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幼儿园大班数学说课稿:8的组成与分解

发布时间:2019-12-14

幼儿园大班数学说课稿。

作为一位尽职敬业的幼儿园教师,说课稿的书写是我们必须要学会的,为了让学生有兴趣参与学习,并与其他孩子交流,老师们会去准备一份有趣的说课稿,优质的说课稿可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。在准备幼儿园说课稿时,哪些需要重点讲呢?以下是小编为大家收集的“幼儿园大班数学说课稿:8的组成与分解”欢迎您参考,希望对您有所助益!

整理了关于幼儿园《8的组成与分解》说课稿范文,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

一、说教材1、说教材中的地位《8的组成与分解》这一课是幼儿在学习了2、3、4、5、6、7、的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,由此,我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中,教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地,主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标:

(1)学习8的分解和组成,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。

(2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点:让幼儿学习8的分解和组成,难点:在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

二、说教法和学法(一)关于教法本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:

1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。

(二)关于学法依据新的课程标准,必须转变幼儿的学习方式,在本节课中幼儿的学习方法上力求体现:

1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题,体验探索的成功、学习的快乐。

2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展同伴交流和全班交流活动,通过互助,让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏,巩固新旧知识,提高计算技能。

4、通过观察直观的表格,进行归纳和推理,发展抽象逻辑思维能力。

三、说教学程序1、律动2、学习8的分解组成3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系4、游戏:拍手歌5、游戏:巩固8以内数的组成规则,并能迁移到实际生活中去6、放音乐出教室

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幼儿园大班数学说课稿:6的分解组成


整理了关于幼儿园大班数学说课稿:6的分解组成,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

说教材6的分解组成是大班科学领域的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。新《纲要》提出:"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解,所以活动中我以游戏为主体,让幼儿在玩中学,学中玩。自然的掌握重、难点。"说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据大班幼儿特点制定以下活动目标,分别为1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,说出6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力,并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

说活动重难点本着对《刚要》的理解和幼儿学习基础情况的分析,在充分理解活动内容的基础上,根据教学目标,我把活动重点定为:理解和掌握6的分解组成。

难点是:幼儿能够大胆地参与活动,并主动探索发现6的分合规律。

说活动准备为了更好地进行活动,我做了如下准备:

1、数学卡片1--6,每人一份。

2、熊猫图案圆片,背景色一面是红色,另一面是绿色,每人6个。

3、"撒圆片游戏"记录单。

说教法本节课学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者,引导者,本节课我十分重视学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考,掌握数学知识,在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中,在生活中掌握数学。

1游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是最符合幼儿身心发展规律的活动,因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

说学法1、多种感官参与法:幼儿好动爱玩,注意集中时间短,数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑,使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解,所以幼儿已具备一定的知识基础,动手操作能力,语言表达能力,观察能力,学习新知应比较轻松。

3、自由讨论法:在教师提出问题后,给幼儿时间和空间,进行和伙伴自由讨论的机会,也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。

说活动过程(一)故事导入:

师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"6"的数字卡。

师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说。

(二)游戏:撒圆片,帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片,引导幼儿玩撒圆片游戏。

教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上,看看有几个是红色的,几个是绿色的,把不同的发现记在记录单上。

2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组,根据记录结果进行讨论,熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

4、教师根据幼儿的回答,在黑板上记录整理。

(三)探索:观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动,我采用了声音变化的方法进行结束部分,有利于幼儿巩固所学知识,在自然状态下结束本次活动。

观察左边是12345,右边是54321,左边的数越大,右边的数越小。

教师小结:一个数可以分成两个较小的数,一个数一个一个的减小,另一个就会一个一个地增加,合起来总数不变。

幼儿认读:读6的分解式(6可以分成1和5、……)说活动延伸好的教育活动不是特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是对幼儿能力、习惯的培养,活动的延伸不可缺少。因此,我采用 把数字卡和圆片投放进科学活动区域,引导幼儿在日常生活中操作 的方法进行活动延伸,帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。

幼儿园大班数学说课稿


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一、课本阐发

人是一个能动的个别,进修是进修者自动建构的历程。社会的生长也猛烈须要生长幼儿的自动性和缔造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,有着自身的特色和纪律,亲密接洽幼儿的生存,要连系幼儿的生存现实和常识履历来计划数学运动。在“二次分类”这个数学运动中,我盼望供给给幼儿充实的操纵质料,再加以引诱,一步一步深刻,使幼儿真正在操纵历程中去发明、归纳“图形的二次分类”的特性。由于幼儿数学观点的形成不是经由过程听先生讲、看先生演示所能办理得了的,必需经由过程幼儿本身自动运动的历程。

二、幼儿环境阐发

大班幼儿的认知、操纵、逻辑头脑本领在不停进步;同时,他们不但仅满意于先生所报告的、所教授的,经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等题目,他们更盼望经由过程本身的本领加以证明。是以,他们对操纵比力感爱好。现在,大班幼儿已经根基能零丁举行图形、事物的一级分类,然则不克不及对事物图形举行二次分类。并且因为幼儿各方面的生长还不成熟,他们对某一事物大概明确,却无法从详细转化为本身内涵抽象的观点,以是通度日动我盼望他们能把本身对事物的外部特性的熟悉转为内涵的、幼儿园教案有纪律的思索。

三、说目的

新《纲领》指出:科学教诲的代价趋势不再是注意静态常识的通报,而是注意儿童的情绪立场和儿童探讨办理题目的本领。幼儿是教诲运动的努力到场者而非被动担当者,运动内容必需与幼儿爱好、须要、及担当本领相符合,引诱幼儿向近来目的生长区生长。大班的孩子喜好摸索,喜好实验,对付动动,做做,异常感爱好,于是我开导他们在操纵落后行交换和评论辩论,积聚履历,引诱他们发明“图形二次分类”的纪律特性。是以,凭据《纲领》中数学范畴的目的以及幼儿的现实环境,我将本次运动的目的定位于:

1、通度日动使幼儿能从生存、游戏中感觉事物的干系,并体验到发明的兴趣

2、经由过程幼儿的操纵、摸索,造就幼儿发明、不雅察比力、归纳事物特性的逻辑头脑本领;

3、导幼儿说出图形两个条理的特性,体验包罗干系,进修二次分类。

这三个目的中蕴涵了数学本领的造就、幼儿手工制作自动摸索的履历得到和对事物归纳总结的本领的进步,体验了目的的综合性和条理性。我将本次运动的重点放在“造就幼儿发明、不雅察比力、归纳事物的本领”,于是,在一开端,我就将题目抛出来,“怎样将这么多混在一路的图形分出来,你们以为可以用什么要领?”从第一、第二环节的渐渐加深,到末了按物体的两个外部特性分类,将重点逐步消化吸取;接着,便是怎样将履历内化为本身的常识体验;那么,难点是“怎样让幼儿明白包罗干系”。我决议从以下几点来冲破:

1、幼儿本身先想措施分类;详细操纵;

2、树模引诱,资助幼儿相识二次分类的根基特性:按某一特性分类后,接着按另一特性对已经分好的两类图形,再做一次分类。这里,我预备用积木演示,起首,我将红、黄两种差别的三角形、圆柱形、长方形的积木混在一路,接着请小朋侪帮我分成两类(那么,色彩只有两种,而图形却有三种,小朋侪就会按色彩先分为两组)然后,我再请小朋侪对此中的一组再分一次(很天然,小朋侪就会按图形来分类了)

3、幼儿再次操纵

4、履历迁徙:举例请幼儿做二次分类

“请各人将小朋侪举行二次分类”(小朋侪一样平常会先分男女,接着就会按高矮、衣服、头发等来举行第二层的分类)

四、运动预备

1、赤色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少;2、种种积木

五、讲授要领

为实现本次运动目的,我接纳了以下几种要领:实验操纵法、说话评论辩论法和游戏法

1、实验操纵法:在数学讲授中必需夸大让幼儿亲手操纵质料,幼儿园教育随笔在现实的操纵中摸索和进修,得到有关数学观点的感性履历。幼儿只有在“做”的历程中,在与质料互相感化的历程中,才大概对某一数学观点属性或纪律有所体验,才大概得到直接的履历。在这个运动中,我给孩子们投放富足富厚的操纵质料:种种赤色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少,让幼儿经由过程本身着手摆弄后,实验找到分类的要领,并举行履历归纳。

2、说话评论辩论法:在数学教诲中,评论辩论是一种常用的要领,然则,评论辩论的机遇选择在操纵的差别时候,就会对幼儿的详细操纵及头脑运动起差别的感化。是以,在运动开端时,我就引诱幼儿先评论辩论用什么要领分类,操纵后再一次请幼儿评论辩论“你是用什么要领”,如许,经由过程不停的交换评论辩论,加上的资助归纳,使幼儿在本身的脑筋中形成二次分类的观点。

3、游戏法:经由过程“看谁举得快”的游戏,进一步使幼儿经由过程竞争性的游戏,到达在玩中学的目标,在游戏中生长幼儿的头脑,变被动为自动,既使常识获得了牢固和深化,又使幼儿的阐发、比力、归纳综合本领获得进步。

同时,在幼儿进修历程中,做到面向全部,留意个体差别,让每个幼儿在各自差别程度上有所进步。我凭据幼儿的本领差别,引诱本领强的幼儿先不雅察,再实验找出最好的分类要领,引诱能力衰的幼儿在逐个实验后,得出二次分类的特性。

六、讲授流程:凭据大班幼儿的年事特色及本运动的目的请求,我计划了以下几方面的环节:

1、经由过程游戏,引发幼儿运动努力性;

2、开导引诱,在自由操纵中控制常识,生长本领:先引诱幼儿不雅察图形的差别点(色彩、外形、巨细),然后勉励幼儿自由的操纵,渐渐深刻,在自由摸索中发明分类的要领;

3、履历论述,交换各自差别的要领:注意幼儿之间履历的交换与分享,勉励幼儿凭据本身的操纵效果分享本身的发明,体验发明的快活。然后在每一个操纵环节都有和幼儿的配合小结,注意履历的牢固和归纳。

4、幼儿再次操纵;

5、游戏运动,扩大思绪加深印象

运动历程:

1、进修按物体的两个外部特性分类。(这个环节主如果引发幼儿运动的努力性。)

(1)游戏:“看谁举得快”说出指令,如:请把X色的XX形举起来;或是请将大的X形举起来。幼儿听到旌旗灯号后应敏捷地凭据这两个特性将图形举起来,看谁举得快。

2、进修对图形作二次分类。

(1)出示红、蓝两色的圆形、正方形、三角形多少,请幼儿上来将多少图形按色彩分为两类,然后再请两名幼儿上来将红、蓝图形按外形差别各分为三类(即赤色圆形、正方形、三角形及蓝色圆形、正方形、三角形)开端进修对图形做二次分类。

(2)发放操纵质料,幼儿操纵。每人一套大、小两种规格的正方形、圆形、三角形。起首将大、小图形离开,然后将大的图形按圆形、正方形、三角形分为三类;再将小的图形按正方形、圆形、三角形分为三类,请求有次序地操纵。

(3)小结,幼儿再次操纵,举行二次分类。

3、履历迁徙:

举例请幼儿做二次分类“请各人将小朋侪举行二次分类”

4、运动小结,对幼儿分类运动中涌现的题目,阐发、办理,资助幼儿得到分类履历。

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大班数学说课稿 单数与双数说课稿


大班数学《单数与双数》说课稿

大家好,今天我说课的内容是大班数学活动《单数与双数》。

说教材:

1、教材内容分析:数学本身具有较强的逻辑性,在教学中容易枯燥、乏味,这些都直接影响到幼儿学习的自主性和积极性。单数和双数这一数学概念,对于幼儿来说,比较抽象。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣?《幼儿教育纲要》中指出: “从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”根据这些及本班幼儿的年龄特点,我主要通过幼儿动手操作和游戏,让幼儿自己去发现,在发现中学习,掌握单双数,理解单双数的含义。根据教材内容及本班幼儿的实际情况,制定本次活动的目标为:

(1)、通过幼儿动手操作和游戏,区别10以内的单数和双数。

(2)、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

2、教学重难点:

本次教学的主要目的是让幼儿能区分10以内的单双数。根据我班幼儿情况我认为难点应该是幼儿理解单双数的含义。

对于突破重难点所采用的方法,主要通过幼儿动手操作、比较得出结论。

3、活动准备:

(1)、五子棋若干、1-10数字卡片、单数、双数汉字卡片。

(2)、小动物磁板若干。

说教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取幼儿动手操作、听、讲结合法来引导幼儿发现单双数的不同,从而理解单双数的含义,能正确区分10以内的单双数。在活动中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原则,借助多种活动材料,激发幼儿学习的兴趣。

说活动过程

一、导入

小朋友,今天我们教室里来了三位客人,你们猜猜是谁呀?(小猪,点击鼠标三只小猪飞入),这三只小猪今天可忙了,你们想不想知道他们在干什么呀?现在老师就让小朋友看看他们在干什么?

二、看动画回答问题

看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀?(分水果)他们是按照什么来分的?什么是单数?什么是双数呀?教师引导幼儿回答!

三、探索单双数

(1)根据动画片中小猪分水果的方法,逐一分相应的物品。(数字1-10)

(3)教师统计在黑板上统计结果,让幼儿了解到数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。并让幼儿感知单数和双数是可以变化的。给双数加上一个数就会变成单数,给单数加上一个数就会变成双数。

四、救救小猪

猪妈妈打来电话,说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里,到狼堡要经过一条很大的河,我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡不然猪妈妈就会掉进河里!猪妈妈不知道要踩什么样的石头,所以请我们小朋友来帮忙。

五、寻找身体上的单、双数

在我们的身边到处都藏着单数和双数,就连我们的身体上也有单数、双数,小朋友用你聪明的小脑袋想一想,把你的发现告诉大家。说一说生活的单双数,单数和双数在生活中的用途。

六、操作

猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的。分发操作纸让幼儿按照单数和双数的要求涂色,涂对的话狼堡的大门就会自动打开,三只小猪就会得救!

幼儿园大班数学说课稿:区分左右


一、说幼儿、说设计意图:

孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

二、说活动内容:

科学活动内容的选择,既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础,又要根据《纲要》的有关精神。本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求,即“对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。”科学目标的定位使我们强烈地感到:“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授,而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力,与他人及环境的积极交流与和谐相处。二是考虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样,为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣,在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

三、说教学目标:

在确定活动目标时,我的预设目标从幼儿的实际能力和水平进行考虑的,因此,此次活动的目标我预设为:

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右移动。

2、知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。

四、说教法和学法:

本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法,我介绍这两种方法。

(1)游戏法:

《纲要》指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,”游戏是幼儿最喜爱的活动,它能激发幼儿的学习兴趣,在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此,活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式,如一开始,我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

(2)赏识激励法:

人需要赏识,作为孩子更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好孩子,因而产生自身增值感,增强学习的内部动力。因此在每次的游戏过程中,教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与,在参加完游戏之后有相应的反应,若幼儿有错也给幼儿改错的机会,让幼儿大胆尝试,但不挫伤孩子的自尊。

五、说活动的组织过程:

根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我把此次活动分为四个环节。

(一)感知自身的左右。

《纲要》科学领域目标中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;因此,我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏,幼儿玩的欲望一下子被调动起来,幼儿很有兴趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴,这样,幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果,同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。

(二)游戏中辨别左右。

这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分,让幼儿一起感知左右。

(三) 感知参照物的不同,左右边的方向也变了。

此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有一个提高,落实第二个目标。

(四)结束:联系生活,应用左右。

此环节是让幼儿利用所学知识应用到幼儿的生活中去,可以看到幼儿的学习程度如何。

反思:

本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的,在知道了左边和右边之后,让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时,幼儿的举手积极性很高。

从目标的把握上,我对第二个目标的把握有所欠缺,在组织过程中,幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活,运用于生活,对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼,需要进一步加强学习,提升自己的课堂教学水平。

幼儿园中班数学说课稿


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《幼儿园中班数学说课稿》!

一、说课本

拼图运动是幼儿园常常举行的运动,也是孩子们异常感爱好的一项运动。以往的拼图运动比力注意拼图的造型计划和制造,对拼图运动自己所储藏的数学内在发掘不敷。实在,拼图运动也是资助幼儿相识团体与部门干系、控制数观点的一个很好的载体,并且也切合新《纲领》“引诱幼儿对四周情况中的数、量、形、时候和空间等征象孕育发生爱好,建构开端的数观点,并学惯用简朴的数学要领办理生存和游戏中某些简朴的题目”这一精力。

二、说幼儿

中班幼儿的头脑仍带有直觉举措性,重要依附行动举行,须要切身体验,在操纵摸索中发明事物的特性。他们对付物体团体与部门干系的明白,必需借助于对详细物象的感知,拼图运动恰恰为资助幼儿感知数目的几多、团体与部门的干系供给了直不雅形象的支撑。在一样平常的运动中,孩子们已经积聚了肯定的圆形拼图的造型履历,为本运动的开展奠基了精良的根本。

三、说目的

头脑的机动性、多样性和缔造性是数学运动目的始终贯彻的一个原则,相识幼儿的头脑历程、幼儿园教案头脑生长水品和本性特色,创设更相宜的前提和情况资助幼儿生长头脑本领则是我们肯定数学运动目的、计划数学运动历程的根基准则。由此,本运动的目的开端肯定为以下两个方面:

1、经由过程拼图运动,加深幼儿对圆形造型转变的熟悉,开端相识团体与部门的干系。

2、开端学惯用统计的要领举行记载。

从中班幼儿已有的履历水温和头脑特色动身,资助幼儿明白物体团体与部门的干系是本运动的重点,因为中班幼儿初次打仗统计的要领,引诱幼儿学惯用统计的要领记载就成为本次运动的难点。

四、说教法、学法

1、教法

在幼儿数观点形成的历程中,幼儿起首学惯用一种准确的次序说出数词,对数序的感知从“连串”程度生长到“双向数链”程度,然后才气在详细的什物和抽象的数观点之间创建接洽。在这个历程中,幼儿渐渐创建起团体与部门、数群与聚集等观点。而在讲授的实行历程中必需存眷幼儿已有的履历水温和头脑特色。于是,本运动接纳“树模解说”、“提问”、“不雅察”的讲授要领,“树模解说”可以资助幼儿接洽已有履历思索拼图中的一些数学干系;“开放性的提问”可以开导幼儿的头脑,使他们努力自动地去发明;“不雅察”则让先生在运动历程中相识每一个孩子的头脑历程,幼儿手工制作从而凭据个别的差别供给合时、恰当的资助和引导。

2、学法

幼儿只有在与质料互相感化的历程中,才大概对某一数学干系有所体验并得到感性履历,由此,本运动接纳的最根基的学法便是“操纵法”,这也是幼儿进修数学的根基要领,孩子们带着题目去操纵、思索、摸索,经由过程一个个运动环节感知物体团体与部门的干系,幼儿头脑的练习与进修习性的造就将使幼儿毕生受益。别的,本运动接纳“评论辩论交换”的要领,使幼儿在师幼互动、搭档互动的历程平分享进修履历,更好地控制统计记载的要领。

五、说运动法式

1、运动预备

巨细、色彩差别的圆形、2种图案纸、多少份记载纸、数字标签、一些帮助图形

2、运动历程

(1)师幼配合拼出树模花的图案

出示图案纸:请小朋侪凭据图案用圆形拼出花的造型。

引诱幼儿回想拼图履历:你另有其他的要领拼出花的造型吗?(变更圆形的巨细、色彩、数目拼出多莳花的造型)

(2)借助统计,使幼儿学会记载要领

提问:小朋侪们有许多种拼花的要领,先生想知道你们都用了哪些纷歧样的圆形,该怎么办呢?想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢?

幼儿自由评论辩论,资助幼儿提炼多种要领,并比力得出统计记载的要领。

出示记载纸:

图形数目

资助幼儿提炼统计记载的要领:在图形一栏中贴上拼花所利用的差别的圆形,在数字一栏顶用数字标签记载所利用圆形的数目。

幼儿园教育随笔开端感知团体与部门的干系:一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。

感知数目:差别色彩、巨细的圆形分离有几个。

(3)借助现实操纵,进一步感知部门与团体的干系

①、你能用圆形拼出差别的花的图案吗?

②、你能用圆形拼出其他差别的图案吗?(勉励幼儿以圆形为根本利用帮助图形拼出更多的图案造型)

(两种差别的操纵请求为幼儿供给了两种差别的条理请求,满意了差别本领程度幼儿的须要。)

请小朋侪在拼图运动的根本上记载本身的拼图要领。

(4)团体分享作品,梳理并提拔幼儿履历

幼儿交换:用几个小的圆形拼出了一个大的图案。(为幼儿供给了向搭档进修的时机,进一步明白拼图中团体和部门的干系,同时在交换的历程中也使幼儿的说话表达本领获得生长。)

出示第二张图案纸(船),提问:你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗?你有几种拼法?请小朋侪在一样平常拼图运动的时间试一试,用统计的要领记载下来,比力一下“统一个图案,可以有几种差别的要领拼出来”,更进一步地舆解团体与部门的干系。

在一样平常的拼图运动中可以继承延长这一运动,引诱幼儿在生存中感觉和明白团体与部门的干系,并进一步学惯用统计的要领记载在生存中发明的一些数学干系,使数学讲授既泉源于幼儿生存又回归幼儿的生存,真正表现“教诲生存化”的理念。

关于幼儿园中班数学说课稿的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

中班数学说课稿:认识梯形 幼儿园中班数学说课稿:认识梯形


一、设计思路:

梯形是只有一组对边平行的四边形,是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念。因此,中班幼儿认识梯形,只要理解梯形的特征,能找出相应的图形即可,不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

由于梯形的概念幼儿不容易理解,所以活动设计我就不从概念入手,而让幼儿通过各种操作活动,(如:找图形、给图形涂色。)反复感受,逐步理解梯形的特征。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主,容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形,每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

传统的幼儿园数学教学死板、机械,抽象的数学知识使教师越教越烦,幼儿越学越厌,怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢?那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养,激发幼儿学习欲望,我在本次教学

活动中的几点尝试:

1、运用游戏教学,激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式,根据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的游戏活动,是激发幼儿学习,提高教学质量的有效的途径。

2、开展区角活动,激发幼儿的学习兴趣。

开展区角活动能促进幼儿多方面的发展,直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣,易于感知。

3、让幼儿自己动手,找找、玩玩,激发幼儿的学习兴趣。

动手操作能引起大脑的积极思维,大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号,当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时,就使大脑皮层处于积极的活动状态,引起高涨的学习兴趣。

4、创设一定的难度,激发幼儿的学习兴趣。

在日常生活中,幼儿遇到困难,都是大人及时解决,幼儿很难得到锻炼,也不会主动克服困难,要是让孩子经过自己的努力克服困难后,就会有种从没有过的快感,从心底里得到满足。为此,我在数学教学中有意设置一定难度,让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去,从中激发他们的学习兴趣。如:在认识梯形的活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节,我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干,给同伴检验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度——必须选择不同的梯形饼干,对一部分幼儿来说,是需要思考一下的。

指导过程中能注重“三最”:即最大的观察(努力观察每位幼儿,避免笼统评价);最小的干预(教师角色进行退位,不干预替代);最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步)。

另外,努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”,让幼儿在游戏中充分发泄情感,感受愉悦。

二、活动流程:

复习整理基础上,渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸

附教案

一、活动目标:

1、初步理解梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

二、重点和难点:

重点:初步了解梯形的特征。

难点:认识不同的梯形。

三、活动准备:

环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。

教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具:包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。

四、活动过程:

1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

2、观察了解梯形特征。

(1)出示梯形,提问:这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?

(2)小结:这个像滑梯的图形,名叫——梯形。

(3)不过,梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?(小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)

(4)分别出示直角梯形、等腰梯形,让幼儿了解它们也是梯形。

提问:这个一边可以当滑梯的图形,是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形,是不是梯形?

3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

(1)来了一些小客人,他们说肚子饿了,想吃梯形饼干,小朋友能帮助他们吗?

(2)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干,举起来给老师检验。

(3)再选择2块不同的梯形饼干,给同伴检验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。(教师在旁注意检验)

4、通过寻找生活中常见事物中的梯形,加深对梯形特征的认识。

(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中,寻找梯形宝宝,先请一名幼儿找找、说说。

(2)鼓励全体幼儿寻找梯形,跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

大班数学5的组成说课稿


这是大班数学5的组成说课稿教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

一、说教学内容

我今天说课的题目是《5的组成》(北京理工大学出版社,大班上册数学《5的组成》)。

二、课题及设计意图

幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力,为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备,我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏,激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。

三、说教目标以及教学重难点

1、教学目标

(1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;

(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;

(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;

(4)培养幼儿同伴的协助能力。

2、教学重点

本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法

3、教学难点

本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成

四、说教情、学情

1、学情:采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学;

2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识;

3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;

4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。

五、说教学流程

1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5;

2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;

3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法;

4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准(如下图):

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六、说教学设计的依据

教学设计

使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。

活动反思:

孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力,激发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。

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大班数学说课稿 区别左右


大班数学《区别左右》说课稿

各位领导、各位老师:大家下午好,今天我说课的内容是大班数学《区别左右》,它是继中班数学《区别上下前后》又一个空间概念的认识。下面我将从教什么、怎样教、为什么教,来展开我今天的说课。

一、说活动内容:

科学活动内容的选择,既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础,又要根据《纲要》对科学领域目标的要求,即“对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。”通过这两个教育理论的支撑使我强烈地感到:“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授,而是注重情感态度的培养和提高探究、解决问题的能力”。本班幼儿对空间方位感知经验不一样,为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣,在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐,让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。

二、说活动目标:

《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。针对本班幼儿的学习情况我将从幼儿的认知、情感、能力的发展需要,拟订了以下三个目标:

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

2、知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

3、体验探索的成功、学习的快乐,激发学习数学的兴趣。

三、说活动的重难点:

大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强。因而本次活动的重点我确立为:发展幼儿空间方位的知觉和判断力; 活动难点为知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

四、说活动准备:

活动准备是教学成功与否的有力保障。因此本次活动我有场地准备和实物准备1、场地布置:在活动室的左右挂上一些东西; 2、实物准备:红绿带子43条。

五、说教法和学法:

本节课属于空间概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了实现教学目标本次活动我采用了引导法、激趣法、赏识激励法等多种教学方法。根据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿达到学习目的:

1、观察法:让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。

2、游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,它能激发幼儿的学习兴趣,在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此,活动中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式,如在活动中我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入,让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。

3、多通道参与法:在活动中,我引导幼儿通过看一看、比一比、想一想、说一说等多种感官的参与,让幼儿分清左右。

六、说活动过程:

根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我把此次活动分为教学三部曲。即开始部分、基本部分和结束部分。

(一)开始部分:谜语导入

教师出示谜语:“一棵小树五个杈,不长树叶不开花,能算会写还会画,天天干活不说话”。引导幼儿说出谜底:手。

【我们常说:兴趣是最好的老师,在一开始,我就为幼儿设置了一个悬念,通过猜谜引出主题,一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。】

(二)基本部分。(分四个环节完成)

环节一分四步:第一步找出左右手 ;第二步说出左右手能干的事;第三步师幼互动游戏我说你做;第四步幼幼互动将动物进行左右摆放。

【我从左右手入手,引导孩子知道左右手并说出右手会帮我们做很多事,如:写字、画画、拿筷子、提东西等,对左右手的掌握概念会比较容易,以此实现活动目标一,为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫,】

环节二、区别身体其他左右部位。

环节三、感知空间方位的左边和右边 。

(以上三个环节的设计都为我的教学重点体现给予了极大的保障。)

环节四:知道站的方向变了,左边和右边的方向也会变。

1、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么?

2、相对站立,观察幼儿同时伸出左右手时出现的现象。

【设计意图: 让数学来源于生活,最后又回归于生活。以此来实现我的目标二同时突破本次教学难点。】

(三)结束部分。

请男孩子站到老师的右手边,女孩子站到老师的左手边。跟随音乐走出教室。【结束部分其实也是一个检测部分,检测幼儿对本节课的认知水平。同时做到学以致用。】

以上是我说课的全部内容,谢谢。

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