生活中的音乐亲子游戏

在平时生活中反复地使用音乐语言。在每天的生活中，你可以用童谣或儿歌的形式来提醒孩子该做什么事啦。试试看，帮助孩子自控，让他们养成好习惯，这可是一种颇为有趣的方式呢！

探索高音和低音：

抬起双手(同时伴以大声的指令)，示意孩子大声地演奏自己的乐器，然后放下双手(伴以轻声的指令)，示意孩子轻声演奏。这可以让孩子体会到高音和低音的区别。

将自己的身体当作乐器：

用击掌、拍腿、轻拍胸部等动作来演绎音乐，告诉孩子用这些动作和声音可以创作出一个节奏类型来。例如：击掌、击掌、拍腿、拍腿或击掌、拍腿、轻拍胸部等(一边做这些动作时，嘴里可以一边唱)。你要多多鼓励孩子创作出他自己的节拍来。

鼓励孩子自己填写有趣的歌词：

大多数童谣的曲调都琅琅上口。在学会了一首童谣之后，鼓励孩子自己填上新的歌词也是一个不错的主意哦！这对孩子的语言能力可是一个很好的锻炼呢！

训练孩子对语言的反应能力：

用自己制作的乐器组成自己的乐队，和孩子一起来演一出音乐剧，孩子可以演一本书中的故事，也可以自己编故事自己演，让一种乐器代表故事中的一个人物。比如讲三只小熊的故事时，用三种乐器分别代表他们。如果笛子代表熊妈妈，那么，每次讲到“熊妈妈”时，拿着笛子的人就吹起笛子。

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中班亲子音乐游戏――拍拍手跳跳舞

中班亲子音乐游戏――拍拍手跳跳舞

一、活动名称：音乐游戏――拍拍手跳跳舞（找朋友）

二、活动目标：发展大动作和精细动作的灵活性，学习跟音乐节奏拍手跳舞。

三、活动准备：节奏感很强的音乐，录音机。

四、活动过程：

1、家长和宝宝一起站立，练习热身。

一侧平举，二前平举，三侧平举，四还原（立正）二二三四同上

三扩胸，二扩胸，三侧平扩胸，四还原（站立）四二三四同上

一双手叉腰，跺脚，二跺脚，三蹦跳一下，四蹦跳一下二二三四同上

2、拍手儿歌，宝宝再看老师表演拍手儿歌。

拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手。

跺，跺，跺跺脚，我们一起跺跺脚。

拍，拍，拍拍手，我们一起来拍手。

跺，跺，跺跺脚，我们一起跺跺脚。

拉拉拉拉拉拉拉。（拍手）

3、家长与孩子对手拍，跺脚各自进行。

拉拉……（家长与孩子拉手转个圈）

4、跳舞，找朋友。

歌词：找找找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，我们都是好朋友。

配上歌曲歌词，自己妈妈可找别的宝宝做好朋友。

中班音乐游戏活动快乐洗澡

中班音乐游戏活动快乐洗澡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力，在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看快乐洗澡教案吧。

活动目标：

1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。

2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的夏天。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、幼儿已有洗澡的生活经验。

2、洗澡用具若干。

3、自制"流水"（银色亮丝制作）。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、感受音乐，激发活动兴趣。

1、师生听音乐进场。

2、通过提问，引出活动：

（1）教师："这么热的天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢？出汗后怎么办呢？""让我们听着音乐洗澡吧！"

（2）幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。

二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。

（一）引导幼儿有顺序地进行洗澡。

1、感受音乐，引导幼儿讨论：

（1）"刚才你洗了身体的哪些地方？"（幼儿自由表达）

（2）"洗澡时我们先洗哪儿？再洗哪儿？最后洗哪儿？"（幼儿自由讨论）

2、听音乐有顺序地进行洗澡。

教师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。"

（二）引导幼儿有节奏地进行洗澡。

1、幼儿听着音乐洗澡，鼓励幼儿表现出节奏感和美感。

2、请个别幼儿大胆展示自己的动作，其他幼儿集体模仿。

3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。

三、享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快乐。

1、教师："洗澡时我们还需要用到哪些东西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）

2、个别幼儿表演。

（二）幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。

1、引导幼儿相互搓洗。

教师："我发现有的小朋友洗不到后背，怎么办？"

2、幼儿听音乐互相洗澡。

（三）互相冲洗，再度体验合作洗澡的快乐。

教师：小朋友的身上搓出了许多泡泡，我来帮你冲一冲。（教师抖动"流水"）我冲到哪儿，你就洗哪儿。 　

四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。

1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。

2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

活动反思：

对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

中班音乐游戏活动找铃声

中班音乐游戏活动找铃声教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉歌曲，在歌曲中玩小铃捉迷藏的游戏，通过观察示范，学习游戏玩法，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看找铃声教案吧。

活动目标：

1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小铃捉迷藏的游戏。

2.通过观察示范，学习游戏玩法。

3.体验和同伴一起游戏的快乐。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.串铃1个。

2.磁带/CD、录音机。

活动过程：

1.教师出示串铃，导入歌曲。

——教师讲串铃放在配班老实身后摆响，问幼儿：这是什 么声音?谁来了?

——教师唱：铃铃铃铃铃铃铃，可爱的铃声响。在哪里响啊，让我来找找看。

——教师：铃声在哪里啊?

——请一名幼儿上来找串铃。

2.请配班老实配合，与幼儿玩“和小铃捉迷藏”的游戏。

——教师：这一次我们请X老师来猜，请X老师背对我们，眼睛闭起来。请小朋友们把手背在身后，我把串铃藏 在一个小朋友的手里，让X老师猜一猜，串铃在谁的手里。

——教师边唱歌边把串铃放在一名幼儿的手中。

——歌曲唱完，教师：请拿到串铃的小朋友在身后轻轻摇串铃，我们请X老师来猜一猜串铃在谁的手里。

3.与幼儿讨论游戏玩法。

——教师：这个游戏是怎么玩的?(我们一起唱歌，老师把串铃放在一个小朋友的手里，拿到的小朋友要把串 铃藏藏好，不能被别人看见。)

——教师：歌曲唱完以后，拿到串铃的小朋友要在身后摇摇串铃。

——教师;歌曲唱完以后，猜的人传身仔细听串铃的声音，找找铃声在哪里。

4.好幼儿一起玩游戏。

—— 教师：这个游戏真有趣。我们一起来玩这个好玩的游戏，谁想做猜铃的人?

——和幼儿游戏3-4遍，游戏过程中注意引导幼儿遵守游戏规则，不故意提示猜声的人。

活动反思：

在这个音乐游戏中，每个小朋友的参与性都很高，但是在活动中，幼儿独自游戏时，我们可以把幼儿分成几个小组，每一小组都由几个能力强的幼儿带领着，这样可能游戏才会顺利进行。

中班音乐游戏活动拉大锯

中班音乐游戏活动拉大锯教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，指导要点，活动过程，活动反思等内容，用肢体感知音乐节奏，玩拉大锯游戏，体验与同伴共同游戏的快乐，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看拉大锯教案吧。

活动目标：

1、用肢体感知音乐节奏，玩拉大锯游戏。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重难点：

感知音乐节奏，玩拉大锯游戏

指导要点：

带领幼儿通过用肢体动作的方式来玩音乐游戏----拉大锯，感知乐曲的节奏。

活动准备：

1、物质准备：拉大锯儿歌

2、经验准备：看过《伐木工》拉大锯视频

活动过程：

一、第一次游戏：坐着玩拉大锯游戏

1、动作示范讲解。

动作示范：两人对坐，双腿自然盘曲，双方对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。

2、听音乐进行双人游戏：幼儿坐着玩游戏。

指导和评价要点：幼儿用动作感受音乐的节奏。

二、第二次游戏：站着玩拉大锯游戏

听音乐站着玩拉大锯。音乐结束时比力气。

指导和评价要点：观察幼儿站着做拉大锯游戏的动作，能否跟上音乐节奏，结束后比力气时提醒幼儿注意安全。

三、第三次游戏：多人玩拉大锯游戏。

尝试三人、四人游戏。

指导与评价要点：多人怎样更有趣地玩。

四、第四遍游戏：徒手创编拉大锯游戏

指导与评价要点：引导幼儿创造各种肢体玩拉大锯游戏的方法。

五、延伸活动：

用道具创编拉大锯游戏

师：孩子们，我们已经会玩了拉大锯这个游戏，在生活当中还有很多的道具也可以用来玩拉大锯的游戏，比如：丝巾、木棍、垫子等等。回去可以跟爸爸妈妈，跟你的好朋友也一起来玩一玩，好吗？

活动反思：

童谣“拉大锯”是我开展课题首次尝试民间游戏儿歌素材，它符合了幼儿好动、好模仿、好表现的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，使幼儿的表演能力得以发挥。算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目。

中班音乐游戏活动过城门

中班音乐游戏活动过城门教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步学会唱这首儿歌，体会到音乐游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看过城门教案吧。

活动目标：

1、 初步学会唱这首儿歌。

2、 体会到音乐游戏的乐趣。

3、 乐于参与音乐游戏。 　

4、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

录音机、该音乐的配套磁带。

活动过程：

1、 教师用语言直接导入课程。

教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗？现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”

教师播放音乐。

2、 教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。

教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么？”

3、 教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。

4、 教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。 　5、 请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。

6、 活动结束。

活动延伸：

组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。

游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。

活动反思：

当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。

中班音乐游戏活动变石头

中班音乐游戏活动变石头教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动流程，活动过程，活动反思等内容，根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作，体验音乐游戏的快乐，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看变石头教案吧。

活动目标：

1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

2、体验音乐游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

活动流程：

热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理

活动过程：

一、热身运动

1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树 林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要 是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动

跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩， 再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

二、音乐游戏《变石头》

1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作

2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起 做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉， 看谁坚持的时间长。

3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了) 幼儿进入创设的情景进行游戏。

4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)

5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

三、放松整理

1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

活动反思：

这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。

音乐游戏包饺子

音乐游戏包饺子教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在游戏的情境中，能随音乐分段、有节奏地进行表演，尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，创编动作表演，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看包饺子教案吧。设计背景

某天，我就本班近期有好些小朋友挑食的情况，和小朋友进行了一次谈话课：我喜欢吃的蔬菜。在谈话过程中，有个小朋友说他喜欢吃饺子里的蔬菜，喜欢看饺子在锅里翻滚着，并一边很形象的模仿着翻滚的动作。瞬间，我脑海里就出现了让小朋友学习“包饺子”的动作，于是，我就找了些相关的资料，和小朋友一起来学习学习如何“包饺子”这一节音乐游戏。

活动目标

1、在游戏的情境中，能随音乐分段、有节奏地进行表演。

2、尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，创编动作表演。

3、遵守游戏规则，体验既开心又有序的游戏情绪。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

重点：尝试将包饺子的经验运用到音乐活动中，能随音乐进行游戏。

难点：在游戏的情境中，幼儿能随音乐分段、有节奏地进行创编表演。

活动准备

1、音乐《包饺子》

2、录音机

3、饺子皮及做饺子的其他材料

活动过程

一、出示饺子皮，引导幼儿回忆包饺子、吃饺子的生活经验，并学习做饺子皮的动作。

1、引导幼儿回忆饺子的做法

教师：“小朋友吃过饺子吗？喜欢吃吗？知道饺子皮是怎么做出来的吗？”引导幼儿讨论饺子皮的做法，让幼儿回忆自己所见过包饺子的步骤及动作

2、教师小结做饺子皮的步骤和动作。

3、教师将做饺子皮的动作变成舞蹈动作：卷袖子、揉、压、搓

4、带领幼儿练习做饺子皮的动作。

二、出示萝卜和肉，引导幼儿回忆做饺子馅的方法。

1 、出示胡萝卜，引导幼儿练习 “切”的动作。

2 、出示猪肉，引导幼儿练习 “剁”的动作.

3、集体练习“切、剁”的动作。

三 、练习“捏”的动作。

1、 教师：“好了，我们把饺子皮和馅都做好了，接下来，我们开始包饺子了”。教师引导幼儿做“捏”的动作。

2 、 教师和幼儿一起练习“捏”的动作。

四、教师引导幼儿将包饺子的动作步骤按顺序进行练习。

将包饺子的动作“卷袖子、揉、压、搓、切、剁、放馅、捏”等动作连起来加以练习。

五、 播放音乐，让幼儿初步感受音乐

1、 幼儿欣赏音乐，初步熟悉音乐旋律。

2、教师随音乐“包饺子”，让幼儿初步了解游戏的步骤。

3、引导幼儿随着音乐，跟随教师进行“包饺子”。

六、让幼儿回想饺子在锅里煮的情形，并模仿创编动作

（1）教师：“饺子包好了，我们开始煮饺子了，饺子放在锅里煮会是什么样子的呢？”引导幼儿自由讨论。

（2）组织幼儿围个圆圈，在教师带领下，听音乐进行集体表演。

教师：“请小朋友围成两个大圆圈，和旁边的人保持距离，以免做动作时碰到别人，我们一起来表演饺子在锅里的情形，好吗？。”

（3）引导幼儿创编饺子在煮熟后的造型。

教师：“煮熟的饺子是什么样的？如果你是“饺子”，请你想象一个“饺子”煮熟的造型，比如：弯腰、侧身……,我来数数，数到3就要摆好造型给我们大家看看谁的饺子造型是最特别的,好不好?”

(4)教师和幼儿一起练习饺子的造型.并找出比较特别的造型 大家看。

七、幼儿听音乐完整地做《包饺子》的音乐游戏。

八、小结，结束音乐活动。

教学反思

1、在上这节课之前，我找了些相关的资料，虽然是在生活中常见的一些动作，但我还是在备课时细细的研究了下在课堂可能会出现的某些问题，如：在音乐分段和创编动作上等等……

2、整个活动过程中都是以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接较自然。每个小朋友的积极性较高，兴趣较浓厚，并能根据自己的生活经验互相讨论各个动作，而且由于练习的动作都是生活中比较常见的动作，因此，幼儿很快就掌握了各个动作要领，很多小朋友还都自编了些很特别的动作，整个过程中小朋友都轻松而兴趣地进行着，从而完成了本次教学的目的。同时，也充分调动了孩子们“包饺子”的热情，每个小朋友都是在欢笑中度过的。

3、在教学活动中，课堂气氛活跃，自己的提问能较准确，并能关注差异及时用语言引导，让小朋友在音乐游戏中感知了音乐得变化，感受了劳动的美，并能表现劳动的美，真正在游戏中体验了快乐。在整个过程中基本上每个小朋友都能随音乐进行分段、有节奏地进行游戏，教师既是组织者，又是参加者，我和小朋友互动得也比较好，只是，由于场地的限制和小朋友人数较多，有时我未能顾及到每个小朋友。在动作的编排上我还要应该多点引导小朋友自己来创编动作 ，让他们有更多的更好的形象动作表现出来。再一个就是在学习动作上时间过久了，导致后来进行完整的游戏次数少了点。

4、通过这节教学活动活动，自己提高了认识，在教学过程中要开阔思路，大胆想象，勇于创新，及时调整改进，在实践、反思的过程中，提高自己的应变能力，在音乐教研中积累研究经验，提高专业水平！

浅谈音乐游戏教学中音乐的解读

音乐游戏是指在音乐教学中将教学内容与游戏活动相融合，以培养和提高学习者音乐能力为主要目的的一种活动。从音乐游戏的定义可以看出，音乐游戏与一般的游戏有所不同，其以游戏为手段，以音乐为灵魂，教师通过轻松愉快的方式让幼儿体验音乐节奏和情境，感受音乐艺术和内涵，提高幼儿的音乐能力和音乐素养。

音乐游戏中音乐是游戏的指挥棒，游戏情节、发展都融合在不同的乐句之中，幼儿在音乐中游戏，体验到更多的是音乐的旋律、节奏的变化。作为老师在音乐游戏活动前，对于即将教学的音乐需要进行细致地解读，无论是音乐的整体风格、音乐的结构，还是音乐的节奏等都需要进行多方面分析，将音乐解读成幼儿更容易理解的游戏传递给幼儿，幼儿才更能够更自由、自主地表现音乐、玩游戏。

音乐从哪里开始解读呢？

首先，解读音乐的风格、结构。

当一段音乐作为主题游戏的音乐时，我们就需要解读这段音乐的风格，它是适合玩情境类的音乐游戏还是适合玩模仿类的音乐游戏？其实，这也就是为音乐配故事、拟定游戏玩法的过程。

1.需要一个故事。

无论是哪一种游戏，都需要创编出与音乐风格贴切的、幼儿熟悉喜欢的故事，并根据乐句分配好幼儿熟悉的角色，角色之间交流、互动以及矛盾冲突都体现在乐句里。故事可以是动画片中的情景再现，也可以是幼儿熟悉的动物组合的新故事，比如《土耳其进行曲》，音乐游戏定位“猫和老鼠”的故事情境就充满了趣味性，乐曲中的乐句对应工整，并重复有规律，相同旋律高低变化的演奏风格成为形成故事的主要情境：“猫”做一个动作，“小老鼠”就模仿一个动作。且音乐转换明显，“猫”和“老鼠”的角色分配明确，幼儿游戏时，能够有控制地表现自己的角色。

同一段音乐，也可以创设出多种不同的音乐情境，玩出不同的游戏。小班《小兔和狼》的音乐游戏，第一段明快的音乐可以解读成是小兔子一蹦一跳地出来玩，而第二段低沉的音乐是狼的出现。换一个情境：那就是小朋友在快乐地做包子，大胖猪来偷吃包子。再换个情境：小小理发师一下一下地剪头发，理发师犯困了，剪出了糟糕的发型。感受到节奏的变化，每一个幼儿都会有自己的情境故事。

模仿类的音乐游戏模仿的是幼儿熟悉的生活片段，也可以是生活中的一次劳动过程或者是游戏过程的浓缩，比如选取《玩具兵进行曲》剪辑的三段体表现擀面、包饺子、煮饺子的过程等，选取《巡逻兵进行曲》两段体表现开碰碰车、撞碰碰车的场景。

2.需要一些角色。

音乐游戏中的角色通常都是老师和幼儿在感受音乐后，所表现出来的。音乐本就是没有形的东西，而里面的角色更是需要充分发挥想象力。所以，只有幼儿熟悉的的角色，他们在音乐中才能更好地玩，更好地诠释。众多熟悉的小动物是幼儿音乐游戏中的常客，动画片中的朋友、玩具伙伴也都常常来客串到我们的游戏中，就连生活中熟悉的劳动场景也会在音乐游戏中再现。

音乐中游戏的开展也应符合幼儿的认知，是幼儿可以想象到的情节或者是幼儿能够理解的片段。比如：机灵的小兔能够逃脱大灰狼的追击，小老鼠和TOM猫永远都有做不玩的游戏。

3.需要游戏玩法。

音乐游戏也和其他游戏一样，有一定的游戏玩法和游戏规则，是幼儿在游戏中感受音乐，发展身心。比如发展空间和时间意识，幼儿在第一个乐句（一个八拍），八步走到一个自己的朋友身边，第二个乐句（一个八拍），再用八步走到自己原来的位置。比如体验重音和节拍的游戏，可以玩“拍皮球”，“拍”的小朋友在重音处拍球，做“皮球”的小朋友在轻音处跳起。这类游戏不一定需要完整的故事情节，但是其音乐与游戏形式的巧妙融合也很能激起幼儿的共鸣。

其次，解读音乐的整体节奏。

音乐节奏决定着音乐游戏的情境内容，它是一个音乐游戏的基调。节奏欢快的音乐可用快乐或可爱来诠释，舒缓的音乐通常用抒情等来解读。我们在鼓励幼儿进行音乐游戏时，就要让幼儿感受到音乐的节奏，辨别自己所表现出的身体语言是否适合这个音乐的节奏。

一段音乐的节奏，我们通常在前奏中就能感受得到，因而，前奏是提醒幼儿进入游戏的状态，它让幼儿能够以正确的节奏，正确的时间准确地表现音乐。前奏长短要适宜，应该让幼儿有一个适应的调节状态的时间，对于小班幼儿，如果能够在前奏时配合着节奏加上合适的语言提醒，那幼儿就更容易准确地感受音乐的开始。比如这样的提醒“准备开始”“我们出发了”等。

音乐中的节奏和游戏的玩法有着直接的关系，在和幼儿拟定游戏玩法时，应该遵循从单一玩法到多种玩法，从简单动作到复杂动作。《加沃特舞曲》的游戏中有一群活泼、可爱的毛毛虫，首次游戏时，毛毛虫只是在每个乐句的句末吃一口树叶，再次游戏时，毛毛虫就有了在乐句中扭动身体、走动选择，句末吃树叶的情境了，这是因为幼儿对于乐句的节奏能够准确地把握。

再次，解读音乐中乐句。

乐句的感受我们很难用语言和幼儿讲解，乐句长短、变化只有在充分地倾听中才能让幼儿体验到，因而要为幼儿留出充分地倾听音乐的机会。我们在解读音乐的乐句时，会发现有旋律相似的乐句，这样的乐句在游戏时，可以解读成同一角色的重复动作、同一角色不同动作、不同角色分组出现等多种形式。而特别需要注意的是相似乐句的差别，乐句长短上有差别，需要用合理情节来过渡；旋律有变化，需要用不同的身体动作来区分。《拉德斯基进行曲》中开始部分的第一乐句和第二乐句的前半句相似，后半句有变化。游戏中的幼儿角色是手持小旗的小海军，幼儿在第一句踏步，后半句举出了小旗，而第二乐句的相同部分是踏步，后半句是小旗左右舞动。乐句不同，他们的表现方法也有了变化。

中班音乐游戏袋鼠

中班音乐游戏袋鼠教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐，能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看袋鼠教案吧。

活动设计背景

幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

活动目标

1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐。

2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。

3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

活动重点：掌握此音乐游戏的玩法。

活动难点：能根据音乐变化表现相应的情节。

活动准备

1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。

2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。

活动过程

一、开始部分

教师带领幼儿，根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。

二、基本部分

1、复习歌曲。

（1）小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫什么呀？（袋鼠），请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。

（2）以接唱的方式再次复习歌曲。教师唱前半句，幼儿唱后半句。师：请小朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。

2、学袋鼠跳。

（1）学习蹦跳步。师：（戴头饰）袋鼠妈妈来了，刚才听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗？那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗？让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。（双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。）

（2）教师示范蹦跳步，幼儿学习。师：小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧！（请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）（教师放录音一遍。）

3、幼儿两人一组做蹦跳步。

（1）请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。（要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下）（教师放录音一遍）。

（2）教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈“相亲相爱”。师：袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱？（引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。（教师放录音一遍。）

4、玩游戏《袋鼠》。（取头饰）

（1）教师讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了！

（2）教师讲解示范游戏规则。师：“这个故事有趣吗？老师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，老师给你们教一教吧。规则音乐一时，幼儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。猎人说：“大灰狼晕了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

（3）第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。（教师完整放录音一遍。）第一遍游戏结束后教师简单讲评。

（4）第二遍游戏，全体小朋友一起玩。请个别的幼儿扮演“狼”和“猎人”。师：谁来扮演？

三、结束部分

游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。（教师完整放录音一遍。）

教学反思

本次活动通过学唱 《袋鼠》歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。

幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。