幼儿园大班说课稿：《形色对应合成》

发布时间:2019-12-14 说课稿幼儿园大班幼儿园大班说课稿幼儿园说课稿大班

整理了关于幼儿园大班说课稿《形色对应合成》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

幼儿园大班说课稿：《形色对应合成》

一、说教材

大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动《形色对应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。

二、目标分析

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活。所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。活动目标分为三个：

1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。

2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。

3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力。

三、重、难点

一个活动中最能体现目标的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。

本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。

难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。

通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力。

四、活动准备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料：

1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。

2、教师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“√”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。

3、幼儿学具：几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段柔和的音乐。

五、教学方法：

在整个教育活动中，教师以引导者、支持者、参与者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益经验。

在活动中我运用了操作法、观察法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。六、教学过程

一）、教师创设情境：

“从前有个国王最喜欢穿新衣服的，可惜有一次被骗了，光着身子去逛街，大家都取笑他……”

1、形色配对游戏--设计漂亮的衣服送国王。

2、教师给幼儿发衣服学具。

3、请幼儿相互说说自己手中所拿了什么东西。

4、听音乐找到和自己手上所拿衣服一模一样的小朋友。

二）、出示情境挂图：

“今天国王又穿了一件他喜欢的衣服，我们一起来看看他穿得是什么？”1、出示挂图：

“国王的试衣室摆满了许多漂亮的衣服，你们看！”2、引导幼儿整体观察挂图。

1）“看国王身上穿的新衣服是那一套？皇冠是哪一顶？”2）请幼儿观察衣架上那两套上衣和裤子是一样的，分别是什么颜色的？

二、布题：

互动（一）

1、出示图一：上衣、裤子、红、黄、蓝三色的方格与箭头。

“请小朋友上衣在红色方格有√，就在箭头下个方格里贴上红色上衣。”

2、教师引导幼儿观察并操作：

1）、引导幼儿认识√卡，并知道√在这里表示意思。告诉幼儿√在哪就表示需要找出××颜色的××衣服。

2）教师出示左边的挂图，请幼儿找出正确的答案放在方框里。

3）教师在出示另一边的挂图，请幼儿找出答案放在方框里。

4）教师小结：“小朋友真棒，知道√放在那就是要选什么的。”

互动（二）

1、教师出示泡棉拼图，让幼儿观察并提问：

2、请幼儿看一看泡棉都是什么颜色？什么形状的？

3、教师引导幼儿根据幼儿的实际水平，多次练习。

三）、评价练习

1、请幼儿打开幼儿用书，教师引导幼儿先做示范。

2、幼儿做评价练习，教师巡回指导。

七、教学效果预测：

本节课利用情境故事导入。激发幼儿的学习兴趣与探索欲望。课堂气氛一定很活跃，幼儿的参与性也会很高，而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，从能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟悉地掌握两种物体的形色合成对应，保证了数学效果。老师由浅入深的引导与情景化的语言讲述，将会给幼儿带来热衷探究的热情与动力。设置的层次分明易懂，层层紧扣、层层深入的过程，使幼儿的思维与记忆力得到相应的发展。可以说本活动的教学环环相扣，清晰有序，一定会取得令人满意的效果。

谢谢大家！我的说课完了。

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幼儿园小班认知说课稿—逐一对应

导读：本次运动是幼儿异常感爱好的较为感性的运动。一是觉得小动物预备春游物品，引出课题。引诱幼儿进修重叠对应，对付幼儿而言，经由过程重叠的要领更轻易发明两个聚集之间的对应干系，以是在运动中先让幼儿举行重叠对应的操纵。二是感知逐一对应的干系，供给给幼儿诱发对应性的质料，如狗和骨头(即两种质料之间有内涵接洽)。轻易使幼儿举行逐一对应操纵运动，使幼儿开端形成了逐一对应的意识。然后又举行色彩的对应匹配，进一步扩大了幼儿的思绪。三是搭车激发座位题目，这主如果数与量的对应，将逐一对应提拔一个高度。

说运动课本

小班幼儿在学会了差别“l”和“很多”的根本上，可以进修比力两组物体数目的相称或不相称，即所谓的“一样多”和“纷歧样多”。在比力的历程中每每会应用逐一对应的要领。对应一样平常有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，幼儿园教育随笔再把第二组物体一个一个分离叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行．第二组物体逐一对应分离摆在第一组物体的下方或左、右方)。

逐一对应的内容大抵可以分为物与物的逐一对应和物与数的逐一对应。比力常见的情势有(见图二)：相干物体的匹配、数和量的对应匹配、色彩的对应、外形的对应、巨细的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数目干系、物体的显着特性(色彩、外形、巨细等)、物体简朴的分列(横排、竖排)以及生存中常见的相干事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了肯定的履历积聚，为举行逐一对应的讲授做了较好的铺垫。他们对操纵性较强的游戏运动较感爱好，逐一对应的运动恰是为幼儿供给了直不雅活泼的操纵时机，使幼儿在玩一玩、排一排的历程中感知到抽象的数、物之间的逻辑干系。

本次运动是幼儿异常感爱好的较为感性的运动。一是觉得小动物预备春游物品，引出课题。引诱幼儿进修重叠对应，对付幼儿而言，经由过程重叠的要领更轻易发明两个聚集之间的对应干系，以是在运动中先让幼儿举行重叠对应的操纵。二是感知逐一对应的干系，供给给幼儿诱发对应性的质料，如狗和骨头(即两种质料之间有内涵接洽)。轻易使幼儿举行逐一对应操纵运动，幼儿手工制作使幼儿开端形成了逐一对应的意识。然后又举行色彩的对应匹配，进一步扩大了幼儿的思绪。三是搭车激发座位题目，这主如果数与量的对应，将逐一对应提拔一个高度。

说计划理念

1、加德勒的多元智能理论引导我们在运动中要存眷孩子各方面的生长。加德勒经由过程内涵干系探析后指出：儿童期阶段，幼儿每每表示出惊人的本领或某种禀赋。而得到这些开端的生长并不需颠末正规的教诲．而大多则是透过幼儿天下或打仗范畴、范畴自觉性互动孕育发生的。情况的影响和文化的演变对儿童的潜能生长是至关主要的。起首是教诲要以幼儿的认知生长为根本，计划符称身心生长的教诲计划；其次要凭据差别的生长阶段特性，供给生长智能、缔造力的时机和情况，恭敬幼儿的本性生长；末了是因材施教，改进教诲模式，发明幼儿潜能和智能的差别性。让每个幼儿都能有充实展现潜能的时机，最大水平地唤起每小我私家的自信念。

2、幼儿园教案凭据小班幼儿的年事特色和进修纪律促使我们在运动中以游戏为载体．以幼儿的操纵为本领构造讲授。小班(3～4岁)幼儿具有生动好动、好模拟、情感性强、克己力差、熟悉运动以详细形象为主的年事特色。而游戏恰好能满意幼儿好动、克己力差的特色。在游戏中，幼儿不但可以自由地变更行动、姿态，还可以多次反复所感爱好的行动。游戏可以满意幼儿自我表示、自我确定的须要。幼儿在游戏中可以得到影响与掌握情况的本领，创建起对本身的信念。当幼儿完成了包罗在游戏运动中的肯定课题与使命时，幼儿会感觉本身是有本领的人，从而得到乐成的高兴。

3、陶行知的生存教诲头脑报告我们从幼儿的生存中发掘有代价的履历．以游戏生存的情势使幼儿乐意学、愿意学、快活学。供给幼儿自动操纵的景象，做中学，学中玩。教诲和生存是统一历程，教诲含于生存之中．教诲必需和生存连系才气产生感化，在生存中找到教诲，在教诲中表现生存。

说运动目的

1、运动目的

(1)引诱幼儿把相干物体举行逐一匹配，感知逐一对应的数目干系。

(2)萌发幼儿到场运动的爱好，并实验着说出本身的设法主意。

【阐发】逐一对应是比力物体的聚集是否相称的最轻便、最直接的方法。不但可以比力出两个聚集之间量的巨细，更主要的是还可以发明相称干系，这是幼儿数观点孕育发生的一个要害性步调。是以，让幼儿经由过程实验逐一对应的操纵匹配能较好地为幼儿举行“比力运动”作好预备。小班幼儿的留意力轻易疏散，常常不克不及长期地到场运动，并且他们对本身感知到的工具贫乏表达的习性和要领。是以萌发他们到场运动的爱好．造就表达他们本身的设法主意很主要。

2、运动重点：通度日动，开端学会相干物体的重叠或并置匹配，感知逐一对应的征象。

3、运动难点：得到一些有关对应的履历。

【阐发】运动中幼儿经由过程一系列的操纵来得到重叠和并置的对应要领．并经由过程这种要领发明物体之间的数目干系。在运动中不向幼儿教授逐一对应的要领，而是让幼儿本身去发明，这有利于幼儿认知布局的生长．有利于他们今后对数观点的明白。

说运动预备

1、前期生存履历预备：幼儿有春游、捉迷藏、搭车的生存履历。

2、教具预备：小娃娃胸饰一个()。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋侪)。分离印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分离画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分离画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。

幼儿园小班认知说课稿：一一对应

导读：本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物准备春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

说活动教材

小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行．第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。

一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物准备春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

说设计理念

1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育．而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。首先是教育要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案；其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重幼儿的个性发展；最后是因材施教，改善教育模式，发现幼儿潜能和智能的差异性。让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信心。

2、根据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体．以幼儿的操作为手段组织教学。小班(3～4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。

3、陶行知的生活教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖掘有价值的经验．以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。提供幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中．教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。

说活动目标

1、活动目标

(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。

(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。

【分析】一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣．培养表达他们自己的想法很重要。

2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

3、活动难点：获得一些有关对应的经验。

【分析】活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法．并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展．有利于他们以后对数概念的理解。

说活动准备

1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。

说活动过程：

引出活动：出游准备，戴帽子

1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢？

幼儿互相讨论要带什么（吃的）

回忆经验，展开思路。发展幼儿的语言表达能力。

2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？

引导幼儿说出戴帽子。（一个小动物头上戴一顶帽子）

感知重叠对应的关系。

点心：找食物

3、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？

教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。

感知相关物体的匹配对应

4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？

点数5，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。”

巩固相关物体的匹配对应；手口一致点数5；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。

做游戏：捉迷藏

5、提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们，

引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。如：红房子后面躲着谁呀？

感知颜色的对应乘车回家：找位子

6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？

1、2、3、4、5个座位。（一种小动物坐一把长椅子）

巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。

7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀？

引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。

感知数与量的对应关系。

8、安全教育：回来的路上应该注意哪些问题？

坐车安全，遵守交通规则。

社会性能力的培养，自我保护意识

说活动延伸

到区域活动中去玩。巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。（见下表）

活动区域：材料准备　隐性经验

计算区

1~5的数字卡片，1~5的实物卡，五种颜色的小木珠

1~5的数量认知；1~5的对应匹配、排序

美工区

5份剪刀、胶水、手工作业；添画相关事物：画好各种颜色的花，添画蝴蝶。

人手一份材料的对应；相关事物的一一对应填画：花和蝴蝶

角色区

娃娃家的餐具食物，商店的玩具。

餐具和食物的对应，玩具的分类对应，比较多少

语言区

《三只蝴蝶》的故事挂图一套

花和蝴蝶的数量颜色对应

益智区

找朋友的挂图：餐具、衣服、玩具

幼儿园大班说课稿—图形找家

下面给大家提供的是《幼儿园大班说课稿—图形找家》，希望精彩的内容能够帮助到你！

幼儿园大班说课稿：图形找家

本日我说课的内容是《图形找家》，下面我将从讲授理念、课本阐发、说教法、运动目的、讲授历程、板书计划，以及运动延长七个方面举行说课。

一、讲授理念

幼儿在生存中，常常能打仗到种种百般的图形，并且会扣问这是什么图形，注意幼儿的爱好和毕生教诲是我运动的两大特点，幼儿园是当代幼儿生存进修最为熟习的情况之一。运动开端我就让幼儿不雅察我的挂图，挂图中有差别色彩的差别图形，由差别图形拼成的一幅画，是为了进步幼儿的感知本领，相识种种图形分离由什么特色。运动中一引诱者的身份涌现，对幼儿表达不清晰的或涌现艰苦的处所加以改正，耐烦的引导，使每个孩子都能充实自立的到场运动中。

二、课本阐发

《图形找家》出自贵州人平易近出书社，新编学前班课本数学上册27页。这一运动属于操纵型运动，关于图形熟悉及图形分类运动，可以在一样平常生存中随机构造训练，图形教诲多与什物相连系，增进幼儿详细技巧的生长。从差别的角度增进幼儿情绪本领常识技巧等方面的生长。

三、幼儿园教育随笔运动目的

经由过程课本内容和计划意图，吸收人本主义教诲理念，为满意幼儿认知本领情绪的须要，依照《纲领》涉及的五大范畴教诲目的，肯定本次的运动目的为：

1、充实变更幼儿的努力性，熟悉常见的图形，引诱幼儿用完备流通的说话阐明图形的特色和寄义。

2、在熟悉的根本上，实验用本身喜好的方法或互助缔造，用差别的图形及差别的色彩拼成一幅画，生长幼儿的想象力和着手本领。

3、造就幼儿的认知本领，学会分类，分清种种差别的色彩和图形，把图形送回家。

四、运动预备

为顺遂完成以上讲授目的，在运动预备方面，特作以下摆设。

1、幼儿常识履历预备，先生带来差别巨细，差别色彩的圆形三角形正方形长方形多少，常见的圆形三角形正方形长方形物品多少件，家四个（家门分离为种种图形）

2、幼儿自带卡纸多少铰剪双面胶等。

五、运动历程

1、出示数字卡片，让幼儿牢固数字

2、出示挂图，幼儿手工制作让幼儿交换挂图中有什么（屋子树卡车花）

3、板书主题《图形找家》，教幼儿熟悉图形，阐明图形的特色。

4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。

5、指名幼儿来熟悉图形，或从浩繁的图片探求先生须要的图形。

6、问幼儿挂图中的丹青是由什么图形构成的。

7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的效果。

六、说教法

应用预备好的图片及教具营造一个轻松痛快的进修气氛，让幼儿明白再这一运动中，我们要熟悉新朋侪，用引诱的方法进入主题，冲破把图形分类这一运动的重难点是应用先让幼儿熟悉新的朋侪和新的色彩，先生准确的引导，然后请幼儿自由的评论辩论，想一想再他门的家中的物品是什么外形的，充实进步幼儿的进修的自动性和努力性。

七、板书计划

出示挂图，板书主题《图形找家》，熟悉种种图形；

板书：种种图形的名字，贴图形卡片；

送图形回家。

八、运动延长

让幼儿回家看看他们家中有几多个正方形圆形三角形长方形的物品，再用本身喜好的卡纸色彩剪成种种百般的图形，拼成本身喜好的一幅画，并向其他的幼儿先容做的是什么，怎么做的，幼儿园教案用到什么技能等，从而使这一讲授运动进一深化。

关于《幼儿园大班说课稿—图形找家》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班说话说课稿—彩色的雨

网站小编为你编辑《幼儿园大班说话说课稿—彩色的雨》一文，希望为你人工作带来帮助！

幼儿园大班说话说课稿：彩色的雨

导读：《彩色的雨》是一首美好动人、充斥童真童趣的散文，它应用了比方、排比、等修辞伎俩，形貌了娃娃心中彩色的雨。

一、说课本

1、课本阐发

《彩色的雨》是一首美好动人、充斥童真童趣的散文，它应用了比方、排比、等修辞伎俩，形貌了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把细雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些活泼的比方组成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把组成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描画的绘声绘色，作品不但画面感强，想象富厚，并且说话凝练，韵律调和，有较强的音乐性，即愿意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景致，又可以让幼儿观赏散文的意境美、说话美，在这同时又能引发幼儿着手制造彩色的雨的猛烈欲望，是以这篇《彩色的雨》得当大班幼儿举行讲授。

2、幼儿环境阐发

我班幼儿白话表达本领较好，表达事物连贯、详细、白话化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的说话美，意境美有了肯定的相识，进修散文有肯定根本，但因为幼儿年事小，生存履历缺少，对事物的明白本领较弱，尤其对散文中的简练的语句所表达的画面明白有肯定的艰苦，是以让幼儿学会用散文中的美好语句来答复题目，更好的生长幼儿的白话表达本领，造就幼儿的艺术头脑。同时，我班幼儿的着手操纵本领较强，在艺术方面的生长比力和谐，为凸起幼儿的着手本领也布告了着手操纵的内容，幼儿园教育随笔施展幼儿的想象力和头脑力会适当应用种种质料制造“彩色的雨”，显现雨中即景来切合散文美好的意境，是以我计划了这节综合教诲运动课。

3、重点、难点

熟习散文内容，感觉散文中的美好语句，感觉比方、排比的活泼韵律，深刻理遣散文的说话，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成天然界事物的表示伎俩，造就幼儿的艺术头脑本领。

4、讲授目的

a.资助幼儿进修的散文，感觉散文中的美好语句，体验散文的优盛情境。

b.资助幼儿深刻理遣散文的说话，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为天然界事物的表示伎俩，造就幼儿的艺术头脑。

c.经由过程讲讲、做做的运动，会适当的应用种种草料制造“彩色的雨”，显现雨中即景，体验搭档互相互助的快活。

5、讲授预备

a、教具；《彩色的雨》图片一幅，灌音机。

b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、洋火棒、胶水、铰剪等。

二、说计划

1、教法

我接纳直不雅讲授法、提问发言法、评论辩论法、着手操纵法来举行讲授，经由过程直不雅讲授法视听连系观赏，让幼儿更好的控制散文的内容，经由过程发言法，资助幼儿理遣散文中的比方、排比的美好语句，生长幼儿的白话表达本领，经由过程评论辩论法让幼儿自由施展想象力和头脑力更好的领会作品的意境，经由过程着手操纵法，造就幼儿的着手本领和互相互助精力。

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2、学法

凭据“循规蹈矩，幼儿手工制作层层深刻”的讲授原则，我经由过程“好天、雷雨”的气候转变来到如课题；“视听连系—团体感知”；“开导引诱—分段明白”；“引发欲望—勇敢制造”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的得到常识，到达讲授目标。

3、讲授法式

A、导入运动

师生律动进场

1）：小朋侪们，漂亮的春天到了，我们一块去远足吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶紧找个处所坐下来躲躲雨吧。（放音乐出场）

2）：表面下雨了，小朋侪们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么色彩的？

总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

B、请幼儿观赏散文，开端明白作品的意境

：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？

让我们一路来听听娃娃眼中的雨是什么色彩的。

幼儿观赏散文，提问。

（1）这篇散文的标题叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，幼儿园教案你都听到了些什么？

（让幼儿开端感觉散文的内容）

C、观赏散文，感觉散文中的优盛情境和风趣的比方。

（1）：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，如今，我们再来观赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（2）幼儿观赏散文。

（3）提问

*：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

*：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

*：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（引诱幼儿用散文中的美好的句子来答复）

*：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

D、：小朋侪，你最喜好散文中的哪句话？

E、再次完备的观赏一遍散文，体验散文的优盛情境。

：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，各人一边听一遍随着灌音机朗诵。

4、幼儿着手操纵，会适当的应用种种质料制造彩色的雨景图，体验互助的快活。

（1）：先生给你们预备了一些质料，如今用你们那机灵、醒目的小手互相互助把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、画出来吧。

（2）幼儿着手操纵，巡回引导。

（3）师生配合对作品举行评价并展现作品。

（4）请个体幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。

：小朋侪做的雨景图真美丽，谁乐意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的漂亮的雨景图呢？

（请个体幼儿纺编散文《彩色的雨》）

5、运动竣事

：小朋侪做的“彩色的雨”真美丽，把我们课堂部署的漂亮极了，我们去请另外班的小朋侪来看看我们做的“彩色的雨”好吗？

关于《幼儿园大班说话说课稿—彩色的雨》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园大班说课稿：5的组成

一、说教学内容

我今天说课的题目是《5的组成》（北京理工大学出版社，大班上册数学《5的组成》）。

二、课题及设计意图

幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。

三、说教目标以及教学重难点

1、教学目标

（1）这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5；

（2）让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律；

（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；

（4）培养幼儿同伴的协助能力。

2、教学重点

本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法

3、教学难点

本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成

四、说教情、学情

1、学情：采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学；

2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；

3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；

4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。

五、说教学流程

1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5；

2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；

3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法；

4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准（如下图）：

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六、说教学设计的依据

教学设计

使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。

幼儿园大班说课稿—5的构成

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大班数学说课稿：5的构成

一、说讲授内容

我本日说课的标题是《5的构成》（北京理工大学出书社，大班上册数学《5的构成》）。

二、课题及计划意图

幼儿园大班的孩子具有开端的盘算本领，为了更进一步的进步他们这种本领为进入小学进修做好预备，我在计划《5的构成》时、注意从感知入手、有详细到抽象、经由过程风趣的游戏，引发幼儿进修爱好、到达造就幼儿的不雅察本领和着手动脑本领的目标。

三、说教目的以及讲授重难点

1、讲授目的

（1）这节课我重要让幼儿熟悉5、学会5以内的数目。准确誊写5；

（2）让幼儿经由过程风趣运动来进修5的构成、知道5的4种分法和控制数分号纪律；

（3）生长幼儿头脑的机动性、造就幼儿对数学运动的爱好；

（4）造就幼儿搭档的帮忙本领。

2、讲授重点

本节课重点是幼儿进修5的构成、知道5有4种分法

3、讲授难点

本节课难点是让幼儿誊写5、知道5的分成

四、说教情、幼儿手工制作学情

1、学情：接纳实验发明、综合比拟总结归纳等情势、引导幼儿完成一个详细的进修使命而开展讲堂讲授；

2、以引诱幼儿自立摸索进修、造就幼儿的进修要领与进修习性、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲身实践、努力动脑、着手来进修新常识；

3、开导幼儿发明纪律、一个数分成的两个数、地位可以互相转换；

4、出示屋子图片和小熊的图片、让幼儿说出屋子有几间、小熊有几只。

五、说讲授流程

1、这节课我操纵游戏充实变更幼儿努力性、并经由过程幼儿本身的努力性温习和应用熟悉5；

2、在讲堂上我只管即便让幼儿表示完备的头脑历程、并尽大概用完备言语表达意思；

3、提供幼儿5个圆形卡片、此中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引诱幼儿在讲堂上训练5有几种分法；

4、末了、牢固训练、请求幼儿把左边的圆形能构成5的用线衔接起来、看谁连的又快又准（如下图）：

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六、说讲授计划的根据

讲授计划

使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。

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幼儿园大班说课稿：彩色的阳光

说活动目标基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标：1、通过自主观察、探索、发现太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。2、借助各种材料学习探索发现太阳光的方法，激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。3、初步尝试分格对应记录实验过程，培养协商交往能力。

说教材

活动背景

我从两方面来分析：《新纲要》中指出：科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动《彩色的阳光》就是取材于我们身边最熟悉的一种现象：阳光。阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了很多方便，但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的！另外基于阳光的不可见性，我决定通过各种材料，让幼儿在动手探索中去产生疑问，调节认识。

幼儿的年龄特点：

大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的经验，但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。所以我为幼儿准备了一些常见的材料，我根据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想，让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，认识太阳光的七种色彩。从玩一种材料→玩多种材料，从填简单的记录表→填复杂的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。

说活动准备：

经验准备：

只有在了解幼儿原有经验的基础上，才能提升幼儿的经验，所以以下两经验是幼儿必有的：（1）已经接触过简单的记录表。（2）认识三棱镜，知道它的玩法。

物质准备：

根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，我做了以下三项物质准备。（1）三棱镜人手一面。（2）两类记录表《彩色的阳光》（含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）彩色笔四组加教师一张大记录表（上面没有材料的图片），及一份与大表大小匹配的材料图片。（3）实验用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。天气要求：晴朗的天气。说活动重、难点：活动重点：利用各种材料发现七色光。活动难点：分层次记录实验过程。

说活动过程

这次活动我分为以下几个环节来实施：初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深认识→课后延伸，巩固经验。一、玩三棱镜，初步感知阳光的多彩。1、引发兴趣，发现阳光的色彩。师幼人手一面三棱镜师：“把三棱镜对着阳光看一看，你看到了什么？”（我采用直接导入法，通过我自身的演示引导幼儿去发现阳光的奥秘，在幼儿发现问题的基础上，进入下一小环节。）2、记录简单的记录表。教师出示记录表：“请你再用三棱镜对着阳光看一看，看到什么颜色就在颜色下的格子里打√”。幼儿自由运用三棱镜观察记录。（这里我请幼儿记录简单的记录表，唤醒幼儿已有的经验，为下面记录复杂的记录表打下基础。）3、反馈记录表。请幼儿边说边展示自己的记录表。4、小结。师：“这是谁的颜色？”共同小结：“原来阳光不是无色的，它是多彩的。”（这一环节中，幼儿通过玩三棱镜这一种材料，发现了阳光的多彩。幼儿通过操作记录法，使这一问题在脑中变得更清晰，“那阳光到底有哪些颜色呢？”通过这一提问，自然过渡到第二环节。）二、加深认识，寻找运用多种材料探索的方法。1、介绍材料，引发探究欲望。师：“老师也准备了一些材料，让我们一起来认识一下。”师出示材料，并根据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。2、认识记录表。（1）出示先前简单的记录表师：“这张记录表和刚才的有什么不一样？”（2）师介绍记录法。师：“我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的颜色。（3）游戏：“你说我指”。（幼儿是具体形象思维，所以在这一下环节中，我利用前记录表和新记录表比较，让他们通过直观的对比，认识新记录表。另外这一环节我利用游戏解决了分层次记录这一难点，为下面的操作打好基础。）3、自主探究活动。（1）布置任务：A、每个人选其中的两种材料玩一玩。B、填写记录表。（2）幼儿自由分组活动。教师个别巡视。（3）反馈活动结果。师：“你用了什么材料？”“你看到了什么颜色？”请幼儿上台边回答边展示自己的记录表。（请四位选择不同材料的幼儿）同伴互相检查记录表。4、验证展示记录表。（在这一环节红，我为幼儿提供了丰富的材料，但同时我又明确提出了要求：只能玩两种材料，这是根据幼儿的实际情况出发的，一下子要求幼儿操作四种材料，违背了幼儿的操作水平，选两种材料，不仅满足了幼儿的操作需求，而且在选材料中，当两个人发生碰撞，就需要协商解决，能力目标在这时得到了体现。同时，幼儿的操作水平具有个体差异性，教师的巡视指导兼顾了这些幼儿，保证了活动的顺利实施。在反馈展示环节中，我充分发挥了幼儿的主体性，让幼儿自主回答展示记录表，通过同伴间的体验交流让他们验证自己的操作。）

总结延伸，区角玩一玩，巩固经验总结1师：“太阳光到底有哪些颜色呢？”请幼儿根据记录表总结：“阳光是由红、橙、黄、绿、请、蓝、紫组成的。”

延伸：2把材料投放到区角，请幼儿玩一玩自己没有玩过的材料。（衡量一次科学教育活动是否成功的核心在与它的教育价值是否具有可持续性，而我的最后一环节也体现了这一点。另外区角活动在现代科学教育中起到了主流作用，一次活动只是一个科学旅程的开始，区角活动是它的延续与发展。）

幼儿园大班综合说课稿

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一、说课本。

1、课本泉源：此运动选材泉源于生存。我们都知道，植物都有根，在秋日这个丰产的季候，种种植物蔬菜的根菜场等地到处可见，且取材便利。它的品种异常富厚，差别的植物根的巨细差别、色彩差别、外形差别；差别的根有差别的名字和感化。然而幼儿固然常常看到根，好比幼儿园的莳植角，和妈妈一路买菜拣菜时，孩子们都市打仗到一些根。但因为缺少引诱，这些根他们看在眼里却并未记在心上，乃至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋便是植物的根。是以，有须要使幼儿形成对根的准确熟悉，相识根的种类，特性、用处等的明白，引发幼儿对植物的摸索愿望。我们以为，选择此课本有肯定的季候性、须要性，就如《纲领》中所说，“既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以，此运动泉源于生存，又能办事于幼儿的生存。

2、目的定位：运动的目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向感化。凭据大班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪方面的目的，此中既有自力表达的成份，又有互相融会的一壁，目的为：

（1）让幼儿在实验运动中知道植物的基本天职为直根，须根，块根三种，并能按根的特性举行分类。

（2）在游戏中相识根有蓄水，吸水，固水等感化，知道根跟人类有亲密的干系，从而引发幼儿对植物的摸索爱好。

（3）幼儿乐于摸索，能勇敢表述，在运动中生长幼儿的不雅察力、想象力。

凭据目的，我们把运动重点定位于：感知根的风趣，幼儿园教育随笔主如果根的特性、用处及发展历程。经由过程摸索发明、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝根成品，使运动获得深化。

运动的难点是：凭据根的差别特性举行分类，重要经由过程小组探讨实验运动，在着手的历程中意识到根的外性的差别及分类，进步幼儿的分类本领。经由过程团体评价，使幼儿的分类履历获得清算。总之，我们建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的运作程式。使运动出现意见意义性、综合性、运动性，寓教诲于生存情境、游戏之中。为此，我们作了如下运动预备：

1、空间预备：操纵台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操纵评价。

2、物资预备：聪明袋、种种根种在沙盘里、水盆每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、根的什物食物、轻音乐

3、履历预备：幼儿对根有肯定的履历（吃过或看过）全方位的预备为运动的乐成开展供给大概。

二、说教法。

新《纲领》指出：“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中应力图“形成互助探讨式”的师互动。是以，本次运动除了以丰满的情感以本身的形态熏染幼儿外，还发掘此综合运动代价，接纳了相宜的要领构造讲授，接纳的教法有：

1、实验法操纵：实验讲授理论倡导“先试后导”，夸大以门生为主的原则，这与规程精力是不约而合的。实验性的操纵重要让幼儿在与质料的互相感化历程中举行摸索进修。本次运动摆设了两次实验运动运动。幼儿手工制作第一次是用聪明袋引起爱好后引出课题，主如果摸索根的外在感受和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中得到感知。第二次实验是对根举行分类。幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个配合特性的物体集合在一路的运动，分类运动是不雅察运动的延长和运用。

2、游戏法：游戏是幼儿的根基运动，它具有教诲性、娱乐性、缔造性。本次运动的第三环节中，我就引诱幼儿饰演根，配合体验根在发展历程中的的感化。因为我到场了音乐，情节，编成了一个根的发展的小音乐游戏，这给游戏运动注入了新的活气。孩子在演出的历程中不但明白了根的发展感化，更是用肢体说话来表示差别的根的形态。的合时欣赏，把幼儿的缔造之花点燃，表现了无限的力气。

3、演示法：是指经由过程解说发言，把什物或教具陈示给孩子看，资助他们得到肯定的明白。本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“根的发展”，让幼儿对根的发展有全新的熟悉，在这一历程中，当代讲授帮助本领的应用施展了传统教诲本领弗成替换的功效，幼儿园教案使明白和熟悉更透辟。

4、情境讲授法：在讲授历程中有目标地引入或创设具有肯定情感颜色的形象，为主体的活泼运动供给详细的场景，以引起孩子肯定的立场体验，使孩子生理性能获得生长的要领。

别的，我们还合时接纳了交换评论辩论法、欣赏鼓励法、审美陶冶法对运动加以整合，使幼儿得到对根的多样性的明白和体验，到达了科学性、艺术性、康健性、愉悦性的调和同一。

三、说学法。

以幼儿为主体，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉，熬炼了本领，更升华了情绪，本次运动幼儿接纳的学法有：

1、多通道到场法：新《纲领》科学范畴中的目的明白指出，（幼儿）“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达，交换摸索的历程和效果”。是以，运动中我们引诱幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的到场，不知不觉就对根产生了爱好。

2、实验法：陶行知老师说过在“做中教，做中学，做中求前进”。在第二次实验操纵运动中我们就勉励幼儿分根的差别种类，引诱幼儿按特性的特性举行分类。在这一历程中幼儿经由过程探讨、互助、实验着差别的分法。固然，幼儿不肯定一次就能分乐成，他们不停调治本身的分类尺度。经由过程先容性评价，又把各人的履历作一会合，深化了各自的熟悉，拓展了分类面。

3、体验法：生理学指出，“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步”。为了让幼儿对根的发展历程有更深的印象，我们就接纳了游戏体验法，在唱唱演演中引诱幼儿体验根的生永生长中的感化。

与此同时，我们还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领，表达着各自的富厚、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”理念。

四、说讲授法式。

我接纳环环相扣构造此运动法式，运动流程为：引发爱好—自由摸索—操纵分类—游戏体验—品尝交换—审美延长

（一）引发爱好（情境：聪明爷爷的聪明袋）

“爱好是最好的”。运动一开端就操纵幼儿熟习的聪明爷爷的形象，为幼儿创设了“感觉种种百般根”的说话情境和物资情境，激发幼儿不雅察根的爱好。在以下的环节中，我都因此聪明爷爷作为情节生长主线，从情势上，内容本质上深深吸引孩子。

（二）自由摸索（看聪明爷爷的根）

凭据幼儿好奇、好动的特色，应用皮亚杰的认知生长理论，在第二环节我就摆设了孩子自由摸索。我们为每组供给了富足的根，供幼儿不雅察。在这一历程中，是引诱者、支撑者、互助者。在轻音乐播放的轻松气氛中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的根的特性在这一历程中，孩子得到履历是琐屑的，那奈何举行加工致理呢？为此，在自由摸索后我们就经由过程幼儿先容，团体讲评的方法，对幼儿获取根的履历举行清算。因为质料的投放在孩子的视线前面，故讲评时可连系什物举行，制止了空泛性。为了拓宽幼儿对根的熟悉，还连系网络到的图片和什物作了一个归纳综合，点到了课题中根风趣的寄义。

（三）操纵分类（情节：帮聪明爷爷菜地分类）

分类运动是前一次不雅察摸索运动的运用，而幼儿分类每每凭据本身的意见和设法主意举行，分类尺度（根据）也在不停转变。是以，我们请求幼儿经由过程说一说、分一分、在实验和自我改正中美满各组的分类。这里主如果按根的天然属性—外形、巨细、色彩等举行分类。我们答应孕育发生搭档和争辩，引诱幼儿在多次操纵、重复实验中努力思索，本身修改，进修到科学的立场和精力。是以，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮聪明爷爷清算根的使命，就可以把分好的根送到聪明爷爷的家，如许幼儿就有了乐成的体验。

在第二、第三个环节中，就完成了感知特性和操纵分类的目的（目的1），同时目的三也获得了肯定的表现，主如果摸索立场和乐于表达方面。

（四）游戏体验（体验根的发展感化）

幼儿感觉根的特性后，很天然地就会遐想到其发展历程。是以，实时设问“你们知道根是怎么长大的吗？幼儿经由过程接洽现实履历的交换，连系多媒体课件，幼儿逼真地舆解根奈何逐步蓄水，吸水，固水的历程，其动感使孩子感知性命的力气，替换了图片逝世扳不动的传统要领。为了使幼儿的高兴点上升，全部幼儿又在一个音乐游戏中自编自演根的发展，在轻松的气氛中体验了发展历程的快活。合时欣赏又给每个孩子体验到缔造的兴趣。此环节较好地将艺术融入了科学，到达比力完善的同一。这一环节落实了目的2。

（五）审美延长（根成品展现）

运动竣事，我们不克不及立刻告一段落，要害是引诱幼儿连续不停地对根孕育发生爱好。小朋侪知道了根不但风趣，它另有许多服法，接着以加工制造，大概还可以从中天生更有代价的运动。

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附教案：

幼儿园大班综合运动：风趣的根

一、计划意图：

我们都知道，植物都有根，在秋日这个丰产的季候，种种植物蔬菜的根菜场等地到处可见，且取材便利。它的品种异常富厚，差别的植物根的巨细差别、色彩差别、外形差别；差别的根有差别的名字和感化。然而幼儿固然常常看到根，好比幼儿园的莳植角，和妈妈一路买菜拣菜时，孩子们都市打仗到一些根。但因为缺少引诱，这些根他们看在眼里却并未记在心上，乃至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋便是植物的根。是以，有须要使幼儿形成对根的准确熟悉，相识根的种类，特性、用处等的明白，引发幼儿对植物的摸索愿望。我们以为，选择此课本有肯定的季候性、须要性，就如《纲领》中所说，“既切合幼儿的实际须要，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目，又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以我选择了这个运动。

二、运动目的：

1、让幼儿在实验运动中知道植物的基本天职为直根，须根，块根三种，并能按根的特性举行分类。

2、游戏中相识根有蓄水，吸水，固水等感化，知道根跟人类有亲密的干系，从而引发幼儿对植物的摸索爱好。

3、幼儿乐于摸索，能勇敢表述，在运动中生长幼儿的不雅察力、想象力。

三、运动预备：

物资预备：音乐；聪明爷爷的聪明袋；什物根（菠菜，洋葱，葱，花生，甘薯，萝卜，芹菜等）沙盘；小结用的根一份；课件“根的发展历程”；根的盆景2—3件。

履历预备：幼儿对蔬菜有肯定的履历。

空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，操纵台呈半圆形安排于幼儿视线前面。

四、运动历程：

运动流程：引发爱好→自由实验摸索→操纵分类→游戏体验→品尝交换→审美延长

（一）引发爱好（情境：聪明爷爷的带来的礼品）

1、师操纵聪明爷爷的聪明袋公布爷爷带来的礼品。

2、让幼儿去试一试、摸一摸，感觉根的特性。

3、幼儿摸索，用说话表达树根的外部特性。

（二）幼儿经由过程实验，开端熟悉一些植物的根。（情节：聪明爷爷的菜地）

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、着手探求植物的根。

2、环绕题目交换发明：你看到的根长得是奈何的呢？

3、拓展幼儿对品种的熟悉。

4、操纵预备好的种种根小结根的风趣。

（三）操纵分类（情节：帮植物的根分分一分）

1、请求：聪明爷爷的菜地里有那么多的根，想请小朋侪帮助分一分（小朋侪按根的特性来分一分、说一说）。

2、操纵引导：答应幼儿实验搭档，自发改正，并用说话表达分的历程，区分三种根的差别。（直根，须根，块根）

3、评价：小组代表先容，团体评价，然后把根送到聪明爷爷家。

（四）游戏体验（情节：幼儿饰演根的发展）

1、探讨评论辩论：根是怎么长大的呢？

2、连系课件：“根的发展历程”，让幼儿相识根在植物发展的历程中的感化。

3、操纵音乐，用身材说话表示种种百般的根，再经由过程发展，吸水，固水，风来了等，演一演根在发展历程中的感化，用身材的形态、行动缔造一个个可爱的根的形象。

（五）运动延长（情境：看制成的根成品及盆景）用根制成的盆景使幼儿孕育发生审美愉悦。

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