸蛋上,让大伙也感受到你的快乐。

3、用线条笔画好后,请小朋友想一想用什么颜色表现你当时的快乐心情,然后为画面穿上一件漂亮的衣服。

五、评画。

请个别幼儿出来介绍自己的图画。

“图画里讲了一个什么故事,你们到了哪里玩?心情感觉怎么样?”

六、欣赏一幅欣赏画,启发幼儿在下次活动中添画背景,丰富画面。

幼儿园小班语言活动:能干的小手


教学目标

1.认识自己的小手,手心、手背、五根手指头的名称。

2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活动中有所增强。

3.知道手能做许多事情,初步掌握保护手的方法。

教学重点:

1、学习手指头的名称,知道手心、手背。

2、了解小手的本领。

3、掌握基本的护手方法。

教学难点:

1、自己动手穿鞋子、做大红花。

2、保护小手方法。

教学方法:手指游戏,教师示范、谈话,自己动手做。

1.游戏:手指变变变,导入活动。

教师带幼儿边念儿歌边进行游戏:一个手指头呀,一个手指头呀,变呀变呀变,变成小老鼠,吱吱吱。(两个手指头变小白兔,三个手指头变小花猫,四个手指头变小黑狗,五个手指头变大老虎)。

2.引导幼儿认识自己的小手。

通过观察、感知、提问和描述,知道手心、手背、五个手指头的名称。

教师:"我们有几个手呀?""小手的手指头叫什么名字?"教师出示大拇指,引导幼儿回答。依次出示一个手指头,幼儿集体回答。

教师请幼儿手心向上,再请幼儿手背向上。表扬小朋友。做手指游戏,复习巩固手指、手心、手背名称:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏,手心手背,心肝宝贝。"

3.了解小手的作用。

游戏一:送玩具宝宝回家,亲身体验小手的作用。(请个别幼儿游戏)提问:玩具撒了,你们的小手要怎么做呢?

游戏二:让幼儿不用手把鞋子脱出来,再穿上去。(请所有幼儿游戏)提问:不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?

引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

讨论:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,还可以干些什么事情?

小结:(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子,但是不用小手就很难穿上鞋子了。

我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。

4.掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

提问:小手真能干,我们要怎么来保护它们呢?

观看图片和课件,了解小手的安全保健知识。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干净和美观;天冷时给小手抹上护手霜,戴上手套,以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝,不拿锋利的危险物品,使小手安全、健康长大。

5.教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

教师示范,幼儿自己练习做,教师指导。

6.教师与小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

结束活动。

幼儿园中班健康教案:我们的小手


一、目标:

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手,手不仅可以做许多事、还可以感知出物体的冷、热、软硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育与幼儿多动手做自己能做的事情,并能注意保护小手。

二、准备:

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

2、口袋一个、里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。

三、过程:

1、猜谜,引起幼儿兴趣。

师:“五个兄弟住在一起,名字不同,长短不同,是什么?”

幼:“手。”

2、游戏:印指纹。(让幼儿了解每个人的手都是不一样的)

师:“每个人的手一样吗?什么地方不一样?你发现纸上有什么?”

幼1:“每个人的手都不一样,有的大,有的小。”

幼2:“纸上有我的手印。”

3、幼儿操作,认识手的功能。

(1)诱饵自选材料用手进行操作,如剥花生、夹弹子、纽纽扣、绘画等。

师:“你是用什么做事情的?怎样用手做事情的?”

幼1:“小手来做事情。”

幼2:“手的手指头在动。”

(2)实验:光用大拇指解纽扣,用左手拿剪刀剪纸。

师:“做实验时有什么感觉?这说明什么?”

幼1:“一只手指头不好弄。”

幼2:“要用两只手一起做的。”

小结:“大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事,手要多用才灵活。”

(3)提问:“你的手还会做哪些事情?”(教育幼儿自己的事情自己做)

(4)游戏:奇妙的口袋。

幼儿用手感知物体的不同属性,出示口袋,请幼儿用手伸入口袋触摸,说出感觉,并拿出让其他幼儿触摸。

小结:“做任何事都离不开手,手能感知物体属性。”

(5)手势游戏:

幼儿和老师一起用手势表达意思,让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。

4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。

(1)假设没有手怎样?

(2)我们应该怎样保护小手?

5、活动延伸:

在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。

喜欢《幼儿园大班语言活动:我们小手拉小手》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小手绢说课稿专题,希望您能喜欢!

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